PAGEPAGE24孩子不希望父母做的事第一篇：孩子不希望父母做的事孩子不希望父母做的事當(dāng)我們?cè)诟嬖V孩子什么可以做，什么不能做時(shí)，是否注意到孩子也在向我們說(shuō)“YES”和“NO”呢？父母?jìng)兯坪趺刻於荚诟嬖V孩子什么可以做，什么不能做，而實(shí)際上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中也會(huì)形成自己的意念，心理學(xué)家們把他們這種沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)的心里話(huà)歸納為“搖頭的心意”。請(qǐng)不要聽(tīng)見(jiàn)我哭泣而不理睬我。在孩子哭的時(shí)候，大人往往覺(jué)得很煩，但如果只是拿個(gè)玩具或食物給他，并不能滿(mǎn)足孩子的真正需要，年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他說(shuō)話(huà)。成人了解孩子，就得付出觀察的時(shí)間，您不妨在喝斥孩子“不許哭”“老實(shí)點(diǎn)”之前，也從孩子的角度考慮一下他的傷心情緒。請(qǐng)不要只在我做你不喜歡的事情時(shí)，才注意到我的存在。當(dāng)孩子處在安靜的狀態(tài)中，成人經(jīng)常不聞不問(wèn)；而孩子表現(xiàn)出頑皮或多動(dòng)時(shí)，卻會(huì)馬上引起父母的注意。由此孩子發(fā)現(xiàn)：“只有在我調(diào)皮的嘗試中，父母親才注意到自己。”這會(huì)引起孩子層出不窮的負(fù)面行為，令成人覺(jué)得如今的孩子更加調(diào)皮。請(qǐng)不要指責(zé)我“笨蛋”“愚蠢”，而不告訴我應(yīng)該怎樣做。“真笨！”是一些父母指責(zé)孩子的口頭禪，即使心中并非真的那樣想，卻經(jīng)常隨口而出。孩子來(lái)到這個(gè)世界，顯現(xiàn)出的自我評(píng)價(jià)是從周?chē)说姆磻?yīng)中建構(gòu)出來(lái)的，如果他常聽(tīng)到“差勁”“笨拙”等字眼，使得他對(duì)自身的價(jià)值不夠樂(lè)觀，而在嘗試新能力的表現(xiàn)上大打折扣。請(qǐng)不要把我留在陌生的地方。如果兒童對(duì)養(yǎng)育的環(huán)境并不熟悉，又不了解照顧他的人，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼稚的心靈無(wú)疑是一種創(chuàng)傷。因?yàn)楹⒆訜o(wú)法理解父母去那里了，更擔(dān)心父母一去不回。怕生、黏人、常有恐懼感的孩子大多經(jīng)歷了這樣的早期生活。請(qǐng)不要常給我糖果、玩具、書(shū)籍來(lái)代替你自己。父母?jìng)冊(cè)诩依锝?jīng)常做一些兒童不能參與的工作，或者為了做自己喜歡的事而忽略孩子。然而，孩子最需要的是和父母共同交流的時(shí)間，糖果、玩具等物品都不能取代善講故事的媽媽和能夠與自己游戲的爸爸。好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母想把孩子教育好，那是需要大智慧的。各位家長(zhǎng)還是對(duì)孩子的家庭教育問(wèn)題存在困惑？我要給大家推薦由中華民族文化研究院珠海分院副院長(zhǎng)、教授賴(lài)森強(qiáng)老師編寫(xiě)的《孩子四輪學(xué)習(xí)法》，里面就有如何教育孩子的全面方法，從孩子自身、老師同學(xué)、父母監(jiān)督、家風(fēng)建設(shè)四大板塊進(jìn)行綜合改善！是一套系統(tǒng)的方法論！敬請(qǐng)關(guān)注我們微信公眾號(hào)：孩子四輪學(xué)習(xí)法圣賢。第二篇：孩子不希望父母做的事孩子不希望父母做的事當(dāng)我們?cè)诟嬖V孩子什么可以做，什么不能做時(shí)，是否注意到孩子也在向我們說(shuō)“YES”和“NO”呢？父母?jìng)兯坪趺刻於荚诟嬖V孩子什么可以做，什么不能做，而實(shí)際上，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中也會(huì)形成自己的意念，心理學(xué)家們把他們這種沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)的心里話(huà)歸納為“搖頭的心意”。請(qǐng)不要聽(tīng)見(jiàn)我哭泣而不理睬我。在孩子哭的時(shí)候，大人往往覺(jué)得很煩，但如果只是拿個(gè)玩具或食物給他，并不能滿(mǎn)足孩子的真正需要，年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他說(shuō)話(huà)。成人了解孩子，就得付出觀察的時(shí)間，您不妨在喝斥孩子“不許哭”“老實(shí)點(diǎn)”之前，也從孩子的角度考慮一下他的傷心情緒。請(qǐng)不要只在我做你不喜歡的事情時(shí)，才注意到我的存在。當(dāng)孩子處在安靜的狀態(tài)中，成人經(jīng)常不聞不問(wèn)；而孩子表現(xiàn)出頑皮或多動(dòng)時(shí)，卻會(huì)馬上引起父母的注意。由此孩子發(fā)現(xiàn)：“只有在我調(diào)皮的嘗試中，父母親才注意到自己。”這會(huì)引起孩子層出不窮的負(fù)面行為，令成人覺(jué)得如今的孩子更加調(diào)皮。請(qǐng)不要指責(zé)我“笨蛋”“愚蠢”，而不告訴我應(yīng)該怎樣做。“真笨！”是一些父母指責(zé)孩子的口頭禪，即使心中并非真的那樣想，卻經(jīng)常隨口而出。孩子來(lái)到這個(gè)世界，顯現(xiàn)出的自我評(píng)價(jià)是從周?chē)说姆磻?yīng)中建構(gòu)出來(lái)的，如果他常聽(tīng)到“差勁”“笨拙”等字眼，使得他對(duì)自身的價(jià)值不夠樂(lè)觀，而在嘗試新能力的表現(xiàn)上大打折扣。請(qǐng)不要把我留在陌生的地方。如果兒童對(duì)養(yǎng)育的環(huán)境并不熟悉，又不了解照顧他的人，這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼稚的心靈無(wú)疑是一種創(chuàng)傷。因?yàn)楹⒆訜o(wú)法理解父母去那里了，更擔(dān)心父母一去不回。怕生、黏人、常有恐懼感的孩子大多經(jīng)歷了這樣的早期生活。請(qǐng)不要常給我糖果、玩具、書(shū)籍來(lái)代替你自己。父母?jìng)冊(cè)诩依锝?jīng)常做一些兒童不能參與的工作，或者為了做自己喜歡的事而忽略孩子。然而，孩子最需要的是和父母共同交流的時(shí)間，糖果、玩具等物品都不能取代善講故事的媽媽和能夠與自己游戲的爸爸。教子心得：家長(zhǎng)不能對(duì)孩子做的幾件事情包辦代替父母希望給孩子鋪一條平坦的路，這是不現(xiàn)實(shí)的。遭遇挫折，不要覺(jué)得孩子受了委屈，千方百計(jì)地哄他或忙著幫他解決困難，應(yīng)給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，而不斷提高自己的能力。不幫孩子總結(jié)敗因孩子輸了比賽哭是種自然發(fā)泄，也是要求上進(jìn)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不能說(shuō)“輸就輸吧，沒(méi)關(guān)系”，否則會(huì)助長(zhǎng)他無(wú)所謂的心態(tài)，而應(yīng)幫他分析失敗原因，認(rèn)識(shí)到自己的不足。嘲笑孩子孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)，遭遇挫折是難免的。大人不應(yīng)嘲笑孩子，或責(zé)怪孩子這錯(cuò)那錯(cuò)，而是應(yīng)該平時(shí)多注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的品質(zhì)，并在克服困難方面為孩子樹(shù)立榜樣。過(guò)度預(yù)期孩子的能力不要說(shuō)“你肯定是第一名”、“我最喜歡你考一百分”等，不要讓他覺(jué)得只有第一名，爸媽才會(huì)喜歡，如果做不到，就不喜歡他了，這會(huì)使他不愿意面對(duì)挫折和失敗。針尖對(duì)麥芒挫折教育不是針尖對(duì)麥芒，必須注意適度和適量，過(guò)度的挫折感會(huì)損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。剝奪孩子嘗試的機(jī)會(huì)不要因?yàn)榕聦殞毷?，就不讓他試，小時(shí)候的失敗經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏寣殞毩私馐](méi)什么大不了，否則長(zhǎng)大后，小挫折也可能會(huì)變成大石頭，讓寶寶不相信自己有能力移開(kāi)。第三篇：孩子最不希望父母做的6件事（精選）孩子最不希望父母做的6件事！1、父母吵架父母以為孩子還小，夫妻間說(shuō)些什么，做些什么，對(duì)小孩子是無(wú)所謂的。其實(shí)，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，早已把父母在他們面前的一切言行都記錄下來(lái)了。有些家庭，夫妻間爭(zhēng)吵不休，滿(mǎn)嘴粗話(huà)，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力;有些父母，長(zhǎng)期感情不合，在家里寡言少語(yǔ)，在這種氣氛中生活的孩子很壓抑，時(shí)間久了勢(shì)必?fù)p害他們的心理健康，會(huì)使孩子變得冷漠、孤獨(dú)、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒。2、父母對(duì)自己發(fā)脾氣孩子簡(jiǎn)直像極了蠟筆小新，又在惡作劇了，當(dāng)你都催了十遍他還是不動(dòng)窩的時(shí)候，勞累了一天的父母往往難以控制自己的情緒，對(duì)孩子吼了起來(lái)。對(duì)孩子發(fā)脾氣，確實(shí)會(huì)讓孩子害怕。在恐懼中，孩子那些讓父母心煩的行為暫時(shí)看不見(jiàn)了。但他會(huì)怎么樣呢?有這樣幾種可能：?乖乖地聽(tīng)你指揮，你讓干什么，就干什么;?他被嚇呆了，愣在那兒不動(dòng);?大哭起來(lái)，不會(huì)再干你不希望他干的事，也不去干你想讓他干的事;?學(xué)著你的樣子，也發(fā)起火來(lái)，把你心愛(ài)的花瓶扔到了地上。孩子對(duì)人的情緒是十分敏感的。因此，父母發(fā)脾氣，也一定會(huì)影響到孩子的行為和情緒。但是，孩子還弄不清，父母為什么發(fā)脾氣。也就是說(shuō)，在很多父母發(fā)脾氣的時(shí)候，孩子雖然停止了父母所不期望的行為，但他們并不知道自己到底做錯(cuò)了什么。在生活中，最好不要向孩子發(fā)脾氣，但如果真的一不小心向孩子發(fā)了火，發(fā)完脾氣后，最好向孩子解釋清楚，孩子的問(wèn)題到底是什么，該怎么做，同時(shí)還要通過(guò)行動(dòng)讓孩子感受到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3、父母失信、撒謊家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而起，一些父母圍繞學(xué)習(xí)口頭承諾某些條件，但當(dāng)孩子完成了父母的要求，父母卻在兌現(xiàn)時(shí)推三阻四。比如有的父母說(shuō)：趕緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)看電視，可是孩子寫(xiě)完作業(yè)，家長(zhǎng)又會(huì)留一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)答應(yīng)孩子只要考試成績(jī)達(dá)到前幾名，就有什么獎(jiǎng)勵(lì)，孩子真的考好了，卻得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)。孩子最討厭父母輕易承諾又不能兌現(xiàn)，言而無(wú)信，“捉弄”自己。失信同時(shí)失威信，家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不算數(shù)，不僅失去了自己在孩子心目中的威信，同樣不利于孩子的成長(zhǎng)，甚至還影響孩子的自身形象。它會(huì)讓未形成守信觀念的孩子覺(jué)得，一個(gè)人說(shuō)話(huà)可以不負(fù)責(zé)任，答應(yīng)別人的事情也可以不辦，這樣，孩子就很容易養(yǎng)成“輕率”“無(wú)信用”的壞習(xí)慣，成人后，這種失信的習(xí)慣會(huì)讓自己損失很多朋友和機(jī)會(huì)。做個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的家長(zhǎng)就要不輕易許諾，不隨便許愿;不要為了達(dá)到自己眼前的目的，而隨便地答應(yīng)孩子的要求;當(dāng)孩子提出要求時(shí)，要認(rèn)真想一想，這種要求是否合理、能否兌現(xiàn)，如果是合理的、可兌現(xiàn)的，就要認(rèn)真地承諾、必須兌現(xiàn)。4、不耐心解答孩子提的問(wèn)題有的父母嫌孩子煩，三言?xún)烧Z(yǔ)打發(fā)孩子，孩子也許還很小，但他也能感覺(jué)到爸媽的態(tài)度，父母的冷淡會(huì)讓孩子以為自己不應(yīng)該問(wèn)問(wèn)題，或者不應(yīng)該問(wèn)這一類(lèi)問(wèn)題，讓他對(duì)自己能力失去了信心。爸媽的敷衍還會(huì)讓孩子漸漸失去提問(wèn)的熱情，也會(huì)漸漸失去他的好奇心和求知欲;一知半解，信口作答，孩子對(duì)爸媽的話(huà)總是深信不已，你給他錯(cuò)誤的答案，孩子會(huì)當(dāng)成是真理而記住，錯(cuò)誤的觀念一進(jìn)入腦海，再要改回來(lái)就難了。以沒(méi)有時(shí)間作借口不回答孩子問(wèn)題，這只是一個(gè)借口，不應(yīng)該成為理由。如果爸媽在當(dāng)時(shí)沒(méi)有時(shí)間回答孩子，也應(yīng)該首先肯定孩子的提問(wèn)，然后向?qū)殞氄f(shuō)明自己現(xiàn)在確實(shí)沒(méi)有空，并向?qū)殞毘兄Z在某個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)回答寶寶的提問(wèn)。5、不歡迎孩子的朋友孩子長(zhǎng)大了，也希望擁有幾個(gè)真心的朋友，和自己分享自己的喜怒哀樂(lè)，相信媽媽們應(yīng)該也都希望自己孩子的人際關(guān)系好。但是有些父母可能會(huì)因?yàn)楹⒆拥男』锇椴惶Y貌，或太精于算計(jì)，或會(huì)欺負(fù)人，愛(ài)撒謊等缺點(diǎn)而不喜歡。父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子對(duì)好朋友的選擇,要站在孩子的角度去看待孩子的好朋友，善于進(jìn)行角色換位思考，尊重維護(hù)孩子的選擇。父母要承認(rèn)與孩子之間選擇朋友時(shí)的差異，并尊重這種差異。有時(shí)候給孩子足夠的面子，孩子也將會(huì)給父母足夠的面子。孩子能與他人建立好朋友是人際關(guān)系中一種最基本的關(guān)系，要尊重孩子根據(jù)雙方意愿和喜好進(jìn)行自由選擇。6、在客人面前指責(zé)孩子人來(lái)客往，親朋好友相聚，談?wù)摳髯缘暮⒆?，常常成為重要?huà)題之一。很多父母喜歡在眾人面前揭自己孩子的短，似乎是在向別人訴苦，說(shuō)自己教育這樣一個(gè)孩子多不容易。但孰不知，自己只顧著吹毛求疵地指責(zé)他的短處，博取別人的贊嘆有的家長(zhǎng)，簡(jiǎn)直把孩子說(shuō)成“豆腐渣”。這無(wú)形中，讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他，例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，讓家人為他受累，也覺(jué)得父母對(duì)自己不滿(mǎn)意，和父母逐步疏遠(yuǎn)。第四篇：孩子最害怕父母做的事孩子最害怕父母做的事父母以為孩子還小，夫妻間說(shuō)些什么，做些什么，對(duì)小孩子是無(wú)所謂的。其實(shí)，孩子們那一雙雙亮晶晶的大眼睛，早已把父母在他們面前的一切言行都記錄下來(lái)了。有些家庭，夫妻間爭(zhēng)吵不休，滿(mǎn)嘴粗話(huà)，甚至動(dòng)手動(dòng)腳，家庭氣氛經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，這在孩子的心理上形成巨大的壓力;有些父母，長(zhǎng)期感情不合，在家里寡言少語(yǔ)，在這種氣氛中生活的孩子很壓抑，時(shí)間久了勢(shì)必?fù)p害他們的心理健康，會(huì)使孩子變得冷漠、孤獨(dú)、執(zhí)拗、粗野，成為心理方面的畸形兒。因此，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氣氛，是每一位有愛(ài)心的年輕父母應(yīng)該謹(jǐn)記的。第五篇：杰出孩子的父母只做三件事杰出孩子的父母只做三件事作為父母你一定要看看，受益匪淺！孩子在充滿(mǎn)認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己一個(gè)孩子在充滿(mǎn)接受的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了安慰別人一個(gè)孩子在充滿(mǎn)被肯定的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了立定志向一個(gè)孩子在充滿(mǎn)分享的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了慷慨助人一個(gè)孩子在充滿(mǎn)公正誠(chéng)實(shí)的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了正義真理一個(gè)孩子在充滿(mǎn)安全感的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了信任他人一個(gè)孩子在充滿(mǎn)友愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了熱愛(ài)他人一個(gè)孩子在充滿(mǎn)敵意的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論反抗一個(gè)孩子在充滿(mǎn)恐懼的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮害怕一個(gè)孩子在充滿(mǎn)批評(píng)的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了譴責(zé)他人一個(gè)孩子在充滿(mǎn)憐憫的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了自哀自怨一個(gè)孩子在充滿(mǎn)嫉妒的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了貪得無(wú)厭一個(gè)孩子在充滿(mǎn)恥辱的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了自覺(jué)有罪一個(gè)孩子在充滿(mǎn)挑剔的環(huán)境下成長(zhǎng)——他學(xué)會(huì)了吹毛求疵杰出孩子的父母只做三件事顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過(guò)于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”有些父母看到孩子出了題目，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。孩子的內(nèi)心世界豐碩多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是庇護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴(lài)和尊敬的朋友。即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己確當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其正當(dāng)權(quán)利為獨(dú)一宗旨。2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確面臨失敗，在困難前做孩子的戰(zhàn)友。3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”孩子只有熟悉自己才能擊敗自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)熟悉自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能匡助孩子進(jìn)步自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)勢(shì)巨子”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹：帽任覀儽晃米佣Ｒ幌?，無(wú)論它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)希瑓s要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決題目。第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母假如不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在斷送孩子夸姣的未來(lái)。1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證實(shí)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的氣力，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功習(xí)慣是個(gè)大題目，是大聰明。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多流動(dòng)，求變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng)成樞紐在頭三天，決定在一個(gè)月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中施展主人作用。3、通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)鍛造品格教育如同海上行船，必需按準(zhǔn)確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁淹沒(méi)的危險(xiǎn)。人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個(gè)核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。但人格的培養(yǎng)題目通常很難落實(shí)到詳細(xì)操縱上來(lái)。不外，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會(huì)影響習(xí)慣。正派、老實(shí)、責(zé)任心、愛(ài)心、合作精神、講究效率等品格都可以通過(guò)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)鍛造。第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)吸引孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。1、孩子厭學(xué)是有原因的放任無(wú)論，任其灑脫；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如斯種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能匡助孩子走出厭學(xué)的暗影。2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是梗阻了孩子的愛(ài)好。愛(ài)好（好奇心）、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏浚和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)上風(fēng)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。心情、開(kāi)竅、暗示、遙想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，好比建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都長(zhǎng)短常重要的。3、孩子考第一是有方法的。做一個(gè)智慧的母親，培養(yǎng)健康快樂(lè)的孩子1、做母親的最好只有一只手?！逃谊慂Q琴孩子的事讓他自己做，如洗澡洗頭梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學(xué)過(guò)馬路、購(gòu)買(mǎi)生活用品、根據(jù)天氣加減衣服等等，家長(zhǎng)要沉住氣讓他自己去做，咱們?cè)谝慌灾笇?dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了不要指責(zé)。大點(diǎn)了讓孩子過(guò)一段寄宿生活，讓孩子擺脫依賴(lài)，在集體生活中學(xué)會(huì)自理。2、勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和美好事物的源泉?！K聯(lián)高爾基勞動(dòng)教育是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性、意志品質(zhì)、同情心和責(zé)任感的基礎(chǔ)教育。勞動(dòng)還可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)腦細(xì)胞發(fā)育，使孩子更聰明！當(dāng)然家長(zhǎng)一定要做好示范和榜樣。3、永遠(yuǎn)讓孩子看到希望培養(yǎng)孩子具有能在世界的新潮流中游泳而不被淹沒(méi)的力量——魯迅，所以適當(dāng)?shù)亟o孩子一定的壓力但不可期望過(guò)高；以興趣為出發(fā)點(diǎn)適當(dāng)讓孩子學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)，在必要的時(shí)候可以起到減輕壓力的作用；多贊美孩子，讓他們永遠(yuǎn)都看到自己的希望，贊美又分為口頭贊美和擁抱、摸摸頭、拍拍肩等肢體語(yǔ)言贊美。4、把快樂(lè)還給孩子為人父母者，保持一顆平常心，放棄那些虛榮心、攀比心，摘掉孩子頭上的“緊箍咒”，讓孩子有一個(gè)美好的童年。給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，兒童生活在批評(píng)的環(huán)境中，他就學(xué)會(huì)自責(zé)；敵意的環(huán)境學(xué)會(huì)打架；嘲笑的環(huán)境學(xué)會(huì)難為情；羞辱的環(huán)境學(xué)會(huì)內(nèi)疚；反之在寬容的環(huán)境學(xué)會(huì)大度；鼓勵(lì)的環(huán)境學(xué)會(huì)自信；贊揚(yáng)的環(huán)境學(xué)會(huì)抬高自己的身價(jià)；公平的環(huán)境學(xué)會(huì)正義；安全的環(huán)境學(xué)會(huì)信任他人；贊許的環(huán)境學(xué)會(huì)自愛(ài)。只要我們作家長(zhǎng)的多用點(diǎn)心思，多點(diǎn)智慧，相信不管孩子生長(zhǎng)在怎樣惡劣的社會(huì)、家長(zhǎng)環(huán)境中，他們也一樣能健康成長(zhǎng)！5、最好的課堂在家里，最好的老師是父母孩子的社交恐懼是父母之過(guò)，許多成年人的拘謹(jǐn)可以追溯到他的兒童時(shí)代。易趣網(wǎng)的CEO邵亦波小時(shí)候不愛(ài)與同學(xué)交流，性格內(nèi)向，在同學(xué)關(guān)系上常常無(wú)所適從，對(duì)此他父親作了大量的工作，還找了班主任和同學(xué)。后來(lái)身為CEO的邵亦波說(shuō)：“如果不是父親給了我自信，讓我學(xué)會(huì)了如何交朋友，我可能會(huì)一事無(wú)成?！痹诩彝ブ袆?chuàng)造良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)和諧的交往氛圍，培養(yǎng)孩子敢說(shuō)話(huà)，愛(ài)說(shuō)話(huà)的習(xí)慣和能力。家中來(lái)客時(shí)，要讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話(huà)等，消除孩子交往中的羞怯和恐懼心理。尊重孩子的意見(jiàn)，不插手孩子與孩子之間的事，不做孩子的代言人，不要把成年人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立個(gè)體去對(duì)待，讓孩子獨(dú)立去辦一些事，去解決自己的問(wèn)題。6、重視孩子的體育教育孩子不合群、不習(xí)慣和同伴交往——建議：足球、籃球、排球以及接力跑等集體項(xiàng)目。孩子膽小、做事怕風(fēng)險(xiǎn)、容易害羞——建議：游泳、溜冰、滑雪、單雙杠、平衡木等挑戰(zhàn)性強(qiáng)的項(xiàng)目。孩子猶豫不決、優(yōu)柔寡斷——建議：乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跨欄、跳遠(yuǎn)等果斷性項(xiàng)目。孩子自信心不夠——建議：跳繩、俯臥撐、廣播操等容易出成績(jī)的項(xiàng)目。孩子心理素質(zhì)差、易緊張——建議：多參加一些公開(kāi)、激烈的體育比賽，鍛煉孩子冷靜、沉著應(yīng)對(duì)比賽的能力。孩子好逞強(qiáng)、愛(ài)自負(fù)——建議：選擇跳水、體操等難度大、動(dòng)作復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。7、在家庭的日常生活中善于抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的自制力對(duì)孩子提出的要求要“遲延滿(mǎn)足”，要通過(guò)孩子的努力才能獲得；堅(jiān)持讓孩子干一些家務(wù)；家長(zhǎng)自己也要以身作則；蘇聯(lián)馬卡連科說(shuō)，不能克制自己的人就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。當(dāng)孩子一意孤行時(shí)，家長(zhǎng)不可強(qiáng)行制止，尊重孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要平等、和諧、有意識(shí)地說(shuō)出自己的想法，切不可亂發(fā)脾氣，否則孩子會(huì)逆反。在面臨許多孩子上網(wǎng)成癮的問(wèn)題上，要平等與孩子進(jìn)行溝通，尊重并關(guān)懷孩子的精神需要，和孩子一起上網(wǎng)，避免形成網(wǎng)癮。8、提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力幫助孩子樹(shù)立強(qiáng)烈的安全保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)警惕那些可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的人和物，牢記“安全第一”的宗旨；不輕信除父母、老師、醫(yī)生等外的其他陌生人；不要單獨(dú)在偏辟、危險(xiǎn)的地方如郊外、河邊、游泳池等地方玩耍；遇到危險(xiǎn)或困難打家長(zhǎng)、老師或110電話(huà)求救；不要給陌生人開(kāi)門(mén)；告訴孩子自己是弱勢(shì)群體，不可單獨(dú)或貿(mào)然跟歹待搏斗；不要在外面亂吃食物；懂得一些簡(jiǎn)單的防火、防電、地震、閃電知識(shí)，熟悉110、120XX19等急救電話(huà)；不要輕易在網(wǎng)上把自己或家里的真實(shí)信息告訴任何人；自覺(jué)抵制黃色、暴力、反動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息。9、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感缺乏責(zé)任感的孩子難擔(dān)大任。如果想讓孩子成為一個(gè)合格的人才，你必須讓他從小就有責(zé)任感，在個(gè)人發(fā)展和個(gè)人責(zé)任之間達(dá)到平衡?！溃┑つ崴埂f特列事實(shí)上很多家長(zhǎng)都會(huì)忽視這點(diǎn)，如：孩子不小心摔倒在地上，媽媽會(huì)同孩子一起踩地，邊踩邊說(shuō)“為啥把我寶寶踩到了”，類(lèi)似的事情長(zhǎng)此下去會(huì)給孩子形成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為不管做錯(cuò)什么事，都可以把責(zé)任推給別人。首先家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做一個(gè)有責(zé)任感的人；讓他明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他應(yīng)該完成的任務(wù)，有了成績(jī)要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)滿(mǎn)足和喜悅；給孩子一定的權(quán)力，讓他體會(huì)自己的地位和身份的力量，更有利于幫助孩子建立責(zé)任感；面對(duì)孩子的過(guò)失，家長(zhǎng)不可幫助孩子推諉，在能力范圍之內(nèi)讓他自己來(lái)承擔(dān)，在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中因?yàn)椴话埠蛢?nèi)疚他的體會(huì)會(huì)更加刻骨銘心；家長(zhǎng)不能因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)而包辦代替孩子應(yīng)該承擔(dān)的家務(wù)和個(gè)人生活；不能隨便滿(mǎn)足孩子的過(guò)分要求，適當(dāng)向孩子透露家底，避免養(yǎng)成孩子好逸惡勞的習(xí)慣。10、中國(guó)孩子缺少與父母的平等溝通尊重孩子，不要過(guò)分以家長(zhǎng)的身份相待，不要侵犯孩子的單獨(dú)活動(dòng)，——（美）愛(ài)默生平等溝通是走進(jìn)孩子的秘訣；先做朋友，再做父母；多站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，體會(huì)他們年齡狀態(tài)下的心態(tài)，理解他們的煩惱，給予他們切實(shí)的幫助；家長(zhǎng)應(yīng)該從日常生活中的瑣事來(lái)協(xié)助、指導(dǎo)、誘導(dǎo)孩子進(jìn)行溝通，不可對(duì)孩子限制太多更不能以家長(zhǎng)的威嚴(yán)去強(qiáng)制孩子的行為，這樣孩子容易對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生信賴(lài)感，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的思想變化；家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)面帶微笑、專(zhuān)心至致的傾聽(tīng)孩子在學(xué)習(xí)、同學(xué)、生活上的故事，給孩子表達(dá)和傾述的機(jī)會(huì)，盡量多鼓勵(lì)孩子。英國(guó)的培根說(shuō)“說(shuō)話(huà)周到比雄辯好，措辭適當(dāng)比恭維好?！?1、挫折教育應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視不要擔(dān)心挫折，應(yīng)該擔(dān)心的是，怕挫折而不敢讓孩子作任何事。——陶行知父母不要一味地以孩子為中心，總讓他當(dāng)主角，否則一旦環(huán)境變了，他由主角變成了配角，不被關(guān)注和重視，會(huì)產(chǎn)生心理的失落，難以適應(yīng)新變化。心理承受能力——指從挫折中恢復(fù)愉快心情的心理素質(zhì)。人一生不可能不遇到挫折，家長(zhǎng)與孩子一起談心分析原因，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)，尋找心理的平衡；適當(dāng)?shù)刈尯⒆映渣c(diǎn)苦，創(chuàng)設(shè)一定的困難情境，如吃憶苦飯、爬山、勞動(dòng)、遠(yuǎn)足等；帶孩子去上一天班，體會(huì)一下父母工作的辛苦。教育孩子智慧與技巧十則一則：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長(zhǎng)一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問(wèn)：＂桌子呀，是誰(shuí)把你撞疼了？哭得這么傷心？”兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒?jiǎn)枺海⒄l(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?＂＂我，爸爸，我撞的!＂＂哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個(gè)躬，說(shuō)對(duì)不起!＂兒含淚，鞠躬，說(shuō)：＂對(duì)不起＂。自此，兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!二則兒三歲。無(wú)故大哭，我問(wèn)：＂咋了，哪不舒服?＂＂沒(méi)有不舒服。＂＂那為什么哭?。ⅲ⒕褪且?＂明顯撒嬌?！昂冒桑阋尬覀兌紱](méi)意見(jiàn)，可是你在這兒哭不合適，會(huì)打擾我們說(shuō)話(huà)的，爸爸給你找個(gè)地方，你一個(gè)人好好哭，哭夠了再叫我們?！闭f(shuō)完將兒關(guān)進(jìn)了洗手間：＂哭完了敲門(mén)。＂2分鐘，兒拍門(mén)：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。＂好，哭完了?哭完了就出來(lái)吧。＂至今，兒18歲，仍未學(xué)會(huì)操縱和遷怒!，三則兒5歲。傍晚，牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋，橋下碧水見(jiàn)底，暗流洶涌。兒仰頭看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。＂我一愣：“好吧，爸爸跟你一起跳。不過(guò)我們先回家，換一下衣服?！被?，兒換衣畢，見(jiàn)一盆水在面前，困惑?！皟鹤樱滤斡镜冒涯樎襁M(jìn)水里，這你懂吧？”兒點(diǎn)頭。“那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久。＂我看表。＂好!＂兒把臉埋進(jìn)水里，豪氣沖天?僅10秒：＂呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。＂＂是嗎?等等跳到河里，可能會(huì)更難受些。＂＂爸爸，我們可以不去跳嗎?＂＂好吧，不去就不去了。＂從此，兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。四則：兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足：＂爸爸，麥當(dāng)勞！”垂涎欲滴。＂嗯，麥當(dāng)勞!想吃?＂＂想吃!＂＂兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。＂接著問(wèn)：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊？”“爸爸，我當(dāng)然要做英雄！”＂好!那英雄，想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?＂＂能不吃!＂很堅(jiān)定!＂太棒了，英雄!回家吧。＂兒流著口水，隨我回。從此，兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。五則兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止。＂委屈?＂＂委屈!＂兒泣答。＂憤怒?＂＂憤怒!＂兒嚎啕。＂你打算怎么辦?＂再問(wèn)，＂需要爸爸為你做點(diǎn)什么?＂＂爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!＂＂嗯，我看行!爸爸明天為你準(zhǔn)備磚頭。＂繼續(xù)問(wèn)，＂還有呢?＂＂爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!＂＂好!這個(gè)更解氣，爸爸這就去準(zhǔn)備一下。＂我上樓。理解支持，兒漸平靜。約20XX，我從樓上搬一大堆衣服及棉被?＂兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?＂＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?＂兒困惑。＂兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會(huì)把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個(gè)月，我們就帶些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我們?cè)诒O(jiān)獄里至少3年回不來(lái)，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?＂＂所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!＂＂要這樣的?＂兒驚愕。＂是這樣的，法律是這樣規(guī)定的!＂我趁機(jī)普法。＂爸爸，那我們就不干了吧?!＂＂兒子，你不是很憤怒嗎?＂＂嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實(shí)我也有錯(cuò)。＂兒臉紅。＂好，爸爸支持你!＂自此，兒學(xué)會(huì)了選擇和代價(jià)。六則：兒9歲，四年級(jí)，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂(lè)。＂怎么了?考試不及格，還給我們臉色。＂＂因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭，她的課不愛(ài)聽(tīng)。＂理直氣壯。＂哦，怎么個(gè)討厭法?＂我很感興趣。＂??，??＂兒說(shuō)了很多，＂總之她也不喜歡我。＂“哦，別人喜歡你，你就喜歡她；別人不喜歡你，你就討厭她。這說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)的人還是被動(dòng)的人？”“是個(gè)被動(dòng)的人?。鹤踊卮??！笆菑?qiáng)者，還是弱者?是大人，還是小人?”繼續(xù)問(wèn)?！笆侨跽撸切∪?”兒怯怯。＂那你要做大人，還是小人?＂＂做大人!爸爸，我知道了：無(wú)論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動(dòng)影響她，做一個(gè)強(qiáng)者?！币钊眨_(kāi)心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀。并知道了何為大人，何為小人。七則兒10歲