助動詞（2）1.推量助動詞「う、よう」

是動詞意志形，用來表示說話人的意志、決心或勸誘、提議，也可作為一種接續(xù)形式在句型中出現(xiàn)。動詞分類變形規(guī)則基本型意志形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的お段假名再接う言う聞く持つ言おう聞こう持とうⅡ類動詞去掉詞尾る后再接よう食べる起きる食べよう起きようⅢ類動詞する→しよう來る→こよう勉強する勉強しよう明日試合に出るから、今晩、睡眠を十分とって

。2018AこようBいようCおこうDしまおう我累了，所以今天晚上想早點睡覺。2.可能助動詞「れる／られる」是動詞可能形，表示具備某種能力或可能性，能...，會...，可以...。動詞分類變形規(guī)則基本型可能形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的え段假名再接る言う聞く持つ言える聞ける持てるⅡ類動詞去掉詞尾る后再接られる食べる起きる食べられる起きられるⅢ類動詞する→できる來る→こられる勉強する勉強できる體の調(diào)子がよくなったので、私は自分で起き

ようになった。2018AせるBさせるCされるDられるこの雑誌はいつでも

ますから、今買わなくても大丈夫ですよ。2016A買うB買えC買ってD買おう本當(dāng)のことが

、気分が晴れるようになった。2014A話してB話せてC話したD話させたあのレストランは珍しいものが食べ

から、人気があるのです。2013AたいBたがるCさせるDられる注意①動詞變成可能形后，其活用同二類動詞。②前面多用助詞が。3.使役助動詞「せる／させる」是動詞使役形，表示讓某人去做某事，讓...，使...。動詞分類變形規(guī)則基本型使役形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的あ段假名再接せる言う聞く持つ言わせる聞かせる持たせるⅡ類動詞去掉詞尾る后再接させる食べる起きる食べさせる起きさせるⅢ類動詞する→させる來る→こさせる勉強する勉強させる先生は生徒に窓を

。2018A開けたB開けさせたC開けているD開けていたあのお母さんは、子どもがやりたいと言っても、テレビゲームを

。2017AやりますBやりませんCやらせますDやらせません最近、中國では小學(xué)生をピアノ教室に

親が多くなっています。2012A通うB通えるC通われるD通わせる子どもたちは目を

楽しそうに先生の話を聞いている。2009A輝いてB輝かせてC輝かれるD輝いていて～は／が～を＋自動詞（さ）せる～は／が～に～を＋他動詞（さ）せる4.被動助動詞「れる／られる」動詞分類變形規(guī)則基本型被動形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的あ段假名再接れる言う聞く持つ言われる聞かれる持たれるⅡ類動詞去掉詞尾る后再接られる食べる起きる食べられる起きられるⅢ類動詞する→される來る→こられる勉強する勉強される①主語是人的直接被動句，被...，受到...。動作的承受者用は，動作的發(fā)出者用に或から，即～は～に／から～（ら）れる。人に

ことをちゃんとやらなければなりません。2014A頼んだB頼めたC頼ませたD頼まれた色違いの靴下をはいてしまって、周りの人に

、恥ずかしかった。2012A笑われてB笑わせてC笑ってD笑えて

②帶賓語的間接被動句。動作的承受者做主語，用は，主語在句中可以省略。受到影響的事物用を。即～は～に～を～（ら）れる。急に後ろから

、びっくりしました。2010A聲をかけたB聲をかけられてC聲をかけていてD聲をかけさせて③自動詞構(gòu)成的間接被動句，動作的承受者用は。動作的發(fā)出者用に。這類被動句的特點是謂語動詞是自動詞，其動作間接地給主語帶來不良的影響，也稱之為受害被動。即～は～に～自動詞（ら）れる。こんな間違いだらけのテストでは、父にひどく

だろう。2009A怒るB怒らせるC怒られるD怒っている大雨に降られる④主語是事物的直接被動句。動作的對象用が／は。表示用于描寫客觀事實或新聞報道。這類被動句的動作發(fā)出者一般被省略，或者用「～によって」表示。即～が／は（～によって）～（ら）れる。洋子さんの家は美しい木々に

いる。2018A囲みB囲んでC囲ませてD囲まれて私たちを叱る母の言葉には、深い感情が

。2011A込めますB込めさせていますC込めていますD込められています世界の砂漠の多くは人の手によって大きく

ものです。AしたBするCされたDされる注意～によって表示動作的發(fā)出者，是一種較為正式的說法，后項謂語動詞多用「作る／書く／設(shè)計する／発見する」等的被動形。5.自發(fā)助動詞「れる／られる」動詞分類變形規(guī)則基本型自發(fā)形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的あ段假名再接れる言う聞く持つ言われる聞かれる持たれるⅡ類動詞去掉詞尾る后再接られる食べる起きる食べられる起きられるⅢ類動詞する→される來る→こられる勉強する勉強される變形規(guī)則與動詞被動形相同，變形后其活用同二類動詞。表示說話人感情的自然流露，意為不由得...，情不自禁地...。日本と言えば、まず富士山や桜が思い出されるだろう。1人でアメリカに留學(xué)している息子のことが心配される。6.使役被動助動詞

「される／させられる」動詞分類變形規(guī)則基本型使役被動形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的あ段假名再接される言う聞く話す言わされる聞かされる話させられるⅡ類動詞去掉詞尾る后再接させられる食べる起きる食べさせられる起きさせられるⅢ類動詞する→させられる來る→こさせられる勉強する勉強させられる①動詞使役被動形是由動詞被動形和使役形相結(jié)合而構(gòu)成的，表示動作主體并非出于自身意愿，而是被強迫做某事，意為不得不...。在這類使役被動句中，動作主體充當(dāng)句子的主語，使役主體用に。夕べの飲み會で、同僚たちにビールを10本以上飲まされた。體の調(diào)子が悪くて病院に行ったら、2時間も待たされました。②表示主體自然而然產(chǎn)生某種感情，不由得...。この文章を読んで、將來のことを考えさせられた。7.命令助動詞「れ／ろ」動詞分類變形規(guī)則基本型命令形Ⅰ類動詞詞尾う段假名變成同行的え段假名言う聞く持つ言え聞け持てⅡ類動詞去掉詞尾る后再接ろ食べる起きる食べろ起きろⅢ類動詞する→しろ／せよ來る→こい勉強する勉強しろ／せよ表示命令別人做某事，去（做）...。もう時間がないぞ、早く行け。明日は早いから、早く寢ろ。しっかり勉強しろ！注意因為動詞命令形語氣強硬，會給人一種粗魯?shù)挠∠?，所以使用場合很有限。主要是上級對下級或者長輩對晚輩使用?；拘我庀?/p>