6敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文并理清文章層次。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用“舉事實(shí)”、“講道理”這兩種論證方法。3、體會(huì)演講的口語特色?！菊n時(shí)安排】共兩課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文。2、理清文章層次?！緦W(xué)習(xí)過程】一、板書課題同學(xué)們，1922年梁啟超對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校的大學(xué)生做了一篇闡述人生與事業(yè)關(guān)系的演講，題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》，這篇演講稿分兩課時(shí)教完，下面請(qǐng)看第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（屏幕出示）二、出示目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、理清文章層次。過渡語：同學(xué)們按照課文前的提示，預(yù)習(xí)過課文，會(huì)生字詞、會(huì)讀課文的請(qǐng)舉手！好，把手放下。下面檢測(cè)預(yù)習(xí)，先比一比誰能認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。（屏幕出示）<1>選擇題下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(B)A.儒門(rǔ)禪師(chán)心無旁騖(wù)B.褻瀆(xiè)佝僂(gōu)言行相顧(xíng)C.調(diào)和(tiáo)承蜩(chóu)強(qiáng)聒不舍(guō)D.駢進(jìn)(bìng)層累(lěi)好行小慧(hào)解析：A儒門(rú)C承蜩(tiáo)D駢進(jìn)(bèng)②下列加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是(B)A.聰明的頭腦、內(nèi)在的干勁和敬業(yè)樂群的態(tài)度，都是從事科學(xué)研究工作的必備條件。B.小軍在辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典，斷章取義，博得了觀眾的陣陣掌聲。C.開會(huì)討論問題最忌言不及義，東拉西扯。D.在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，閱讀，特別是深度閱讀，是人們保持判斷力和思想定力的不二法門。解析：B項(xiàng)“斷章取義”不顧全篇文章的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地截取其中一段或一句的意思。<2>改錯(cuò)題旁鶩（騖）褻讀（瀆）秘決（決）過渡語：同學(xué)們，大家會(huì)讀生字了，接下來比正確朗讀課文。三、第一次“先學(xué)后教”,比正確朗讀課文（一）出示第一次“先學(xué)后教”：比正確朗讀課文自學(xué)指導(dǎo)輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，停頓正確，聲音響亮，能讀出感情。（二）指名朗讀。（一人讀一點(diǎn)）如學(xué)生讀得對(duì)，老師只說“對(duì)、好”。如學(xué)生讀錯(cuò)，則請(qǐng)同學(xué)幫助糾正，教師板書讀錯(cuò)的字并注音。（三）小結(jié)：三言兩語準(zhǔn)確地表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，尤其表揚(yáng)讀得特別有感情的同學(xué)。過渡語：下面進(jìn)行第二次先學(xué)后教。四、第二次“先學(xué)后教”，理清文章結(jié)構(gòu)。1、出示自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文，6分鐘后比誰能正確回答課后一、三題。2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、當(dāng)堂檢測(cè)（1）老師：通過自學(xué)能正確回答的同學(xué)請(qǐng)舉手。（2）全班交流（①找后進(jìn)生回答②尖子生更正并講明原因）第一題：學(xué)生有不同意見時(shí)，充分討論，結(jié)合相關(guān)的議論文知識(shí)，討論中心論點(diǎn)的特點(diǎn)，看看為什么這句話可以看作是本文的中心論點(diǎn)。（1）討論明確：一題：論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門先后談了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三個(gè)問題。三題：示例一第6段，“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”中“凡……都……”運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞引出下文“當(dāng)大總統(tǒng)”和“拉黃包車”兩個(gè)事例的敘述。示例二：第6段中，“總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！弊髡哂藐P(guān)聯(lián)詞，“總之”對(duì)“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”問題進(jìn)行總結(jié)，推進(jìn)論證的過程，之后用關(guān)聯(lián)詞“至于”，把話題轉(zhuǎn)換到具體做什么工作，要看個(gè)人的才能，這是對(duì)前面提到的“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的補(bǔ)充。示例三第7段，“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)……”用設(shè)問句引出下文，行文流暢自然，連貫得體，能激發(fā)聽眾的興趣，而且發(fā)人深省。(6)教師補(bǔ)充拓展（小結(jié)）：作者提出的觀點(diǎn)就是文章的中心論點(diǎn)，中間列舉的事例講的道理就是論據(jù)，用這些論據(jù)來論證的方法就是論證方法。論點(diǎn)、論據(jù)、論證就是議論文三要素。五、第三次“先學(xué)后教”:臨摹生字（一）出示第三次“先學(xué)后教”:臨摹生字自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真觀察行楷生字筆畫的變化、連筆、間架。臨摹生字，5分鐘后比誰寫得好。（二）出示課本上“讀讀寫寫”。學(xué)生觀察生字的筆畫變化、連筆、間架。（三）臨摹生字。（四）出示學(xué)生書法，點(diǎn)評(píng)。（①標(biāo)準(zhǔn)：和課后方格里的字一樣，寫好行書。②寫得好的提出表揚(yáng)，并指出還有哪一筆寫得不像。③寫得不好的，要指出哪一筆寫得好。④鼓勵(lì)大家多觀察、多練習(xí)，寫好行書。）過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們能正確朗讀課文了，也會(huì)認(rèn)了生字，進(jìn)行了行書練習(xí)。接下來，還要能默寫生字，準(zhǔn)備當(dāng)堂訓(xùn)練。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：聽寫生字詞。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用“舉事實(shí)”、“講道理”這兩種論證方法。2、體會(huì)演講的口語特色?！緦W(xué)習(xí)過程】一、板題、示標(biāo)。師：同學(xué)們，認(rèn)真工作的人，必是敬業(yè)的人。有了職業(yè)的神圣感，在自己的崗位上樂于耕耘，最終一定會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。敬業(yè)、樂業(yè)，這是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)的話題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示），相信通過大家的努力自學(xué)，一定會(huì)順利達(dá)標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”，學(xué)習(xí)本文的論證方法。1、出示自學(xué)指導(dǎo)（投影）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下列問題，8分鐘后比誰能正確回答課后二、四題。2、生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。3、（1）老師：通過自學(xué)能正確回答的同學(xué)請(qǐng)舉手。（2）全班交流（①找后進(jìn)生回答②尖子生更正并講明原因）（學(xué)生充分討論，務(wù)必每個(gè)學(xué)生都掌握）討論明確：二題：本文運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等論證方法①舉例論證：文中列舉百丈禪師的例子，論證了人只有不斷勞作，生活才有意義。②對(duì)比論證：文中引用儒門的言論和佛門的言論，并進(jìn)行正反對(duì)比，論證了“有業(yè)”的必要性。③道理論證：曾文正說“坐這山，望那山，一事無成”，引用曾文正的話，從反面論述敬業(yè)的重要性，更能引發(fā)人們思考該如何“敬業(yè)”。④比喻論證：“職業(yè)性質(zhì)常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂”這句話運(yùn)用比喻論證，充分有力地論證了“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”，增強(qiáng)文章的說服力。四題：①理由：可以謀生；使身心安頓；有利于健康養(yǎng)生；②“凡職業(yè)都是有趣味的”的例子：陳景潤為了證明數(shù)學(xué)定理，不畏艱辛與枯燥，用了幾麻袋的草紙，執(zhí)著于自己所忠于的事業(yè)當(dāng)中，從沒抱怨叫苦而想放棄。居里夫人在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒有抱怨過苦和累，而是從艱苦的探索中找到了人生的樂趣。小結(jié)：同學(xué)們論證方法可以有力地論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，要根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。過渡語：同學(xué)們，演講稿的特色就是富有文采，口語化，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。4.判斷論證方法（1）百行業(yè)為先，萬惡懶為首。<道理論證>（）（2）當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事，事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。<舉例論證>（）三、第二次“第二次先學(xué)后教”，體會(huì)演講的口語特色1、出示自學(xué)指導(dǎo)。（投影）速讀課文并討論“本文的口語和演講特色”表現(xiàn)在哪些方面？4分鐘后開始檢測(cè)。學(xué)生口答，討論明確：（1）引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語進(jìn)行解釋。（2）語言通俗，如話家常，如“這位言行兼顧……不肯吃放”。（3）結(jié)合演講的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。如“今日大熱天……勞神費(fèi)力”。(