三種文體閱讀答題技巧

議論文閱讀

知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1、議論文的三要素是

、

、

。2、

和

是論據(jù)的兩種基本形式。3、常見的論證方有

、

、

、

。4、議論文最基本的結(jié)構(gòu)是

——

——

。5、議論文的語言的特點(diǎn)是

、

等。6、議論文的論證方式有

、

。論點(diǎn)論據(jù)論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）準(zhǔn)確嚴(yán)密立論駁論概括論點(diǎn)1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。2、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。3、分論點(diǎn)是圍繞中心論點(diǎn)提出的，是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的，一篇議論文的幾個(gè)分論點(diǎn)也是證明中心論點(diǎn)的材料。4、找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開頭，三看中間，四看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)），五看分論點(diǎn)（將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）5、注意語言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”

等。概括作者思路主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握，答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。掌握結(jié)構(gòu)

可借助一些語言標(biāo)志，弄清各段之間、分論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白它們或并列、或?qū)Ρ取⒒蚩偡?、或?qū)舆M(jìn)的關(guān)系。如：設(shè)問句表示開啟下文，展開下一層的論述；“無獨(dú)有偶”表示引出相關(guān)的材料；“誠(chéng)然”表示轉(zhuǎn)入相反的內(nèi)容；“再說”表示推進(jìn)一層；“總之”表示由分到總或作出結(jié)論……

有關(guān)論證題1、舉例論證2、道理論證（引用論證）3、對(duì)比論證4、比喻論證作用：第（）段用……的典型事例作為事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了“

”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)），使論證更有說服力。作用：第（）段引用……作為道理論據(jù)，更有力地論證了“

”這一論點(diǎn)（觀點(diǎn)），使論證更有說服力。作用：通過對(duì)比，更突出論證了……作用：形象生動(dòng)論證了……，使深?yuàn)W難懂的道理通俗易懂。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。

補(bǔ)充論據(jù)主要考查學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累，要求補(bǔ)寫出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。①補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。②補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。分析關(guān)鍵詞語、句子的含義及作用。一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。仿寫考查學(xué)生語言表達(dá)能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭，仿寫句子時(shí)一定要注意與例句的修辭相同。③字?jǐn)?shù)相等。仿寫時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。有關(guān)拓展題提出自己的見解方法：（1）了解作者的思路，態(tài)度來回答。（2）態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。首先應(yīng)明確同意與否（3）注意從文中找出依據(jù)，要言之成理。聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。說明文閱讀1、要區(qū)分說明文的類型。由于說明對(duì)象的不同，說明文既包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。事物性的說明文：常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明；事理性的說明文：常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。

2．要能準(zhǔn)確地把握說明的對(duì)象。事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章到底在說明什么。在了解說明對(duì)象的前提下，才談得上對(duì)其特征的把握。對(duì)于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個(gè)怎樣的事理。3．注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句。作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說明事物的特征，就會(huì)將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般說，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同作者對(duì)文章的不同考慮，有時(shí)上一節(jié)的某個(gè)特征也會(huì)出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭，或放在篇末。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡(jiǎn)潔的。所以說把握中心句、尋找關(guān)鍵句是我們迅捷把握被說明事物特征的有效方法。4．借助于說明的內(nèi)容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到有明顯說明特征的概括性的語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時(shí)，事物的特征還不止一個(gè)，我們?cè)谘凶x時(shí)應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。

5．說明方法的具體掌握。舉例子——通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實(shí)、可感等效果。

有時(shí)為了醒目，引起讀者注意，常會(huì)出現(xiàn)“比如”、“例如”、“如”等字樣。但有時(shí)文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。

列數(shù)字——它往往通過數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。5．說明方法的具體掌握。

作比較——人們常說，有比較才有鑒別。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過比較顯現(xiàn)出來，由難懂變?yōu)橐锥?，由模糊變?yōu)榍逦?，由抽象變?yōu)榭筛小?/p>

但作比較的說明方法有時(shí)在文中不易被人察覺，要特別注意。一般說，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會(huì)出現(xiàn)一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。

仔細(xì)閱讀課文本文主要運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用？請(qǐng)舉例說明。舉例子:具體地說明了……（的特點(diǎn)）作比較：突出了……（的特點(diǎn)）作詮釋：通俗易懂地解釋了……列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明了……（的特點(diǎn)）分類別：條理清晰地說明了……（的特點(diǎn)）6、語言準(zhǔn)確性的分析說明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在一些副詞、連詞、形容詞、數(shù)量詞以及限制性短語等詞和短語上。

①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。加點(diǎn)字“之一”可不可以去掉？為什么？

不能去掉。因?yàn)椤爸弧笔窃S多中的一個(gè)的意思，去掉后就變成最嚴(yán)重的環(huán)境問題只有這個(gè)，與實(shí)際不符?！爸弧斌w現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（解釋加點(diǎn)字詞義去掉后是什么意思與實(shí)際不符

加點(diǎn)字體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)）②“盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)?！奔狱c(diǎn)字“近”可不可以去掉？為什么？

不能去掉。因?yàn)椤敖笔墙咏囊馑?，去掉后就變成到了極限，(接近極限不等于到了極限)，這樣與實(shí)際不符。“近”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（解釋加點(diǎn)字詞義去掉后是什么意思與實(shí)際不符

加點(diǎn)字體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)）7、說明順序空間順序。就是按照被說明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開去呈輻射式……按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。

一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹，多以此為序。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。

時(shí)間順序。指以時(shí)間的先后作為說明的一種順序。在介紹事物時(shí)，有的文章是按照事物發(fā)展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某事物制作的步驟、演變的過程為順序、……一般講，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。一般運(yùn)用時(shí)文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語。

邏輯順序邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個(gè)別)；從主要到次要。一般事理性的說明文中常會(huì)出現(xiàn)這樣的順序。特別是運(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅使用一種說明順序，而是會(huì)根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對(duì)象。

8、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

記敘文閱讀

1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。

2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。

3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容

4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。

6閱讀中的體驗(yàn)及啟示。

7結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。1、揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義、作用2、分析文章表達(dá)方式3、表現(xiàn)手法及寫作技巧4、閱讀中的體驗(yàn)及啟示。5、結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。記敘文知識(shí)要點(diǎn)關(guān)鍵句子主要包括：1、點(diǎn)明題旨的句子2、抒情、議論、描寫的句子3、總結(jié)全文的句子

4、引用的句子5、起承轉(zhuǎn)合的句子(一)重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義(二)重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文推測(cè)，判斷詞語的特殊意義。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文推測(cè)，判斷詞語的言外之意。3、在具體語言環(huán)境中分析句子的深層含義。1、根據(jù)位置結(jié)構(gòu)內(nèi)容2、運(yùn)用修辭3、賞析句子技巧記敘文開頭句子的作用：1、開篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。比喻：形象生動(dòng)；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)；對(duì)偶、引用、借代、反語、對(duì)比。修辭手法及其作用：4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛3、從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說句；第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高?？傊⒁饩渥铀幍木唧w語言環(huán)境。詞不離句，句不離篇。

總結(jié)方法1、記敘2、議論3、抒情4、描寫5、說明記敘文的表達(dá)方式開頭：開篇點(diǎn)題，引起讀者思考，引出對(duì)下文的注意。中間：承上啟下的過渡作用。結(jié)尾：點(diǎn)明中心或提示人物性格深化主題描寫的內(nèi)容描寫的方法環(huán)境描寫語言動(dòng)作心里外貌神態(tài)正面?zhèn)让婕?xì)節(jié)社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。

能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。作用分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。自然環(huán)境描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用1、能烘托氣氛

2、表現(xiàn)人物的心情

3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)

4、突出人物身份地位

5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起襯托中心意思的作用。表現(xiàn)手法：對(duì)比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、伏筆、鋪墊、留白、泛敘、渲染、鋪排、突轉(zhuǎn)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等開放性題目

考查角度比較靈活：談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說，每個(gè)考生都有的可說，但要說好卻不容易。開放性試題題型例舉：

1、文中哪一句話最讓你感動(dòng)？說說理由？2、文章給你怎樣的啟示？3、文中人物在現(xiàn)實(shí)社會(huì)是否存在？有什么現(xiàn)實(shí)意義？4、在閱讀過程中你一定會(huì)產(chǎn)生許多疑問，請(qǐng)你把最