本文格式為Word版，下載可任意編輯——個人教學(xué)總結(jié)21世紀(jì)是信息時代，我們可以清楚的看到：不掌管計算機學(xué)識和計算機根本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學(xué)科教導(dǎo)己成為小學(xué)教導(dǎo)必不成少的科目之一。由于我原來不是學(xué)計算機專業(yè)的，對計算機掌管不是太系統(tǒng)，加之首次上信息技術(shù)課，在教學(xué)法及閱歷方面難免缺乏。我總結(jié)了一下會。1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去探索解決它的手段，才會主動獲取相關(guān)的學(xué)識，將"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所研發(fā)，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

課題能否告成的引入，直接抉擇了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，如在教學(xué)四年級拼音輸入法時，我問學(xué)生，你們想不想讓電腦來扶助你們做題?學(xué)生興奮的說當(dāng)然想了！用電腦來輸入一些根本的漢字可能大家都掌管，但你們知不知道電腦還可用來給漢字組詞，當(dāng)我給學(xué)生演示后興奮得直拍手，都沖動的說原來電腦還有這么多機要，看著學(xué)生那一張張心愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心里也好沖動。還有在教授六年級的網(wǎng)頁制作時，我先把自己做的精致網(wǎng)頁給學(xué)生表示，并出示了一個自己寫的留言本，同學(xué)們在課堂上用留言本可以便當(dāng)?shù)哪涿粞?、交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣一下子就激發(fā)起來了，都表示要開發(fā)自己的網(wǎng)站，做自己的留言本，用來跟同學(xué)們交流，有幾個同學(xué)還想到了做一個閑聊室

2、通過學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，在不斷獲得新學(xué)識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出猛烈的持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃重。如在教學(xué)五年級學(xué)生如何上網(wǎng)查找資料時，我先到語文老師那里了解了一下課文中需要的學(xué)習(xí)資料，如《圓明園的消逝》這篇課文，我教學(xué)生在"百度"網(wǎng)里探尋關(guān)于"圓明園"的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學(xué)生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對圓明園的理解。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了語文，又學(xué)會了上網(wǎng)查資料，真是一舉兩得！。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以得志學(xué)生的奇怪心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分?jǐn)喽▽W(xué)生自身的才能，鞏固學(xué)生的自信仰，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，形成一個良性循環(huán)。

顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，根本上是對比順?biāo)斓赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中察覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰見的問題我要專心斟酌想手段解決。作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極加入學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)、六一節(jié)目排練等。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，專心分析和研究好教材、研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所進取。小學(xué)數(shù)學(xué)老師個人教學(xué)總結(jié)小學(xué)個人教學(xué)總結(jié)高校教師個人教學(xué)總結(jié)小學(xué)教師個人教學(xué)總結(jié)