第4頁共4頁初一語文教學下冊工作計劃(二)一、指導?思想根據(jù)?《義務教育?課程標準》?以及七年級?語文《義務?教育課程標?準實驗__?_》，特制?定本學期教?學計劃。?二、學情分?析我所任?教班級為7?級___班?和___班?，共有__?_名學生。?學生學習基?礎一般，行?為習慣差，?表現(xiàn)在課堂?上思維不夠?活躍，發(fā)言?不是很積極?;閱讀能力?較差;作文?興趣不是很?濃，語文綜?合素養(yǎng)不強?。三、本?學期教材分?析1、教?材格局本?套教材的單?元布局改變?了鄂教版按?文體安排單?元的形式，?教材符合新?課程的不再?強調語文的?文體知識的?要求，更加?注重學生的?人文體驗。?以下是單元?安排：第?一單元：人?與自我之一?：生命體驗?第二單元?：人與自然?之二：理想?信念第三?單元：人與?自然之一：?自然美景?第四單元：?人與自然之?二：科學世?界第五單?元：人與社?會之一：家?庭親情第?六單元：人?與社會之二?：想象世界?這本教材?力圖構建語?文綜合實踐?體系。按人?與自我(人?類、生命、?人格、人性?、人生等)?、人與社會?(社區(qū)、群?體、家庭、?民族、國家?等)、人與?自然(自然?環(huán)境、生態(tài)?等)三大板?塊___教?材，每個板?塊分若干單?元(主題)?，每個單元?包括閱讀、?寫作、口語?交際、綜合?性學習兩大?部分。采用?這種編排體?系，注重教?材的實踐性?，自始至終?把語文學習?置于實踐活?動之中;突?出教材的綜?合性，減少?頭緒，突出?重點，閱讀?、寫作，口?語交際，綜?合性學習整?合在一起，?語文基本功?的培養(yǎng)與個?性發(fā)展、人?格養(yǎng)成整合?在一起。?2、致力于?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)。教學過?程中兼顧知?識和能力、?過程和方法?，情感態(tài)度?和價值觀三?個方面，力?圖在提高學?生正確理解?和運用祖國?語言文字的?能力，養(yǎng)成?良好的語文?學習習慣的?同時，豐富?學生的人文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?社會責任感?和創(chuàng)新精神?。3、積?極倡導和培?養(yǎng)自主、合?作、探究的?語文學習方?式，注重培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神。教?學內容和設?計上注重激?發(fā)學生的主?體意識進取?精神，充分?___學生?的個體差異?和不同的學?習需求，為?學生提供各?自的發(fā)展空?間。閱讀部?分，選文的?練習和提示?，都尊重學?生閱讀的自?主性和獨立?性，引導學?生在閱讀的?過程中自主?發(fā)現(xiàn)、自主?建構文本意?義，鼓勵學?生對閱讀內?容做出有個?性的理解。?以便學生在?閱讀中不僅?僅是獲得信?息、汲取知?識、而且是?發(fā)現(xiàn)自我、?充實自我。?寫作、口語?交際部分，?注意引導學?生表達真情?實感、展示?獨特個性、?使學生的學?習寫作和口?語交際，成?為他們健康?人生重要開?端。尤其是?綜合性學習?部分、突出?自主性、主?要由學生自?行設計和_?__活動、?自主選擇確?定活動內容?和方式、突?出合作性，?特別注重探?索和研究過?程，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神。?4、遵循語?文教育規(guī)律?，突出學生?的語文實踐?活動，使學?生在實踐中?學習語文，?使學生學習?的過程，變?成讀寫聽說?的不斷實踐?的過程，在?語文實踐中?受到熏陶感?染的過程。?四、教學?任務新課?程教材的教?學目標，不?再是教材的?教學目標，?而是學生的?語文學習目?標，教材只?是例子，重?要的在于學?生的情感體?驗。1、?掌握七年級?(上)階段?要求掌握的?生字詞的音?義，并學會?運用。2?、學習本冊?書上的課文?的教學，完?成本學期的?教學任務。?3、培養(yǎng)?學生良好的?語文學習習?慣，掌握常?用的學習方?法。4、?培養(yǎng)學生語?文朗讀能力?，使之能有?感情的朗讀?課文，為培?養(yǎng)學生語文?語感打下基?矗抓實書寫?，從書寫方?式方法、書?寫習慣的養(yǎng)?成等方面指?導和督促他?們寫好每一?個字。5?、大量閱讀?課程標準要?求的課外讀?物，增加閱?讀量。6?、指導學生?理解課文中?的文章的主?題含義和豐?富的思想感?情。7、?培養(yǎng)學生良?好的語文素?養(yǎng)，語文學?習中貫穿情?感教育和道?德教育。?五、教學措?施首先要?注意教學目?標的整合性?。傳統(tǒng)的目?標設計有重?結論輕過程?、重認知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗。新?課程強調知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀三?個緯度的有?機結合。?其次要注意?教學內容的?開放性。要?使語文課由?單一轉向綜?合，由平面?轉向立體，?由封閉轉向?開放，激發(fā)?了學生學習?課文的濃厚?興趣，拓展?了學生的視?野，加深了?對課文的理?解。第三?要注意教學?方式的互動?性。要實現(xiàn)?由少民主、?不平等、單?向傳輸向師?生的和諧、?民主、平等?、互動轉變?。師生互教?互學，彼此?形成一個學?習的共同體?。第四要?注意教學過?程的活動性?。盡可能把?過去由自己?包辦的講解?、提問轉化?設計成學生?的多種活動?，不僅讓學?生讀一讀、?寫一寫、說?一說，而且?讓他們畫一?畫、唱一唱?、演一演，?做一做……?通過學生的?自主活動，?讓學生掌握?知識，并融?會貫通，爛?熟于心。?第五注意教?學手段的多?樣性。應引?進多種信息?化教學手段?，使學生從?單一枯燥的?學習中解脫?出來，去領?略課堂里的?精彩世界，?要增強了語?文課的吸引?力，加速了?學生盛知過?程，促進了?認知的深化?。第六要?注意教學_?__形式的?靈活性。要?在課堂教學?中想方設法?___學生?運;用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學習方?式。第七?