《艾青詩(shī)選》【教學(xué)目標(biāo)】1.把握艾青詩(shī)歌中的常見(jiàn)意象，并學(xué)會(huì)通過(guò)意象群和象征意理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。2.了解艾青詩(shī)歌中常見(jiàn)語(yǔ)言形式的特點(diǎn)，并體悟其在情感表達(dá)上的作用。3.體會(huì)艾青詩(shī)歌中深切的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)艾青向往光明、心懷希望的樂(lè)觀精神內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把握艾青詩(shī)歌中的常見(jiàn)意象，并學(xué)會(huì)通過(guò)意象群和象征意理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。難點(diǎn)：了解艾青詩(shī)歌中常見(jiàn)語(yǔ)言形式的特點(diǎn)，并體悟其在情感表達(dá)上的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入“土地”是艾青詩(shī)歌中的常見(jiàn)意象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，艾青的400多首詩(shī)歌中，有約26%提到了“土地”。艾青也因此被稱為“土地詩(shī)人”。比如《雪落在中國(guó)的土地上》和《復(fù)活的土地》，請(qǐng)大家大聲的朗讀這兩首詩(shī)歌，邊讀邊感悟詩(shī)人對(duì)土地的深情。同學(xué)們是不是在朗讀的時(shí)候格外有感觸，詩(shī)人對(duì)土地?zé)肓叶畛恋那楦熊S然筆端。同學(xué)們是不是也感受到了：同樣是寫(xiě)土地，但是卻傳達(dá)出完全不一樣的情感氛圍，《雪落在中國(guó)的土地上》，看似輕如鴻毛白雪，卻掩埋不了土地的荒涼與殘破，那一聲聲“中國(guó)呀”仿佛在冰天雪地的曠野里如寒風(fēng)般回蕩在每一個(gè)飽經(jīng)苦難的人的耳邊。而《復(fù)活的土地》熱烈明快，晴朗的天空和戰(zhàn)斗者的血液都給予我們振奮人心的力量，讓我們重拾希望。兩者的不同，提醒我們，要理解艾青詩(shī)歌中厚重的內(nèi)涵，我們需要留意詩(shī)歌中豐厚而多樣的表達(dá)形式。我們可以通過(guò)哪些角度讀懂詩(shī)情呢？二、把握詩(shī)歌意象：探究任務(wù)一：詩(shī)歌選編分類1.試著以意象為選編標(biāo)準(zhǔn)，將下列是個(gè)選編為兩組，并闡述選編理由?！稄?fù)活的土地》《雪落在中國(guó)的土地上》《太陽(yáng)》《老人》《煤的對(duì)話》《生命》《向太陽(yáng)》《吹號(hào)者》《曠野》《黎明的通知》《北方》《太陽(yáng)的話》明確：小詩(shī)集名詩(shī)篇選編理由《土地集》《復(fù)活的土地》《生命》《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》《曠野》以“土地”為意象《太陽(yáng)集》《太陽(yáng)》《向太陽(yáng)》《吹號(hào)者》《黎明的通知》《太陽(yáng)的話》《煤的對(duì)話》以“太陽(yáng)”為意象探究任務(wù)二：意象情感品讀問(wèn)題：艾青詩(shī)歌如何使用意象？如何傳達(dá)出情感？1.閱讀四首詩(shī)歌詩(shī)歌，尋找其中的意象，和情感表達(dá)。提示：意象是你所看到的事物（客觀事物），情感是你看這些景象時(shí)的感受（主觀體驗(yàn)）。總而言之，意象是包含詩(shī)人主觀情感的事物。明確：篇目看到什么感到什么《雪落在中國(guó)的土地上》土地：雪、風(fēng)、老婦、趕著馬車的農(nóng)夫、破爛的烏篷船、蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、雪夜的草原、無(wú)數(shù)土地的墾殖者……寒冷荒蕪、凄苦悲涼、破敗不堪《曠野》土地：枯黃的道路、荒蕪的田畝、枯涸的池沼、散亂的墓堆、和家畜呼吸在一起的人們、赤腳走路的農(nóng)人……死氣沉沉、孤寂靜止、勞困痛苦《黎明》太陽(yáng)：黎明、疾奔的少女、野草的芬芳、豆蓬下采擷豆莢的伙伴、遠(yuǎn)方的城市、露水浸濕的草鞋……生機(jī)盎然、溫煦欣慰、熱切感激《太陽(yáng)的話》太陽(yáng)：黃金的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿聲的露水、你們的心房……溫暖美好、熱情洋溢、充滿期待2.提問(wèn)：這些詩(shī)歌的意象中有什么共性？明確：（1）都有與土地或者太陽(yáng)相關(guān)聯(lián)的多個(gè)意象，土地或太陽(yáng)的意象并不是孤立的，而是形成了一個(gè)以土地或太陽(yáng)為中心的意象群。（2）在土地之上和太陽(yáng)之下都具有與之關(guān)聯(lián)的“人物”，土地上的人物大多是經(jīng)歷困苦的小人物，而太陽(yáng)下則大多是可以給人帶來(lái)美好體驗(yàn)的人物。（3）土地和太陽(yáng)都具有象征意義，貧瘠荒蕪的土地象征艱難困苦的人民，進(jìn)而象征飽經(jīng)磨難的祖國(guó)；太陽(yáng)象征著詩(shī)人內(nèi)心對(duì)光明的渴望，對(duì)祖國(guó)必勝的信念。3.總結(jié)詩(shī)篇意象群落關(guān)聯(lián)人群象征意義情感表達(dá)土地風(fēng)雪、荒原、荒田、墳?zāi)埂蠇D、農(nóng)夫、老母親……受苦的人民受辱的祖國(guó)關(guān)懷與深情太陽(yáng)黎明、露水、花束、香氣……少女、伙伴、你們的心房光明的前途繁榮的祖國(guó)期盼與歌頌三、語(yǔ)言特色：引入：“詩(shī)的創(chuàng)作上的問(wèn)題，語(yǔ)言使最重要的問(wèn)題之一。詩(shī)人必須為創(chuàng)造語(yǔ)言而有所冒險(xiǎn)，——一如彩珠者為了采摘珍珠而掙扎在海藻的糾纏了，深沉到萬(wàn)丈的海底。”艾青是如此重視詩(shī)歌的語(yǔ)言。那么詩(shī)人是如何通過(guò)“語(yǔ)言的冒險(xiǎn)”來(lái)抒發(fā)情感？語(yǔ)言形式例舉：《大堰河我的保姆》節(jié)選：復(fù)沓，回環(huán)，排比，鋪陳?！稌缫啊饭?jié)選：分行構(gòu)建與長(zhǎng)短錯(cuò)落（三）試著從語(yǔ)言形式角度品讀《太陽(yáng)》節(jié)選明確：規(guī)范形式與自由語(yǔ)言的統(tǒng)一?？偨Y(jié)與作業(yè)：（一）小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，我們從兩個(gè)角度討論了如何讀懂艾青詩(shī)歌詩(shī)情詩(shī)情。分別是豐富的意象群和自由的詩(shī)歌語(yǔ)言。除此以為，相信同學(xué)在讀艾青詩(shī)選時(shí)還有更多的體悟，比如陶醉于詩(shī)人詩(shī)歌中斑斕的色彩，贊嘆于詩(shī)人瞬間印象的捕捉，感動(dòng)于作品樸素生動(dòng)的語(yǔ)言。這節(jié)導(dǎo)讀課時(shí)大家閱讀的開(kāi)始。希望同學(xué)徜徉在閱讀的美好體驗(yàn)中，與書(shū)香為伴。（二）作業(yè)：任選其一1.任選《艾青詩(shī)選》中一篇你喜歡的篇目，常識(shí)從詩(shī)歌意象和語(yǔ)言形式兩方面做一個(gè)批注，寫(xiě)寫(xiě)你的的思想感悟。大家可以選取一些別致的意象，如“手推車”“石化魚(yú)”“礁石”等；也可以不拘泥于課內(nèi)的