15無言之美新課導入冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。了解“無言之美”的內(nèi)涵，明確作者的行文思路。（重點）學習舉例論證的方法以及分析問題、歸納觀點的思路。（難點）學會欣賞藝術作品，懂得感受作品的“無言之美”，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。（重點）學習目標作者名片

朱光潛（1897—1986），安徽桐城人。現(xiàn)當代著名美學家、翻譯家。他的《談文學》《談美》等，深入淺出，內(nèi)容詳盡，文筆流暢，對提高青年的寫作能力與藝術鑒賞能力頗有啟迪。

代表作品有《文藝心理學》《西方美學史》《談美》等。意蘊（）縹緲（）

譬如（）顰（）娥眉（）

寂寥（）宏壯（）諺語（）

頃刻（）擒?。ǎ┿弮上しQ（）心曠神怡（）惟妙惟肖（）栩栩如生（）信手拈來（）字詞學習yùnliáomiǎopìpínéhónɡyànqǐnɡqínzhūyíxiàoxǔniān【意蘊】內(nèi)在的意義，含義?！净\統(tǒng)】缺乏具體分析，不明確；含混?！俱弮上しQ】形容兩方面輕重相當或優(yōu)劣相等?！拘臅缟疋啃那槭鏁常裼淇??！灸坎蝗潭谩啃稳菥跋笫制鄳K，使人不忍心看。【惟妙惟肖】形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。詞語解釋快速朗讀課文，理清本文的論證思路，說說作者是從哪幾個方面來論證“無言之美”的。整體感知文學音樂雕塑無言之美提出觀點論證觀點得出結(jié)論課文講解作者開篇通過引用孔子的話引出“無言”，為什么說“無言”是美的？言意可以表達意不能完全由言表達固定的有跡象的散碎的有限的瞬息萬變縹緲無蹤混整的無限的對比以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似。作者接下來以文學為例，他是如何論證以言達意的？文學中的以言達意意象和語言要盡善盡美美術作品不能說謊我們所說的話，就恰是我們所想說的話；我們所想說的話，我們都吐肚子說出來了，毫無余蘊。完全的傳情達意怎樣理解“文字語言固然不能完全傳達情緒意旨，假使能夠，也并非文學所應希求的”這句話？文學作品中，作者在表情達意時，并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。文學作品在很多時候追求含蓄，追求“不著一字，盡得風流”“辭約而意豐”。因而留下一部分空白，可以表現(xiàn)出無窮的意境，使讀者在審美活動中充分發(fā)揮想象力，在藝術再創(chuàng)造中獲得豐富的審美體驗。第8段運用了何種論證方法？有什么作用？舉例論證以相片和圖畫為例，說明相片是“和自然逼真”，圖畫則與實物不完全一致，人們都認為圖畫美。這就說明美術作品不逼真表現(xiàn)，效果更好，化抽象為具體，便于讀者理解和接受。作者是怎么從文學、音樂、雕塑三個方面來具體論證“無言之美”的？文學逝者如斯夫，不舍晝夜微雨從東來，好風與之俱曲終人不見，江上數(shù)峰青……言不必盡意音樂《琵琶行》《希臘花瓶歌》雕塑金剛怒目，不如菩薩低眉《拉奧孔》無聲勝有聲含蓄不露第9段選用大量的詩詞，有什么共同點？其妙處是什么？共同點：選取的作品都有“無言之美”，都做到了言不盡意，也不必盡意。妙處：舉古詩詞中言不盡意的例子，一方面說明詩句說出來的情感雖然簡單，但含蓄深遠；另一方面引用詩詞，豐富了文章的內(nèi)容，增添了作品的藝術底蘊，顯示出了作者深厚的文化積累。最后一段中作者不主張“吐肚子”，與前文的表述是否矛盾？不矛盾。前面的“吐肚子”指藝術作品不說謊，講究真實性，“和自然逼真”，把自己的真實想法都表現(xiàn)出來。這里的不“吐肚子”強調(diào)的是藝術作品表達要含蓄，不要把一切都表現(xiàn)出來，要懂得“留一大部分讓欣賞者自己去領會”。側(cè)重點不同，故不矛盾。深入研究請用自己的話說說“無言”到底指什么，它又美在何處?！盁o言”不僅僅指無法用言語形容，更指在能夠表達客觀對象的美時，并不把肚子里的一切都說出來，而是含蓄不露，留一大部分讓欣賞者自己去領會。

“無言”美在它含蓄不露，給欣賞者留下想象、回味的空間，使其產(chǎn)生真切、深刻的美感體驗，收到“言已盡而意無窮”“無聲勝有聲”的效果。

我認同。誠如作者所言，一切美術作品，“盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”?！盁o言”“少言”的美術作品，含蓄蘊藉，以有限的語言表現(xiàn)無限的美，能給讀者留下豐富的想象余地，令人回味無窮。作者在文末說：“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”你認同這一觀點嗎？說說你的看法。

我不認同?！盁o言”只是用盡可能精練的語言表達盡可能豐富的內(nèi)容，并非含蓄到絕對的“無言”。例如，文學作品中朦朧詩本具有獨特的美，但“朦朧”到讓人像讀天書一樣去亂猜，就不再美妙了；再如，音樂中“無聲勝有聲”必須建立在“有聲”的基礎上，無聲的寂靜并非就是最美的境界。所以，含蓄是藝術的最高境界，但并非說出來的越少越好。無言之美引出問題：言和意的關系分析問題解決問題：懂得“無言之美”文學：言不必盡意雕塑：含蓄不露不“吐肚子”感受無言之美板書設計音樂：無聲勝有聲課堂小結(jié)作者以文學、音樂、雕塑等各類藝術作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來的“無言之美”，得出“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的結(jié)論，啟迪讀者欣賞藝術作品時，不僅要注意有形象的部分，還要關注空白部分，感受作品的“無言之美”。寫作特色1.論據(jù)豐富，典型有力。本文作者“信手拈來”的文學、音樂、雕刻等方面的“實例”，涉及不同門類，有中有外，不僅數(shù)量豐富，內(nèi)容翔實，并且無一不指向“無言之美”這一中心。例如第9段連續(xù)列舉“逝者如斯夫，不舍晝夜”“有風自南，翼彼新苗”“微雨從東來，好風與之俱”等例子，對其進行“演義”和“玩味”，從而說明“盡量表現(xiàn)”不如“含蓄”更有味更真切更動人，頗有說服力。2.思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章開頭首先用孔子與他的學生子貢對話的事例引出對“言”與“意”的特點及其關系的分析理解。接著文章舉例闡述文學作品追求言不盡意，音樂講究無聲勝有聲，雕塑注重含蓄不露。最后，得出結(jié)論：美在于“言有盡而意無窮”。這樣的結(jié)構(gòu)使文章論證思路更清晰。拓展延伸

留白顧名思義，就是在作品中留下相應的空白，是中國畫的一種布局與智慧。后來又滲透到文學、音樂、書法上?！傲舭住奔此^的“計白當黑”“以無為有”?！傲舭住笔恰盁o”的表現(xiàn)，給予觀賞者以遐想和發(fā)揮的空間。哲理中“道以無為大，大而無所容”，說的也是這個意思。課后作業(yè)欣賞藝術作品時，不僅要注意有形有象的部分，還要關注其中的“空白”，懂得感受作品的“無言之美”。請你選擇本書中的一篇課文，進行欣賞。九年級語文下冊15*

無言之美接下來就讓我們一起帶著問題去學習朱光潛先生的《無言之美》，細細體味語言的魅力。在各種精彩文章評論中我們經(jīng)常看到“言有盡而意無窮”，何謂“言有盡而意無窮”“言不及義”“言不盡意”呢？學習目標1.整體感知文意，把握作者的行文思路。(重點)2.學習舉例論證的方法。(難點)3.學會欣賞藝術作品，懂得感受作品的“無言之美”，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。(素養(yǎng))知識備查作者簡介

朱光潛（1897—1986年），字孟實，安徽省桐城縣人?，F(xiàn)當代著名美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。主要作品有《文藝心理學》《談美》《西方美學史》等。背景資料知識備查

朱光潛先生的美學體系涉及美、藝術作品、審美經(jīng)驗和審美教育等基本問題，展現(xiàn)了美學大師的穆然深思和悠然遐想。朱光潛先生引導我們流連在音樂美、建筑美、圖畫美、書法美之間。他告訴我們，這首曲，這幅畫，美在哪里，從各個方面告訴我們?nèi)绾晤I略美。只有真正學會欣賞，才能懂得無言之美。預習檢測讀一讀liáomiǎoyíqínqǐnɡxǔpínyùnchènchuàngniānàipìjiāzhūqī寂寥縹緲

心曠神怡擒住頃刻栩栩如生顰意蘊銖兩悉稱悲笳愴然曖曖譬如信手拈來慘戚預習檢測讀一讀附麗姑且籠統(tǒng)蛾眉諺語心曠神怡輕描淡寫目不忍睹gūfùlǒngyànkuàngdàndǔé預習檢測多音字混húnhùn混蛋混合蔭yīnyìn樹蔭庇蔭預習檢測形近字心曠神yí（）怡dài（）盡殆悲chuàng（）愴踉qiàng（）蹌詞語解釋預習檢查瞬息萬變

意蘊籠統(tǒng)銖兩悉稱心曠神怡目不忍睹惟妙惟肖所包含的意思。缺乏具體分析，不明確；含混。形容兩方面輕重相當或優(yōu)劣相等。心情舒暢，精神愉快。眼睛不忍看，形容景象很凄慘。描寫或模仿得非常逼真生動。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。閑情逸致輕描淡寫信手拈來閑適的情致。著力不多地描寫或敘述;談問題時把重要問題輕輕帶過。多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。詞語解釋預習檢查整體感知請同學們默讀課文，給課文劃分層次并概括層意。第一部分（1—3）：闡述要論述的問題：言不能完全達意。第二部分(4—12)：以文學、音樂、雕塑等各類藝術品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來的“無言之美”。第三部分（13）：總結(jié)上文，歸納出自己的觀點：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。精讀細研

首先，文章引述孔子和子貢的對話，引入“無言”這一話題，從而展開了對“無言之美”的論述；

其次，以這一事例為引，故事性強，易于理解，也起到了激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。1.文章開頭作者是怎樣引出“無言”這一話題的？有什么作用？說一說：怎樣理解“以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似”一句的含義？精讀細研

這句話使用了比喻的修辭方法，把“言達意”比作“虛線畫實物”，說明“言是不能完全達意”的。精讀細研2.作者從哪些方面證明了“無言”也能產(chǎn)生美？文章中主要運用了什么論證方法？照片圖畫對比無言之美精讀細研

作者從兩個方面進行對比，一是哪一個更“和自然逼真”，二是哪一個引起的美感更濃厚。

通過對比，說明盡管相片能更逼真、完整地反映實物，而圖畫只是選擇性的、理想化的表現(xiàn)，但圖畫比相片所引起的美感更濃厚，這就通過類比，說明了“言不必盡意”所帶來的“無言之美”。

說一說：作者是從哪些方面將相片和圖畫進行對比分析的？其作用是什么？

精讀細研言不盡意,也不必盡意無言之美逝者如斯夫，不舍晝夜。文學上的“無言之美”意蘊之美精讀細研言不盡意，也不必盡意登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

精讀細研言不盡意，也不必盡意怨情李白美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰。精讀細研方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

陶淵明歸園田居后出塞杜甫落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。平沙列萬幕，部伍各見招。中天懸明月，令嚴夜寂寥。悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕。精讀細研音樂上的“無言之美”無聲之美精讀細研聽得見的聲調(diào)固然幽美,聽不見的聲調(diào)尤其幽美。——英國詩人濟慈《希臘花瓶歌》冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

——《琵琶行》精讀細研精讀細研雕塑上的“無言之美”含蓄之美菩薩低眉金剛怒目精讀細研希臘雕刻《拉奧孔》精讀細研

作者一共從四個方面入手來論述“無言之美”,運用的主要是舉例論證、對比論證的方法。

①以“言盡一切”的相片和言及部分的圖畫進行對比，以圖畫之美來說明“無言之美”；②以大量詩詞為例，來論證“言不盡意”給人帶來的美感和深遠的情感體驗；以音樂的“無聲勝有聲”來論證“無言之美”；以雕刻中流露和含蓄的區(qū)別，來體現(xiàn)“含蓄不露”的“無言之美”。說一說：作者在說明“無言之美”的過程中運用了哪些論證方法？

“無言之美”指的是大音希聲，大象無形，“無言”中包含著無限深遠的情緒意旨；“無言”是一種含蓄藝術，簡單的表述常常比冗長的演繹更值得玩味；“無言”留下廣闊的藝術空間,讓欣賞者獲得美的體驗。3.齊讀課文最后一段，你覺得“無言之美”的內(nèi)涵是什么？精讀細研合作探究1.作者是怎樣論述“無言之美”的？請你簡述本文的論證思路。

作者首先從孔子與子貢的對話中引出無言的話題。并點明要從美術的角度關注無言之美。接著論證言和意的關系，并用以言達意的文學為例，說明文學乃至一切藝術都是盡量以言表意，而不能全然用意表意，也無需全然用言表意，從而引出了對無言之美的論述。合作探究2.品味下面一段話，你能以前面學過的一篇課文或讀過的一篇詩文為例，說說你從中體會到的無言之美嗎。

拿美術來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領會。因為在欣賞者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，稍有含蓄比盡量流露的還要更加深刻。合作探究以課文《孤獨之旅》為例，文章以鴨子下蛋結(jié)尾，給讀者留下了足夠大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也許要抒發(fā)自己長大的感慨了。作者不出一言，促使我們在腦中構(gòu)造圖景，這就是一種“無言之美”。概括主題課堂小結(jié)

本文以文學、音樂、雕塑等各類具體的藝術作品為例，分析了文學的言不必盡意，音樂的無聲勝有聲，以及雕刻的含蓄不露等表現(xiàn)出來的“無言之美”，闡述了“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”這一美學觀點。學后感悟課堂小結(jié)

感悟一：同樣的東西，也許有人認為美，有人認為不美，差別就在于心境。所以，看似與生活并無直接關聯(lián)的美學，實際上與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。

感悟二：倘若每件事都盡善盡美了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。人生可樂的就是活動所產(chǎn)生的感覺，就是奮斗成功而得到的快慰。寫作特色?論據(jù)充分,論證嚴謹。

一方面,作者為了論述自己的觀點,所舉的事例非常充分、詳細。如為了說明文學作品中的無言之美,他不僅列舉了《論語》中的例子進行分析,還用陶淵明、錢起、陳子昂、李白、杜甫等人的詩句加以佐證,不但有寫情,而且有寫景,有詳有略,增強了說服力。另一方面,作者不僅從文學的角度,還從圖畫、音樂、雕刻等多種藝術形式的角度進行論證,使讀者對“無言之美”有了更全面、更深入的了解,對文中的觀點產(chǎn)生更大的認同感。寫作特色?語言優(yōu)雅,風格靈活。

文中運用的書面語較多,如“筆之于書的和存之于心的銖兩悉稱,絲毫不爽”“非唯不能,而也不必”等,這些句子與本文的語言風格相符,給讀者帶來一種典雅的美感。除此之外,作者為了把道理講清楚,還靈活運用了口語表達,如“我們所想說的話,我們都吐肚子說出來了”,使讀者更易于理解，更容易接受作者的觀點。板書設計無言之美由孔子的話引出話題分析問題解決問題：言越少，美感越大越深越真切。文學：言不必盡意雕塑：含蓄不露不“吐肚子”懂無言之美音樂：無聲勝有聲課堂檢測A.意蘊(yùn)

縹緲(miǎo)

銖兩悉稱(chèng)B.譬如(pì)

涕下(tì) 東施效顰(pìn)C.曖曖(ài)

悲笳(jiā) 心曠神怡(yí)D.悲愴(chuàng) 流露(lòu)

寥寥無幾(liáo)C【解析】A項,“稱”應讀chèn;B項,“顰”應讀pín;D項,“露”應讀lù。1.下列畫線字的注音完全正確的一項是(

)課堂檢測A.跡象散碎混整諺語B.絲毫攝影蘢統(tǒng)祥細C.含蓄神象慘酷派遣D.宏狀寂寥頃刻姑且A【解析】B項,“蘢”應為“籠”,“祥”應為“詳”;C項,“象”應為“像”，“慘”應為“殘”;D項,“狀”應為“壯”。2.下列詞語書寫完全正確的一項是(

)拓展閱讀拓展探究

①古往今來的中國文學是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命。它不但對個人品行的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。

中國文學肩負著構(gòu)建民族精神的使命拓展探究②文學對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華；真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得拓展探究起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節(jié)。這種文學實踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚