e-learning的理論與發(fā)展Presenter:ProfessorDavidYangPost:DeanofDigitalDesignatSTUTDate:Sept.22th2005Time:10:30~12:00Location:高科大教學(xué)服務(wù)組1/11/20231e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)大綱導(dǎo)論e-learning的應(yīng)用

e-parke-learning的班級(jí)教材庫管理系統(tǒng)結(jié)論1/11/20232e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)ManyFacesofInnovativeDigitalLivesInformationDevicesCognitionLivesEnvironmentsLivingSpaceCreativityHealthyCulturePerceptionEfficiencyQualityCognition/LivesEnvironments/InfrastructuresSpaceFumitureTemperatureDecorationsApplianceProductsAudio/VideoContentsComputationContentRetrievalSystemonChipIntelligentsensorsCommunicationDevicesInformationDevices1/11/20233e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)TheTrendofIndustry

Development:PastandfutureTextileRailwayAutoComputerDistributedIntelligenceNanotechIntroductionofTechnologyAdoption1771 1825 1886 1939 1977 19971800 1853 1913 1969 2005 20251853 1913 1969 2025 2061 2081IndustrialRevolutionInformationEvolutionSource:MITForumforsupplyChaimInnovationAtomsBitsPhysicalWorldModelObjectsSecuraityService1/11/20234e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)HumanindigitallivesplacesthingspeopleHumanCognitionPhysicalSpacesInteractionInterfacesUbiquitousMedia1/11/20235e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)HumanCognitivePsychologyHumanCapacity(skill,education…)HumanAttention

(concentration,understanding…)HumanExperience

(response,interest…)HumanEmotion

(feeling:happy,angry,sad…)1/11/20236e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)HumanExperienceComputer =ArchitectureScreen =SpaceMouse = PeopleKeyboard =Speech/GestureArchitecturebecomeinteractioninterfaceBetweenhumansandinformation1/11/20237e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)

ICALT舉辦地點(diǎn)IWALT2000Workshop：

PalmerstonNorth,NewZealand.ICALT20011st ：Madison,USA.ICALT20022nd ：Kansan,Russia.ICALT20033rd ：Athens,Greece.ICALT20044th ：Joensuu,Finland.ICALT20055th ：Kaohsiung,Taiwan.http://www.ask.iti.gr/icalt/2005/（41國(guó)參加）ICALT20066th ：Amsterdam,Netherland.1/11/20238e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)ICALT2005會(huì)議主題

Nextgeneratione-Learningsystems:Intelligentapplicationsandsmartdesign

次世代的數(shù)位學(xué)習(xí)系統(tǒng):智慧型應(yīng)用與設(shè)計(jì)

1/11/20239e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)E-learning的定義Electroniclearningore-learningcanbetechnology-enhancedlearningand/ortechnology-deliveredlearning.AsdefinedbyJackson,R.(2002).Weblearningresources.Retrieved10Jan2003/weblearning/#Different%20Shades%20of%20Online

1/11/202310e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)學(xué)習(xí)科技的演化

時(shí)間成本、門檻電腦輔助電腦輔助教學(xué)

(CAI)電腦輔助學(xué)習(xí)

(CAL)網(wǎng)路學(xué)習(xí)(WBL)數(shù)位學(xué)習(xí)(e-learning)典範(fàn)轉(zhuǎn)移1/11/202311e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)BBS、e-learning、KM的關(guān)係

時(shí)間F(C)F(L)F(K)功能知識(shí)管理(e-Knowledge)網(wǎng)路學(xué)習(xí)(e-Learning)網(wǎng)路社群(e-Community)1/11/202312e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)舊典範(fàn)新典範(fàn)客觀的知識(shí)主觀的知識(shí)建構(gòu)與社群的隔離隨時(shí)隨地與社群溝通以教師＆校園為主學(xué)習(xí)跨時(shí)空的學(xué)習(xí)依教師的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者有對(duì)學(xué)習(xí)控制權(quán)面對(duì)面的學(xué)習(xí)為主科技媒介的輔助學(xué)習(xí)以印刷媒體為主以多媒體呈現(xiàn)的教材單獨(dú)式的學(xué)習(xí)與他人一同進(jìn)行學(xué)習(xí)1/11/202313e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)教育的新趨勢(shì)-數(shù)位學(xué)習(xí)培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人成了社會(huì)對(duì)教育提出的最直接的要求教育的國(guó)際化是培養(yǎng)具有國(guó)際視野人才的根本途徑「數(shù)位學(xué)習(xí)」(e-learning)提供了新的成本-效益(cost-effectiveness)的學(xué)習(xí)方式。1/11/202314e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)簡(jiǎn)介數(shù)位學(xué)習(xí)教材不足開發(fā)成本高時(shí)間長(zhǎng)缺乏標(biāo)準(zhǔn)互通環(huán)境品質(zhì)管控的機(jī)制市場(chǎng)需求不振缺乏典範(fàn)案例缺乏學(xué)習(xí)入口學(xué)習(xí)障礙很高國(guó)內(nèi)廠商規(guī)模小技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)不足缺乏國(guó)際行銷教材交易環(huán)境產(chǎn)業(yè)資訊缺乏產(chǎn)業(yè)分工不明顯提高數(shù)位學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)價(jià)值提升進(jìn)駐單位營(yíng)運(yùn)體質(zhì)推廣終身學(xué)習(xí)風(fēng)氣品質(zhì)認(rèn)證國(guó)際交流知識(shí)服務(wù)法務(wù)諮詢園區(qū)服務(wù)處供應(yīng)端需求端數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)服務(wù)處網(wǎng)韻資訊肯心資訊復(fù)興航空1/11/202315e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)為何需要進(jìn)駐網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)？教育訓(xùn)練入口網(wǎng)站應(yīng)用服務(wù)教材製作平臺(tái)工具品質(zhì)保證價(jià)格合理一次購足創(chuàng)新研發(fā)政府部門法人機(jī)構(gòu)企業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)校單位產(chǎn)業(yè)公會(huì)通路行銷網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)弱勢(shì)族群境外用戶提供導(dǎo)入顧問諮詢、市場(chǎng)需求訊息等知識(shí)服務(wù)。提供法務(wù)諮詢及政府相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施資訊。輔導(dǎo)學(xué)習(xí)教材與服務(wù)品質(zhì)，通過品質(zhì)認(rèn)證。進(jìn)行技術(shù)移轉(zhuǎn)或技術(shù)輔導(dǎo)，通過標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。參與共同行銷，加速拓展國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)。品質(zhì)認(rèn)證知識(shí)服務(wù)國(guó)際交流法務(wù)諮詢1/11/202316e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)服務(wù)體系(一)學(xué)習(xí)服務(wù)類教材製作類應(yīng)用服務(wù)類入口網(wǎng)站類平臺(tái)工具類創(chuàng)新研發(fā)類通路行銷類法人機(jī)構(gòu)企業(yè)用戶政府部門學(xué)校單位產(chǎn)業(yè)公會(huì)弱勢(shì)族群境外用戶數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)品質(zhì)認(rèn)證知識(shí)服務(wù)法務(wù)諮詢國(guó)際交流園區(qū)服務(wù)處213供給端需求端1/11/202317e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)品質(zhì)認(rèn)證制訂教材與服務(wù)品質(zhì)規(guī)範(fàn)輔導(dǎo)廠商建立品質(zhì)制度推動(dòng)教材與服務(wù)品質(zhì)認(rèn)證推動(dòng)平臺(tái)與教材標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證國(guó)際交流吸引國(guó)際廠商進(jìn)駐促進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)良機(jī)構(gòu)交流舉辦國(guó)際展覽拓展商機(jī)提供國(guó)際人才培訓(xùn)機(jī)會(huì)法務(wù)諮詢提供智財(cái)權(quán)諮詢服務(wù)分析政府開發(fā)基金投資策略舉辦法律問題座談會(huì)宣導(dǎo)政府獎(jiǎng)勵(lì)與優(yōu)惠措施知識(shí)服務(wù)推動(dòng)園區(qū)服務(wù)體系提供技術(shù)與產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)分析提供市場(chǎng)需求分析提供企業(yè)導(dǎo)入顧問服務(wù)園區(qū)服務(wù)處網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)服務(wù)體系(二)1/11/202318e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)品質(zhì)認(rèn)證知識(shí)服務(wù)法務(wù)諮詢國(guó)際交流網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)執(zhí)行現(xiàn)況（一）更新數(shù)位學(xué)習(xí)品質(zhì)規(guī)範(fàn)：強(qiáng)調(diào)客觀與量化宣導(dǎo)說明，供需雙方認(rèn)知品質(zhì)重要性：舉辦北中南四場(chǎng)次規(guī)範(fàn)說明會(huì)(合計(jì)有76家共131人次參與)。評(píng)審員訓(xùn)練，提升認(rèn)證效率：舉辦兩場(chǎng)次評(píng)審員訓(xùn)練課程（60人次），以利後續(xù)大量認(rèn)證申請(qǐng)之審查。品質(zhì)認(rèn)證申請(qǐng)自動(dòng)化，提昇效率：可由品質(zhì)認(rèn)證網(wǎng)頁線上申請(qǐng)、FAQ等服務(wù)。輔導(dǎo)六個(gè)單位申請(qǐng)認(rèn)證，並已有一家園區(qū)廠商取得教材品質(zhì)認(rèn)證AAA；及一家政府單位取得單元學(xué)習(xí)服務(wù)AA級(jí)認(rèn)證。1/11/202319e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)品質(zhì)認(rèn)證知識(shí)服務(wù)法務(wù)諮詢國(guó)際交流網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)執(zhí)行現(xiàn)況果（二）輔導(dǎo)園區(qū)教材製作業(yè)者具備核心競(jìng)爭(zhēng)力：包括三兆雙星產(chǎn)業(yè)之光電影像顯示、資訊產(chǎn)業(yè)、電子學(xué)、兒童英語、數(shù)位內(nèi)容教材設(shè)計(jì)、兒童文學(xué)。輔導(dǎo)建立數(shù)位學(xué)習(xí)中心，降低偏鄉(xiāng)數(shù)位學(xué)習(xí)落差：(1)將名師帶至非臺(tái)北以外地區(qū)(2)增加數(shù)位學(xué)習(xí)產(chǎn)值(3)協(xié)助業(yè)者轉(zhuǎn)型，建立有效營(yíng)運(yùn)模式。輔導(dǎo)園區(qū)應(yīng)用服務(wù)業(yè)者具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。社群會(huì)員突破千人，互動(dòng)交流熱絡(luò)，創(chuàng)造商機(jī)：會(huì)員數(shù)達(dá)1,405人，知識(shí)庫訊息與社群互動(dòng)501則，企業(yè)數(shù)位學(xué)習(xí)典範(fàn)社群，10多家數(shù)位學(xué)習(xí)供需雙方經(jīng)驗(yàn)分享、熱烈交流。1/11/202320e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)品質(zhì)認(rèn)證知識(shí)服務(wù)法務(wù)諮詢國(guó)際交流網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)執(zhí)行現(xiàn)況（三）挑選業(yè)界菁英，參與國(guó)際受訓(xùn)，引進(jìn)最新企業(yè)導(dǎo)入數(shù)位學(xué)習(xí)流程課程，促進(jìn)業(yè)界與國(guó)際同步。邀請(qǐng)國(guó)際知名專家輔導(dǎo)園區(qū)廠商提升專業(yè)能力：輔導(dǎo)園區(qū)廠商提升教學(xué)設(shè)計(jì)策略等能力。赴越南開拓商機(jī)，傳遞臺(tái)灣e-Learning經(jīng)驗(yàn)，並促成園區(qū)廠商合作中。將我國(guó)發(fā)展數(shù)位學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)推廣至國(guó)際舞臺(tái)：與國(guó)家計(jì)畫辦公室合作提出2篇國(guó)際研討會(huì)論文,SCORM2006。1/11/202321e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)品質(zhì)認(rèn)證知識(shí)服務(wù)法務(wù)諮詢國(guó)際交流網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)執(zhí)行現(xiàn)況（四）擬定網(wǎng)路教學(xué)定型化契約，確保消費(fèi)者利益及維護(hù)網(wǎng)路教學(xué)消費(fèi)市場(chǎng)正面發(fā)展。分析政府開發(fā)基金策略，促進(jìn)投資數(shù)位學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)，成就國(guó)際級(jí)公司。邀請(qǐng)法學(xué)教授擔(dān)任顧問。提供法律常見問題FAQ。提供法律網(wǎng)站連結(jié)。提供政府單位相關(guān)優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)訊息。1/11/202322e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)執(zhí)行現(xiàn)況（五）建立虛實(shí)整合學(xué)習(xí)環(huán)境服務(wù)大眾，增進(jìn)全民福祉產(chǎn)、官、學(xué)同時(shí)進(jìn)駐園區(qū)爭(zhēng)取國(guó)際專案應(yīng)用服務(wù)類業(yè)者打敗國(guó)際大廠，順利爭(zhēng)取到國(guó)際重要汽車培訓(xùn)業(yè)者之?dāng)?shù)位學(xué)習(xí)國(guó)際專案。促成民眾藉由數(shù)位學(xué)習(xí)網(wǎng)路科學(xué)園區(qū)學(xué)習(xí)入口（樂學(xué)網(wǎng)）找尋最合適所需的相關(guān)課程訊息，會(huì)員數(shù)已高達(dá)211,530人，網(wǎng)站流量（最高每日網(wǎng)頁pageview）達(dá)3.5萬人次。進(jìn)駐單位已達(dá)52家，供應(yīng)端：40家、需求端：12家，協(xié)助產(chǎn)業(yè)專業(yè)分工形成聚落，促使建立我國(guó)完整數(shù)位學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)。全國(guó)各地民眾直接體驗(yàn)數(shù)位學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)業(yè)者在北中南東各地區(qū)設(shè)立實(shí)體數(shù)位學(xué)習(xí)中心，並已有園區(qū)進(jìn)駐單位績(jī)極建置中。1/11/202323e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)e-learning:LMSvs.LCMSLCMS1/11/202324e-learning在醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展契機(jī)e-learning的願(yuàn)景適性化的學(xué)習(xí)主題空間學(xué)習(xí)者模式空間絕非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的翻版,而是新的典範(fàn)朝向工程化的教學(xué)兼具人文的意涵追求較低的