中學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘記的探險(xiǎn)時(shí)間吧！也不是沒(méi)有進(jìn)展過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)展三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，也許也會(huì)是唯一的一次吧！究竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好治理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開(kāi)頭進(jìn)展線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心布滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)展教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他教師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣每天進(jìn)展線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)完畢了之后，都會(huì)進(jìn)展線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線上探討會(huì)，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

后來(lái)漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)展后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺(jué)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動(dòng)嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文教師的，更加喜愛(ài)語(yǔ)文的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)受，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問(wèn)題也有許多，比方說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清晰，讓學(xué)生們上課起來(lái)特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了特別大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我始終在強(qiáng)調(diào)，假如說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我都會(huì)急躁的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就肯定要去克制，去無(wú)視不重視起來(lái)確定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)受。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回憶起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西。

中學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)2

經(jīng)過(guò)兩天的在線教學(xué)運(yùn)行，發(fā)覺(jué)了許多線上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：線上課程資源豐富;學(xué)生參加度透亮化。缺點(diǎn)是：學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學(xué)的實(shí)際狀況。針對(duì)這些線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，本著一心效勞學(xué)生的初衷，充分利用線上資源的優(yōu)勢(shì)，竭盡解決線上授課的缺乏。本人結(jié)合了大學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破：

一、教師方面

1、肯定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學(xué)習(xí)通上傳視頻、PPT等課件，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的根底狀況對(duì)學(xué)問(wèn)框架做到調(diào)整和預(yù)構(gòu)。針對(duì)普招學(xué)生、對(duì)口及文科學(xué)生的差異性，在有關(guān)課堂學(xué)問(wèn)補(bǔ)充的群聊中會(huì)有難易的區(qū)分，因此在適當(dāng)處會(huì)作出舍棄或具體說(shuō)明。如，在17日第一節(jié)大物課中對(duì)對(duì)口、文科生舍棄了極坐標(biāo)的要求，細(xì)講了坐標(biāo)系的建立及位置的求解。

2、提前設(shè)計(jì)線上課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。如，充分利用小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、搶答等功能，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又穩(wěn)固了線上視頻中學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

二、學(xué)生方面

1、心理上

由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺(jué)性，因此在課堂前會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)參加度的重要性及其與線上成績(jī)的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)習(xí)通上學(xué)生參加度的透亮化，在愛(ài)護(hù)學(xué)生隱私的前提下向?qū)W生展現(xiàn)了局部功能的強(qiáng)大性，這在肯定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2、工具選擇上

充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件勢(shì)必會(huì)在頂峰期擁堵，這是不行避開(kāi)的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、等軟件。這樣就將學(xué)生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機(jī)、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和溝通既顯示了教師的親和力，又解決了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)提出的疑難問(wèn)題。

3、學(xué)生兼顧上

如何在有效的時(shí)間內(nèi)兼顧每位學(xué)生的問(wèn)題解決?打字太慢?提問(wèn)太多?那就寫下來(lái)，拍上去。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題教師端亦可拍照或者語(yǔ)音解決;對(duì)于共性問(wèn)題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。

以上只是本人的一些拙見(jiàn)，線上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改良之處，期盼各位同事賜予指正及建議。

方法總比問(wèn)題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場(chǎng)無(wú)形的“戰(zhàn)疫”面前，信任眾人的力氣，我們必定會(huì)戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻，共創(chuàng)漂亮的明天。

中學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)3

誠(chéng)發(fā)于德，責(zé)啟于心。再次面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們學(xué)校體育科組各位教師結(jié)合學(xué)校特色和自己的特長(zhǎng)積極開(kāi)展線上教研，確定教學(xué)方式，讓學(xué)生居家抗疫，學(xué)習(xí)熬煉兩不誤。

體育科組依據(jù)學(xué)校的線上課程表，結(jié)合我校的體育教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心預(yù)備好各種體育教學(xué)視頻，如把戲跳繩、足球、籃球教學(xué)，通過(guò)釘釘直播或推送，學(xué)生可以定時(shí)觀看學(xué)習(xí)，同步熬煉，也可以在線提問(wèn)，教師進(jìn)展答疑、糾錯(cuò)等。課后，學(xué)生通過(guò)釘釘、“每天跳繩”app提交體育作業(yè)，教師通過(guò)學(xué)生提交的照片、視頻準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

除了根底的體育教學(xué)內(nèi)容，為了提高學(xué)生的熬煉興趣和熬煉熱忱，我們學(xué)校注意開(kāi)展把戲跳繩運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生每周練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，每天練習(xí)半小時(shí)。依據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)反應(yīng)，學(xué)生熬煉的積極性和主動(dòng)性很高，而且常常練習(xí)能使學(xué)生心情更加愉悅。

足球社團(tuán)的居家訓(xùn)練主要是依據(jù)場(chǎng)地條件限制等客觀因素，以球性、球感、根本個(gè)人技術(shù)、身體素養(yǎng)的有氧、協(xié)調(diào)性、力氣、爆發(fā)力的居家訓(xùn)練為主要練習(xí)內(nèi)容。按每周為一個(gè)周期進(jìn)展安排布置，搜尋相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練視頻進(jìn)展剪輯公布到足球隊(duì)群，要求觀看視頻，來(lái)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，訓(xùn)練動(dòng)作。

武術(shù)社團(tuán)制定了《居家訓(xùn)練任務(wù)》并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。武術(shù)社團(tuán)隊(duì)員每天完成一個(gè)小時(shí)以上的熬煉，在武術(shù)群以小視頻或圖片的形式進(jìn)展展現(xiàn)，孩子們通過(guò)這種自我展現(xiàn)的方式，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

沖鋒號(hào)角隨風(fēng)起，盼望疫情早日散去。我們能相約實(shí)小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上踢球、奔馳、灌籃，展我實(shí)小風(fēng)采，澎湃著青春悅動(dòng)的氣息，激蕩著蓬勃向上的熱忱。

中學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)4

從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)展線上教學(xué)的教師也重新熟悉了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：

一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么

在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)展線上教學(xué)的教師都進(jìn)展了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的教師仔細(xì)端詳了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們?nèi)拷處熯M(jìn)展教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位教師都可以在詳細(xì)狀況詳細(xì)分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的綻開(kāi)學(xué)習(xí)，不能由于全國(guó)都在進(jìn)展線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)展線上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位教師的時(shí)刻。

二、學(xué)習(xí)在線上也在線下，在課本之外

對(duì)于這一次的`線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們教師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可究竟還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)展線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的狀況下，我們每一個(gè)教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何綻開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些教師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生綻開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探究關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次特別好的時(shí)機(jī)，讓孩子們熟悉世界嗎？不是對(duì)課本上學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為教師，應(yīng)當(dāng)給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)全部未知的探究才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造

在這一次的線上教學(xué)過(guò)程中，我也留意到我們教師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的協(xié)作起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種制造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。

中學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)5

不知不覺(jué)間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)展了一段時(shí)間了，作為一名工作了xx年的老教師，我始終在黑板上寫字，始終在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我特別的不適應(yīng)。但是我明白，如今的狀況，順應(yīng)進(jìn)展和轉(zhuǎn)變才是進(jìn)步！作為教師，我也必需克制這些缺乏，準(zhǔn)時(shí)的改良自己！

在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋以及和其他教師的閱歷溝通漸漸的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。漸漸的，我對(duì)這種轉(zhuǎn)變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的進(jìn)步之舉。以下，是我對(duì)這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：

一、適應(yīng)階段

我是一名傳統(tǒng)的教師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也特別的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開(kāi)頭我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)根底特別的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教育計(jì)算機(jī)的xxx教師，通過(guò)教師的教導(dǎo)，我牽強(qiáng)把握了根本的授課操作，并就此開(kāi)頭了自己的線上教學(xué)。

二、教學(xué)階段

一開(kāi)頭的時(shí)候，我的線上課程特別的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的根底好像成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟識(shí)，加上對(duì)器材的使用也不清晰，這導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)許多的學(xué)問(wèn)都沒(méi)能講到?？粗倨趤?lái)預(yù)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到特別的頭痛。

但是，面對(duì)這樣的狀況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間消失了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的教導(dǎo)，我竟然也漸漸的熟識(shí)了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣相互的教育下，課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們好像也不這么在意我“嚴(yán)厲”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不用心，但是也帶動(dòng)了大局部同學(xué)和我的積極溝通！

如今，我們的溝通更加的便利，通過(guò)網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找教師詢問(wèn)”。相比起過(guò)去，現(xiàn)在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。

三、對(duì)工作的評(píng)判

沒(méi)能做好預(yù)備，這的確是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親切，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有許多的缺乏，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)覺(jué)了許多的便利，我信任，這些肯定能成為我們將來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)！

中學(xué)停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)6

20xx年初受疫情影響，全國(guó)中小學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，綻開(kāi)了線上教學(xué)活動(dòng)。教師們搖身一變成了“十八線”主播，直播初期各種翻車，弄得措手不及。

為了上好網(wǎng)課，我購(gòu)置了手寫數(shù)位板一塊、手機(jī)支架云臺(tái)一個(gè)、打印機(jī)一臺(tái)、麥克風(fēng)等；嘗試了騰訊課堂、希沃白板5、釘釘?shù)戎辈ボ浖?；摸索學(xué)習(xí)了錄屏用的“微學(xué)習(xí)”、“班迪”軟件；剪輯視頻用的“快剪輯、剪映、快影、蜜蜂剪輯”等軟件。

兩月的網(wǎng)課教學(xué)，我用希沃白板5直播上課12節(jié)，自己錄制視頻網(wǎng)課15節(jié)，布置作業(yè)練習(xí)48次。這期間也在不斷反思改良，感受頗多，下面談幾點(diǎn)自己的感受。

一、網(wǎng)課教學(xué)工作量大，工作繁重。

1、需要提前做好適合直播或錄播用的課件。課前要拍攝相關(guān)圖片素材、剪輯視頻短片、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等。這些環(huán)節(jié)耗時(shí)費(fèi)勁，工作量遠(yuǎn)大于學(xué)校教學(xué)。

2、網(wǎng)課選題要小，內(nèi)容不宜太多，時(shí)長(zhǎng)掌握在25分鐘左右為宜。網(wǎng)課教學(xué)不能根據(jù)在校上課課時(shí)安排進(jìn)展，盡量把課程分解成若干學(xué)問(wèn)點(diǎn)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單疲憊，盡量在前10分鐘將要講的核心內(nèi)容完成，后面時(shí)間多以互動(dòng)、練習(xí)為主。

3、作業(yè)練習(xí)布置要“精、實(shí)”。

網(wǎng)課作業(yè)學(xué)生還要通過(guò)手機(jī)或電腦端接收和反應(yīng)。作業(yè)量不能太大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成肯定影響。布置作業(yè)要有針對(duì)性和實(shí)效性，做到精準(zhǔn)、實(shí)效。結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題要精挑細(xì)選，盡量要通過(guò)幾道作業(yè)題就能讓學(xué)生穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)，不做機(jī)械地搬抄等無(wú)意義作業(yè)。

4、作業(yè)反應(yīng)和統(tǒng)計(jì)。我利用微信小程序“班級(jí)小管家”推送作業(yè)，學(xué)生可通過(guò)拍照、簽名、語(yǔ)音、視頻等形式反應(yīng)。教師可以在軟件內(nèi)涂鴉批改、AB等級(jí)評(píng)分、分值評(píng)分、優(yōu)良評(píng)分、嘉獎(jiǎng)紅花獎(jiǎng)狀等。而且后臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生打卡、紅花嘉獎(jiǎng)、作業(yè)完成狀況，特別便利。

二、線上教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)校課堂比照反思

1、線上教學(xué)模式新奇但教學(xué)效果不如傳統(tǒng)課堂。

線上教學(xué)是人機(jī)面對(duì)面學(xué)習(xí)，教師無(wú)法監(jiān)管。不能準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)法保質(zhì)保量完成。傳統(tǒng)學(xué)校課堂是面授，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)能第一時(shí)間把握，也能第一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)提示訂正，課堂效率較高。

我們?cè)诰W(wǎng)上也看到過(guò)，早上學(xué)生在被窩里熟睡，但手機(jī)中的網(wǎng)課還在進(jìn)展，教師根本無(wú)法把握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、線上教學(xué)資源豐富是傳統(tǒng)課堂無(wú)法比較的。

網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)大海，海里的資源豐富多彩。疫情期間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源像雨后春筍般涌現(xiàn)。有根底類的、有拓展延長(zhǎng)類的；有完整的課堂教學(xué)實(shí)錄、有詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的微課，而且多數(shù)