五年級(jí)上冊(cè)第4課《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：XX中心小學(xué)教師：XX教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞1.應(yīng)會(huì)讀字：喻扉吶癮囫圇莎磁鍛鑒嘔瀝（1）易讀錯(cuò)字：如饑似渴似讀[sì]易讀為[shì]、奔向那里的奔[bèn]錯(cuò)讀為[bēn]、分外的分讀[fèn]錯(cuò)讀為[fēn]。（2）多音字：禁[jìn]（禁止）[jīn]（情不自禁）分[fèn]分外[fēn]分鐘奔[bèn]奔向[bēn]奔跑2.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：饋贈(zèng)飽覽心扉駁雜流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗牽腸掛肚如饑似渴不言而喻別出心裁與眾不同嘔心瀝血（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：熟讀課文11、14自然段二、理解運(yùn)用（一）共性目標(biāo)1.概括課文主要內(nèi)容本文主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。2.體會(huì)整篇文章的表達(dá)順序（1）文章的表達(dá)順序：總起，按時(shí)間順序回憶（2）找出表達(dá)順序的方法：關(guān)注段落開(kāi)頭表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）（1）重點(diǎn)詞句：書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。（2）本課重點(diǎn)問(wèn)題：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？三、情感體驗(yàn)：感受到作者對(duì)書的特殊情感，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。（二）其它準(zhǔn)備：回憶自己讀書中的故事和在書中的收獲。五年級(jí)上冊(cè)第4課《我的“長(zhǎng)生果”》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校：班級(jí)：姓名：1、快速默讀課文，標(biāo)出自然段，畫出以下詞語(yǔ)，并認(rèn)會(huì)詞語(yǔ)，理解意思。饋贈(zèng)飽覽心扉駁雜流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗牽腸掛肚如饑似渴不言而喻別出心裁與眾不同嘔心瀝血思考：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事并從中悟出了什么道理？3、再讀課文，做好批注：反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？4、文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？劃出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子。

5、說(shuō)一說(shuō)你讀書中的故事，你在書中的收獲。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示精講點(diǎn)撥導(dǎo)入回顧導(dǎo)入本單元的主題是“我愛(ài)讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對(duì)話?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)1.出示預(yù)習(xí)較好的學(xué)生名單。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。初讀課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：1.指名開(kāi)火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2.重點(diǎn)句段：像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍的歡快音符的樂(lè)章。小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字譽(yù)抄出來(lái)貼在教室的墻上?？墒强吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。注意的字音有：扉酵滸癮識(shí)字學(xué)詞（二）生字：識(shí)記本課生字詞語(yǔ)1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：奔、分、差、冠1.識(shí)字：（1）出示本課生字，認(rèn)讀。（2）易讀錯(cuò)的字正音（奔、分、差、冠）：出示—認(rèn)讀—組詞2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：2.鞏固檢測(cè)：1.給以下多音字選擇正確的讀音：禁不住[jìnjīn]分外[fènfēn]奔向[bènbēn]2.指名讀出正確讀音。3.學(xué)生齊讀正確答案。3.趣味識(shí)字：3.趣味識(shí)字：（1）交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？（2）教師點(diǎn)撥：癮：隱字生病變成癮（三）詞語(yǔ)1.學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)。2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。1.理解：（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，同桌或小組內(nèi)交流。（2）檢測(cè)鞏固：把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不求（

）解

別出心（

）流光（

）彩牽腸（

）肚

如饑似（

）浮想（

）翩

2.詞語(yǔ)積累（1）評(píng)價(jià)反饋：關(guān)于分類整理詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是非常聰明，有40位同學(xué)能夠分類整理詞語(yǔ)，本課四字詞語(yǔ)較多，多數(shù)同學(xué)是按此分類。整體感知1.概括主要內(nèi)容2、了解作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？1.展示學(xué)生概括的主要內(nèi)容：本文主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,2.同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修改：1、展示學(xué)生歸納的讀書的幾件事：（1）看“香煙人”小畫片（2）看連環(huán)畫（3）文化站讀文藝書（4）圖書館中讀中外名著2、寫作的兩件事（1）《秋天來(lái)了》與眾不同（2）《一件不愉快的往事》真情感人；3、反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，理解作者悟出的道理，回憶自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？1、集體交流：（1）《秋天來(lái)了》悟出的道理：作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。（2）《一件不愉快的往事》悟出的道理：真情實(shí)感才能打動(dòng)人2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

4、品讀3--7自然段，再讀劃出的作者對(duì)書的特殊感情的句子，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。1.學(xué)生找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)（津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚、如醉如癡）2.出示句子：我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。將這句話與第二自然段比較，讀出你的發(fā)現(xiàn)。（意思一樣，比喻句刪除了）3.指名學(xué)生有感情地讀，讀出對(duì)書的熱愛(ài):看“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝術(shù)書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如癡如醉。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從自己學(xué)習(xí)到的讀書和習(xí)作方面來(lái)談。限時(shí)檢測(cè)五年級(jí)上冊(cè)第4課《我的“長(zhǎng)生果”》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不求（

）解

千篇一（

）

別出心（

）

流光（

）彩

黯然（

）傷

天高氣（

）

牽腸（

）肚

如饑似（

）

大（

）身手

心安（

）得

浮想（

）翩

不言而（

）二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

1、從文中用“～～～～”畫出一個(gè)比喻句。

2、“那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡”這句話說(shuō)明了______________

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3、“我”養(yǎng)成的習(xí)慣是___________________