《小學信息技術（四年級上）》

教材處理意見杭州市上城區(qū)教育信息中心朱惠強2004年7月3日義務教育實驗教科書2023/1/111《小學信息技術（四年級上）》

教材處理意見《小學信息技術（四年級上）》內容安排《小學信息技術（四年級上）》的主要知識點《小學信息技術（四年級上）》教材處理意見《小學信息技術（四年級上）》典型課例分析2023/1/1122《小學信息技術（四年級上）》

內容安排《小學信息技術（四年級上）》教材的主要內容是Word文本處理及編輯排版，也結合了電子郵件的相關知識技能及網頁瀏覽和資料下載的相關技能，整冊內容分成了三個相對獨立的單元，由淺入深、從易到難。2023/1/1133《小學信息技術（四年級上）》

內容安排第一單元：我的作文集主要側重于Word基本知識與技能的學習，主要解決單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設置，教材中設計了與學生生活實際相關聯的任務，如修改作文、美化作文等，讓學生在自己相對熟悉的情境中掌握知識與技能。第二單元：飛鴿傳書主要側重于電子郵件相關知識與技能的學習，同時整合了Word二維規(guī)則表格的制作與設置，教材中通過朋友之間互送祝福、互送精美照片、制作名片和互送名片、制作通訊錄等有趣的活動將以上的各部分內容有機的組合起來。第三單元：小小編輯主要側重于文本排版知識與技能的學習，通過贊西湖、話美食、訪寶島等有意義的活動，循序漸進、由淺入深地引導學生掌握文本排版的知識與技能，本單元的內容更能體現出綜合性。本單元中又分成三個相對獨立的部分，第10、11課利用已有的信息完成藝術字和圖片的相關操作，第12、13課利用已有的信息完成圖文混合編排，先由學生上網檢索和下載有關寶島臺灣的相關信息，然后綜合運用Word所學知識編排小報。2023/1/1144《小學信息技術（四年級上）》

教材處理意見注重信息素質的培養(yǎng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注重協作能力的培養(yǎng)注重課堂教學中學習評價的實施2023/1/1155注重信息素質的培養(yǎng)信息技術課程學習目標的定位在于使學生能夠適應不斷變化發(fā)展的信息化社會的要求，能夠根據個人的需要創(chuàng)造性的使用IT工具獲取、開發(fā)、分析、交換和呈現信息，成為一名獨立的批判性的信息消費者。注重學生的全面發(fā)展和多種技能的培養(yǎng)，尤其強調學生批判性思維習慣與主動精神的養(yǎng)成，要求學生不僅能夠有效的使用信息與信息技術，更重要的是對整個信息系統(tǒng)和信息社會進行批判性的思考。①信息的來源渠道應該是多元的②要重視對信息甄別能力的培養(yǎng)2023/1/1166注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新素質是人的最重要的素質，是人的各項素質的核心。本冊教材的編寫時已經很好地體現了這一點，所提從的范例一般都有風格完全不同的兩到三份，甚至更多，主要目的就是要盡量避免學生過度模仿范例，強調作品風格的多元性，引導學生求異思維，創(chuàng)作出更多不同的、有自己個性的作品。（第2、4、5、9、10、13、15課）在課堂教學中可以通過提問和評價引導和肯定學生的創(chuàng)新。①你認為自己的作品最有特色的地方在哪里？②你認為**同學的作品哪里最吸引你？③你的作品有……一些地方是跟老師不一樣的，是自己所特有的，我覺得非常好，你真棒。2023/1/1177注重協作能力的培養(yǎng)我們可以構建一些基于任務的、以學生為中心的協作學習環(huán)境，學生通過協作交流最終共同完成任務，達到學習目標。這種小組協作學習模式有利于學生高級認知技能、人際交往技能、團隊合作精神以及情感態(tài)度的培養(yǎng)。當今社會有太多的事情需要與其他人合作完成，能一個人單獨完成的事情越來越少了，因此協作能力的培養(yǎng)非常重要。第14、15課的任務都是一節(jié)課一個人較難完成的綜合性任務，像這樣的任務可以考慮采用小組合作的形式來完成。關鍵是分小組時要充分考慮人員拾配，每個人的分工，角色的變換，分工后如何協作等問題。2023/1/1188注重課堂教學中學習評價的實施評價是學習過程中的關鍵環(huán)節(jié)，課堂教學過程中對學生學習的即時評價非常重要，卻常常被人忽視。這種評價主體可以是多元的，有自我評價、相互評價和教師評價，評價的內容也應該是多維度的，可以針對學習態(tài)度、學習效果、學習方法等等。課堂教學過程中的正面評價是對學生學習的極大肯定，從而刺激他更努力的學習。2023/1/1199更多資源初三語文

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