如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，好的習(xí)慣對學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而小學(xué)低年級階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期，因此，在小學(xué)低年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教師的重要職責。一、制定規(guī)范良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是經(jīng)過長期行為，逐漸養(yǎng)成的。我們都知道低年級學(xué)生自制力差，愛動，注意力不集中，這就需要教師制定出能約束他們的班規(guī)。所以，教師要與學(xué)生一起討論并制訂出有關(guān)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的行為準則。如聽課的習(xí)慣：聽課不光要認真聽老師的講解，還要認真聽其他同學(xué)的發(fā)言，并能對他人的觀點作出評價和必要的補充；又如答問的習(xí)慣：不但要樂于把自己的想法完整地說給老師聽，還要學(xué)會在合作學(xué)習(xí)中把自己的想法與同伴交流。二、循序漸進，持之以恒學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們老師長期有計劃、有意識的予以培養(yǎng)。具體要做到“低起點、細要求、巧激勵”這幾點。制定起始點針對低年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，在習(xí)慣的培養(yǎng)上我們要堅持低起點的原則。以“認真聽課”為例，一開始，我們先要求學(xué)生做到“認真聽老師的講解和同學(xué)的回答”，只有聽入耳了，聽仔細了，才會有深思。當學(xué)生養(yǎng)成了這一習(xí)慣后，再提出“對同學(xué)的觀點進行評價和必要的補充”這高一層次的要求，從易到難，由簡到繁，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。抓住細節(jié)嚴要求低年級學(xué)生，以形象思維為主，對抽象、籠統(tǒng)的概念不容易理解，也把握不好尺度。為此，我們對學(xué)生提出的習(xí)慣要求要實、要細。如培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，我們可以分解為下面幾個小要求：（1）書寫工整、格式規(guī)范；（2）獨立完成、按時完成；（3）認真讀題、仔細計算、自覺驗算。這些做法學(xué)生一聽就懂，操作性很強，老師也易于指導(dǎo)和檢查。適當激勵學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，在這一過程中，教師要巧用激勵手段，加速學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的進程。常用的激勵方法有語言激勵法：如針對學(xué)生的回答，老師可以說“你的回答既完整又響亮”、“你真是個愛動腦筋的好孩子”等；批語激勵法：給作業(yè)又快又好的學(xué)生刻上，給粗心馬虎的學(xué)生談話，要求他們改正?？傊?xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要的“杠桿”作用，學(xué)生有了“良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一杠桿，才有可能取得成功。如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法2017-03-2012:32|#2樓一、培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設(shè)和-諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當我面帶微笑走進教室上課時，學(xué)生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動了學(xué)生，使大家都樂意和我交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生"愛屋及烏"，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要利用典型事例我針對低年級學(xué)生愛聽故事的'心理特點，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成著名數(shù)學(xué)家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把學(xué)生的注意力吸引過來，抓住時機，因勢利導(dǎo)，講授新課，在學(xué)生的心靈深處樹立了光輝榜樣，既陶冶了學(xué)生的思想情操，又使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識。三、讓學(xué)生多動腦、多動手、多體會，以加強數(shù)學(xué)的理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的求知欲小學(xué)生的思維特點是對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣。通過直觀實物來了解、說明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講正方體和長方體的認識時，先讓學(xué)生找到生活中的具體實物，然后讓學(xué)生來觀察、觸摸、討論、交流，得出了長方體的"長"、"寬"、"高"的概念。這樣使學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。四、利用編口訣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點自編口訣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時，我在學(xué)生學(xué)完新課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，"零頭無點就是十"使學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)知識能夠牢固準確地記憶。這樣，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)