本文格式為Word版，下載可任意編輯——中考物理力學(xué)學(xué)習六大方法1、細讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)才能

教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

1課前閱讀，有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀"功'這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上"做功'的含義是什么?它和日常生活中常說的"做工'有什么不同?②做功務(wù)必具備哪兩個必要因素?有哪幾種處境不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清學(xué)識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

2課堂閱讀，就是在舉行新課的過程中閱讀，對于那些重點學(xué)識概念、規(guī)律等要邊讀邊記.對于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能切實掌管所學(xué)的學(xué)識.如閱讀"重力的方向'時關(guān)鍵是"豎直'.閱讀"牛頓第一運動定律'的課文時，抓住"沒有受到外力作用'和"總保持'.精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團到底.

3課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的根基上勤總結(jié)、歸納.新課終止或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，實時復(fù)習歸納，把每節(jié)或每章的學(xué)識按"樹布局'或以圖表形式歸納，使零碎的學(xué)識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學(xué)過的學(xué)識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使學(xué)識得到升華.

2、細查看，會查看，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能

查看是學(xué)習物理獲得感性熟悉的源泉，也是學(xué)習物理學(xué)的重要手段.初中階段主要查看物理現(xiàn)象和過程，查看測驗儀器和裝置及操作過程，查看物理圖表、教師板書等.

1查看要有主次

如在查看水的沸騰時，要圍繞以下問題查看：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時查看氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?中斷沸騰時，溫度是否變化?

2查看要有步驟

繁雜的物理現(xiàn)象，應(yīng)按照確定的步驟，一步步地留心查看.如在'研究液體的壓迎'測驗中，可按以下步驟舉行：1首先要查看所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，查看金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面展現(xiàn)的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.2將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，查看u形臂兩邊液面是否展現(xiàn)高度差，報據(jù)查看判斷水的內(nèi)部是否存在壓強?3變更橡皮膜所對方向，再查看u形管兩邊的液面，根據(jù)查看判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關(guān)系?4保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，對比同一深度，水向各個方向的壓強有什么關(guān)系?5將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣變更?6查看在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否一致?

3查看時要斟酌

如在引入"牛鋇第一運動定律'前做有關(guān)演示時，當查看了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板外觀時運動的距離越來越遠后，要專心斟酌：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關(guān)?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上無阻力運動時，運動的距離將有多遠?經(jīng)過查看、斟酌、推理后，加深對定律的理解.

3、勤測驗，會操作，提高測驗技能

測驗是研究物理的根本方法，它對激發(fā)學(xué)習物理的興趣，培養(yǎng)查看分析才能，提高測驗技能，起著分外重要的作用.測驗應(yīng)包括演示測驗，學(xué)生測驗、邊學(xué)邊測驗和小測驗.演示測驗起著潛移默化的示范作用，通過演示測驗可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性熟悉，從而更好地理解、掌管物理概念和規(guī)律。

在學(xué)生測驗中，要接觸測驗器材，了解測驗?zāi)康暮驮?，嚴格按使用?guī)矩和程序親自操作，作必要的記錄，根據(jù)測驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過測驗，自己去"察覺'規(guī)律，學(xué)到探索物理學(xué)識的方法。

4、多斟酌，細對比，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能

孔子說過："學(xué)貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進'.疑是學(xué)習的開端、思維的動力.在物理學(xué)習中，要結(jié)合結(jié)合教材中的"想想議議'，舉行高明的設(shè)疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述才能.如在學(xué)習"物體的浮沉條件'時，可先通過教師的演示測驗，熟悉到浸在液體里的物體不管是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著斟酌以下幾個斟酌題：1

既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?2把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?3用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢?

然后通過對放在液體中的物體舉行受力分析，抓住對比重力和浮力的大小的關(guān)系，根據(jù)二力合成的學(xué)識，得出物體的浮沉條件.

對教材上的各種結(jié)論，不僅要擅長從正面提出問題，還要擅長反向斟酌.如"一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài).'而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢?通過反向斟酌，有助于弄清結(jié)論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的才能.物理學(xué)識本身有大量好像的地方，但又有識別.如某些現(xiàn)象好像，但實質(zhì)不一;某些物理量的測量方法好像，但所用的器材不同，等等.所以在學(xué)習中確定要積極思維，運用分析、對比的方法，找出異同和聯(lián)系，掌管學(xué)識的本質(zhì).例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表對比.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么識別和聯(lián)系等，都可以列表對比.通過對比，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學(xué)思維才能.

5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

為了使學(xué)到的學(xué)識堅韌地銘刻，務(wù)必加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使學(xué)識信息貯存得堅韌.假設(shè)能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個"聰慧的倉庫'.在新的學(xué)習活動中，當需要某些學(xué)識時，那么可隨時取用，從而保證了新學(xué)識的學(xué)習和斟酌的急速舉行.

1理解透徹，記得牢

理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如"額定功率'、"實際功率'、"比熱'等，確定要在理解的根基上記憶，否那么更易發(fā)生混亂.

2語言簡煉，記得快

可將一些重要學(xué)識編成順口溜，以扶助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成："一物一線等值反向';光的反射定律可編為："三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變';電路識別可編為："簡樸電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)'.

3反復(fù)強化，記得準

對有些學(xué)識，需反復(fù)強化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并實時運用、穩(wěn)定，以加強記憶。

6、廣訓(xùn)練，精練習，提高學(xué)習勞績

練習是掌管學(xué)識，穩(wěn)定學(xué)識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業(yè)練習、測驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要留神處理好以下幾點：

1遵循由易到難循序漸進的原那么，有籌劃有目的地舉行不同程度、不同方式的適量練習.既要有學(xué)識籠罩面，又要有適