本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案公開課隨筆匯總科學(xué)活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際，幼兒加入活動(dòng)的熱心很高，課堂氣氛活躍。接下來我在這里給大家?guī)泶蟀嗫茖W(xué)教案公開課隨筆大全，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助!

大班科學(xué)教案公開課隨筆1

大班科學(xué)活動(dòng)不倒的蛋娃娃教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打定，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在玩玩做做中，察覺“不倒翁”不倒的理由，體驗(yàn)探究的樂趣，主動(dòng)與他人共享自己的察覺與想法，專心傾聽他人的表述，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看不倒的蛋娃娃教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩做做中，察覺“不倒翁”不倒的理由，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、主動(dòng)與他人共享自己的察覺與想法，專心傾聽他人的表述。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和測(cè)驗(yàn)。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中察覺、探索和交流的興趣。

活動(dòng)打定：

打定蛋寶寶兩組：一組為“不倒的蛋娃娃”，一組為“會(huì)倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的數(shù)量同幼兒人數(shù)。小石塊、小沙包、橡皮泥、膠帶等。集體記錄表一張。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，察覺問題。

——幼兒查看并描述蛋寶寶的形狀特征。

——幼兒自由玩蛋寶寶，查看并議論自己的察覺。

——教師小結(jié)并將幼兒的察覺記錄下來。

2、推測(cè)并測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證。

——推測(cè)和交流。

(1)師：為什么有的蛋寶寶推來推去不倒，有的蛋寶寶推一下就倒呢?

(2)引導(dǎo)幼兒留心查看對(duì)比，教師將幼兒的察覺記錄下來。

——測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證。

——探究蛋寶寶不倒的理由。

(1)師：“為什么有的蛋寶寶身體里放了東西就推不倒，有的蛋寶寶一推就到了呢?

(2)引導(dǎo)幼兒查看，對(duì)比告成的作品失敗的作品。

(3)教師小結(jié)并將幼兒的察覺記錄下來。

3、再次測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證，解決問題。

(1)師根據(jù)我們的察覺再試試能不能做成“不倒的蛋寶寶。

(2)幼兒自由制作。

(3)教師小結(jié)，出示飲料瓶能不能做“不倒娃娃”，給幼兒留下懸念，活動(dòng)終止。

活動(dòng)反思：

作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份奇怪和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的貴重理念，也是我們作為幼兒教師理應(yīng)更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索察覺環(huán)節(jié)弱化老師的操縱，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的空氣中充分探索，自由大膽表達(dá)。

大班科學(xué)教案公開課隨筆2

大班科學(xué)活動(dòng)填空空教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打定，活動(dòng)過程，留神事項(xiàng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的，培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安置空間的思維方式，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看填空空教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的，同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安置空間的思維方式。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和測(cè)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)測(cè)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打定

每組一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

活動(dòng)過程

讓幼兒查看桌上擺放的測(cè)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

(1)沙子和水能滾動(dòng)，石頭、小石子的外形是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

(3)水是通明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

記錄測(cè)驗(yàn)過程。

說一說我的察覺。

(1)先裝了大石頭，由于大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。結(jié)果倒水，水把更小的縫也給填上了。

(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有告成。

留神事項(xiàng)

1.測(cè)驗(yàn)前教師要掌管好材料供給的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

2.本測(cè)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

3.測(cè)驗(yàn)前教師應(yīng)講明留神事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)提防，以防散落一地。

4.提示幼兒應(yīng)邊做測(cè)驗(yàn)邊記錄。

5.測(cè)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

6.為幼兒多打定幾份一致的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

活動(dòng)反思

大班小摯友活潑好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，因此在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與，積極探索的主動(dòng)性。讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受喜悅，獲得學(xué)識(shí)。幼兒既體驗(yàn)了測(cè)驗(yàn)告成時(shí)的喜悅，也鞏固了自信仰，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的查看力及動(dòng)手操作的才能。

大班科學(xué)教案公開課隨筆3

大班科學(xué)活動(dòng)不一樣的頭發(fā)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打定，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性，知道頭發(fā)的作用及養(yǎng)護(hù)方法，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看不一樣的頭發(fā)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。

2.知道頭發(fā)的作用及養(yǎng)護(hù)方法。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和測(cè)驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)打定

不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

活動(dòng)過程

一、猜謎引出活動(dòng)。

師：小摯友們，今天倪老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)聰明的小摯友來猜猜看。高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白。你們知道是什么嗎?

師：這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

二、查看頭發(fā)。

師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小摯友上來，下面的小摯友留心看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)師：方才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小摯友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很柔嫩，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點(diǎn)像刷子。)師：請(qǐng)小摯友留心看看其他小摯友的頭發(fā)，對(duì)比一下，說說你察覺了什么，看看哪個(gè)小摯友最能干，能察覺最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);有的長(zhǎng)、有的短等)教師播放PPT，表示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒賞識(shí)，感知不同人種頭發(fā)的差異。)賞識(shí)完可請(qǐng)幼兒說說他的察覺。

三、簡(jiǎn)樸了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過程。

師：小摯友們，你們是不是一出世就有這樣美觀的頭發(fā)?人從出世到長(zhǎng)大，再到逐漸變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

幼兒回復(fù)，教師適時(shí)出示PPT，表示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)對(duì)比少，而且軟軟的。長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

四、初步了解頭發(fā)的用處及養(yǎng)護(hù)頭發(fā)的方法。

師：小摯友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回復(fù))師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們理應(yīng)如何養(yǎng)護(hù)好它呢?(PPT表示)師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以養(yǎng)護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小摯友也不成以燙發(fā)、染發(fā)。

活動(dòng)反思

利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，效果分外好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了測(cè)驗(yàn)告成時(shí)的喜悅，也鞏固了自信仰。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的查看力及動(dòng)手操作的才能。

大班科學(xué)教案公開課隨筆4

大班科學(xué)活動(dòng)傳聲筒教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打定，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音明顯、嘹亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不嘹亮，通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪心，熱愛玩科學(xué)小嬉戲，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看傳聲筒教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音明顯、嘹亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不嘹亮。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪心，熱愛玩科學(xué)小嬉戲。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的察覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)測(cè)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打定：

1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

1、引導(dǎo)幼兒查看紙棒的形狀特征

(出示紙棒)老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的?

2、激勵(lì)幼兒任意玩紙棒嬉戲

你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?

3、總結(jié)幼兒嬉戲的玩法

你們玩得開心嗎?請(qǐng)幾位小摯友來玩給大家看。

(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲

1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”嬉戲

小摯友很聰明，會(huì)玩大量紙棒的嬉戲，老師這里還有一個(gè)嬉戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎?

請(qǐng)__小摯友上來和老師一起來做這個(gè)嬉戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎?其他小摯友聽到了嗎?”

請(qǐng)__小摯友把方才老師對(duì)你說的話報(bào)告大家。

2、幼兒自由結(jié)伴玩嬉戲

小摯友，你們想做這個(gè)嬉戲嗎?

請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好摯友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好摯友說了什么話?活動(dòng)時(shí)要彼此謙讓，相互合作好。

你聽到好摯友說什么了嗎?

(三)將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索

1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

方才玩的嬉戲，你覺得開心嗎?用方才的方法我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

你聽到好摯友說的話嗎?

2、激勵(lì)幼兒探索理由

為什么方才傳話聲音很領(lǐng)會(huì)、很嘹亮，而這次傳話的聲音不領(lǐng)會(huì)呢?(激勵(lì)幼兒查看兩根紙棒的不同之處)

方才，小摯友察覺有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好摯友做嬉戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

自由結(jié)伴嬉戲

3、總結(jié)

你們能將你們的