護(hù)理帶教工作階段性總結(jié)From：Date：

護(hù)理帶教工作階段性總結(jié)From：提綱帶教隊伍的建設(shè)1階段性總結(jié)2存在問題3下階段計劃4提綱帶教隊伍的建設(shè)1階段性總結(jié)2存在問題3下階段計劃4帶教隊伍建設(shè)學(xué)歷分布帶教隊伍建設(shè)學(xué)歷分布帶教隊伍建設(shè)帶教隊伍建設(shè)階段總結(jié)崗前培訓(xùn)出科考核教育質(zhì)控教學(xué)講課1234階段總結(jié)崗前培訓(xùn)出科考核教育質(zhì)控教學(xué)講課1234崗前培訓(xùn)

實習(xí)生崗前培訓(xùn)帶教老師崗前培訓(xùn)

PBL基地崗前培訓(xùn)崗前培訓(xùn)實習(xí)生崗前培訓(xùn)崗前培訓(xùn)帶教老師考核崗前培訓(xùn)帶教老師考核崗前培訓(xùn)PBL基地:

ICU、心內(nèi)科、神內(nèi)科PBL開展進(jìn)度：教學(xué)模式的掌握、教案修改中、PBL教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)已擬定崗前培訓(xùn)PBL基地:ICU、心內(nèi)科、神內(nèi)科出科考核神內(nèi)科骨10樓ICU消化科外13樓呼吸科出科考核神內(nèi)科骨10樓ICU消化科外13樓呼吸科出科考核各衛(wèi)生院校考核排行榜出科考核各衛(wèi)生院?？己伺判邪窠逃|(zhì)控素質(zhì)、品德、態(tài)度能力、進(jìn)取心、表現(xiàn)資質(zhì)、素質(zhì)、計劃、教學(xué)、管理教育質(zhì)控實習(xí)人員考核教學(xué)人員考核教育質(zhì)控素質(zhì)、品德、態(tài)度資質(zhì)、素質(zhì)、教育質(zhì)控實習(xí)人員考核教學(xué)教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室實習(xí)人員測評匯總教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室實習(xí)人員測評匯總教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室教學(xué)人員測評匯總教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室教學(xué)人員測評匯總存在問題實習(xí)人員：小講課及實習(xí)手冊記錄缺損、凌亂實習(xí)要求不知曉胸卡、儀表不規(guī)范工作態(tài)度散漫、條理紊亂（三查七對）存在問題實習(xí)人員：存在問題教學(xué)人員：無實習(xí)人員的評價或反饋記錄無小講課資料、實習(xí)人員考核資料對學(xué)生關(guān)心欠缺停留在填塞式教學(xué)方式存在問題教學(xué)人員：教學(xué)講課本年度應(yīng)完成教學(xué)講課考評12堂目前僅完成1堂教學(xué)講課考評（手術(shù)室）教學(xué)講課本年度應(yīng)完成教學(xué)講課考評12堂目前僅完成1堂教學(xué)講課下階段計劃完成招聘工作小講課考評工作的落實教育質(zhì)控全覆蓋帶教老師、實習(xí)人員滿意度測評下階段計劃完成招聘工作下階段計劃

PBL教學(xué)模式的進(jìn)一步開展帶教老師年終考核帶教工作匯總下階段計劃PBL教學(xué)模式的進(jìn)一步開展ThankYou!ThankYou!護(hù)理帶教工作階段性總結(jié)From：Date：

護(hù)理帶教工作階段性總結(jié)From：提綱帶教隊伍的建設(shè)1階段性總結(jié)2存在問題3下階段計劃4提綱帶教隊伍的建設(shè)1階段性總結(jié)2存在問題3下階段計劃4帶教隊伍建設(shè)學(xué)歷分布帶教隊伍建設(shè)學(xué)歷分布帶教隊伍建設(shè)帶教隊伍建設(shè)階段總結(jié)崗前培訓(xùn)出科考核教育質(zhì)控教學(xué)講課1234階段總結(jié)崗前培訓(xùn)出科考核教育質(zhì)控教學(xué)講課1234崗前培訓(xùn)

實習(xí)生崗前培訓(xùn)帶教老師崗前培訓(xùn)

PBL基地崗前培訓(xùn)崗前培訓(xùn)實習(xí)生崗前培訓(xùn)崗前培訓(xùn)帶教老師考核崗前培訓(xùn)帶教老師考核崗前培訓(xùn)PBL基地:

ICU、心內(nèi)科、神內(nèi)科PBL開展進(jìn)度：教學(xué)模式的掌握、教案修改中、PBL教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)已擬定崗前培訓(xùn)PBL基地:ICU、心內(nèi)科、神內(nèi)科出科考核神內(nèi)科骨10樓ICU消化科外13樓呼吸科出科考核神內(nèi)科骨10樓ICU消化科外13樓呼吸科出科考核各衛(wèi)生院?？己伺判邪癯隹瓶己烁餍l(wèi)生院?？己伺判邪窠逃|(zhì)控素質(zhì)、品德、態(tài)度能力、進(jìn)取心、表現(xiàn)資質(zhì)、素質(zhì)、計劃、教學(xué)、管理教育質(zhì)控實習(xí)人員考核教學(xué)人員考核教育質(zhì)控素質(zhì)、品德、態(tài)度資質(zhì)、素質(zhì)、教育質(zhì)控實習(xí)人員考核教學(xué)教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室實習(xí)人員測評匯總教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室實習(xí)人員測評匯總教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室教學(xué)人員測評匯總教育質(zhì)控教學(xué)人員考核各科室教學(xué)人員測評匯總存在問題實習(xí)人員：小講課及實習(xí)手冊記錄缺損、凌亂實習(xí)要求不知曉胸卡、儀表不規(guī)范工作態(tài)度散漫、條理紊亂（三查七對）存在問題實習(xí)人員：存在問題教學(xué)人員：無實習(xí)人員的評價或反饋記錄無小講課資料、實習(xí)人員考核資料對學(xué)生關(guān)心欠缺停留在填塞式教學(xué)方式存在問題教學(xué)人員：教學(xué)講課本年度應(yīng)完成教學(xué)講課考評12堂目前僅完成1堂教學(xué)講課考評（手術(shù)室）教學(xué)講課本年度應(yīng)完成教學(xué)講課考評12堂目前僅完成1堂教學(xué)講課下階段計劃完成招聘工作小講課考評工作的落實教育質(zhì)控全覆蓋帶教老師、實習(xí)人員