第20頁共20頁高三第一學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃復(fù)習(xí)過程?中，應(yīng)立足?學(xué)生實(shí)際，?抓基礎(chǔ)，抓?落實(shí)，抓復(fù)?習(xí)的有效性?。努力讓學(xué)?生在復(fù)習(xí)中?有所得，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?的能力和興?趣。一、?總體設(shè)想?1、主體思?想：依照循?序漸進(jìn)、難?以結(jié)合的原?則，注重基?礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方?法，提升能?力。2、?復(fù)習(xí)輪次安?排：本屆高?三語文復(fù)習(xí)?分為三輪：?第一輪（?___年_?__月—_?__年__?_月“市二??！保ｎ}?專練，逐項(xiàng)?過關(guān)。第?二輪（__?_年3初—?___年_?__月底）?專項(xiàng)訓(xùn)練與?綜合訓(xùn)練相?結(jié)合，查漏?補(bǔ)差，根據(jù)?高考新動向?，調(diào)整訓(xùn)練?重點(diǎn)。第?三輪（__?_年___?月初—__?_年___?月初）進(jìn)行?適當(dāng)?shù)膽?yīng)試?技巧指導(dǎo)與?心理疏導(dǎo)，?提高實(shí)戰(zhàn)能?力。二、?學(xué)情分析?本校學(xué)生定?位于三四類?學(xué)校，總體?上基礎(chǔ)差較?差，且學(xué)習(xí)?主動性不強(qiáng)?，在語文學(xué)?科上的主要?表現(xiàn)在：?語文整體素?養(yǎng)差，基礎(chǔ)?書寫表達(dá)能?力較為薄弱?。閱讀面?狹小，理解?能力差，且?缺乏獨(dú)立思?考能力。?對待語文的?態(tài)度不夠重?視，學(xué)習(xí)欠?缺積極性。?三、考點(diǎn)?分析1、?語言知識?語音：《普?通話異讀詞?審音表》，?課___解?、課后__?_。___?多音字、形?聲字、統(tǒng)讀?字、易混字?的讀音。?字形：《第?一批異形詞?整理表》，?辨析音、形?相近的字。?詞語：掌?握辨析近義?詞的方法，?了解常用虛?詞及復(fù)句的?相關(guān)知識，?注重熟語的?積累及正確?使用，重點(diǎn)?掌握常見錯?誤類型。?病句：熟練?掌握《考試?說明》中的?六種類型，?培養(yǎng)分析能?力，總結(jié)辨?析方法。?2、語言運(yùn)?用復(fù)習(xí)常?見類型，_?__新題型?，多做創(chuàng)新?題；貼近生?活，注重實(shí)?用；多做多?練，學(xué)會表?達(dá)。3、?名句名篇?名句名篇重?點(diǎn)在課內(nèi)，?以《___?省高考考試?說明》為指?導(dǎo)，課外適?當(dāng)擴(kuò)展，讀?、背、默不?間斷。4?、現(xiàn)代文閱?讀培養(yǎng)閱?讀興趣，建?立閱讀意識?。準(zhǔn)確理解?文章內(nèi)容，?把握觀點(diǎn)主?旨是關(guān)鍵；?總結(jié)不同類?型文章的閱?讀方法和規(guī)?律，熟練掌?握答題技巧?。5、古?詩鑒賞廣?泛閱讀，加?強(qiáng)積累，進(jìn)?行鑒賞技巧?的總結(jié)分析?和點(diǎn)撥，授?之以漁，以?不變應(yīng)萬變?。6、文?言文閱讀?注重基礎(chǔ)知?識的落實(shí)，?注重翻譯與?短句訓(xùn)練，?強(qiáng)化語境意?識，能分析?概括文中觀?點(diǎn)、態(tài)度、?領(lǐng)悟人物形?象，體會表?達(dá)技巧及語?言特色。?7、寫作訓(xùn)?練第一學(xué)?期指導(dǎo)學(xué)生?掌握寫作的?基本規(guī)律及?寫作技巧，?并訓(xùn)練書寫?能力，每二?至三周一次?，注重指導(dǎo)?與評講；第?二學(xué)期與考?試結(jié)合，按?題型訓(xùn)練速?度，精講精?練，注重積?累時事焦點(diǎn)?方面素材。?四、復(fù)習(xí)?策略1、?選好配套資?料，以考點(diǎn)?為專題__?_教學(xué)內(nèi)容?。2、以?明確集中的?復(fù)習(xí)目標(biāo)來?安排教學(xué)，?以解題思路?和方法指導(dǎo)?為重點(diǎn)來設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?。3、要?根據(jù)復(fù)習(xí)課?的不同類型?設(shè)計(jì)不同的?課堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，上好每?一節(jié)課。?知識復(fù)習(xí)課?各種命題?角度典型實(shí)?例導(dǎo)入→歸?納知識要點(diǎn)?、弄清高考?命題角度→?典型例題訓(xùn)?練→評講點(diǎn)?撥解題思路?、歸納做題?方法→遷移?訓(xùn)練（包括?高考試題未?出現(xiàn)的命題?角度試題）?。閱讀鑒?賞復(fù)習(xí)課?課前布置預(yù)?習(xí)（要求學(xué)?生閱讀并完?成文后試題?）→上課第?一環(huán)節(jié)指導(dǎo)?整體把握文?章（全文和?各個局部寫?了什么，文?章思路和結(jié)?構(gòu)，文章重?點(diǎn)和特點(diǎn)）?→上課第二?環(huán)節(jié)進(jìn)入答?題，進(jìn)行答?題程序與方?法指導(dǎo)（要?求學(xué)生通讀?題目，把握?每個命題指?向；審清每?個試題的題?意，明確解?答要求；鎖?定每個題目?的研讀區(qū)間?，探究答案?；分析解答?要點(diǎn)，規(guī)范?表述）→課?末小結(jié)環(huán)節(jié)?，歸納文章?閱讀程序和?解答試題基?本步驟→布?置課外訓(xùn)練?作業(yè)。綜?合試卷評講?課評講試?題要走出“?對答案”和?“就題論題?”的教學(xué)模?式。評講時?，一要注意?突出重點(diǎn)。?錯誤面大的?題目、分值?大而得分率?不高的題目?、新題型的?題目、思維?難度較高的?題目應(yīng)該成?為評講的重?點(diǎn)。二要注?意將錯誤原?因的分析和?運(yùn)用基礎(chǔ)知?識解答結(jié)合?起來，使訓(xùn)?練起到強(qiáng)化?和運(yùn)用知識?的作用。?作文指導(dǎo)課?作文指導(dǎo)?與訓(xùn)練，既?要分散又要?相對集中，?既要系統(tǒng)化?又要系列化?。即作文指?導(dǎo)與訓(xùn)練分?成幾個相對?獨(dú)立的板塊?（即系列化?），穿插于?各項(xiàng)專題復(fù)?習(xí)之間，每?次訓(xùn)練要保?證相對集中?的時間對某?一板塊進(jìn)行?整體指導(dǎo)（?即系統(tǒng)化）?。4、給?學(xué)生訓(xùn)練的?題目，老師?必須先做一?遍，不選錯?題、無答案?題，對偏題?、過難題做?適當(dāng)處理。?5、認(rèn)真?進(jìn)行質(zhì)量分?析，采取對?缺差情況采?取補(bǔ)救措施?。每次模?擬考試之后?要認(rèn)真采集?數(shù)據(jù)，對學(xué)?生個體和班?級___情?況進(jìn)行質(zhì)量?分析，全面?清楚地了解?每個小題的?答題情況和?每個學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)，?從而對一個?階段的復(fù)習(xí)?作出小結(jié)，?發(fā)現(xiàn)問題，?及時采取補(bǔ)?救措施。?五、備考措?施1、強(qiáng)?化合作意識?。做到精?誠團(tuán)結(jié)，資?源共享。教?師分工負(fù)責(zé)?相關(guān)專題，?全體老師_?__討論，?力爭為學(xué)生?提供最新的?學(xué)習(xí)素材；?研究復(fù)習(xí)備?考中發(fā)現(xiàn)的?新問題，交?流復(fù)習(xí)備考?經(jīng)驗(yàn)。2?、注重備考?研究。要?研究《考試?說明》中所?列的考項(xiàng)，?要明確目標(biāo)?，逐項(xiàng)對照?，務(wù)求落實(shí)?；對《考試?說明》中新?修訂的內(nèi)容?，要引起足?夠的重視，?從而明確復(fù)?習(xí)目標(biāo)，調(diào)?整總復(fù)習(xí)的?訓(xùn)練思路。?要研究學(xué)生?學(xué)習(xí)規(guī)律、?心理、知識?結(jié)構(gòu)，研究?教法學(xué)法。?把準(zhǔn)考點(diǎn)，?理清知識點(diǎn)?，找準(zhǔn)教與?考、教與學(xué)?的結(jié)合點(diǎn)。?同時充分發(fā)?揮互聯(lián)網(wǎng)的?作用，搜索?各種高考網(wǎng)?絡(luò)信息；積?極參加省市?縣各項(xiàng)教研?活動和校際?交往，最大?限度的獲取?有用信息，?指導(dǎo)備考工?作。3、?講究復(fù)習(xí)方?法。教師?要經(jīng)常歸納?各個知識點(diǎn)?的命題規(guī)律?和各種題型?的做題方法?，力求教學(xué)?能達(dá)到舉一?反三的效果?。尤其是主?觀題的訓(xùn)練?，不能只停?留在教師宣?布“參考答?案”上，要?讓學(xué)生自己?練，自己講?答題的思路?，并互相評?價(jià)答題的優(yōu)?劣，不僅“?知其然”，?還“知其所?以然”，掌?握答題的規(guī)?律，以不變?應(yīng)萬變。?4、培養(yǎng)良?好習(xí)慣。?培養(yǎng)書寫工?整規(guī)范的習(xí)?慣。要求學(xué)?生在考試答?題時力求字?體工整，筆?畫清晰，力?爭讓每個學(xué)?生不因書寫?問題而失分?。培養(yǎng)讀?書看報(bào)的習(xí)?慣。引導(dǎo)學(xué)?生通過讀書?看報(bào)來開拓?視野、了解?時代信息、?把握時代脈?搏，學(xué)習(xí)別?人的語言風(fēng)?格、章法技?巧，為寫作?積累素材，?補(bǔ)充新鮮血?液。培養(yǎng)?勤于練筆的?習(xí)慣。引導(dǎo)?學(xué)生即時把?高三生活中?的所見所聞?、所思所感?所悟不拘形?式地寫下來?，這既可舒?緩壓力，又?可積累寫作?素材，達(dá)到?練筆的目的?。5、重?視扶優(yōu)補(bǔ)差?。教師要?對每一位跟?蹤的學(xué)生“?立體”的了?解，注意點(diǎn)?面的結(jié)合，?讓差生有進(jìn)?步，讓優(yōu)生?有突破，因?勢利導(dǎo)，因?材施教。我?們學(xué)校的學(xué)?生，優(yōu)秀的?畢竟是較少?，提高總體?成績還要花?大功夫。雖?然很難將學(xué)?生的語文能?力提高到一?個比較高的?層次，但可?以減少一些?非智力因素?的影響，變?可得分為必?得分。比如?，作文方面?，在平時的?訓(xùn)練過程中?我們堅(jiān)決杜?絕“未完篇?”，盡量少?些錯別字，?注重訓(xùn)練書?寫工整等等?。課堂上?，對優(yōu)等生?，多提問一?些有針對性?、啟發(fā)性的?問題；對后?進(jìn)生多提問?一些基礎(chǔ)知?識，促使他?們不斷進(jìn)步?。當(dāng)后進(jìn)生?作業(yè)出現(xiàn)較?多錯誤時，?教師要當(dāng)面?批改，指出?錯誤，耐心?指導(dǎo)。對差?生，采取系?統(tǒng)輔導(dǎo)的方?法，以新帶?舊，以舊促?新，發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點(diǎn)和?成績就及時?表揚(yáng)，幫助?后進(jìn)生彌補(bǔ)?知識上的缺?陷，增強(qiáng)學(xué)?好語文的信?心，提高學(xué)?習(xí)成績。?___課外?輔導(dǎo)，在每?周定期對優(yōu)?、差生進(jìn)行?輔導(dǎo)，對當(dāng)?天所學(xué)的基?礎(chǔ)知識進(jìn)行?鞏固，對掌?握特別差的?學(xué)生，進(jìn)行?個別輔導(dǎo)。?高三第一學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃（二）面向?全體學(xué)生，?針對學(xué)生實(shí)?際實(shí)施分類?指導(dǎo)，優(yōu)化?訓(xùn)練，運(yùn)用?多種手段調(diào)?動學(xué)生的積?極性，提高?學(xué)生的復(fù)習(xí)?效率和應(yīng)考?能力。力爭?獲得優(yōu)秀備?課組殊榮。?一、指導(dǎo)?思想以高?考改革趨勢?為指向，順?應(yīng)高考要求?，依據(jù)教學(xué)?大綱和考試?說明，切實(shí)?___好高?三語文教學(xué)?和復(fù)習(xí)安排?，力爭高考?語文取得優(yōu)?秀成績。以?夯實(shí)基礎(chǔ)、?發(fā)展學(xué)生學(xué)?科能力和創(chuàng)?新能力為目?標(biāo)，加強(qiáng)_?__備課，?更新教學(xué)觀?念，努力提?高_(dá)__分?鐘課堂教學(xué)?效率。二?、基本情況?1、學(xué)生?情況分析?本屆文理科?學(xué)生語文基?礎(chǔ)還較薄弱?，平時學(xué)習(xí)?不夠?qū)嵲冢?不到位，部?分學(xué)生的基?礎(chǔ)不扎實(shí)，?知識遷移能?力不足。另?外，許多學(xué)?生對高考考?什么、怎么?考，僅有一?點(diǎn)模糊印象?。同時，學(xué)?生素質(zhì)的參?差不齊也為?今年的高三?語文復(fù)習(xí)工?作增添了一?定的難度。?2、教師?情況分析?本屆高三語?文備課組共?___位教?師，既有經(jīng)?驗(yàn)豐富的老?教師，也有?精力充沛、?思維活躍的?新教師，可?謂老中青結(jié)?合，拼搏在?教育教學(xué)最?前線，責(zé)任?重，壓力大?，有著較強(qiáng)?的緊迫感和?使命感，組?內(nèi)老教師指?引方向，中?年教師挑大?梁，青年教?師積極發(fā)揮?自己的工作?熱情和潛力?，全組上下?形成一個努?力拼搏、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的整?體，完全有?理由相信我?組是一個優(yōu)?秀的備課組?，完全有理?由相信__?_屆高考再?創(chuàng)輝煌！?三、工作目?標(biāo)1、強(qiáng)?化本年級學(xué)?生語文學(xué)習(xí)?意識，優(yōu)化?語文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，全面提?高學(xué)生語文?學(xué)習(xí)成績。?2、突出?語文學(xué)科的?工具性、人?文性、基礎(chǔ)?性，強(qiáng)化開?放的語文學(xué)?習(xí)觀念，以?語文成績的?大幅提高來?促進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的整?體推進(jìn)；?3、強(qiáng)化新?課改意識，?提高語文課?堂教學(xué)的藝?術(shù)性和實(shí)效?性。四、?教學(xué)要求?1、強(qiáng)調(diào)精?講，變搶時?間為比效率?。不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?高自身素質(zhì)?，具備運(yùn)用?自如駕馭課?堂的能力；?認(rèn)真研讀《?課標(biāo)》，比?較新、舊《?考試說明》?的異同點(diǎn)，?挖掘隱含信?息；深入研?究近幾年的?高考試題，?尋找命題規(guī)?律與考試熱?點(diǎn)。做到?整個復(fù)習(xí)過?程能方向明?確，重點(diǎn)突?出，抓住關(guān)?鍵；同時應(yīng)?深入了解和?掌握學(xué)生的?實(shí)際，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?來確定教學(xué)?要求，也只?有這樣才能?有的放矢，?發(fā)揮課堂教?學(xué)的最大功?能。2、?強(qiáng)調(diào)精選，?變多練為巧?練。學(xué)生?練習(xí)是高考?復(fù)習(xí)的重要?環(huán)節(jié)，我們?要求學(xué)生要?走出“題海?”，教師則?要跳入“題?海”，在海?中吸取精華?，精雕細(xì)刻?。也就是說?，教師應(yīng)認(rèn)?真篩選習(xí)題?，在“巧”?字上下功夫?，做到多中?求少，少中?求優(yōu)，避免?面面俱到，?機(jī)械重復(fù)，?盲目拔高。?加強(qiáng)針對性?、典型性和?新穎性。?3、強(qiáng)調(diào)學(xué)?法，變學(xué)會?為會學(xué)。?通過課堂教?學(xué)的不斷引?導(dǎo)，定期開?設(shè)學(xué)法講座?，舉辦學(xué)生?學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交?流，從而使?學(xué)生逐步掌?握學(xué)習(xí)方法?，學(xué)會自己?總結(jié)、歸納?，梳理知識?網(wǎng)絡(luò)。同時?，不斷開拓?學(xué)生思路，?挖掘潛能，?努力提高學(xué)?生的閱讀能?力、遷移能?力、邏輯思?維能力等等?。4、作?文訓(xùn)練力爭?到位。在?突出重點(diǎn)的?前提下多種?形式和內(nèi)容?要顧及到。?注意以下幾?點(diǎn)：注意?訓(xùn)練審題能?力。即使是?如近年的開?放式作文，?審題不當(dāng)也?很難寫出內(nèi)?容深透的好?文章；_?__生活，?___優(yōu)秀?文化傳統(tǒng)，?關(guān)心社會，?豐富學(xué)生的?思想，提高?其認(rèn)識能力?；重視思?維的廣闊性?、靈活性和?創(chuàng)造性，在?寫好規(guī)矩文?的基礎(chǔ)上，?鼓勵創(chuàng)新，?加強(qiáng)創(chuàng)新思?維訓(xùn)練；?加強(qiáng)思想修?養(yǎng)，進(jìn)行思?想感情訓(xùn)練?；注重表?達(dá)，強(qiáng)化情?文并茂的針?對性訓(xùn)練。?5、向_?__備課要?質(zhì)量高三?復(fù)習(xí)具有知?識容量大，?信息密度高?，思想方法?多等特點(diǎn)。?教師___?備課是當(dāng)前?基礎(chǔ)教育中?提高教師群?體素質(zhì)、提?高課堂教學(xué)?效率的有效?途徑，__?_備課的意?義是博取眾?長，拓展思?路，發(fā)揮_?__智慧，?以期在思維?的碰撞中產(chǎn)?生更多的火?花。因此?，有效的_?__備課不?僅需要教師?要有扎實(shí)的?業(yè)務(wù)水平，?更需要教師?有無私的精?神、合作的?態(tài)度、全局?的觀念，否?則最好的形?式也只能流?于形式。具?體設(shè)想有下?列兩方面：?教師方面?：全體備?課組成員要?狠抓理論學(xué)?習(xí)，更新教?學(xué)觀念，提?高自身的理?論修養(yǎng)。?鉆研教學(xué)大?綱和考試說?明，認(rèn)真研?究近幾年各?地高考語文?試卷，要求?每一位教師?都要認(rèn)真分?析，思考高?考的方向，?從而有的放?矢進(jìn)行教學(xué)?。加強(qiáng)_?__備課，?充分發(fā)揮_?__的智慧?。每周五進(jìn)?行___備?課，探討近?階段高三語?文教學(xué)的教?法學(xué)法，研?究高考動態(tài)?（范本），?要求每位組?員都要發(fā)言?，提出建設(shè)?性的建議，?備課組長作?好___備?課記錄。?分工合作，?適當(dāng)減輕工?作壓力。各?個考點(diǎn)負(fù)責(zé)?主備任務(wù)教?師務(wù)必要提?前一周完成?自己分到的?任務(wù)。其他?組員一定要?幫助主備人?查找、搜集?資料，認(rèn)真?做好習(xí)題的?檢篩工作，?不得馬虎應(yīng)?付。教師?要精選一些?時文、美文?，印發(fā)給學(xué)?生閱讀，讓?他們積累如?下內(nèi)容：優(yōu)?美的詞語、?富含哲理的?句子及名言?、運(yùn)用比喻?、擬人、對?偶等修辭手?法的佳句。?這樣，既可?以增加作文?的文采，又?有利于解答?仿句題。?學(xué)生方面：?狠抓學(xué)生?的學(xué)習(xí)常規(guī)?，要求書寫?認(rèn)真清楚，?作業(yè)符合規(guī)?范，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫習(xí)?慣。注重?基礎(chǔ)知識的?積累，教師?要經(jīng)常督促?、檢查?？?以利用早讀?課時間對學(xué)?生積累的詞?語進(jìn)行檢測?，以了解學(xué)?生對詞語的?掌握程度。?因?yàn)槠匆艉?錯別字兩塊?我們不準(zhǔn)備?進(jìn)行專門復(fù)?習(xí)，只是以?練習(xí)的形式?進(jìn)行檢查而?已。注重?狠抓學(xué)生的?解題過程，?讓學(xué)生理清?解題思路，?教給學(xué)生解?題技巧，引?導(dǎo)他們總結(jié)?解題方法。?針對學(xué)生?解答文字題?難度大的特?點(diǎn)，本學(xué)期?將要特別注?重學(xué)生的紙?筆訓(xùn)練，進(jìn)?行實(shí)物投影?，教師重點(diǎn)?講解答題的?規(guī)范，以引?起學(xué)生的高?度重視。?作文教學(xué)要?側(cè)重基礎(chǔ)等?級和發(fā)展等?級的訓(xùn)練及?素材的積累?。利用語文?研究課，帶?學(xué)生走進(jìn)閱?覽室，閱讀?最新教學(xué)雜?志，了解最?新動態(tài)（范?本），積累?有關(guān)材料，?以備寫作之?用。五、?具體辦法?1、備課?（1）深入?備課，充分?發(fā)揮本備課?組每位語文?教師各自的?優(yōu)勢，深入?研究高考，?精心進(jìn)行備?課，保證備?課質(zhì)量。?（2）根據(jù)?學(xué)情實(shí)行有?效教法，不?斷探求課堂?教學(xué)的藝術(shù)?性和高效性?，保證授課?質(zhì)量。（?3）認(rèn)真設(shè)?計(jì)語文專題?訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案?，針對學(xué)生?弱點(diǎn)突出強(qiáng)?化習(xí)題。?2、授課?（1）原則?：落實(shí)基礎(chǔ)?，注重能力?，強(qiáng)化語文?意識，挖掘?語文心智，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?用語文的良?好習(xí)慣。面?向全體學(xué)生?，實(shí)行分層?提問做題，?努力促優(yōu)補(bǔ)?差。（2?）結(jié)合不同?階段設(shè)計(jì)好?復(fù)習(xí)課、訓(xùn)?練課、補(bǔ)弱?課、綜合課?、閱讀課、?寫作課、考?試課、講評?課。加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，要?求學(xué)生做好?摘抄。印發(fā)?美文佳作，?擴(kuò)展閱讀視?野，提升閱?讀品位。?3、輔導(dǎo)?（1）鼓勵?學(xué)生質(zhì)疑問?難。（2?）專題輔導(dǎo)?講究梯度和?系列性。?4、作業(yè)與?考試堅(jiān)決?貫徹學(xué)校對?高三提出的?作業(yè)練習(xí)的?要求，通過?練習(xí)加強(qiáng)落?實(shí)，提高書?面表達(dá)能力?，對學(xué)生作?文爭取做到?精批細(xì)改，?并盡可能地?對學(xué)生進(jìn)行?面批。做好?考試的命題?、審題、閱?卷、分析講?評、考后總?結(jié)與思想疏?導(dǎo)工作，力?求讓學(xué)生“?考一次，長?一智”。高三第一學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃（三）注重學(xué)?情，緊抓基?礎(chǔ)。針對學(xué)?生一輪復(fù)習(xí)?的實(shí)際情況?，狠抓薄弱?環(huán)節(jié)，確定?目標(biāo)，對重?點(diǎn)知識分塊?復(fù)習(xí)。一?、指導(dǎo)思想?以《普通?高中語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，以《?考試說明》?、《學(xué)科指?導(dǎo)意見》為?依據(jù)，充分?發(fā)揮備課組?的___智?慧，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，強(qiáng)化訓(xùn)?練這條主線?，加強(qiáng)課堂?教學(xué)的效率?，激發(fā)和調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文素質(zhì)?和應(yīng)考能力?，提高學(xué)生?的審題能力?和運(yùn)用語文?知識的能力?，實(shí)施全面?科學(xué)高效的?復(fù)習(xí)備考。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?一輪復(fù)習(xí)注?重基礎(chǔ)，二?輪復(fù)習(xí)要在?一輪復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)上查漏補(bǔ)?缺，對重點(diǎn)?知識分考點(diǎn)?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?建立知識系?統(tǒng)。三輪復(fù)?習(xí)以試題限?時訓(xùn)練為重?點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)?試能力。?2、梳理知?識網(wǎng)絡(luò)，總?結(jié)解題方法?，提高審題?能力，規(guī)范?答題要求，?強(qiáng)化踩分意?識，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)考能?力。3、?強(qiáng)化閱讀和?寫作訓(xùn)練，?有意識地引?導(dǎo)學(xué)生積累?寫作素材，?提高學(xué)生的?寫作能力。?三、教學(xué)?重點(diǎn)1、?以課本為載?體，夯實(shí)學(xué)?生的語文基?礎(chǔ)知識，提?高學(xué)生的語?文能力和素?養(yǎng)。2、?緊扣課內(nèi)知?識，梳理鞏?固各相關(guān)考?點(diǎn)，落實(shí)考?綱要求的每?一篇背誦要?求，抓好名?言名句及文?學(xué)常識默寫?識記測驗(yàn)。?3、重視?閱讀與寫作?的訓(xùn)練，抓?好各類題型?解題方法的?指導(dǎo)，要求?學(xué)生做到答?題的規(guī)范性?。4、抓?實(shí)___備?課，發(fā)揮_?__智慧的?優(yōu)勢，交流?教學(xué)心得體?會，加強(qiáng)教?法和學(xué)法研?究。5、?落實(shí)培優(yōu)輔?困，全面提?高學(xué)生成績?。四、教?學(xué)舉措1?、有的放矢?，落實(shí)背誦?。以《考試?說明》為依?據(jù)，指定背?誦篇目，給?學(xué)生背誦指?明方向。背?誦不能靠突?擊，要細(xì)水?長流，分課?突破，而且?每一篇要落?實(shí)到紙上，?讓學(xué)生切實(shí)?消滅錯別字?，力爭背誦?拿滿分。?2、分類歸?納，突破難?點(diǎn)。對一輪?復(fù)習(xí)中做過?而出現(xiàn)較多?問題、得分?不高的考點(diǎn)?，如字音字?形、成語熟?語、病句修?改等，要通?過再做題，?再分類合并?歸納，強(qiáng)化?記憶，使學(xué)?生進(jìn)一步熟?悉解答題目?的方法。?3、語言運(yùn)?用題，重視?題干的審讀?和答題規(guī)范?化的訓(xùn)練。?要進(jìn)行扎實(shí)?有效的訓(xùn)練?，掌握不同?題型的答題?方法和規(guī)范?要求。經(jīng)典?的題型要多?訓(xùn)練，創(chuàng)新?的題型要多?接觸。4?、通過多種?途徑，抓升?格作文。一?是分類指導(dǎo)?。要突破制?約學(xué)生作文?水平提高的?瓶頸，寫出?升格作文，?根據(jù)他們作?文“審題是?否準(zhǔn)確”“?思路是否清?晰”“說理?是否透徹”?“語言上是?否有亮點(diǎn)”?“材料是否?豐富”等情?況，對所教?學(xué)生進(jìn)行分?類，然后有?針對性的進(jìn)?行評改、指?導(dǎo)。二是研?究近三年高?考范文，借?鑒立意和構(gòu)?思，找準(zhǔn)感?覺，然后課?堂進(jìn)行限時?思維訓(xùn)練。?三是加大訓(xùn)?練量，訓(xùn)練?可做到一周?一篇，要挖?掘出話題的?內(nèi)涵，要重?點(diǎn)把“__?_”這一部?分作為重點(diǎn)?落實(shí)到筆頭?上。如果寫?議論文，說?理要透徹，?可指導(dǎo)學(xué)生?綜合運(yùn)用假?設(shè)論證、正?___比論?證等方法，?從多角度把?“___”?講深，談透?。四是引導(dǎo)?學(xué)生做好以?下幾步：品?味原材料或?話題，仔細(xì)?揣摩、領(lǐng)會?出題人的意?圖，準(zhǔn)確把?握材料話題?或標(biāo)題的內(nèi)?涵，結(jié)合自?己熟悉的素?材，從而確?立最佳的立?意角度；訓(xùn)?練時應(yīng)有自?己的主攻方?向，選擇自?己擅長的文?體，盡力展?示自己的個?性；行文過?程中，結(jié)構(gòu)?要清晰，要?讓閱卷老師?迅速地把握?你的思路；?要有較強(qiáng)的?扣題意識；?平常要多_?__現(xiàn)實(shí)，?廣泛閱讀，?注重積累新?穎鮮活的寫?作素材，使?自己的文章?帶有鮮明的?時代色彩。?5、抓好?現(xiàn)代文閱讀?題復(fù)習(xí)。訓(xùn)?練閱讀題時?，要注意如?下幾點(diǎn)：一?是讓學(xué)生抓?住文體特征?，快速瀏覽?，整體把握?文意。__?_題目作者?，留心小注?，抓關(guān)鍵段?和句。二是?認(rèn)真審題，?找出明示、?隱含信息，?圈點(diǎn)問題、?關(guān)鍵詞、賦?分，落實(shí)好?踩分點(diǎn)。三?是讓學(xué)生學(xué)?會規(guī)范答題?：找準(zhǔn)答案?所在的區(qū)域?，篩選整合?有效信息；?緊扣題干要?點(diǎn)，巧用原?文詞句來_?__答案；?題干中有“?多角度多方?面”等字眼?，要分點(diǎn)作?答；探究類?題，要先明?示自己的觀?點(diǎn)，然后緊?扣文章主旨?作答；答題?要快速準(zhǔn)確?簡潔，不羅?嗦，條理性?要強(qiáng)；答題?語言要規(guī)范?，要積累一?些必要的名?詞術(shù)語，并?能準(zhǔn)確使用?；答題步驟?要規(guī)范，要?梳理各種題?型的答題思?路，不遺漏?要點(diǎn)。6?、文言文版?塊，重點(diǎn)突?破文言語句?翻譯和虛詞?用法。限時?訓(xùn)練，側(cè)重?方法指導(dǎo)，?讓學(xué)生熟練?運(yùn)用詞義推?斷的方法，?實(shí)現(xiàn)知識的?遷移。發(fā)?揮___智?慧，實(shí)施考?點(diǎn)分工。利?用___備?課時間討論?每一個考點(diǎn)?的重點(diǎn)、授?課思路、方?法及典型試?題，精心完?善每一個考?點(diǎn)復(fù)習(xí)的教?案和學(xué)案。?講究方法?，啟發(fā)思維?，注重效率?。我們教師?要充分發(fā)揮?主導(dǎo)作用，?發(fā)揮學(xué)生的?主體地位，?注重提高單?位時間內(nèi)的?學(xué)習(xí)效率，?想辦法調(diào)動?學(xué)生積極的?思考，使學(xué)?生在課堂上?處于亢奮的?狀態(tài)，向課?堂要效率。?使學(xué)生在愉?悅的氣氛中?溫故知新，?增進(jìn)知識，?提高能力。?精選資料?，講求實(shí)效?。要充分占?有資料，本?著“題型要?對路，材料?要典型”的?原則，精心?篩選資料，?提高復(fù)習(xí)效?率。教師應(yīng)?注重有效指?導(dǎo)，留給學(xué)?生足夠的獨(dú)?立練習(xí)和反?思、總結(jié)時?間。防止學(xué)?生被淹沒在?題海訓(xùn)練中?，要重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生解答?出題目后對?同類知識的?比較、辨析?和對方法、?規(guī)律的總結(jié)?、歸納的能?力，真正做?到舉一反三?、觸類旁通?。堅(jiān)持以?訓(xùn)練為主線?，采取精心?選題、限時?完成、課堂?講解、課后?糾錯的方式?，各個環(huán)節(jié)?有條不紊。?堅(jiān)持訓(xùn)練常?態(tài)化，注重?平時積累。?把基礎(chǔ)知識?的識記、理?解、運(yùn)用統(tǒng)?一起來，堅(jiān)?持“記憶是?基礎(chǔ)，理解?是核心，運(yùn)?用是目的”?的策略，做?到全面復(fù)習(xí)?中突出重點(diǎn)?，重點(diǎn)復(fù)習(xí)?中夯實(shí)基礎(chǔ)?。講評的?方式要高效?。我們要?努力做到考?后快速認(rèn)真?閱卷，通過?具體數(shù)字分?析學(xué)生答題?情況，抓錯?誤點(diǎn)、失分?點(diǎn)、模糊點(diǎn)?，剖析根源?，徹底糾正?。也可采取?讓學(xué)生結(jié)合?自己的體會?談解題思路?，講方法，?析錯誤，展?開爭論。這?種方式，極?易讓他們接?受，也符合?新課改的精?神，效果也?會突出。?嚴(yán)格規(guī)范復(fù)?習(xí)，注重實(shí)?效細(xì)節(jié)。?復(fù)習(xí)資料要?做到規(guī)范有?序，便于學(xué)?生查找資料?和及時地突?破疑難問題?。學(xué)生答題?要做到兩點(diǎn)?，一是書寫?要規(guī)范，卷?面要整潔美?觀，字跡要?清楚，不亂?涂，不寫錯?別字。二是?在指定區(qū)域?答題。堅(jiān)?持抓閱讀訓(xùn)?練。__?_教師精選?美文和專題?編寫閱讀素?材，指導(dǎo)學(xué)?生鑒賞、借?鑒，以增加?學(xué)生的閱讀?量，開闊學(xué)?生視野，提?升閱讀品位?，指導(dǎo)學(xué)生?寫作。抓?好培優(yōu)補(bǔ)差?。要在年級?組的統(tǒng)一部?署下，本組?教師要密切?配合班主任?和其他科任?教師，抓好?培優(yōu)補(bǔ)差工?作，探究有?效方法，營?造互動氛圍?，挖掘潛力?，切實(shí)提高?學(xué)生成績。?堅(jiān)持在__?_備課時，?突出對培優(yōu)?補(bǔ)差的討論?和研究，分?析學(xué)生的能?力增長點(diǎn)和?思維障礙點(diǎn)?，對不同層?次的學(xué)生提?出不同的目?標(biāo)要求。以?培優(yōu)補(bǔ)差為?出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)?不同的學(xué)案?和教案。教?學(xué)目標(biāo)要由?淺入深，梯?度合理，可?供不同層次?學(xué)生選用。?把握好復(fù)?習(xí)中應(yīng)注意?的幾個問題?。1、研?究《考試說?明》考綱?是備戰(zhàn)高考?的信息向?qū)?，它規(guī)定了?高考的能力?要求、內(nèi)容?形式、試卷?結(jié)構(gòu)、考試?角度等。所?以，研究考?綱是高考復(fù)?習(xí)中的第一?要素。要抓?住考綱的前?后變化，把?握高考命題?趨向，從而?在備戰(zhàn)高考?時明確方向?，有意識地?加強(qiáng)識記、?理解、運(yùn)用?，讓學(xué)生的?知識儲備豐?富起來，在?考場上做到?游刃有余。?2、研究?高考試題?要研究三年?來的高考考?題。一要研?究試卷的總?體設(shè)計(jì)，二?要研究知識?考查的目的?、設(shè)題的角?度，三要研?究題型信息?透露方式，?四要研究解?題思路。在?研究中發(fā)現(xiàn)?哪些題型有?穩(wěn)定性，哪?些試題具有?變化性。?3、探究答?題規(guī)律在?高考語文復(fù)?習(xí)中，我們?常常發(fā)現(xiàn)有?的學(xué)生知識?儲備并不少?，但在做題?或考試中往?往會出現(xiàn)答?非所問、答?案不到位的?現(xiàn)象，考不?出應(yīng)有的成?績。這主要?是由平時做?題沒有把握?好答題的角?度、對答題?規(guī)律性的東?西沒有研究?造成的。這?就要求在專?題訓(xùn)練中，?強(qiáng)化審題意?識，提醒學(xué)?生___典?型題例，多?注意答題規(guī)?律的探索，?做到舉一反?三。4、?教育學(xué)生認(rèn)?真對待每次?模擬訓(xùn)練。?訓(xùn)練中，不?僅要注重審?題訓(xùn)練，量?化甚至固化?每個部分的?答題時間，?把握好答題?節(jié)奏，而且?還要讓他們?注意答題過?程中自己心?理的調(diào)適。?5、要對?學(xué)生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)。老?師要發(fā)揮學(xué)?科優(yōu)勢，和?學(xué)生多交流?，力爭在交?流中增進(jìn)感?情，發(fā)現(xiàn)和?解決問題，?促進(jìn)他們的?學(xué)習(xí)。6?、___網(wǎng)?絡(luò)媒體信息?，___高?考新動向，?及時調(diào)整備?考思路，做?到有的放矢?。高三第一學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃（四）學(xué)?生復(fù)習(xí)方式?方法的指導(dǎo)?，把不同層?次的學(xué)生在?復(fù)習(xí)沖刺過?程中都能有?效地提高復(fù)?習(xí)水平作為?本學(xué)期教學(xué)?工作的出發(fā)?點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)?一、指導(dǎo)?思想1、?復(fù)習(xí)思路與?高考命題新?思路相符合?。2、今?年繼續(xù)全部?科目自主命?題，試卷結(jié)?構(gòu)、題型比?例、難易比?例、題型等?都有可能微?調(diào)。3、?本學(xué)期語文?復(fù)習(xí)要把思?維能力擺在?重中之重的?位置，突出?思維過程、?思維層次和?思維容量的?訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)?知識的遷移?而不是知識?的再現(xiàn)。?二、教學(xué)安?排合理、?周密地安排?下學(xué)期的教?學(xué)計(jì)劃。本?學(xué)期按三個?月安排教學(xué)?工作，大致?分為三個階?段：第一?階段：__?_月___?日至一?？?試前（__?_月上旬）?，第二輪復(fù)?習(xí)。本輪復(fù)?習(xí)的要點(diǎn)：?一是狠抓“?雙基”不動?搖，落實(shí)語?文基礎(chǔ)知識?、基本技能?、基本思想?和方法。二?是以專項(xiàng)復(fù)?習(xí)為主，綜?合復(fù)習(xí)為輔?，注重能力?訓(xùn)練。第?二階段：_?__月中旬?至二模考試?前（___?月中旬），?以綜合練習(xí)?為主。綜合?有兩條線：?一條是語文?知識和能力?的綜合，一?條是解題思?路、方法和?規(guī)律的綜合?。第三階?段：___?月___日?至___月?___日，?查漏補(bǔ)缺，?調(diào)整心理，?鉚足干勁，?沖刺高考。?三、教學(xué)?要求小說?單元的教學(xué)?主要注意把?握小說的主?題和情節(jié)；?散文教學(xué)重?點(diǎn)是品味散?文優(yōu)美的語?言和感人至?深的表現(xiàn)技?巧；文言傳?記閱讀在于?強(qiáng)化字詞句?的積累，提?高文言文的?閱讀能力；?詩詞鑒賞重?點(diǎn)在于掌握?初步的文學(xué)?鑒賞能力；?科普文章教?學(xué)重點(diǎn)是理?清作者思路?，歸納概括?科普文章的?論點(diǎn)，體會?語言風(fēng)格：?準(zhǔn)確、嚴(yán)密?而又不乏情?趣。而文言?教學(xué)之積累?是重點(diǎn)難點(diǎn)?1、牢固?樹立時間觀?念，牢固樹?立效率意識?。2、把?好三個關(guān)鍵?環(huán)節(jié)：一?是精心選編?練習(xí)二是?認(rèn)真落實(shí)練?習(xí)。三是?重視講評練?習(xí)。3、?思維能力訓(xùn)?練。教材?分析：高二?階段是