第6頁共6頁小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃本?班學(xué)生人數(shù)?___人。?三年級，是?一座橋梁，?連接著從低?段到高段的?過渡，對學(xué)?生的學(xué)習(xí)難?度是一個挑?戰(zhàn)。在二年?級開始我就?陸續(xù)讓學(xué)生?在生活日記?中培養(yǎng)樂于?動筆的興趣?，多數(shù)學(xué)生?的閱讀興趣?已經(jīng)養(yǎng)成，?但水平參差?不齊。少數(shù)?同學(xué)達(dá)到了?獨立閱讀整?本讀物的能?力。大部分?同學(xué)閱讀能?力很弱。鑒?于以上情況?我班將在完?成課內(nèi)的學(xué)?習(xí)之余，繼?續(xù)開展大量?課外書籍，?經(jīng)典閱讀，?背誦經(jīng)典名?句、加強讀?、寫、說的?結(jié)合，真正?使學(xué)生在書?香中成長。?在這學(xué)期?的教學(xué)中，?我將繼續(xù)因?材施教，分?層作業(yè)，培?優(yōu)補差，以?好帶差等多?種方式，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?讓他們達(dá)到?共同進(jìn)步。?二、教材?的基本結(jié)構(gòu)?本冊共有?課文___?篇，其中精?讀課文__?_篇，略讀?課文___?篇。此外，?教材后面還?附有___?篇選讀課文?。每個單元?包括導(dǎo)語、?課例和語文?園地三大部?分。課例由?三篇精讀課?文和一篇略?讀課文組成?。其中，精?讀課文后有?要求認(rèn)識和?要求學(xué)會的?字，還有課?后練習(xí)題;?略讀課文前?有一段連接?語，既將前?后的課文連?接起來，又?提示略讀課?文的學(xué)習(xí)要?求和方法。?在部分課文?的練習(xí)題后?，還安排有?“資料袋”?。第一單?元和第五單?元各安排一?次綜合性學(xué)?習(xí)，分別是?“我們的課?余生活”“?生活中的傳?統(tǒng)文化”。?教材繼續(xù)以?專題___?單元，設(shè)計?了___個?專題。它們?依次是：多?彩的生活、?名人故事、?心中的秋天?、細(xì)心觀察?、燦爛的中?華文化、壯?麗的祖國山?河、科學(xué)的?思想方法、?獻(xiàn)出我們的?愛。每個專?題內(nèi)涵豐富?，貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時代特點，?蘊涵教育價?值。要求認(rèn)?識___個?字，會寫_?__個字。?要求認(rèn)識的?字排在橫條?里，要求會?寫的字排在?方格里，這?些字一般安?排在精讀課?文后。此外?，教材在語?文園地一、?四、五、七?還歸類安排?了一些要求?認(rèn)識的字。?每個語文?園地由__?_個欄目組?成。其中有?___個固?定的欄目：?“口語交際?”“習(xí)作”?“我的發(fā)現(xiàn)?”“日積月?累”;第_?__個欄目?是機動欄目?，為“寬帶?網(wǎng)”“趣味?語文”“展?示臺”或“?成語故事”?，這四項內(nèi)?容分別在_?__個語文?園地中各安?排兩次。?三、教材的?特點(一?)圍繞專題?___單元?，進(jìn)一步加?強教材的整?合性前四?冊教材“以?專題___?教材內(nèi)容，?加強整合”?的編寫思想?，在教學(xué)實?踐中已經(jīng)得?到老師們的?充分肯定。?本冊教材在?繼承中又有?創(chuàng)新，從導(dǎo)?語到課例、?到語文園地?，各項語文?活動都緊密?圍繞本單元?專題而展開?，教材的整?合性進(jìn)一步?加強，主要?表現(xiàn)在以下?三個方面。?1強化導(dǎo)?語的導(dǎo)學(xué)功?能。從本?冊開始，每?組單元前設(shè)?計了專門的?版面安排導(dǎo)?語內(nèi)容。導(dǎo)?語的主要作?用是揭示單?元學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，點明專?題，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，有些導(dǎo)?語還布置學(xué)?習(xí)過程中的?一些任務(wù)，?為課文和語?文園地的學(xué)?習(xí)做好準(zhǔn)備?。2加強?了單元內(nèi)精?讀課文與略?讀課文的聯(lián)?系與整合。?在精讀課?文與略讀課?文之間，用?一段流暢的?文字，很自?然地由精讀?課文過渡到?略讀課文，?并提示略讀?課文的學(xué)習(xí)?要求和方法?，使精讀課?文和略讀課?文形成一個?整體，更好?地發(fā)揮訓(xùn)練?閱讀、遷移?能力和陶冶?情趣的功能?。3聯(lián)系?單元專題，?加強單元教?學(xué)內(nèi)容的整?合。整個?單元圍繞專?題內(nèi)容，將?聽說讀寫等?語文實踐活?動有機結(jié)合?起來。各種?活動之間相?互聯(lián)系，密?切配合。前?面有布置、?中間有鋪墊?、后面有拓?展、交流。?單元內(nèi)各部?分成為一個?互相聯(lián)系的?有機整體，?有利于全面?實現(xiàn)課程目?標(biāo)。4緊?密聯(lián)系學(xué)生?的閱讀或生?活實際，安?排適量的“?小練筆”。?隨著學(xué)生?會認(rèn)、會寫?的字的增多?，學(xué)生寫話?的愿望日益?增強。順應(yīng)?學(xué)生心理發(fā)?展的這一特?點，本冊在?二、四、六?、八單元分?別安排了_?__次小練?筆，以加強?讀寫之間的?聯(lián)系，增加?學(xué)生練筆的?機會?！靶?練筆”以學(xué)?生自主練習(xí)?為主，教師?可以鼓勵他?們注意運用?課文中的一?些表達(dá)方式?和寫作方法?，但不要拔?高要求，不?要把它當(dāng)作?語文園地中?的“習(xí)作”?來對待。?、日積月累??！白x讀背?背”系統(tǒng)編?排了古詩、?古詩中的名?句、成語、?名言警句、?三字經(jīng)、對?子歌、農(nóng)諺?等傳統(tǒng)文化?內(nèi)容。這些?內(nèi)容，無論?對于學(xué)生學(xué)?語言、學(xué)文?化、學(xué)做人?都是十分有?益的。重在?鼓勵學(xué)生積?累自己喜歡?的好詞佳句?，開展各種?生動活潑的?活動，引導(dǎo)?學(xué)生積累語?言，積淀文?化。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、在語文?學(xué)習(xí)過程中?，感受生活?的豐富多彩?，激發(fā)對生?活的熱愛;?了解祖國壯?麗的山河、?富饒的物產(chǎn)?，培養(yǎng)熱愛?祖國、熱愛?自然的思想?感情;認(rèn)識?中華傳統(tǒng)文?化的豐厚博?大，激發(fā)民?族自豪感，?學(xué)習(xí)革__?_領(lǐng)袖、科?學(xué)家的優(yōu)秀?品質(zhì);受到?關(guān)愛他人、?助人為樂的?思想品德教?育;在發(fā)展?語言能力的?同時，啟迪?學(xué)生的思想?，培養(yǎng)學(xué)生?留心觀察，?善于思考的?能力。2?、識___?個生字，會?寫___個?字，累計認(rèn)?識個字，會?寫___個?字。3、?使用字典，?學(xué)習(xí)使用字?典，有初步?的獨立識字?能力。開始?練習(xí)使用鋼?筆書寫正楷?字，用毛筆?描紅。4?、普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?5、續(xù)學(xué)習(xí)?默讀，學(xué)習(xí)?對課文中不?理解的地方?提出疑問。?6、習(xí)聯(lián)?系上下文，?借助字典、?詞典和生活?積累，理解?詞句的意思?;初步體會?課文中關(guān)鍵?詞句在表達(dá)?情意方面的?作用。7?、步把握文?章的主要內(nèi)?容，初步體?會文章表達(dá)?的思想感情?。8、始?學(xué)習(xí)略讀，?粗知文章大?意。9、?累課文中的?優(yōu)美詞語、?精彩句段。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?。練習(xí)復(fù)述?課文。1?0、初步培?養(yǎng)讀書看報?的習(xí)慣，收?藏并與同學(xué)?交流圖書資?料。課文閱?讀總量不少?于___萬?字。11?、開始練習(xí)?寫作。不拘?形式地寫出?見聞、感受?和想象。愿?意將自己的?習(xí)作讀給大?家聽。1?2、講述故?事努力作到?具體生動，?講述見聞做?到清楚明白?。13、?結(jié)合語文學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)觀?察大自然，?觀察社會，?書面與口頭?結(jié)合表達(dá)自?己的觀察所?得。14?.通過課程?和活動，培?養(yǎng)學(xué)生的演?講、解說、?辯論、主持?等能力，讓?孩子學(xué)會準(zhǔn)?確、得體、?生動、巧妙?、有效的口?語表達(dá)策略?，增強孩子?的自信心，?提高孩子的?心理素質(zhì)，?讓學(xué)生在口?語交際的過?程中，敢說?、會說、善?說。五、?教學(xué)措施?識字、寫字?教學(xué)1、?引導(dǎo)學(xué)生將?已掌握的識?字方法遷移?到新的識字?、寫字的學(xué)?習(xí)中，尊重?不同學(xué)生的?不同學(xué)習(xí)方?式和方法，?準(zhǔn)許有差異?。2、識?字的鞏固是?識字教學(xué)的?一個重點，?要經(jīng)常做此?項工作。?3、指導(dǎo)寫?字時，教師?一定要板書?示范。（范?本）4、?為避免學(xué)生?的疲勞，要?分散寫字。?閱讀教學(xué)?1、精讀?課文的教學(xué)?。(1)?加強詞句訓(xùn)?練，重在理?解和積累。?(2)重?視朗讀的指?導(dǎo)和訓(xùn)練，?要把讀書的?時間還給學(xué)?生，讀的形?式要多樣，?讀的指導(dǎo)?和訓(xùn)練要有?層次。(?3)逐步培?養(yǎng)學(xué)生默讀?的能力，做?到不指讀，?不動嘴唇，?不發(fā)聲音。?(4)給?每個學(xué)生充?分的時間思?考、質(zhì)疑問?難。2、?略讀課文的?教學(xué)。(?1)從內(nèi)容?上，只要求?粗知文章大?意即可，詞?句的理解_?__重點。?(2)從?方法上，教?師要更加放?手，主要靠?學(xué)生運用在?精讀課文中?獲得的知?識與方法，?自己把課文?讀懂。3?、選讀課文?的教學(xué)。?8篇選讀課?文，可根據(jù)?實際決定是?否選用。?4.充分利?用學(xué)生晨讀?的時間朗讀?，背誦經(jīng)典?。利用午間?閱讀的時間?大量閱讀課?外書?？?語交際教學(xué)?1、確教?學(xué)要求，培?養(yǎng)口語交際?能力。2?、口語交際?是聽說雙方?的互動過程?，教學(xué)活動?應(yīng)在具體的?交際情境中?進(jìn)行。3?、全員參與