蘇教版小學(xué)五年級下冊科學(xué)第2課《怎樣移

動重物》教學(xué)設(shè)計2.怎樣移動重物【教學(xué)目標(biāo)】.能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用；會做杠桿原理的探究試驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。.知道杠桿是可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動的、能夠提升重物的簡潔機械；知道杠桿的作用：省力、便利、平衡。.喜愛進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣；留心四周事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和討論。【教學(xué)重點】探究杠桿的功能。【教學(xué)難點】熟悉杠桿省力的原理。【教學(xué)預(yù)備】老師材料：課件、螺絲刀、一根比較牢固且長的木棍、支撐用的木墩。同學(xué)材料：每組杠桿尺1把、鐵架臺1個、鉤碼1盒、彈簧秤1個，鉛筆、硬幣、尺子等生活中常用的各種工具實物或圖片若干（剪刀、鉗子、鑲子等）?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣.談話：老師需要你們幫我解決一個問題：把講臺（或其他重物）抬高，你們能想出幾種方法？.同學(xué)爭論：發(fā)表自己的看法并說明自己的理由。.老師讓幾名同學(xué)嘗試將講臺抬高，讓他們體會抬講臺的感受和體驗。.講臺很重抬起來很費勁，其實我們可以不費那么大力氣用一人就可以輕輕松松將講臺抬高，但我們必需借助一根棍子。誰能做的到？.同學(xué)爭論、試驗，操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡潔的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建筑了金字塔。.談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今日我們就來討論這種能撬動講臺的裝置一一杠桿。二、熟悉杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能1.談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必需有一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。2.老師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合示意圖分析，熟悉杠桿的支點.動力和阻力等。支點：杠桿圍著轉(zhuǎn)動的點（常用字母。表示）。動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力（常用F1表示）。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力（常用F2表示）。動力作用點：施加動力的點。阻力作用點：承受阻力的點。.嬉戲?qū)嵺`：（1）利用平衡尺和支架組成一個杠桿，同學(xué)自己設(shè)計怎樣使杠桿平衡。（2）比一比誰找出平衡的方法多。（3）爭論：為什么兩邊的鉤碼數(shù)量不同而杠桿也會平衡？這個現(xiàn)象說明什么？.提出問題：杠桿為什么能夠省力？支點、力點、重點三者之間的距離遠近是如何影響搬動物體所用力氣的大小的呢？.分組試驗要求。（1）要求每個小組有一把尺子、一塊橡皮和一些鉤碼。（2）把橡皮作為支點放在尺子的中間刻度下方。（3）在尺子兩端各放一個鉤碼，觀看發(fā)覺了什么。（4）指導(dǎo)同學(xué)記錄他們的觀看結(jié)果。（5）猜測：假如在尺子一端再加一個鉤碼，會發(fā)生什么？（6）做測試，并記錄結(jié)果。（7）找出一種方法，在尺子的一端放兩個鉤碼而使尺子仍舊保持平衡，試驗并記錄他們的答案。（8）在尺子兩端放數(shù)量不等的鉤碼，查找到多種使尺子平衡的方法。.分析爭論試驗數(shù)據(jù)。通過試驗?zāi)阌惺裁词斋@？.爭論：（1）杠桿是否都省力？（2）杠桿在什么狀況下省力？在什么狀況下費勁？在什么狀況下不省力也不費勁？（作簡潔示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延長.認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。（1）生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀.起釘錘.開瓶器.撬棒.老虎鉗.手推車.園藝剪刀等。）（2）生活中用到哪些費勁的杠桿？為什么費勁還要用它？（費勁的杠桿有鑲子.釣魚桿等，雖然使用它們費勁但可以使操作變得更便