大學生職業(yè)規(guī)劃模板集合八篇大學生職業(yè)規(guī)劃篇1大學生職業(yè)規(guī)劃大賽入圍決賽名單格式關于公布“聯(lián)通杯”江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院第九屆大學生職業(yè)規(guī)劃大賽入圍決賽選手名單的通知20__年05月26日各院系、各參賽選手：根據(jù)《關于開展“聯(lián)通杯”江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院第九屆職業(yè)規(guī)劃大賽的通知》安排，第九屆大學生職業(yè)規(guī)劃大賽組委會組織專家評委對初賽遴選出的36份參賽作品進行了復賽評審，共評選出15名選手進入決賽?，F(xiàn)將入圍決賽的名單予以公布：序號姓名學院指導老師1馮文偉藝術設計學院許舒2沈研璁藝術設計學院許舒3高培智藝術設計學院易菲4王姝琳工商管理學院王聰穎5仲健公共管理學院鄭揚6姜晨公共管理學院尚定軍7董淑童會計學院許佳8劉福春會計學院張容彬9張國政金融學院秦蔚蔚10張文杰貿(mào)易與物流學院胡斌11江平貿(mào)易與物流學院龔克天12顧啟云信息技術學院彭敏13靳恩惠工程技術學院孫芳14李悅國際教育學院黃慧敏15王丹旅游外語學院朱雯請各參選手加緊練習、積極備戰(zhàn)，主動聯(lián)系指導老師指導作品。各指導教師繼續(xù)做好督促、指導工作。決賽前賽前輔導和決賽相關事宜另行通知。招生就業(yè)處會計學院20__年5月26日大學生職業(yè)規(guī)劃篇2人與人之間的差距就一點一點的磨出來的，親愛的同學們，今天的你們都是優(yōu)秀的，通過殘酷的高考，你們現(xiàn)在站在了同一水平線上，初脫離高中煉獄般生活的你們，一定頓感輕松。關于大學你們知道多少?魯迅先生很能他的名作很經(jīng)典的概括了大學四年的生活：大一“彷徨”，大一時初入大學，以前十幾年的“考入大學”的目標突然消失，感到無所適從，不知道自己要從哪里開始，失去了前進的動開始迷茫與困惑不堪;大二“吶喊”，經(jīng)過大一一年的洗禮，往往發(fā)現(xiàn)自己以前認為的那么神圣的大學也不過如此，甚至在有些方面還稍顯丑陋，于是失望了，滿腥牢騷的表達著自己的不滿，大聲地訴說著自己的失意與不恥;大三“傷逝”，在牢騷中一年的時間便如流沙在手指間流過，還留下了輕輕淺淺的疼痛感，驀然回首卻發(fā)現(xiàn)自己什么也沒有得到，悔恨只想向天再借三年大學時光去改變一切;大四“朝花夕拾”，四年彈指間便過去，大四的奮力一博讓自己小有所獲，也減掉了一些遺憾，面對各奔天涯的同學只留下淡淡的哀愁。以一次開始新的旅程，這次的旅程又分了不同的起點，不同的人在各自的起點里各自沉浮。大學生職業(yè)規(guī)劃前言示例二這樣的場景如走馬燈似的四年一次在我們眼前來來去去，四年前處于同一起點的同學四年后卻是幾家歡樂幾家愁，為什么會有這么大的差別?據(jù)哈弗大學的科學研究，那些最后成為社會里的成功人士，甚至是行業(yè)里的領袖和社會精英，在大學期間都有自己明確的職業(yè)規(guī)劃，而那些在社會上碌碌無為專門混日子的人卻對自己未來的職業(yè)毫無想法，只求船到橋頭自然直。猶記得我們敬愛的周總理在日本時便立下了救國救民的宏圖，后來在革命中堅持不懈，遇到任何困難也絕不屈服、絕不放棄，最后為中國的解放事業(yè)做出了偉大的貢獻，成為中華人民共和國的開國無勛;又記得美國總統(tǒng)克林頓在高中時便立大了當美國總統(tǒng)的'大志，并制定了相關的人生計劃，隨后為之一步步的付出努力，最后成功登上了美國總統(tǒng)的寶座。成功的人大都相似，而失敗的人各有各的失敗。大學生職業(yè)規(guī)劃前言示例三每個人都有自己的人生理想，我們應該本著對自己負責、對人生負責的態(tài)度，為我們的未來制定一個嚴謹而周密的計劃，及時的規(guī)劃我們得人生理想。點燃青春的激情，挺起我們的胸膛，向著明天得太陽闊步前進，讓我們的人生更有意義，讓我們的生活更加幸福美滿。作為一名大學生，走在人生的轉(zhuǎn)折路上，內(nèi)心難免有些慌亂、不知所措。面對未來，我們應該做些什么，應該怎樣去做，是時刻困擾著我們得人生難題。對于我們這些即將進入大三的大二同學來說，這個人生難題顯得尤為突出。面對人生的難題，我們不能逃避，更不能墮落，我們應該理性的面對現(xiàn)實、面對自我、學會做事、學會做人。不管未來的人生旅途多么的艱辛，都要勇敢的面對。相信只要我們做好充分的準備，充滿十足的信心，任何困難都難不倒堅強的自我，我們的人生才會更加豐富和精彩。夢想是一個百花園，我只是百花園里的一棵小草?？墒切〔菀灿幸粋€大理想，于是，我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯。大學生職業(yè)規(guī)劃篇3一、職業(yè)目標職業(yè)目標是職業(yè)規(guī)劃的重點，其正確與否直接關系著事業(yè)的成敗。尋找適合自己的職業(yè)目標，應該從以下四點考慮：自身性格與職業(yè)的匹配度;興趣愛好與職業(yè)的匹配度；自身特長與職業(yè)的匹配度;所選職業(yè)的發(fā)展趨勢。從職業(yè)目標上看，凌小姐缺少清晰明確的職業(yè)目標。要擺脫目前的狀態(tài)，須先確定自己的職業(yè)目標。二、職業(yè)發(fā)展路徑職業(yè)目標的不同決定了發(fā)展路徑的不同，以凌小姐為例，如果把行政管理作為職業(yè)目標，目前的文員工作是比較符合這個目標的發(fā)展路徑的。文員一一行政助理一一行政主管一一行政經(jīng)理——行政總監(jiān)，可以算是一條很清晰的發(fā)展軌跡。規(guī)劃專家建議根據(jù)對凌小姐的職業(yè)傾向性測試和工作經(jīng)驗、能力的綜合分析發(fā)現(xiàn)，凌小姐最適合的是行政人事管理類的工作。根據(jù)凌小姐的情況，專家提出兩點建議：一、凌小姐盡快進行行政人事管理方面的培訓和學習。二、文員的工作已經(jīng)不適合其年齡和發(fā)展了，跳槽也成了當務之急。出來謀求職業(yè)的定位點定在中小型企業(yè)的行政部門。中小型公司行政人事聯(lián)合操作的狀況比較多，可以積累到人力資源工作經(jīng)驗和能力，然后下一步可以朝行政、人事兩條路線行進，無形中拓展了自己的發(fā)展層面，最終可發(fā)展到企業(yè)行政人事總監(jiān)或者主管行政人事的副總職位。行動計劃在專家的幫助下，通過一段時間的努力，凌小姐終于獲得了適合的職位。雖然工作辛苦了一些。但獲得的是自身實際的職業(yè)能力和明晰的發(fā)展路線，徹底從年齡職業(yè)尷尬局面中解脫出來，走向了職場“得寵”階段。專家提醒當職業(yè)人士感到迷茫時，要找出迷茫的因素，進行準確專業(yè)的解決。尤其在這個不確定的時代，科學的職業(yè)規(guī)劃加非正常的手段，必將促進職業(yè)發(fā)展的飛躍，使職場失意族重新“得寵”。大學生職業(yè)規(guī)劃篇4現(xiàn)代社會已經(jīng)在經(jīng)濟和信息的高速發(fā)展下成為一個變幻莫測，競爭激烈的時代。希望與困惑，成功與失敗，機遇與挑戰(zhàn)，所有的一切都在社會的每一個角落，每一個社會成員的身上發(fā)生著。作為我們在校大學生，身處于這樣一個催人奮進，百花齊放的世紀，如何才能抓住機會，實現(xiàn)自我，在踏入社會的同時分得一塊屬于自己的蛋糕呢？水無點滴量的積累，難成大江河;人無點滴量的積累，難成大氣候。我想沒有自己的付出與耕耘就不可能擁有回報與收獲，正所謂“厚積而薄發(fā)”。但在付出努力之前，我相信明確一個努力的方向和目標更為重要。沒有目標的努力就如同一艘在海上航行卻沒有方向的輪船，一直在前進，卻一直在迷失經(jīng)濟學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書經(jīng)濟學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書。人生就如同一本書，而每一本書的開頭都會有屬于自己的一個目錄，只有這樣，我們才能借助它來明確的找到自己的方向和目標。俗話說得好“凡事預則立，不預則廢”。只有擁有了屬于自己的計劃才能在這起起伏伏的社會大潮中真正做到“以不變應萬變”。做一個與自己的切身實際相符合并且在整個努力的過程中可以起到一個提綱挈領的作用的職業(yè)生涯規(guī)劃在此刻就顯得尤為重要經(jīng)濟學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書—經(jīng)濟學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書。命運永遠都是掌握在自己的手里的，而向前的每一步要怎樣去走?往哪里走?這都需要心中有一個堅定的信念去指引和支撐著。我相信，有目標，才會有動力;有了動力，才能促進成功！第一章認識自我個人基本情況我是揚州大學經(jīng)濟學院的一名大三本科在讀生，我所學習的是經(jīng)濟學專業(yè)。目前，我在班上學習成績優(yōu)秀，但個人認為自己的專業(yè)功底還不夠好，對于自己的專業(yè)也還缺乏一個全面的系統(tǒng)的深入的了解。在接下來的日子里，需要進一步地提高和強化同時，作為一名學生會的學生干部，經(jīng)過將近兩年的鍛煉，在團隊合作和人際交往方面都得到了很大的提升，讓自己更清晰地認識到了自己經(jīng)濟學大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書職業(yè)規(guī)劃。另一方面，就我個人而言，比較偏好于主持，唱歌，演講，辯論等活動，所以在平時的學習和生活中也積極的投入于這些活動中。通過這些活動，不但讓我自己的興趣得到了滿足，也讓我從中獲得了很多的樂趣結(jié)識了很多的朋友，進一步充實了我的大學生活。職業(yè)興趣職業(yè)興趣探索報告各類職業(yè)興趣得分：藝術：9.6常規(guī)：6.0企業(yè)：1.8研究：0.4實際：0.1社會：從我的職業(yè)興趣探索報告中可以看出：我喜歡和各種觀念打交道，愛好藝術性、創(chuàng)造性的工作，特別是喜歡從事想象力較強的活動，關注內(nèi)在感受，樂于表現(xiàn)。在工作中，對人或事物傾向于采取細膩的情感感受，個人活動往往容易情緒化，受情感支配;往往以理想主義和唯美化的方式對待工作，活動具有很大慣性，不能自己;喜歡創(chuàng)造性工作，不喜歡條條框框，有強烈的自我獨特價值表現(xiàn)欲。大學生職業(yè)規(guī)劃篇5時間是縱軸，理想是橫軸，人生的目標就在這個坐標上移動。因此，要使自己的人生精彩些，首先應該給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，又有足夠的吸引力。身為大學生的我們，一代天之驕子，正處于人生中最美好的時期。面對現(xiàn)在過于激烈的社會競爭壓力，我們應該要有充分地準備，為將來畢業(yè)后來實現(xiàn)自己美好的夢想。人生是短暫而又漫長的，在這有限的生命中我們必須規(guī)劃好目標，及時實施，使我們走上正確的道路而不會虛度光陰。青春是一首歌，生命是一段路生活是一種享受。在這花樣年華中，讓我們一起規(guī)劃自己的未來，開創(chuàng)屬于自己的理想。為了高效的利用時間，實現(xiàn)自己的人生價值，特作以下個人職業(yè)生涯規(guī)劃。一自我探索.職業(yè)興趣：自我評估的結(jié)果我平時喜歡看書，尤其小說一類的故事性較強的書;我還喜歡聽音樂，對流行類和古典中國民樂興趣濃厚;上沖浪也是我的愛好，假期回家后我每天都會上看新聞，聊天等;我也喜愛動漫，對其有較廣泛的涉獵。職業(yè)測評的結(jié)果在霍蘭德職業(yè)興趣測評中測出的結(jié)果如下：社會型Social(S)：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。常規(guī)型Conventional(C)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭。職業(yè)興趣探索小結(jié)我的興趣是與人交往，善于寫作。我對人和新的事物都十分感興趣，善于觀察周圍的事物，喜歡有形的東西，適應能力強且隨遇而安，有很強的表現(xiàn)欲望。自尊心比較強，做事力求完美。我執(zhí)著，腳踏實地，善于處理人際關系，富有同情心，愿意以實際的方式去幫助別人，另一方面能讓別人接受自己的意見。.職業(yè)能力自我評估的結(jié)果掌握計算機基礎技能，邏輯思維、理性思維較強;喜歡唱歌，寫作，在文學方面比較出色。擁有會計從業(yè)資格證，具備初級會計師的能力與要求，獲得英語四級證書。欠缺的地方：文字功底不太強，寫作水平不高;與不熟悉的人相處不夠大方，與人交流方面需加強。職業(yè)測評的結(jié)果在霍蘭德職業(yè)能力測評中測出的結(jié)果如下：社會型Social（S）：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)等事物，并具備相應能力。如：教育工作者（教室，教師行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T，公關人員）。常規(guī)型Conventional（C）：喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。藝術型Artistic:喜歡的工作要求具備藝術修養(yǎng)、表達能力和直覺，并將其用于語言，行為，具備相應的能力，不善于事務性工作。如：藝術方面（導演，建筑師，攝影家，廣告制作人），音樂方面（歌唱家，作曲家，樂隊指揮），文學方面（小說家，劇作家）。大學生職業(yè)規(guī)劃篇6親愛的同學們：大家好！經(jīng)過幾年在光華的學習和生活，相信大家一定都收獲了很多良師益友，同時也以為今后輝煌的職業(yè)生涯搭建了良好的基礎，職業(yè)發(fā)展中心在此先預祝大家今后在工作中能夠一帆風順，大展宏圖！為了能夠留下你們成長的足跡和聲音，同時引導光華的在校生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，盡早地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展征文比賽”，并衷心期待大家的參與。現(xiàn)將征文事項通知如下：一、征文主題：認識自我，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來二、策劃主辦單位：光華管理學院職業(yè)發(fā)展中心三、征文對象：光華全體本科、碩士、博士畢業(yè)生，mba班畢業(yè)生（含在職班）四、征文時間：__年4月-__年6月。五、征文要求：.征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀點，可結(jié)合自身特點，談談對職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的感想；或從身邊的職場人物說起，立足現(xiàn)實的啟示，展望自身的職業(yè)未來；或現(xiàn)身說法，以自身經(jīng)歷談談步入職場的感受等。征文要求貼近實際，抒發(fā)真情實感。2.參賽作品字數(shù)不限，所提交的作品為電子版。六、評選方式：本次比賽將邀請學院有關部門的領導及老師、在校生代表及企業(yè)中的專業(yè)人士進行評選，評選結(jié)果將在光華管理學院就業(yè)發(fā)展中心上公布。七、獎項設置：本次比賽將評選出一等獎1名，獎品價值500元二等獎2名，獎品價值300元三等獎3名，獎品價值100元紀念獎若干名。獲獎作品將刊印成冊收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室。八、投稿方式：.電子稿件統(tǒng)一發(fā)送至指定郵箱(liyaqi@)，并請在郵件主題中寫明專業(yè)-年級-姓名-征文投稿。.活動指導老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師、本科、碩士、博士項目主管武潔穎老師、！^@項目主管水倩老師，國際mba項目主管李亞琦老師，雇主關系項目主管哈麗絲老師。九、注意事項：.參賽作品一律不予退還，請作者自行保留底稿。.參賽作品必須是本人的真實原創(chuàng)作品。如有發(fā)現(xiàn)抄襲、盜用等現(xiàn)象或不符合規(guī)定及侵犯他人著作權(quán)的，即予取消比賽資格。如果是獲獎作品，則取消其獲獎資格及相關獎勵。.參賽作品著作權(quán)、版權(quán)歸參賽者，主辦方有權(quán)不定次數(shù)地、免費在合法的地方、媒體上使用、發(fā)表參賽作品，不同意此條款者的作品不參加評比。.主辦方、承辦方不承擔因參賽作品所致的包括肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等糾紛而產(chǎn)生的法律責任。歡迎大家積極投稿！大學生職業(yè)規(guī)劃篇7隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科學技術的突飛猛進，社會分工正在不斷的更新和細化，職業(yè)的種類、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和對專業(yè)技術的要求也在不斷的提高和完善。高校職業(yè)規(guī)劃課程的教學目的在于幫助大學生更快、更好地適應社會，了解社會，幫助大學生學會樹立正確的人生目標、職業(yè)目標和發(fā)展目標，激發(fā)大學生的學習主動性和積極性，避免大學生因盲目就業(yè)所造成的從眾現(xiàn)象，避免大學生由于對自身和社會的不了解所造成的心理落差現(xiàn)象。通過學習職業(yè)規(guī)劃這門課程，讓大學生具備自我規(guī)劃、自我認知和適應社會的能力，教會大學生在學習期間，有針對性地注重自身綜合能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學習，為順利實現(xiàn)自身的社會價值提供科學的方法。一、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵所謂職業(yè)規(guī)劃，指的是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。職業(yè)規(guī)劃則是針對決定個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)。二、目前大學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題（一）師資隊伍力量薄弱目前高校職業(yè)規(guī)劃課的專職老師還相對較少，主要由輔導員和其他學科的老師兼職，這些老師主要工作是學生的日常教育管理，工作任務已經(jīng)很繁重，能夠用在備課及教學的時間、精力非常有限。這種兼職任教的模式，在很大程度上制約了教師自身專業(yè)水平和教學質(zhì)量的提高。職業(yè)規(guī)劃師資隊伍中具有心理學、教育學、社會學以及人力資源管理等相關專業(yè)背景的老師并不多，有些任課老師原來的專業(yè)還是理工科的。由于專業(yè)背景的限制，這些“半路出家”的老師在專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗等方面都存在一定的不足。（二）教學內(nèi)容不足我國應用的職業(yè)規(guī)劃理論基本都是從西方國家“進口”并加以“改造”的。由于國家制度、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展水平、社會價值體系等方面的差異，西方的理論體系在某些方面與我國實際情況有所沖突，我們必須立足國家實際情況，用批判的眼光對西方的這套理論進行社會主義本土化改造。但是目前我國職業(yè)規(guī)劃理論本土化研究進程還比較緩慢，不僅難以滿足學生和社會的需求，還制約了我國大學生職業(yè)規(guī)劃教育工作的有效開展。（三）課堂教學實踐性不強實際上，職業(yè)規(guī)劃是一項極具操作性的課程，其對學生參與一級互動的要求比較高，有許多教師自身就缺乏專業(yè)的規(guī)劃教學實踐技能，因此還沿用了以往傳統(tǒng)的教學模式，即一味的灌輸學習，殊不知這種教學方式扼殺了學生們自主學習的能力，使得學生們對于職業(yè)規(guī)劃方面的知識理解的不深刻，繼而在走向社會工作崗位上也不能很好的凸顯專業(yè)優(yōu)勢。三、提高大學生職業(yè)規(guī)劃教育的對策（一）加強就業(yè)指導師資隊伍建設就業(yè)指導教師是高校職業(yè)規(guī)劃教育的主力軍，要開展科學有效的職業(yè)規(guī)劃指導工作，就必須建立一支專業(yè)化的、業(yè)務強、高素質(zhì)的就業(yè)指導隊伍。一方面要注重師資選拔。高校需要通過專、兼等多種形式，建立一支以專職教師為主，專、兼結(jié)合的高校大學生職業(yè)規(guī)劃指導隊伍，形成嚴格的師資聘任制度，選擇具有較高的思想政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任心、創(chuàng)新精神，還要具有心理學、管理學、教育學等相關學科背景，對時事有所了解具有敏銳的市場洞察力。可以說，對就業(yè)指導教師的要求是比較嚴格的，但這樣才能保證大學生職業(yè)規(guī)劃工作的順利進行。另一方面要加強對在職教師的培訓與考核。通過派遣他們到相關機構(gòu)接受專業(yè)培訓、組織參觀學習、開展課題或?qū)ｎ}研究等途徑，使他們具備過硬的業(yè)務素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握有關政策法規(guī)；特別是要具有職業(yè)規(guī)劃相關的心理學、教育學、社會學等方面的知識。還可以通過“大學生就業(yè)指導委員會”，促進教師隊伍之間的交流，像更多專家學者學習，也是一個提升的過程。另外，通過教師隊伍的考核制度，明確獎懲措施促進教師不斷提升自我，形成對自身的要求。（二）設置職業(yè)規(guī)劃與學生就業(yè)指導相關課程高校應提高對職業(yè)規(guī)劃的重視程度，加強對大學生職業(yè)規(guī)劃的教育力度，然而，缺乏對學生的職業(yè)規(guī)劃教育已經(jīng)成為影響大學生就業(yè)的重要因素。要想真正解決大學生就業(yè)難的問題，學校就要積極開展職業(yè)教育，幫助大學生掌握擇業(yè)的技巧和方法，形成正確的職業(yè)價值觀，建立健全大學生職業(yè)規(guī)劃課程體系。然而，目前在我國，大多數(shù)院校還沒有開始職業(yè)規(guī)劃課程。職業(yè)規(guī)劃相關內(nèi)容，一般只在管理專業(yè)的人力資源管理課程中有所涉及，內(nèi)容相對簡單。要建立健全職業(yè)規(guī)劃課程體系，加強大學生職業(yè)教育應以下從幾方面入手：首先，將職業(yè)規(guī)劃課程作為大學生在的必修課程。課程建設是大學生職業(yè)規(guī)劃教育的核心。將職業(yè)相關課程納入學校正常的教學計劃，規(guī)定必要的學分、學時，在大學期間分階段、分層次、分重點地為學生提供包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)信息指導、求職技巧訓練等各方面的指導。職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容應包括大學生就業(yè)形勢和法律法規(guī)、擇業(yè)觀教育和素質(zhì)培養(yǎng)、大學生素質(zhì)測評與人職匹配理論、擇業(yè)技巧和方法、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)適應、心理健康教育指導及升學指導和創(chuàng)業(yè)指導等。職業(yè)規(guī)劃是每個大學生都要面對的問題，也就都有必要專業(yè)的課程，幫助學生制定科學合理的職業(yè)規(guī)劃。其次，在設置相關課程的基礎上，高?？梢砸劳邢嚓P專業(yè)和就業(yè)指導部門，成立大學生職業(yè)規(guī)劃的專門研究機構(gòu)和課程教研室，負責相關課題的研究，將職業(yè)規(guī)劃理論的研究更進一步。還可以由校內(nèi)部門負責人員、專業(yè)教師和校外企事業(yè)、相關部門專家領導成立大學生就業(yè)指導委員會，經(jīng)常的交流經(jīng)驗和學術思想，一方面便于課程更好的開展，另一方面可以更好地為學生提供咨詢輔導的服務。（三）實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的本土化職業(yè)規(guī)劃本土化研究工作是一項系統(tǒng)、復雜、持續(xù)的工程，需要社會各方面力量的共同參與，單憑高校及個別教研人員是不能完成這項工作的，必須由政府、教育主管部門牽頭，調(diào)動社會科研機構(gòu)、高校、企業(yè)等共同來參與職業(yè)規(guī)劃的本土化研究。首先，應該成立專門研究機構(gòu)。政府組織成立由大學、公共研究機構(gòu)、企業(yè)相關人員共同組成的職業(yè)規(guī)劃教育研究機構(gòu)，對其職能劃分給以明確要求，并對專業(yè)人員配備和研究經(jīng)費等給以支持保障，提高職業(yè)規(guī)劃本土化理論研究層次，編寫切合我國實際的教材，開發(fā)先進的測評工具。其次，應該組織編寫職業(yè)信息工具書。工欲善其事，必先利其器。一部權(quán)威的職業(yè)信息工具書是大學生認知職業(yè)的利器，但目前我國尚無一部可供職業(yè)規(guī)劃者檢索并參考的職業(yè)新工具書。政府相關部門應盡快組織編寫并進行定期更新。四、結(jié)語大學生職業(yè)規(guī)劃教育并非一朝一夕，其是一項長期的系統(tǒng)工程，科學合理的職業(yè)規(guī)劃教育能夠使學生掌握職業(yè)發(fā)展規(guī)律，科學地規(guī)劃人生，促進個人職業(yè)的順利發(fā)展，實現(xiàn)人生價值。因此高等學校要把大學生職業(yè)規(guī)劃教育作為當前素質(zhì)教育的一項核心內(nèi)容來抓，貫穿于大學教育的各個階段，建立完善的職業(yè)教育體系，協(xié)助學生走向社會，邁向成功人生。大學生職業(yè)規(guī)劃篇8前言誰都想活的精彩，都希望有一個新奇而又美好的明天，所以一直都在為心中的夢想而努力、而奮斗拼搏。大學生職業(yè)規(guī)劃的另一個解釋，就是用我們手中的畫筆，描繪出我們心中的藍圖。我們對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，就是放飛自己的夢想，去遨游寰宇。遠大的理想總是建立在堅實的土地上的，青春短暫，人生易逝?？晌磥韰s是掌握在我們自己手中，從現(xiàn)在起，就力爭主動，好好規(guī)劃一下未來的路，去書寫心中的夢想。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)規(guī)劃，為將自己的未來好好的設計一下。漫漫人生，唯有急流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明彼岸。大學期間，正是我奮力拼搏的大好時期，因此要有正確的理想和信念，它們是我乘風破浪，搏擊滄海的燈塔和動力之源。人無遠慮，必有近憂。成大事者，須立長志。二、行業(yè)環(huán)境分析說說我們現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境吧，二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一。目前，中國軟件產(chǎn)業(yè)還處于成長期，其市場潛力還遠遠沒有挖掘出來。20—年左右，中國軟件產(chǎn)業(yè)將步入成熟期。IT產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關鍵是有一大批從事IT技術創(chuàng)新的人才。一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的I