綠10四年級(jí)下冊(cè)視頻欣賞：《春天的顏色》視頻欣賞：《人眼最易識(shí)別的顏色》艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。主要作品：詩集《大堰河》《向太陽》《北方》等。作者簡介朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要寫了什么？春天到處都是綠色的景象。初讀課文墨水瓶

擁擠交叉

指揮墨水瓶

擁擠交叉

指揮我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)你真棒！擠叉涂顏色跳過多音字他拿著叉（

）子，叉（）著腿站在那里，姿勢(shì)怪異，引人發(fā)笑。chāchǎ（叉子）（叉著腿）叉chāchǎ瓶擠叉揮我會(huì)寫叉chā結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：又書寫指導(dǎo)：書寫應(yīng)端正，捺宜長而舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)揮huī結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“扌”形窄長；“軍”末橫稍長，豎為懸針豎。連一連出奇墨綠重疊交叉指揮不同事物有部分相同，重合。（相同的東西）一層層堆疊。（顏色）深綠。發(fā)令調(diào)度。特別；不平常。反復(fù)讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個(gè)部分？再讀課文第一部分（1—3小節(jié)）：“綠”的色彩第二部分（4—5小節(jié)）：“綠”的形態(tài)色彩形態(tài)好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……想象好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人是怎么樣具體的描繪“綠”的？讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的想象？第2小節(jié)：大自然的景象。第3小節(jié)：詩人的想象。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；表省略，顯示出綠色的種類繁多。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；驚嘆深淺濃淡各異的“綠”，色彩豐富。大自然的景象刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。想象獨(dú)具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機(jī)的綠色水彩畫。排比詩人的想象讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描寫“綠”？動(dòng)靜結(jié)合。先從靜態(tài)的角度突出“綠”的層次；然后寫風(fēng)中“綠”的動(dòng)態(tài)美。這樣動(dòng)靜結(jié)合，互相映襯，表現(xiàn)出“綠”的生機(jī)與活力。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突出“綠”的層次多，色彩豐富。靜態(tài)的綠突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……寫出“綠”在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美。比作動(dòng)態(tài)的綠你從詩中體會(huì)到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛，對(duì)生命的贊美，更表達(dá)出心中對(duì)綠色的希望以及對(duì)充滿綠色生機(jī)與活力的時(shí)代的歌頌。綠色彩形態(tài)到處是綠這么多的綠風(fēng)、雨、水、陽光靜靜地交叉按著節(jié)拍飄動(dòng)生機(jī)勃勃?jiǎng)屿o結(jié)合贊美春天歌頌希望結(jié)構(gòu)梳理這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美綠是生命的顏色，是生命的象征。主旨概括早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。拓展延伸【譯文】長安街上細(xì)密的春雨潤滑如酥，遠(yuǎn)望草色掃碼學(xué)詩詞依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。一年之中最美的就是這早春的景色，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末。我愛這土地（節(jié)選）艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……瓶（）擠（）叉（）揮（）一、給下列生字組詞。水瓶擁擠交叉指揮隨堂練習(xí)二、判斷下面句子中加點(diǎn)詞語的近義詞是否正確。A.所有的綠集中起來，擠在一起。（聚集）B.重疊在一起，靜靜地交叉在一起。（插入）····×√C.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮。（指引）D.所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……（飄蕩）····√√三、詞語積累?！颈硎揪G色的詞語】淺綠嫩綠翠綠淡綠碧綠蔥綠深綠暗綠有感情地朗讀課文。背誦課文。說一說你對(duì)春天和綠色的體會(huì)，和同學(xué)們分享你的感受！發(fā)揮想象，試著用身邊的景物寫一段小詩。課后作業(yè)語文四年級(jí)下冊(cè)

綠10第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)你能用“綠”組詞嗎？把由“綠”組的詞語都寫入一首詩，會(huì)是怎樣的一首詩？

艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。詩作努力反映民族、人民的苦難和命運(yùn)，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭，突出表現(xiàn)為對(duì)光明的熱烈向往和謳歌，風(fēng)格樸素雄渾。

主要作品：《大堰河》《北方》《向太陽》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀

jǐ

擠chā交叉讀字詞墨水瓶舞蹈教練指揮按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠瓶擠叉揮píngjǐchāhuī學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)píng“并”兩橫的收筆在同一豎線上，給“瓦”留有空間，讓布局更緊湊。“瓦”的第一橫與“并”的第一橫在同一斜線上。最后一筆是點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)左右等寬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chā橫撇和捺的交叉點(diǎn)位于這個(gè)字長度的二分之一處，接近田字格的中心點(diǎn)。點(diǎn)位于三角區(qū)域的中心位置，在豎中線收筆。獨(dú)體字

出奇詞語解釋特別，不尋常。節(jié)拍音樂中衡量節(jié)奏的單位。

交叉幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過。重疊一層層堆疊。指揮發(fā)令調(diào)度。思考：《綠》與《繁星》有什么不同？整體感知形式不同：由若干小節(jié)組成。跟著音樂朗讀詩歌，關(guān)注分行和標(biāo)點(diǎn)，注意小節(jié)之間的停頓，讀出節(jié)奏。12345交流：你從詩里仿佛看到了怎樣的景象？這首詩寫出了春天里無處不在的綠色，而且綠色是各種各樣的，我仿佛看到了小草、柳芽在隨風(fēng)飄蕩，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。再次朗讀，選擇你喜歡的一節(jié)，和大家分享你的朗讀。反復(fù)讀課文，用波浪線畫出你認(rèn)為想象奇特的詩句，想想奇特在哪里?；?dòng)課堂好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到處是綠墨水瓶能有多少墨水??？居然把一切都染綠了，太奇妙了！借用這一比喻，寫眼前鋪滿綠色的感覺，同時(shí)引出下文。你想到了哪些地方是綠的？是綠的是綠的

草地山坡詩歌中還有哪些想象奇特的地方呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。課堂演練課文內(nèi)容我知道?！毒G》的體裁是（）,作者是中國現(xiàn)代詩的代表詩人（）。詩歌描述了春天到處都是綠色。詩歌艾青跟著音樂，分節(jié)朗讀課文第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇?；?dòng)課堂讀第二小節(jié)，注意讀出綠的不同與豐富?！硎玖信e的省略，告訴我們還有很多綠色。驚嘆連用六個(gè)詞語，寫出了綠的深淺濃淡，體現(xiàn)出綠色的豐富。還有哪些表示綠色的詞語？新綠

深綠

青綠

黃綠

草綠

豆綠碧綠鮮綠蒼翠欲滴一碧千里綠油油綠茵茵綠瑩瑩刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。

世間所有一切都是綠的，綠色如此寬廣，讓人感到奇特。讀第三小節(jié)，思考：風(fēng)雨等都沒有顏色，為什么在詩人的眼中都是綠的？相同句式疊加·····風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的；水中的（）是綠的山流的水是綠的水草陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。點(diǎn)擊圖片，播放視頻所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。將所有的綠匯聚，寫出了綠色聚集重疊的形態(tài)，表現(xiàn)了綠的層次多。讀第四小節(jié)，看看綠的形態(tài)有怎樣的奇特之處。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……有節(jié)奏動(dòng)態(tài)美··讀第五小節(jié)，看看詩人運(yùn)用了什么描寫方法來寫綠。轉(zhuǎn)折靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)比作整齊按著節(jié)拍“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”，你腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？充滿活力充滿力量充滿生機(jī)說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。詩人通過豐富的想象，把這自然界的綠看成充滿勃勃生機(jī)與活力的生命體。它既是新生活的象征，也是作者對(duì)未來的希望。思考：艾青筆下的“綠”，僅僅是一種顏色嗎？“綠”還代表什么？把你的感受用詞語表達(dá)出來。生機(jī)希望力量美麗大自然舒適快樂你從詩中體會(huì)到了怎樣的情感？

詩人以虛寫實(shí)，將自己的感覺與景象的描繪融為一體，描繪了春天到處都是綠色的景象，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛，對(duì)生命的贊美，以及對(duì)充滿綠色生機(jī)與活力的時(shí)代的歌頌。好像（），到處都是綠的……

綠色的墨水瓶倒翻了背誦指導(dǎo)到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得（）、綠得（）。出奇發(fā)黑背誦指導(dǎo)（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的。刮的風(fēng)陽光流的水下的雨背誦指導(dǎo)所有的綠集中起來，（）在一起，（）在一起，（）在一起。擠重疊靜靜地交叉背誦指導(dǎo)突然一陣風(fēng)，好像（），所有的綠就（）地（）飄動(dòng)在一起……舞蹈教練在指揮整齊按著節(jié)拍艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？讀“閱讀鏈接”說一說吧！

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》文章相似之處不同之處艾青《綠》宗璞《西湖漫筆》都寫綠的豐富和范圍的廣，都體現(xiàn)了對(duì)“綠”的喜愛之情。體現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感受。描繪的景象比較寫實(shí)。詩歌散文結(jié)構(gòu)梳理日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)?！拙右淄卣寡由齑猴L(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?！醢彩逃駣y成一樹高,萬條垂下綠絲絳?！R知章綠樹村邊合,青山郭外斜?！虾迫?/p>

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語。_______

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