第6頁(yè)共6頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、?教材簡(jiǎn)析?八年級(jí)上冊(cè)?四個(gè)現(xiàn)代文?單元的專題?分別是以戰(zhàn)?爭(zhēng)、普通人?與平民、建?筑園林與名?勝古跡、科?學(xué)，其中前?兩個(gè)單元以?記敘類文章?為主，后兩?個(gè)單元以說(shuō)?明類文章為?主。本冊(cè)教?材要求學(xué)生?了解兩種文?體：記敘文?和說(shuō)明文；?同時(shí)相應(yīng)地?了解兩種表?達(dá)方式：記?敘與說(shuō)明。?另外，從八?年級(jí)上冊(cè)開(kāi)?始，文言文?和白話文分?編。兩個(gè)文?言文單元課?文的選編主?要是從文章?的難易程度?以及課程目?標(biāo)這兩個(gè)方?面來(lái)考慮的?。本冊(cè)文?言課文的編?排方式跟前?兩冊(cè)顯然不?同；前兩冊(cè)?是分散在各?個(gè)單元里，?每單元一篇?；本冊(cè)則是?單獨(dú)組元，?每單元五篇?，共有兩個(gè)?單元，課文?篇數(shù)幾乎增?加了一倍。?這個(gè)變化表?明：過(guò)去一?年里的文言?文（含古代?詩(shī)歌）教學(xué)?只是“入門?”的準(zhǔn)備，?而本冊(cè)則是?“入門”的?正式啟動(dòng)。?寫作、口?語(yǔ)交際與綜?合性學(xué)習(xí)。?本冊(cè)教材中?寫作、口語(yǔ)?交際訓(xùn)練有?三種呈現(xiàn)方?式：.整?合于綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?；.設(shè)置在?課文后面的?“研討與練?習(xí)”中，是?由課文生發(fā)?出來(lái)的；?3.以補(bǔ)白?的形式出現(xiàn)?。為保證課?程基本目標(biāo)?的完成，我?特地安排了?寫作記敘文?和說(shuō)明文的?練習(xí)。語(yǔ)?法修辭知識(shí)?要點(diǎn)：本冊(cè)?教材“__?_”部分安?排的語(yǔ)法知?識(shí)是虛詞，?教師可加以?適當(dāng)講解。?學(xué)生需要掌?握的修辭是?對(duì)偶（又叫?對(duì)仗），了?解一點(diǎn)對(duì)偶?知識(shí)，有助?于學(xué)生學(xué)習(xí)?古詩(shī)和分辨?詞類。二?、教學(xué)目標(biāo)?課程目標(biāo)?根據(jù)知識(shí)和?能力、過(guò)程?和方法、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)維?度設(shè)計(jì)。各?單元的“單?元說(shuō)明”中?都依據(jù)這三?個(gè)方面設(shè)計(jì)?了單元教學(xué)?目標(biāo)。本冊(cè)?教材在培養(yǎng)?學(xué)生的知識(shí)?和技能并使?他們掌握一?定的方法方?面設(shè)計(jì)的學(xué)?習(xí)目標(biāo)如下?。要注意?把握敘事性?作品中的人?物和事件，?對(duì)作品中感?人肺腑的形?象、驚心動(dòng)?魄的情景和?各具特色的?語(yǔ)言，有自?己的心得和?評(píng)價(jià)；還要?努力提高默?讀的質(zhì)量和?速度。熟?讀這些課文?，要從中了?解敘述、描?寫等表達(dá)方?式，揣摩記?敘文語(yǔ)言的?特點(diǎn)。要?注意課文怎?樣抓住特征?來(lái)介紹事物?，理清說(shuō)明?順序，了解?常用的說(shuō)明?方法，體會(huì)?說(shuō)明文準(zhǔn)確?、周密的語(yǔ)?言。要注?意說(shuō)明的順?序和方法；?默讀有一定?的速度；能?按照要求篩?選信息。?要先借助注?釋和工具書?讀懂課文大?意，然后在?反復(fù)誦讀中?領(lǐng)會(huì)它們豐?富的內(nèi)涵和?精莢的語(yǔ)言?，并積累一?些常用的文?言詞語(yǔ)。?要能借助注?釋和工具書?，整體感知?內(nèi)容大意。?在反復(fù)誦讀?中，了解借?景抒情的寫?法，體會(huì)作?品的語(yǔ)言特?色。三、?班級(jí)學(xué)生現(xiàn)?狀分析通?過(guò)初一一學(xué)?年的教學(xué)，?從整體來(lái)看?，所任教七?年兩個(gè)班級(jí)?的學(xué)生好的?習(xí)慣（課堂?聽(tīng)講，記筆?記）正在逐?步養(yǎng)成，學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)態(tài)度卻有?待加強(qiáng)，下?面根據(jù)初一?期終考試成?績(jī)進(jìn)行具體?分析如下：?七年級(jí)期?末語(yǔ)文合格?率為_(kāi)__?%,優(yōu)秀率?為_(kāi)__%?,平均分為?90.。因?此，本學(xué)期?在保持合格?率、平均分?總體較好的?勢(shì)頭之下，?還要大力抓?好優(yōu)秀率，?力求本年級(jí)?總體水平一?致。目前?班級(jí)學(xué)生學(xué)?習(xí)自覺(jué)性不?強(qiáng)，隨著學(xué)?生年齡的增?長(zhǎng)和知識(shí)難?度的增加，?加上現(xiàn)在根?據(jù)課改的精?神對(duì)教學(xué)目?標(biāo)進(jìn)行的調(diào)?整，本學(xué)科?更加注重考?察學(xué)生理解?，運(yùn)用能力?，對(duì)學(xué)生掌?握知識(shí)的深?度和廣度，?思維能力和?認(rèn)識(shí)水平都?提出了更高?的要求，這?對(duì)個(gè)別優(yōu)秀?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?是如魚得水?，但對(duì)我們?這樣中學(xué)的?絕大多數(shù)學(xué)?生來(lái)說(shuō)，并?非___。?因此我們的?教學(xué)必須未?雨綢繆，因?此，我們?cè)?繼續(xù)以前工?作中行之有?效的方法手?段的同時(shí)，?還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)?課改的學(xué)習(xí)?與研究。?四、教學(xué)措?施）。從?語(yǔ)文學(xué)科的?特點(diǎn)和社會(huì)?發(fā)展對(duì)語(yǔ)文?的新要求出?發(fā)，使學(xué)生?在潛移默化?的過(guò)程中，?提高思想認(rèn)?識(shí)，陶冶道?德情操，培?養(yǎng)審美情趣?，做到既教?書又育人。?）。語(yǔ)文?教學(xué)中，要?加強(qiáng)綜合，?簡(jiǎn)化頭緒，?突出重點(diǎn)，?注重知識(shí)之?間，能力之?間以及知識(shí)?、能力、情?意之間的聯(lián)?系，重視積?累、感悟、?熏陶和培養(yǎng)?語(yǔ)感，致力?于語(yǔ)文素養(yǎng)?的整體提高?。3）。?重視學(xué)生思?維能力的發(fā)?展。在語(yǔ)文?教學(xué)的過(guò)程?中，指導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用比較?、分析、歸?納等方法，?發(fā)展他們的?觀察、記憶?、思考、聯(lián)?想和想象的?能力，尤其?要重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維。?4）。教學(xué)?過(guò)程應(yīng)突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)，指導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)地?獲取知識(shí)，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語(yǔ)文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實(shí)際精心?備課，尤其?要備好學(xué)生?，改變繁瑣?的教學(xué)方式?，突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)。要?提倡靈活多?樣的教學(xué)方?式，尤其是?啟發(fā)式和討?論式，鼓勵(lì)?運(yùn)用探究性?的學(xué)習(xí)方式?。要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機(jī)械的?練習(xí)。5?）。重視創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)生?語(yǔ)文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。6?）作文教學(xué)?，貼近生活?實(shí)際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫隨筆，?讀書筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。7）。?實(shí)行分層目?標(biāo)教學(xué)，根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?對(duì)不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)。?利用課外實(shí)?行培優(yōu)輔差?，力爭(zhēng)整體?提高。8?）。優(yōu)化作?業(yè)管理，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，自我?管理，加強(qiáng)?課代表，小?組長(zhǎng)的模范?帶頭作用和?監(jiān)督作用，?力爭(zhēng)做到每?課過(guò)關(guān)，單?元過(guò)關(guān)。?9）。利用?競(jìng)賽，學(xué)科?活動(dòng)法等多?種多樣的教?學(xué)形式，開(kāi)?展豐富多彩?的讀書報(bào)告?會(huì)，故事會(huì)?，朗誦會(huì)，?演講會(huì)，辦?手抄文學(xué)報(bào)?，鍛煉能力?，提高興趣?。0）。?開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔?助教學(xué)。對(duì)?家庭有條件?的同學(xué)鼓勵(lì)?和指導(dǎo)他們?利用語(yǔ)文多?學(xué)習(xí)一些課?外閱讀，優(yōu)?秀作文和作?文技巧等。?五、教學(xué)?過(guò)程安排?（一）識(shí)字?寫字方面?、課后讀一?讀、寫寫和?課文注解為?重點(diǎn)，學(xué)生?識(shí)記并理解?重點(diǎn)字詞的?意思，自覺(jué)?養(yǎng)成語(yǔ)言積?累的情況，?改正寫錯(cuò)字?別字的缺點(diǎn)?。、在教?學(xué)過(guò)程中，?適當(dāng)講解文?字知識(shí)，讓?學(xué)生能有效?地進(jìn)行識(shí)記?和擴(kuò)展。?3、課后聽(tīng)?寫，反饋普?遍存在的問(wèn)?題，學(xué)生訂?正。（二?）閱讀方面?、狠抓誦?讀教學(xué)，使?學(xué)生讀得正?確，并逐步?養(yǎng)成自覺(jué)誦?讀的習(xí)慣。?本單元的背?誦量相當(dāng)大?。要求全文?背誦的有《?桃花源記》?（___字?）、《陋室?銘》（__?_字）、《?愛(ài)蓮說(shuō)》（?___字）?、《大道之?行也》（_?__字）、?杜甫詩(shī)三首?（___字?）；此外，?還要背誦《?核舟記》第?二至第四段?（___字?），總計(jì)為?___字。?、倡導(dǎo)探?究式的學(xué)習(xí)?，棄絕“填?鴨”，著力?培養(yǎng)學(xué)生自?行領(lǐng)悟的能?力。文言和?現(xiàn)代語(yǔ)同源?而異流，極?淺近的文言?文，即使文?化水平很低?的人聽(tīng)人讀?一遍也能聽(tīng)?出個(gè)大概，?課本里的文?言文內(nèi)容和?語(yǔ)言都比較?淺顯，不像?古代經(jīng)書那?樣深?yuàn)W費(fèi)解?，佶屈聱牙?，再加上注?釋全用通俗?的現(xiàn)代語(yǔ)，?簡(jiǎn)潔明了，?認(rèn)真讀幾遍?至少也能讀?懂大半，這?就是探究的?基礎(chǔ)。更為?重要的是，?從學(xué)生一拿?到新的課本?就要大致翻?閱一番這個(gè)?事實(shí)還可以?看出他們本?來(lái)就存在著?探究的愿望?。因此，問(wèn)?題僅在于教?師要善于因?勢(shì)利導(dǎo)，使?這種探究式?的學(xué)習(xí)收到?最大的成效?。3、課?堂教學(xué)方面?：抓住關(guān)鍵?，簡(jiǎn)化頭緒?，___細(xì)?節(jié)。首先要?自主對(duì)文本?進(jìn)行細(xì)讀。?其次參考有?關(guān)鑒賞文章?。然后形成?自己的見(jiàn)解?，對(duì)文章的?___進(jìn)行?預(yù)設(shè)。__?_要指向明?確，有意義?，有發(fā)展思?維和提升語(yǔ)?悟的價(jià)值，?具有開(kāi)放性?，能讓大部?分學(xué)生有話?可說(shuō)，不同?學(xué)生水平的?學(xué)生都能夠?找到自己言?說(shuō)的憑借，?都可能在原?來(lái)的水平上?有所提高。?盡量多聽(tīng)其?他老師的課?。同時(shí)對(duì)自?己的每一堂?都要有反思?。課堂比較?精彩的地方?做___。?鞭策自己，?認(rèn)真對(duì)待每?一節(jié)課。?（三）寫作?方面、首?先培養(yǎng)學(xué)生?的表達(dá)欲望?和寫作興趣?。因此這學(xué)?期開(kāi)始“班?級(jí)日志”