沖刺階段高三地理復(fù)習輔導當前階段我們應(yīng)做些什么？復(fù)習什么？

復(fù)習的范圍：文綜考綱規(guī)定的四大塊內(nèi)容。1、自然地理和地圖2、人文地理3、世界地理4、中國地理復(fù)習的方法：回歸教材聯(lián)系考綱開展專題復(fù)習1、注重基本慨念，基本方法。2、注重基本原理、規(guī)律，主干知識及熱點的復(fù)習。3、查缺補漏、強化知識結(jié)構(gòu)。05年的考核目標的界定—基于實踐應(yīng)用層面目標要求ⅠⅡⅢ獲取和解讀信息獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。提煉信息的有效內(nèi)容和價值，并對其進行分析和整合。組織和應(yīng)用相關(guān)的學科信息，形成綜合性的信息解讀。調(diào)動和運用知識將所學的知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。準確地運用相關(guān)知識和有關(guān)信息，認識和說明問題。體現(xiàn)學科滲透，運用相關(guān)學科的知識原理分析問題。描述和闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)象，準確描述和解釋事物的特征。把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。辯證地、歷史地考察事物，對事物進行學科和跨學科的描述與闡釋。論證和探討問題運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題。在論證中觀點明確、表述清晰、邏輯嚴謹。綜合運用相關(guān)學科的原理和方法證明和探討問題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。能力要求文綜能力要求：獲取和解讀信息調(diào)動和運用知識描述和闡釋事物論證的探討問題地理學科能力要求：十大能力要求1、識記重要地理事物的名稱和空間位置；識記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時事。2、正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。3、掌握我國區(qū)域地理特征及差異；掌握《考試大綱》中規(guī)定的世界區(qū)域和國家的地理特征。4、熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。高考對地理學科的十大能力要求5、描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程。6、認識和理解我國地理國情，基本國策和有關(guān)政策法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施。7、理解地理基本規(guī)律和原理，運用所學的地理及相關(guān)學科的知識和觀點，運用地理事實材料，簡明地推導或定性地說明地理規(guī)律和原理。8、使用和分析各種資料，進行地理信息的提取、認定、判斷及反思。9、比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋和解決地理問題。

10、在給定的時間內(nèi)，完成各種地理計算或邏輯推理過程；進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。

近幾年來能力要求的發(fā)展趨勢淡化記憶層次（不是“忘卻”而是“隱含”）側(cè)重理解應(yīng)用（新情境中的知識遷移）突出學科的思維方式（空間綜合分析）強調(diào)探究性（信息的獲取、判定與應(yīng)用）注重文字表達（思維能力的外在表現(xiàn)）怎樣做？看、想、悟、畫看：地圖、書本、錯題想：建立心理地圖、建立知識結(jié)構(gòu)悟：概念、規(guī)律、原理、理論、思想、出錯處畫：（自檢）畫輔助圖、畫地圖簡圖、知識結(jié)構(gòu)圖今天給同學們講四個方面的內(nèi)容一、建立心理地圖二、建立認知結(jié)構(gòu)三、解題的思路與答題方法四、熱點問題及復(fù)習方法一、建立心理地圖什么是心理地圖？

包含著各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象。它是一種空間表象,是對地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系、空間演變和發(fā)展的清晰立體的反映（從“經(jīng)緯儀”到“數(shù)字地球”）；它又是一種記憶表象，可以通過長期有意識的記憶訓練，使學生獲得一種比較穩(wěn)定的地域知識認知。1、近年來文綜高考有關(guān)區(qū)域圖類型的剖析模式一：概念性區(qū)域空間（01年文綜江浙卷）圖2為世界地圖上的一段緯線。P點以西為海洋，Q點以東為海洋，PQ為陸地。讀圖2，判斷9～12題。9．PQ線位于（D）A．北半球，東半球B．南半球，西半球C．北半球，西半球D．南半球，東半球。10．下列四項，居于X他所在國的是（A）A．大堡礁B．泰姬陵C．好望角D．格林尼治天文臺11．北京一年中雨量最多的季節(jié)，X地（D）A．每月降水量在10毫米以下B．盛行東北季風C．時逢干季D．氣旋活動頻繁12．Y地所在國（C）A．處于環(huán)太平洋火山、地震帶B．東岸附近海域有寒流流過C．是世界主要的小麥生產(chǎn)和出口國之一D．是世界主要水稻生產(chǎn)國之一模式二：背景式區(qū)域平面空間（02年天津卷）讀圖3，回答8～10題：8．M處的氣壓數(shù)值可能為（C）A1020、1012.5B1017.5、1020C1017.5、1015D1015、1012.59．N處的盛行風向不可能是（D）A南風B西風C西南風

D東北風10．圖示地區(qū)4月份因大陸氣團與海洋氣團交綏而降水較多的地方為（D）A①B②C③D④（04年春季高考）讀圖2，回答4～6題：4．圖中“西氣東輸”線路穿越的省區(qū)中，涉及黃河流域的有（B）

A．寧、陜、晉、川、魯B．甘、寧、陜、晉、豫

C．青、甘、寧、內(nèi)蒙古、豫D．新、青、陜、晉、豫5．黃河在開封市附近E河段的補給來源除上游來水外，還有（C）A．地下水

B．支流匯水C．降水

D．湖泊水6．F區(qū)是商品糧基地，其形成的有利條件主要是（D）

A．生長期長B．年降水量大

C．夏季風影響時間長D．灌溉條件良好模式三：小尺度區(qū)域平面空間02年的全國卷

36題03年天津卷1~3題、8~11題、36題（04年春季）

40．讀圖5并根據(jù)相關(guān)資料回答下列問題：（50分）

（1）分析圖示地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的有利條件。（10分）模式四：立面空間三江源圖中表示的地形剖面圖以及對應(yīng)的氣候資料，讀圖回答：

36.（25分）閱讀我國某區(qū)域地形剖面圖及相關(guān)氣候資料，回答問題（04年天津卷）（1）甲、乙兩城市氣候的大陸性哪地更強？請用圖表中的數(shù)據(jù)加以說明。（10分（2）相關(guān)資料表明

，甲、乙兩城市每年接受到的太陽輻射總量基本相同。為什么？（10分）（3）據(jù)圖文信息判斷出C山脈的名稱。（2分）（4）寫出適宜A、B、C三個地區(qū)發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)部門。（3分）

模式五：無圖考圖（04年春季高考）圖3表示我國某主要地形區(qū)中某山自然帶的垂直分布，圖4是該地形區(qū)中某城市年內(nèi)各月氣溫和降水量圖。

36．讀圖3和圖4，并根據(jù)所學知識，回答下列問題：（36分）（1）該地形區(qū)的名稱。（4分）（2）指出導致圖3中山地兩坡自然帶分布高度差異的主要因素。（5分）（3）描述該地形區(qū)氣溫、水分條件的特征。（6分）（4）該地形區(qū)哪些氣候條件不利于農(nóng)作物種植？應(yīng)采取什么對策？（12分）（5）該地形區(qū)突出的生態(tài)環(huán)境問題是什么？為此應(yīng)采取哪些相應(yīng)的治理措施？（9分）模式六：歷史地圖《真臘風土記》(元)記載：①自溫州開船，西南行，歷閩、廣海外諸州港口，過七洲洋，經(jīng)交趾洋到占城。又自占城順風可半月到真臘；②真臘四時常如五六月天，不識霜雪，半年有雨，半年絕無；③信教者削發(fā)穿黃，偏袒右肩，其下系黃布裙，跣足。據(jù)此并結(jié)合圖1，回答1～4題。（04年浙江卷）1．當時從溫州航海前往真臘的較佳時間是A．11—12月

B．3～4月

C．5—6月

D．7～8月2．真臘地區(qū)的氣候?qū)儆?/p>

A．亞熱帶季風氣候

B．熱帶季風氣候C．熱帶沙漠氣候

D．熱帶雨林氣候3．③所描述宗教的起源地是A．巴勒斯坦地區(qū)

B．阿拉伯半島

C．南亞

D．中亞4．該宗教的傳播方式主要屬于A．傳染擴散

B．遷移擴散

C．刺激擴散

D．等級擴散

2、心理地圖的訓練方法空間定位三法：

（1）絕對定位（經(jīng)緯度）（2）相對定位（參照物定位）（自然和人文要素-點、線、面）（3）地理輪廓位置（行政和海陸）

心理中國地圖訓練（一）第一步粗化階段心理中國地圖訓練（二）第二步細化階段（定點法和經(jīng)緯線穿越法）心理中國地圖訓練（三）第三步精確化階段田字定位法、框框法））心理中國地圖訓練（四）第三步精確化階段心理世界地圖（空間定位）各大洲的經(jīng)緯線位置

經(jīng)度范圍緯度范圍位置特征亞洲26°E--169°W10°S--80°N北回歸線、北極圈通過、跨南北半球和低、中、高三個緯度非洲17°W--51°E35°S--37°N南、北回歸線通過，跨南北半球，以熱帶為主。歐洲10°W--66°E36°N--71°N處于中、高緯度北美洲170°W--20°W7°N--72°N北回歸線、北極圈通過，跨低、中、高三個緯度南美洲82°W--35°W54°S--12°N赤道、南回歸線通過，熱帶面積廣大洋洲110°E--130°W47°S--30°N赤道、日界線穿過，跨東西兩半球、跨南北半球，同時存在二個日期南極洲360°62°S以南跨經(jīng)度最大的洲，以南寒帶為主重要經(jīng)緯線穿越區(qū)0°穿過歐洲和非洲西部。附近的地理事物有倫敦、巴黎（西）、地中海、撒哈拉沙漠、幾內(nèi)亞灣30°E穿過歐洲中部、非洲東部。摩爾曼斯克（西）、圣彼得堡、東歐平原和波德平原交界處、黑海、小亞細亞半島（西側(cè)）、地中海、開羅、尼羅河、東非高原（東）、南非高原（東）60°E穿過亞洲西部。烏拉爾山脈、咸海、伊朗高原、阿拉伯半島東側(cè)、阿拉伯海等。90°E穿過亞洲中部。葉尼塞河、阿爾泰山、準葛爾盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉灣等。120°E穿過亞洲東部和澳大利亞西側(cè)。勒拿河（西）、大興安嶺（西）、北京東、上海西、馬尼拉西、蘇拉威西島、澳大利亞西150°E穿過亞洲、澳大利亞東部。東西伯利亞山地、千島群島、大分水嶺、堪培拉和悉尼中間180°E日更線、太平洋中部。白令海、阿留申群島、圖瓦盧群島、斐濟群島、新西蘭等。30°W穿過大西洋中部60°W穿過北美洲東部，南美洲中部。紐芬蘭島西、加勒比海東、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、南極半島。90°W穿過北美洲中部、密西西比河、墨西哥灣、中美洲120°W穿過北美洲西部、落基山脈150°W阿拉斯加（140°W-60°N）中部、夏威夷群島東部。

赤道穿過非洲中部、東南亞、南美洲北部。剛果盆地、東非高原、馬來群島、亞馬孫平原北回歸線穿過北非、阿位伯半島、印度半島、中南半島、中國華南地區(qū)、臺灣島、夏威夷群島、墨西哥高原、墨西哥灣北極圈穿過歐洲、俄羅斯北部南回歸線穿過非洲南部、澳大利亞中部、南美洲中部。南非高原、澳大利亞大沙漠、大自流盆地、安第斯山脈中部、拉普拉塔平原北部南極圈南極大陸外圍。3、區(qū)域地理的復(fù)習方法（以西部地區(qū)為例）區(qū)域定位區(qū)域特征概括

西部：由三個次一級的區(qū)域組成的，區(qū)域不同其自然要素的地域組合以及受其影響的人文特征也不是各具特色的。西北內(nèi)陸地區(qū)“干、沙、風”，青藏高原區(qū)“高、寒、變”，西南地區(qū)“復(fù)雜”性突出。地理各要素分布靜態(tài)分布（或空間結(jié)構(gòu)分布）：氣候分布、等溫線分布、等降水量線分布、等高線分布、植被分布、礦產(chǎn)資源分布、重要地形分布、河流湖泊分布、城市分布、人口分布、工業(yè)區(qū)分布、農(nóng)業(yè)區(qū)分布。動態(tài)分布（演變過程）：大氣運動、流水運動、城市演變（人口流動）、地質(zhì)變化、風力作用、植被變化、工農(nóng)業(yè)變遷、

區(qū)域差異（問題比較）1、西部與東部在自然環(huán)境和社會經(jīng)濟方面有哪些沒？請羅列。2、從區(qū)位條件看，上海和重慶比較各有什么優(yōu)勢？，應(yīng)如何取長補短？3、讀“我國一月均溫分布圖”找出拉薩、重慶、武漢、杭州4地的溫度值，試分析為什么4地緯度相當，氣溫卻差異很大？區(qū)域聯(lián)系1、區(qū)內(nèi)聯(lián)系（概括共性、訓練聚斂性思維、綜合分析能力）（1）西部三個區(qū)域地貌有哪些共同特征？這對西部交通運輸工程的建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟會帶來哪些不利的影響？（2）西部潛在優(yōu)勢有哪些？西部大開發(fā)存在哪些不利因素？（3）用可持續(xù)發(fā)展觀點說明西部大開發(fā)目前應(yīng)集中做好哪幾項工作？

2、區(qū)際聯(lián)系（地緣經(jīng)濟）（1）以“西氣東輸”或“西電東送”為例，談?wù)勗摴こ添椖拷o東、西部及沿線地區(qū)各帶來了什么好處？（2）“三峽”水利樞紐建成后將對長江中下游防洪抗旱起怎樣的作用？對上游的航運起什么作用？

3、跨國聯(lián)系（建立思維線索，進行知識整合）沿河流的流向、山脈的走向、交通線的延伸方向、氣候區(qū)的延展方向等，建立思維線索。以整體觀、全球觀。1、布拉馬普特拉河在我國境內(nèi)稱作什么？它的源頭以什么補給類型為主？它流徑的地區(qū)有什么著名的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)？2、當南亞進入雨季時，云南的南部盛行什么風向？3、亞歐大陸橋的開通，便利了我國西部與中亞直至歐洲地區(qū)的聯(lián)系，這對西部開發(fā)有什么好處？區(qū)域整治（歷史的發(fā)展與反思）生成生長拓展延伸應(yīng)用平行并列關(guān)系大小包含關(guān)系矛盾對立關(guān)系相關(guān)類屬關(guān)系對知識的價值認知

因果關(guān)系

下位知識派生類屬關(guān)系

二、建立認知結(jié)構(gòu)模式一：以主干知識（主干知識指教材最基礎(chǔ)、最重要、最常見的知識，它是學科知識體系構(gòu)成的“綱”和“目”，是可以“生長”出許多相關(guān)知識來的知識點.）為核心按知識的內(nèi)在聯(lián)系(以邏輯關(guān)系為主)構(gòu)建學科知識體系生成生長拓展延伸應(yīng)用平行并列關(guān)系大小包含關(guān)系矛盾對立關(guān)系接近對比關(guān)系理論與實踐關(guān)系

因果關(guān)系

下位知識知識外延

主干知識點舉例主要影響地區(qū)：我國北方，波及朝、韓、日

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危害交通人類健康冷鋒天氣系統(tǒng)大風破壞植被濫墾、濫牧、濫挖等不合理的人類活動減輕的措施提高土壤濕度保護植被，減少裸露地減少沙塵源裸露地增多沙塵源擴大沙塵暴模式三：以某一聯(lián)系要素或方式（以非邏輯關(guān)系為主）為線索，建立地理知識之間的各種關(guān)聯(lián)體系（知識重組）?？v向聯(lián)系各種地理知識（事象）

聯(lián)系要素

影響因素聯(lián)系方式多向聯(lián)系時間變化空間分布地理原理地理規(guī)律區(qū)域特征橫向聯(lián)系地理方法延伸發(fā)展演變傳遞影響制約拓展交流多層次多角度舉例1:以某一聯(lián)系要素作為重組線索1、結(jié)合時間變化，對具有季節(jié)性和發(fā)展變化的地理現(xiàn)象建立聯(lián)系。

如：地球運動——太陽直射點的季節(jié)位移——季節(jié)變化——大氣運動——洋流運動——不同氣候類型的季節(jié)特征——水文特征——植被特征——生產(chǎn)活動2、結(jié)合空間分布，對具有空間聯(lián)系和因果關(guān)系的地理事物建立聯(lián)系

如：大洲大洋分布——板塊構(gòu)造——全球地震火山帶分布——年青褶皺山脈的分布——年青的高原的分布——古老的高原的分布——某些礦產(chǎn)資源的分布——人類的活動3、結(jié)合區(qū)位因素，對各項人文要素的形成條件建立聯(lián)系如：農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)——生產(chǎn)發(fā)展——人口密集——工業(yè)原料豐富——加工工業(yè)發(fā)展——城市形成——交通發(fā)展）

4、

結(jié)合人地協(xié)調(diào)發(fā)展，對各類人地關(guān)系的案例建立聯(lián)系如：人類與土地資源（毀林開荒——水土流失——退耕還林，毀草開荒——土地荒漠化——退牧還草，圍湖造田——湖面淤積——退耕還湖，濫墾濕地——土地退化——保護濕地）；人類與水資源、人類與礦產(chǎn)資源、人類與生物資源、人類與大氣資源等。

5、結(jié)合區(qū)域特征與區(qū)域差異對國土整治與國土開發(fā)中的問題建立聯(lián)系如：世界地理：地緣政治敏感區(qū)、民族矛盾尖銳區(qū)、戰(zhàn)略資源豐富區(qū)、海陸交通樞紐區(qū)、生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)、高新科技開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟持續(xù)增長區(qū)、自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)、人口集中分布區(qū)、探險旅游活動區(qū)、文化積淀深厚區(qū)等。中國地理：水土流失區(qū)、荒漠化地區(qū)、大型水利工程與河流綜合治理、山區(qū)開發(fā)問題、農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)、區(qū)域發(fā)展商品農(nóng)業(yè)區(qū)（優(yōu)勢農(nóng)業(yè)）、交通建設(shè)問題、海島和海域開發(fā)、城市發(fā)展與城市新區(qū)問題等。

6、

結(jié)合地理技能，對相關(guān)圖像、圖表的判讀規(guī)律建立聯(lián)系如：區(qū)域地圖與相關(guān)經(jīng)緯線的參照聯(lián)系，等值線圖的判讀，各類統(tǒng)計圖表的判讀，系統(tǒng)聯(lián)系框圖的設(shè)計等。舉例2：聯(lián)系方式縱向聯(lián)系：延伸—交通線從起點到終點、河流從發(fā)源地到河口的延伸。發(fā)展---從原始居民點到聚落、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)的發(fā)展。演變---山體從青年期到壯年期到老年期的變化；地質(zhì)條件的演變；古生物的進化。傳遞---文化、宗教的傳播。橫向聯(lián)系：影響、制約：自然要素之間的相互作用（影響制約）。拓展、交往：區(qū)域之間的拓展與交往，地區(qū)之間經(jīng)濟文化的交流。多向聯(lián)系：多層次、多角度：如太陽輻射、大氣環(huán)流、洋流、下墊面等多種因素影響了氣候，氣候又影響了地形、水文、植被、生產(chǎn)與生活等；風向、海陸分布、密度、蒸發(fā)與降水、徑流等影響了洋流的流向和性質(zhì)，洋流又影響了氣候、航行、漁場分布、海水鹽度、海洋環(huán)境等。復(fù)習系統(tǒng)地理時的原則知識重組學科能力的培養(yǎng)理論聯(lián)系實際或?qū)嶋H聯(lián)系理論形成成熟的思維體系和思維方法體驗、思辯、反思（高三復(fù)習進行到末期階段，要提倡對復(fù)習內(nèi)容的深入思考。我們稱之為“體驗”，體驗方法的運用，回味知識的描述、反思已有的結(jié)論。）不同內(nèi)容部分的能力要求

自然地理部分：

主要是原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析、解決實際問題。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。如：地球上存在生命現(xiàn)象原理；自然要素相互作用原理；水平衡原理；地質(zhì)作用原理；生態(tài)平衡原理；氣候資源對人類活動的影響；農(nóng)業(yè)布局原理；工業(yè)布局原理

地理規(guī)律

主要有分布規(guī)律、運動規(guī)律、變化規(guī)律、聯(lián)系規(guī)律等。時區(qū)變化規(guī)律；經(jīng)度緯度變化規(guī)律；地圖方向規(guī)律；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律；陽光直射點移動規(guī)律；晝夜長短和正午太陽高度角變化規(guī)律；四季變化規(guī)律；水平運動物體偏轉(zhuǎn)規(guī)律；氣壓變化規(guī)律；鋒面移動規(guī)律；氣壓帶風帶分布規(guī)律；氣溫和降水變化規(guī)律；氣候類型和自然帶分布規(guī)律；海水溫度和鹽度變化規(guī)律；河流補給規(guī)律；洋流分布規(guī)律；火山地震分布規(guī)律；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律和物質(zhì)循環(huán)規(guī)律；人口增長變化規(guī)律；城市化規(guī)律；河流分布規(guī)律；

要求在理解的基礎(chǔ)上分析、說明、解決實際問題，以及在認知、分析地理事實材料的基礎(chǔ)上，判斷和定性說明主要地理規(guī)律和原理。人文地理部分：

主要是觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

理論觀點

實際應(yīng)用地域差異的觀點因地制宜的觀點全球變化的觀點可持續(xù)發(fā)展的觀點正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、全球觀土地利用生產(chǎn)布局國土整治資源開發(fā)區(qū)域發(fā)展城市規(guī)劃環(huán)境保護市場預(yù)測生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整水利交通建設(shè)科技文化發(fā)展認識地理現(xiàn)象分析地理事物評價地理環(huán)境提出發(fā)展建議三、解題的思路與答題方法04年浙江文綜卷考生答題存在的問題：1、錯別字較多,用字不當

;2、基本概念理解膚淺,把握不準確;3、基本原理掌握不牢固,應(yīng)用不靈活；4、地理定勢思維僵化,自主分析能力不強;5、審題能力較弱,部分考生答非所問;6、語言描述能力較弱,邏輯性較差;7、對題目宏觀把握不夠，思路混亂。對策：科學解題

=題示信息+基礎(chǔ)知識

+科學思維+心態(tài)環(huán)境

解題的思維過程判斷、推斷、歸納、預(yù)測、分析、說明、評價、反思地理規(guī)律、原理、方法、觀點、理論答案搜尋對應(yīng)的、有內(nèi)在聯(lián)系的信息頭腦中的知識儲備題目設(shè)問題目資料解題的有效信息語言表達與組織針對性？相互印證？信息的有效提取—反映資料與問題關(guān)系的核心信息的來源：1、地圖和各類地理圖表是許多地理信息的重要載體。2、題目的文字表述，以及相鄰學科的內(nèi)容中，去把握相關(guān)的信息。3、組題中上下題之間的信息鏈。上一小題的正確答案，有時就是另一道題目所必須的信息。信息的表現(xiàn)形式：顯性的、隱性的、干擾的審題方法：二次審題、題組審題對題干材料和設(shè)問要解讀出：1、理解背景的含義（定性），確定闡述的對象（主體）和闡述對象的什么方面（回答內(nèi)容）。2、觀察問題所涉及內(nèi)容屬于哪方面的知識點（知識歸屬）。3、審題要盡量弄清出題人的意圖（命題思路）。

平時訓練方法：“一題三吃”1、解題思路2、命題思路3、錯誤診斷和“至錯因子分析”（03年的全國文綜卷）36．（24分）古人在一篇游記中寫道：“登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛。北顧但寒沙衰草……”據(jù)此和圖4，回答下列問題。

（1）圖4中有6個經(jīng)緯線交點，其中與游記作者登臨之地相距最近的交點的地理坐標是

。作者北顧的是

高原的深秋景色（8分）（2）描述圖中10℃等溫線的走向，并說明其原因。（16分）析題：具體地講，就是以測試題的問題為中心，緊扣各設(shè)問主題，從地緣（空間范疇），事實（時間范疇）和意識（精神范疇）三大主體因素，提取解題的事實材料，并用求實方法和類比方法，加工成有效信息，用全面、聯(lián)系和發(fā)展的觀點，深挖這些事實材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，并最終形成解題的具體思路。

描述論證1、針對性——闡述對象明確，做到有的放矢。2、科學性——確保闡述內(nèi)容的正確性，并杜絕錯別字的出現(xiàn)3、有效性——領(lǐng)會題意，確保闡述內(nèi)容能準確有效地解決問題。4、層次性——回答問題的角度往往是多方面的，闡述應(yīng)做到層次分明，條理清楚。5、邏輯性——注重語義的連貫性，分析問題的邏輯順序和事物、現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，切勿自相矛盾，張冠李戴。6、規(guī)范性——使用專業(yè)術(shù)語。7、簡潔性——語言精練，言簡意賅。8、美觀性——注重版面設(shè)計的美觀性和文字書寫的美觀性。

平時訓練：1、最準確的表述

2、最完整的表述

3、最簡潔的表述

4、有理有據(jù)、有正有反、科學簡潔四、熱點問題及復(fù)習方法

熱點問題的選取

1、時效性熱點。上年的5月—本年的4月的重大地理事件、工程。伊拉克局勢、印巴沖突、朝鮮半島核問題、印度洋海嘯、臺灣問題、電荒問題、三農(nóng)問題、釣魚島問題、省內(nèi)重要工程等。

2、持久性熱點。一般是指多年來尚未全部解決的人類共同面臨和關(guān)注的重大問題。人口