17壺口瀑布《黃河頌》新課導(dǎo)入了解游記的文體特征，梳理課文的寫作思路，把握作者的游蹤。（重點(diǎn)）感受課文獨(dú)特的寫景角度，把握壺口瀑布的特點(diǎn)；品味課文的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的情感。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

梁衡，生于1946年，山西霍州人。他的散文講究謀篇布局，注重?zé)捵骤T句，所謂“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中”。代表作品有新聞三部曲《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文《晉祠》《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改動(dòng)。壺口瀑布位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至此收束，形成“壺口”，河水急跌而下，洶涌奔騰，聲震天地。本文描述的就是這一勝景。背景鏈接所至：即作者的游蹤，游蹤既可以是實(shí)錄游程，也可以是視角的變換。它是游記的線索。所見：即作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。它是游記的主體。所感：即作者由所見所聞而引起的所思所想，是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。文體知識(shí)三要素：游記內(nèi)容：內(nèi)容廣泛，山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)生活無(wú)不可以成為游記的題材。寫法：寫法比較自由，風(fēng)格多姿多彩，既能增長(zhǎng)讀者的見識(shí)，擴(kuò)大讀者的見聞，又能給讀者帶來(lái)美的享受和心靈的共鳴。特點(diǎn)：告誡（）震耳欲聾（）推搡（）

前呼后擁（）霎時(shí)（）馳騁（）漩渦（）寒噤（）迂回（）汩汩（）

濕漉漉（）怒不可遏（）鑄（）字詞學(xué)習(xí)jiè

lónɡsǎnɡ

yōnɡshàchíchěnɡ

xuánwōjìnyūɡǔlùèzhù

◆詞語(yǔ)解釋汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。千軍萬(wàn)馬：形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢(shì)。怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。第一部分（1）：概括交代了壺口的位置和“我”

到過(guò)的次數(shù)，引起下文。第二部分（2）：“我”在雨季初見壺口瀑布。第三部分（3—5）：具體寫第二次觀壺口瀑布的

經(jīng)歷和感受。認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第四部分（6）：結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者對(duì)黃

河性格及精神的歌頌。整體感知1.第1段在文中有何作用？結(jié)構(gòu)上：引出下文對(duì)兩次觀看壺口瀑布情

形的敘述。內(nèi)容上：點(diǎn)明游覽的地點(diǎn)和次數(shù)。課文精講默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)。雨季壺口瀑布的特點(diǎn)是不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢(shì)浩大，濤聲如雷，令人害怕。默讀第三部分，思考：枯水季節(jié)壺口瀑布的特點(diǎn)有哪些？作者還寫了枯水期的哪些景色？寫景的視角又是怎樣的？各有什么特點(diǎn)？枯水季的壺口瀑布聲勢(shì)浩蕩，剛?cè)岵?jì)，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊的，有陡峭奇絕的，有多姿多彩的。龍槽河中有河俯視奇河面濁浪奔涌，“宇宙間仿佛只有這水的存在”仰觀雄河水沖跌而下，碎為水霧由上至下險(xiǎn)河心定點(diǎn)換景腳下的石長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石平視震撼人心平視多姿多彩千姿百態(tài)的河水，水霧和彩虹作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫了“腳下的石”？第一，壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。第二，從觀景的角度看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。第三，作者所感慨的小小壺口卻“集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)描寫“腳下的石”也是很自然的。第四，寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”可能帶來(lái)的片面印象，使文章的境界更上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。5.反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味其語(yǔ)言的妙處。選詞準(zhǔn)確，詞語(yǔ)豐富。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。適當(dāng)重復(fù)，形成特殊的表達(dá)效果。

“跌”字在這兩段中出現(xiàn)了六次，突出強(qiáng)調(diào)了瀑布飛流直下的動(dòng)態(tài)，特別是第4段，在不長(zhǎng)的語(yǔ)句中連續(xù)五次使用“跌”，三次使用“碎”，不僅強(qiáng)化了瀑布水流的力度，也因適當(dāng)?shù)闹貜?fù)而形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。運(yùn)用擬人手法，用人的動(dòng)作寫水的動(dòng)態(tài)。這兩段中的動(dòng)詞，很多都常常用來(lái)表現(xiàn)人的動(dòng)作，除了上面提到的一些，像“走”“進(jìn)”“折返”“迂回”“覓”等動(dòng)詞都是如此，這些動(dòng)詞使文章的描寫更形象生動(dòng)，更易打動(dòng)讀者，也更能引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。6.賞析文章最后一段中的首句。

該句運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并將議論與抒情的表達(dá)方式相結(jié)合，表現(xiàn)了黃河水寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，抒發(fā)了作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前的精神的贊美之情。深入探究1.作者是怎樣將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)的？作者在文中大量使用擬人手法，在表現(xiàn)景物客觀特點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)突出其中能聯(lián)想到人的行為、情感的細(xì)節(jié)，利用兩者的相通相似之處，將水的各種形態(tài)與人的各種感情巧妙地結(jié)合在一起。如海、河、瀑的激越奔涌，與人的喜、怒相似；泉、霧細(xì)膩曲折，與人的哀、怨、愁相似。水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同的境遇也會(huì)有不同的情感，也有相似之處。這樣寫，將思辨融入山水之中，借寫黃河，贊美了中華民族百折不撓、勇往直前的精神。2.從本文中你得到了怎樣的啟示？壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞、一種力量，是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。這啟示我，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，要永葆青春活力，發(fā)揚(yáng)黃河這種寧折不彎、勇往直前的精神。黃河是中華民族的母親河，壺口瀑布“挾而不服”“勇往直前”的精神，正是中華民族自強(qiáng)不息、一往無(wú)前的民族精神的體現(xiàn)。這啟示我，在學(xué)習(xí)、生活中，要時(shí)刻以這種堅(jiān)忍不拔、無(wú)堅(jiān)不摧的精神面對(duì)困難與挫折。1.用詞精準(zhǔn)，表現(xiàn)力強(qiáng)本文在描寫景物，特別是描寫河水時(shí)的用詞非常精準(zhǔn)，表現(xiàn)力很強(qiáng)。如“它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急”一句，用“跌”字形容河水的急墜，已經(jīng)相當(dāng)形象，再加上“還來(lái)不及”“便一寫作特色齊”等表強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，就更顯這急墜的突然，后面的“鬧”“擠”“急”，仍是擬人寫法，分別從聲音、橫向?qū)挾?、縱向速度三個(gè)方面描繪河水急墜的畫面，既全面，又準(zhǔn)確。在描寫沒有“跌入”壺口的河水時(shí)，作者用一組比較整齊的短句，描寫一般人不易關(guān)注到的景物：“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。”三個(gè)短句，分別描寫泉、溪、漩渦三種細(xì)小的水的形態(tài)，非常精準(zhǔn)，與前面宏大的“鋼板出軋”似的水相映成趣。2.善用擬人，生動(dòng)形象本文在描寫河水時(shí)，大量使用擬人手法，借人寫水，非常生動(dòng)形象。這樣的寫法，既能展現(xiàn)出水的形態(tài)，也有利于表現(xiàn)水的情態(tài)，還可以含蓄地體現(xiàn)出作者的心態(tài)，可以把景物寫活。例如，作者連用“奪路而走”“乘隙而進(jìn)”“折返迂回”三個(gè)常用于寫人的四字詞語(yǔ)，描寫壺口附近的河水，將水的流淌方式寫成人的動(dòng)作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、阻礙時(shí)不同心態(tài)的象征——有的果斷放棄，有的伺機(jī)而動(dòng)，有的灰心退卻。如果不運(yùn)用擬人手法，即使精描細(xì)刻也很難達(dá)到這樣的效果。3.借景抒情，情景交融一是將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫中；二是結(jié)尾的巧妙聯(lián)想。文章借助議論、抒情，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到中華民族壓而不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。本文記敘了作者兩次游覽壺口瀑布的情形，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的情狀和態(tài)勢(shì)，熱情贊美了祖國(guó)壯麗的河山，并由黃河的性格聯(lián)想到人的精神，表達(dá)了對(duì)黃河壓而不彎、勇往直前的精神的贊美。主旨概括地點(diǎn)：晉陜邊境自強(qiáng)不息不屈不撓雨季—壺口瀑布枯水季鋼板出軋如絲如縷石—窟窟竅竅（側(cè)面烘托）結(jié)構(gòu)梳理—?dú)鈩?shì)磅礴隱隱如雷浪沫橫溢—?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)議論抒情點(diǎn)明主旨民族精神中國(guó)三大瀑布黃果樹瀑布拓展延伸壺口瀑布吊水樓瀑布課外閱讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王充閭《讀三峽》等，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。課后作業(yè)17壺口瀑布新課導(dǎo)入點(diǎn)擊圖片播放1.了解游記的典型特征，品讀語(yǔ)言，體會(huì)文章風(fēng)格特點(diǎn)。2.感受本文獨(dú)特的寫景角度，把握景物特點(diǎn)，理解作者的所感所思。3.領(lǐng)會(huì)黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

梁衡，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。走近作者告誡推搡

霎時(shí)馳騁

寒噤

迂回震耳欲聾

jièsǎngshàjìnyūchěnglóng字詞積累【寒噤】寒戰(zhàn)?！句肯?、泉水等流動(dòng)的聲音。【出軋】從軋鋼機(jī)里出來(lái)?！俱殂椤啃稳菟鲃?dòng)的聲音?！九豢啥簟繎嵟貌荒芤种?，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。結(jié)構(gòu)梳理【第一部分（第1—2段）】

寫作者雨季看到的壺口瀑布。【第二部分（第3—4段）】

寫作者枯水期看到的壺口瀑布?！镜谌糠郑ǖ?—6段）】

由水寫到石，再到寫黃河博大寬厚的性格進(jìn)而寫到中華民族的偉大精神。整體感知雨季的壺口瀑布枯水期壺口瀑布1.從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語(yǔ)句。作者從哪些角度來(lái)描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？【聽

覺】

在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。【視

覺】

霧氣彌漫、“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌、心還在不住地跳特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。2.作者是如何將雨季壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。3.雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？各有什么特點(diǎn)？“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”上

游

通過(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。

表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼、勇往直前的精神。龍槽壺口“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中?！边\(yùn)用比喻、擬人的手法，形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷的景象。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)?！捌狡降?，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！边\(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重?！坝谑怯钟幸恍└髯?shī)Z路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫?！边\(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出了其柔的一面。眼前的河水“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅……被水鑿得窟窟竅竅……切出一道深溝?！边\(yùn)用比喻的手法，形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。4.作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？

第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。5.小結(jié)壺口瀑布第一次

雨季第二次

枯水季節(jié)觀看感受雄壯偉大氣勢(shì)磅礴柔和細(xì)碎剛中帶柔剛?cè)嵯酀?jì)堅(jiān)韌不拔探究學(xué)習(xí)1.體會(huì)情景交融的寫法：這黃河之水使作者想到什么？想到了人——

“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)——造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。

正因如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，