PAGEPAGE8五年級(jí)語(yǔ)文教案——?滴水穿石的啟示?教學(xué) 設(shè)計(jì)意圖：?滴水穿石的啟示?是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。一、復(fù)習(xí)。1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)滴水穿石這四個(gè)字是怎樣理解的2、課文的作者在欣賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來(lái)?？纯?，課文哪一局部是寫滴水穿石這件事的二、學(xué)習(xí)第一二自然段。1、〔媒體出示課文第二節(jié)〕學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是接連不斷?！颤c(diǎn)擊詞語(yǔ)〕你想，這么微缺乏道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎和大家交流交流好不好〔抓住一個(gè)地方幾百年過(guò)去了鍥而不舍日雕月琢這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句〕2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫持之以恒〔課件出示滴水穿石動(dòng)畫圖〕，多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎3、現(xiàn)在你能用一句話把滴水穿石這件事說(shuō)清楚嗎4、滴水穿石是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說(shuō)得非常清楚，我們一起讀。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫--〔古今中外〕。2、〔分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字〕請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀?！怖顣r(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀?！?、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例?，F(xiàn)在，我們來(lái)開一個(gè)小小交流會(huì)，好不好〔課件出示〕要求：〔1〕、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好?！?〕、舉事例，搜集名人名言也可以。程序：〔1〕、修改自己搜集的原始資料?！?〕、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。4、學(xué)生交流。5、〔課件出示貝多芬頭像及?命運(yùn)交響曲?背景音樂(lè)〕老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)我們學(xué)過(guò)寫他的文章?月光曲?。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀起狂瀾，他的作品成為人類音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品?！惨魳?lè)漸響再漸弱〕6、聽了這么多事例，你有感觸嗎現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話是什么四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、這就是你們從滴水穿石的精神中得到的啟示。這段話你會(huì)填嗎〔課件出示〕目標(biāo)專一而不--，持之以恒而不--，就一定能夠--。這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)滴水穿石情景后心跡的真實(shí)流露，也可以說(shuō)是一段名言，我們要好好品讀。2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比方這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎〔課件出示〕繩鋸〔〕精衛(wèi)〔〕聚沙〔〕只要工夫深，〔〕五、作業(yè)1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽。2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。23、?林沖棒打洪教頭?教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、讀課題2、文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼，這個(gè)題目也有眼睛指名答復(fù)師在棒打二字上加點(diǎn)3、指名完成填空，用一句話來(lái)概括得說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。原因，林沖棒打洪教頭，〔結(jié)果〕。4、同桌互相說(shuō)說(shuō)5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。二、品讀課文1、用自己喜歡的方式讀文，思考：林沖和洪教頭分別是怎樣的人在重要的地方圈圈畫畫，作好批注。2、交流〔可讀可說(shuō)〕誰(shuí)怎么樣從哪里看出來(lái)讀好句子師相機(jī)板書〔1〕洪教頭：自以為是〔洪不讓座一句〕〔2〕林沖：有禮貌〔林躬身施禮一句〕相機(jī)讓學(xué)生表演〔3〕林沖：謙虛〔請(qǐng)教一詞〕〔4〕洪教頭：見(jiàn)錢眼開〔使出渾身解數(shù)〕〖你正在瀏覽?老〔5〕洪教頭：驕傲〔挑釁〕出示洪教頭跳起來(lái)說(shuō)林沖連說(shuō)：lsquo;不敢不敢rsquo;。練習(xí)讀〔驕傲的口氣〕〔6〕林沖：忍讓出示：洪教頭冷笑了兩聲：只因?yàn)?。柴進(jìn)說(shuō)：哦，你可別小瞧了他。A、自由讀，體會(huì)人物的性格B、指名讀，哪些詞語(yǔ)中體會(huì)洪教頭的瞧不起人〔冷笑、依草附木、騙吃騙喝〕C、齊讀為什么柴進(jìn)說(shuō)你可別小瞧了他出示：洪教頭向柴進(jìn)問(wèn)道：大官人柴進(jìn)說(shuō)：東京八十萬(wàn)禁軍教頭。A、指名讀B、男女生分角色讀C、采訪：洪教頭、柴進(jìn)分別是怎樣想的D、從八十萬(wàn)禁軍教頭上你還體會(huì)到什么〔武藝高超〕3、小結(jié)4、品讀第七節(jié)〔1〕自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭〔出示插圖〕〔2〕前面的文章也要看看，讀4、5節(jié)〔3〕指名讀4、5節(jié)，圈畫脫了、拿、掂量、喝等動(dòng)詞〔4〕讀7節(jié)〔男女生個(gè)一位，老師三人賽讀〕讓學(xué)生打分并說(shuō)說(shuō)理由〔評(píng)價(jià)〕〔5〕創(chuàng)設(shè)情境：眾人哈哈大笑起來(lái)，對(duì)他們有什么話說(shuō)〔6〕表演灰溜溜地的下去三、課外延伸介紹其他故事武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀附板書：林沖棒打洪教頭有禮貌自以為是忍讓見(jiàn)錢眼開武藝高強(qiáng)驕傲 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——?滴水穿石的啟示?教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：?滴水穿石的啟示?是一篇典型的借物喻理的文章

〔2〕課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示

〔3〕〔點(diǎn)擊詞語(yǔ)〕你想，這么微缺乏道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊

〔4〕其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多