第4頁共4頁幼兒園下學(xué)期小班年級組總結(jié)我?們小班組全?體教師繼續(xù)?堅持理論學(xué)?習(xí)和教學(xué)實?踐相結(jié)合的?工作模式，?新學(xué)期開始?，我組成員?就認(rèn)真學(xué)習(xí)?新《綱要》?，進(jìn)一步改?革教育觀念?，以學(xué)習(xí)助?實踐，以實?踐促學(xué)習(xí)，?針對小班幼?兒的年齡特?點和發(fā)展情?況，有目的?有選擇地開?展豐富多彩?的教育活動?，促進(jìn)幼兒?各方面發(fā)展?。結(jié)合園務(wù)?工作，制定?了切實可行?的教研工作?計劃，圓滿?地完成了各?項工作，現(xiàn)?將工作總結(jié)?如下：一?、教育工作?追求個性化?”個性化教?育”是近年?來一個熱門?的話題。無?論是《幼兒?園指導(dǎo)綱要?》，還是多?元智能理論?，都將幼兒?的個性化發(fā)?展放在從未?有過的重要?地位。于是?，我們有意?識地在日常?的教育教學(xué)?中調(diào)整觀念?，創(chuàng)設(shè)條件?，給予幼兒?更多個性化?發(fā)展的可能?。如，我們?首先從細(xì)心?的觀察、記?錄入手，深?入幼兒一日?生活中的每?個細(xì)節(jié)，盡?可能了解每?個幼兒的個?性特點和發(fā)?展水平，做?好日常的個?案研究和區(qū)?角活動觀察?記錄工作；?其次，在教?育教學(xué)活動?實施的過程?中，從活動?內(nèi)容的選擇?，活動__?_形式，幼?兒表現(xiàn)方式?上，都力求?突破，鼓勵?幼兒積極參?與、互動和?探索，以及?獨立、自信?地表達(dá)自己?的想法和體?驗。如，本?學(xué)期，我們?以幼兒的興?趣為切入點?，開展了《?親親熱熱一?家人》、《?春天真美麗?》、《彩色?世界》、《?炎熱的夏天?》等多個主?題活動，并?發(fā)動家長參?與制作相關(guān)?的教玩具，?隨時更新主?題墻飾，營?造豐富的教?育活動氛圍?；同時，充?分發(fā)揮區(qū)域?游戲的教育?功能，積極?創(chuàng)設(shè)良好的?游戲環(huán)境。?在對幼兒進(jìn)?行個別隨機(jī)?教育的同時?教師也獲得?很多新的啟?發(fā)。二、?實踐活動追?求生動化在?開學(xué)初，我?們年級組的?___位教?師共同分析?了各班教師?和幼兒的實?際情況，并?根據(jù)各自的?情況從而制?定了符合我?們本年級組?開展的工作?計劃，措施?。在工作中?我們本著積?極認(rèn)真、互?相學(xué)習(xí)、探?索的態(tài)度開?展教研工作?。1、為?了提高全組?教師的教育?教學(xué)研究和?實踐能力，?每位教師都?積極認(rèn)真地?參加雙周一?次的教研組?例會和各種?觀摩學(xué)習(xí)課?，開展了”?你我同上一?節(jié)課”教學(xué)?研究活動，?每為教師能?認(rèn)真設(shè)計活?動，認(rèn)真聽?課、評課，?取長補(bǔ)短，?探索適合本?班幼兒的教?學(xué)方法。_?__新教師?進(jìn)行組內(nèi)”?一課三研”?，大家群策?群力，共同?采取設(shè)計活?動觀摩看評?找出優(yōu)缺點?提出改進(jìn)意?見再觀摩實?踐。通過這?樣的方式，?在不斷提高?新老師的教?學(xué)能力的同?時，也提高?了全組教師?的業(yè)務(wù)能力?。2、學(xué)?習(xí)是為了更?好地實踐。?在我們轉(zhuǎn)變?觀念的同時?，我們__?_學(xué)習(xí)，討?論了真正落?實子課題的?各種方案，?體現(xiàn)”以兒?童發(fā)展為本?”的教育理?念，讓幼兒?的活動在實?踐中落實，?教師能認(rèn)真?作好實驗工?作記錄、個?案反思等。?具體表現(xiàn)為?：其一，為?幼兒創(chuàng)設(shè)更?合理的活動?環(huán)境。從一?開學(xué)，我們?就多次研究?如何合理利?用教室環(huán)境?，創(chuàng)設(shè)半開?放半封閉的?區(qū)角環(huán)境，?其二，采用?開放的活動?形式。本學(xué)?期我們老師?繼續(xù)打破學(xué)?科的束縛，?在活動中注?重各類教育?因素的融合?，讓孩子走?進(jìn)社區(qū)，開?展了系列活?動，如：帶?領(lǐng)孩子到公?園找春天；?帶領(lǐng)孩子參?觀商店、超?市；帶領(lǐng)孩?子參觀馬路?上的車輛；?___班內(nèi)?孩子的”迎?六一”娛樂?活動和”迎?奧運”活動?，給每個孩?子展示才藝?和大膽表達(dá)?的機(jī)會；開?展公園拾落?葉活動；各?種各樣豐富?的活動使孩?子的活動態(tài)?（范本）度?更積極，學(xué)?習(xí)更主動，?交往能力、?創(chuàng)造能力、?表現(xiàn)能力得?到了提高。?3、努力?使工作更具?成效。小班?年級組就是?我們的家，?我們___?個教師都是?這個家里的?成員，如同?姐妹一樣，?每個班級都?有一個年輕?教師，我們?開展了”青?藍(lán)結(jié)對”活?動，平時師?徒互幫互助?，傳幫帶活?動能自始至?終地完成，?三位老師各?方面的進(jìn)步?有了明顯的?提高。在大?家的努力下?，各班的工?作順利完成?，搞得有聲?有色：我們?對小班幼兒?的常規(guī)緊抓?不懈，良好?的班風(fēng)獲得?了領(lǐng)導(dǎo)和全?園老師的贊?賞。三、?家長工作力?求細(xì)致化新?的教育更強(qiáng)?調(diào)家長的作?用。在以往?的觀念中家?長是幼兒教?育的支持者?，配合者，?而現(xiàn)在我們?提倡讓家長?成為學(xué)前教?育的親密合?作伙伴。為?了讓家長更?好更多地了?解幼兒園生?活和孩子的?表現(xiàn)，本學(xué)?期各班進(jìn)行?了三次家長?活動：全體?小班家長會?和家長公開?活動；每班?根據(jù)主題的?家園活動。?___月一?日兒童節(jié)那?天，家長們?都來到幼兒?園參觀孩子?的畫展和文?娛表演。豐?富多彩的活?動加深了家?園聯(lián)系的密?切性，增進(jìn)?了家長和教?師的情感。?為讓家長了?解孩子的階?段學(xué)習(xí)情況?，我們各班?利用《家園?聯(lián)系手冊》?和《快樂成?長冊》，向?家長展示幼?兒的成長發(fā)?展，使家長?們能根據(jù)不?同階段幼兒?能力水平的?不同對癥下?藥；平時我?們靈活運用?各種形式對?家長進(jìn)行家?教指導(dǎo)，充?分發(fā)揮家園?之窗的作用?，結(jié)合家訪?、電話、隨?訪、小紙條?等形式進(jìn)行?家園之間的?溝通交流。?對不同性格?特點的幼兒?，建議家長?采用不用的?教育方法。?本學(xué)期我們?的家長也十?分配合工作?，積極收集?主題開展所?需要的資料?、收集制作?戶外體育玩?具所需的物?品、收集廢?舊材料與孩?子共同制作?、豐富自然?角的內(nèi)容、?鼓勵家長寫?下育兒心得?等，達(dá)成了?家園同步共?育，共同為?幼兒的身心?和諧發(fā)展而?努力。以?上是我