第3頁共3頁初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃范文?初中生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)的目?標(biāo)是提高學(xué)?生的生物學(xué)?科學(xué)素養(yǎng)，?培養(yǎng)學(xué)生的?動(dòng)手能力，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?作為初中生?物教師的你?，應(yīng)該怎么?制定教學(xué)計(jì)?劃呢?初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）實(shí)驗(yàn)是?生物學(xué)教學(xué)?的重要組成?部分，是提?高生物教學(xué)?質(zhì)量的重要?環(huán)節(jié)。為使?實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)?行得更好，?我特定教學(xué)?計(jì)劃如下:?一、明確?實(shí)驗(yàn)教學(xué)目?標(biāo)初二學(xué)?生知覺的無?意識(shí)性和情?緒化仍比較?明顯，注意?往往與表面?現(xiàn)象聯(lián)系在?一起，容易?被無關(guān)的內(nèi)?容所吸引。?因此，讓學(xué)?生知道實(shí)驗(yàn)?的目的和要?求，是實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中的重?點(diǎn)。只有這?樣，才能使?學(xué)生產(chǎn)生積?極的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，思維才?會(huì)有方向，?操作才會(huì)認(rèn)?真。二、?做好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的準(zhǔn)備工?作實(shí)驗(yàn)教?學(xué)和一般的?授課有不同?的要求，而?生物教材又?往往受到地?方性和季節(jié)?性的限制，?有些生理性?實(shí)驗(yàn)還需要?較長的時(shí)間?才能看到結(jié)?果。因此課?前的準(zhǔn)備工?作就顯得尤?為重要，生?物實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的準(zhǔn)備工作?主要有以下?幾個(gè)方面:?1、季節(jié)?性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?要打好時(shí)間?差，必要時(shí)?對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?進(jìn)行調(diào)整。?2、適時(shí)?地科學(xué)地準(zhǔn)?備好實(shí)驗(yàn)材?料:解決生?物實(shí)驗(yàn)材料?的途徑主要?有三個(gè):一?是沒有材料?的采取替代?材料;二是?老師之間分?工合作獲取?材料;三是?發(fā)動(dòng)學(xué)生采?集和培養(yǎng)。?發(fā)動(dòng)學(xué)生參?與采集和培?養(yǎng)不但能調(diào)?動(dòng)其學(xué)習(xí)的?積極性，還?能讓學(xué)生獲?得對(duì)生物的?生活環(huán)境、?生活習(xí)性的?感性認(rèn)識(shí)。?3、精心?設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)程序:?教師在設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)程?序時(shí)，應(yīng)認(rèn)?真構(gòu)思好學(xué)?生觀察過程?中的每一個(gè)?環(huán)節(jié)和符合?學(xué)生實(shí)際的?教學(xué)方法，?對(duì)實(shí)驗(yàn)中出?現(xiàn)的問題、?現(xiàn)象、失敗?的原因要盡?可能考慮細(xì)?致，盡可能?多設(shè)置幾個(gè)?“___”?，以激發(fā)學(xué)?生思維。另?外，不能單?為完成某個(gè)?實(shí)驗(yàn)而做實(shí)?驗(yàn)，應(yīng)全面?系統(tǒng)地分析?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?操作要求，?實(shí)驗(yàn)步驟等?。要科學(xué)合?理地安排時(shí)?間避免出現(xiàn)?學(xué)生無事可?做的時(shí)間空?擋，以提高?教學(xué)質(zhì)量。?4、反復(fù)?演練，做好?示范操作?教師實(shí)驗(yàn)操?作的基本功?如何，直接?影響實(shí)驗(yàn)的?效果。因此?，每個(gè)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)前，教?師應(yīng)按課本?的實(shí)驗(yàn)要求?，認(rèn)真做幾?遍，使自己?的實(shí)驗(yàn)操作?規(guī)范、熟練?。在演練中?還要研究和?摸索學(xué)生可?能發(fā)生的問?題和實(shí)驗(yàn)成?敗的關(guān)鍵，?做到心中有?數(shù)，以便在?實(shí)驗(yàn)中及時(shí)?提醒學(xué)生，?確保每個(gè)學(xué)?生都成功。?三、加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?課堂___?管理多數(shù)?初中生把觀?察簡單地理?解為“看”?，對(duì)看到的?現(xiàn)象缺乏分?析和思考，?實(shí)驗(yàn)完畢后?往往答不上?產(chǎn)生現(xiàn)象的?原因和實(shí)驗(yàn)?的結(jié)論，如?果對(duì)他們?nèi)?乏必要的嚴(yán)?格訓(xùn)練，一?堂課下來，?教師會(huì)弄得?疲憊不堪，?學(xué)生在嬉戲?中一無所獲?。首先要規(guī)?范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?;每個(gè)實(shí)驗(yàn)?完畢后，要?總結(jié)實(shí)驗(yàn)中?存在的問題?和問題存在?的原因;要?培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)?助手或?qū)嶒?yàn)?小組長，讓?他們在實(shí)驗(yàn)?中協(xié)助教師?指導(dǎo)好本組?的其他學(xué)生?，使教師能?集中精力輔?導(dǎo)學(xué)生。實(shí)?驗(yàn)證明，讓?學(xué)生參與實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，比?教師唱“獨(dú)?角戲”要好?得多。四?、正確指導(dǎo)?是實(shí)驗(yàn)教學(xué)?成敗的關(guān)鍵?在實(shí)驗(yàn)教?學(xué)中應(yīng)重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?科學(xué)方法的?教育和指導(dǎo)?，指導(dǎo)得法?與否，是實(shí)?驗(yàn)教學(xué)成敗?的關(guān)鍵。?1、對(duì)一些?技巧性較強(qiáng)?的操作。不?但要對(duì)學(xué)生?精心指導(dǎo)，?還要讓學(xué)生?進(jìn)行反復(fù)練?習(xí)。2、?指導(dǎo)學(xué)生掌?握科學(xué)的觀?察方法并教?育學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)有實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度。首先?要求學(xué)生做?到先整體后?局部;再次?，教師教育?學(xué)生要有實(shí)?事求是的觀?察態(tài)度，不?要照搬，照?套教材上的?現(xiàn)象和結(jié)論?，要親自觀?察，不要輕?易放棄那些?異常的現(xiàn)象?，要積極思?考，找出原?因。此外，?要有意識(shí)，?有目的地通?過一些具體?的觀察活動(dòng)?，從一點(diǎn)一?滴做起，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行長?期培養(yǎng)，并?在觀察過程?中提出各種?有啟發(fā)性的?問題，加以?具體的指導(dǎo)?，使學(xué)生逐?漸學(xué)會(huì)觀察?的方法，養(yǎng)?成觀察的習(xí)?慣。3、?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真分析實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)?結(jié)果在實(shí)?驗(yàn)過程中，?鼓勵(lì)學(xué)生開?動(dòng)腦筋，大?膽質(zhì)疑。抓?住現(xiàn)象的本?質(zhì)，找出與?該現(xiàn)象相關(guān)?聯(lián)的問題，?進(jìn)行認(rèn)真分?析。其次，?教師在實(shí)驗(yàn)?中要經(jīng)常啟?發(fā)學(xué)生進(jìn)行?分析、討論?，以提高分?析問題和解?決問題的能?力。4、?發(fā)現(xiàn)共性問?題，應(yīng)及時(shí)?向全體學(xué)生?作補(bǔ)充指導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的操作技能?有錯(cuò)誤或觀?察判斷不正?確，要及時(shí)?啟發(fā)學(xué)生糾?正。同時(shí)要?指導(dǎo)