小學(xué)語文的美育教育研究目錄TOC\o"1-2"\h\u30411關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；美育；方法 15295一、美育的概念 113661二、美育的必要性 24147三、美育與語文課堂的結(jié)合 21340四、如何將美育貫穿于教學(xué)中 28429（一）塑造形象 231528（二）語文教學(xué) 219328（三）社會實踐 3摘要：小學(xué)語文，是一門綜合性與實踐性極強的學(xué)科，是培養(yǎng)小學(xué)生語言能力重要學(xué)科，而將美育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中，將美育教學(xué)滲透在各個角落，是現(xiàn)代教學(xué)的一項重大任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識美育，并在這個過程中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美并創(chuàng)造美，對培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力以及文學(xué)能力有一定的影響。本文詳細(xì)介紹了從認(rèn)識美育，發(fā)現(xiàn)美育，并感受美育，貫穿美育于課堂幾個方面詳細(xì)講解了美育的重要性。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；美育；方法美育，在整個教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好與審美眼光中，占有重要位置，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、懂得美，是新課改下對語文教育提出的新的要求。小學(xué)生，是國家未來的建設(shè)者、成就者，是社會主義未來發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，美育教育應(yīng)從小抓起，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，使學(xué)生成長在一個健康快樂的環(huán)境下，因此，教師在教學(xué)過程中要采取多種方法提高美育教學(xué)的效果。美育的概念所謂美育，是審美與教育的組合，是培養(yǎng)人審美觀念最重要的教學(xué)手段，運用藝術(shù)的手段進(jìn)行審美教育，使受教育者擁有一顆發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。因此，在教學(xué)過程中，美育在教學(xué)手段中是起著非常重要的作用，目前最為普遍的教育手段是以藝術(shù)教育為主，情感教育相輔，使學(xué)生們的精神境界更加開闊，通過美育教學(xué)的手段，以此獲得欣賞美、創(chuàng)造美的能力，為以后的人生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在新課改的背景下，教師的主導(dǎo)作用便是提升學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)語文課程恰恰是施展美育的重要陣地。在語文教材中編選大量的文學(xué)作品，內(nèi)容思想健康，積極向上，能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行洗滌；另外，作品中包含美的思想，美的情感，給學(xué)生以美的感染，從而起到滲透教育，靈魂凈化升華的作用。美育的必要性美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，貫穿美育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的必要一步，是為以后的成長道路添磚加瓦，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格以及健康的心理。在小學(xué)語文課程中，涉及文章廣泛，古今中外，涵蓋范圍甚廣，有豐富多彩的藝術(shù)形象及意境，這些都是美育的表達(dá)方法和形式，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，發(fā)展并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審美能力，審美素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。語文課堂中的美育，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)語文的能力，學(xué)好語文，培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣，使教師的課堂能夠順利在輕松和諧的氛圍下順利進(jìn)行，教師在課堂教學(xué)中以新鮮的方式吸引學(xué)生的目光，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受語文的情境美，從而使學(xué)生對于語文產(chǎn)生極大的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美育與語文課堂的結(jié)合學(xué)生擁有一個完整的人格與健康的心理，是對其一生的發(fā)展都起著尤為重要的作用，將美育教育與語文教育貫穿一體，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生們的人格與發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從長遠(yuǎn)的眼光來看，美育教育是尤為重要的。滲透美育，是學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，增強對于美的體驗的直接感受。語文教學(xué)本身就是一個審美的過程，體會語言的靜態(tài)美，文字的生動美，所以語文與美育的結(jié)合是營造優(yōu)美的環(huán)境的必然選擇。在教學(xué)過程中，通過音樂，通過多媒體教學(xué)，讓音樂與教學(xué)相結(jié)合，為孩子們的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，把學(xué)生們的情感全部調(diào)動出來，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們真正感受語文的魅力所在。在小學(xué)語文教學(xué)中，貫穿美育，滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生的時尚，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。既能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，又能很好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。如何將美育貫穿于教學(xué)中塑造形象教師的形象，在學(xué)生的心目中占據(jù)著尤為重要的作用，學(xué)生會以老師的形象為榜樣，當(dāng)教師踏上講臺的那刻起，形象就開始散發(fā)出來，良好的形象是帶給學(xué)生們的一種美的前提，給學(xué)生們營造一種美的學(xué)習(xí)氛圍。穿著整潔，舉止大方，面帶微笑，以一種美的氣質(zhì)去感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，宏亮且擲地有聲的嗓音，工整的板書，規(guī)范的字體等等，這些都是教師實實在在的美的表現(xiàn)。通過這些外在的形象，激發(fā)學(xué)生們對于美的熱愛與追求，使學(xué)生們的身心完全投入在語文課堂中，為以后的課程學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。語文教學(xué)通過精美的詞語發(fā)現(xiàn)文章的語言美，小學(xué)語文的課程中，語句優(yōu)美的文章很多，這些文章經(jīng)過重重篩選被選到語文課本中，教師們在授課的同時，通過解讀的方式讓學(xué)生們感受詞句的美，提高他們的審美能力。通過文章，教師們對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們體驗文章中的美，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，因為小學(xué)生的思維不受限制，豐富的想象力與創(chuàng)造力在這個年紀(jì)被體驗的淋漓盡致，讓學(xué)生們在文章的海洋中感同身受，置身書海中，將學(xué)生們的精神世界填滿，以此來培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美，這也是美育教學(xué)中的一項重要方法。在語文課堂上，教師要抓住文章的情感，與學(xué)生共同交流探討，將學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在感受文章情感的同時，發(fā)現(xiàn)情感美，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美能力。社會實踐培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美，歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生的行為，使得學(xué)生樹立美的情操，在生活中創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，需要學(xué)生進(jìn)行真正的社會實踐，讓學(xué)生在生活實踐中感受美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外看一看，或著讓學(xué)生到各自的家鄉(xiāng)感受一下家鄉(xiāng)淳樸的氣息，給學(xué)生布置任務(wù)，用心感受家鄉(xiāng)或周圍事物的變化?；顒咏Y(jié)束后，將學(xué)生們的感受，用圖片或視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，以小組為單位，讓他們各自討論，引發(fā)思考，通過社會實踐的方式，也是能夠讓學(xué)生感受美，并發(fā)現(xiàn)美的一種重要的方式。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和審美能力的途徑就是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行社會實踐，科學(xué)源自于生活，通過社會實踐，讓學(xué)生們掌握美的本質(zhì)，可以有效的提高學(xué)生們的文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美。語文課本中，每一篇文章都是優(yōu)秀的文化作品，傳遞著人類的各種信息與美的方式，語言的文字美和文化美以及傳統(tǒng)美，都是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和初審美的重要途徑。結(jié)束語：教師在小學(xué)語文的教學(xué)中，通過語文教學(xué)的方法滲透美育，使