第六章

信息化教學(xué)模式基于課堂的多媒體教學(xué)模式基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式基于課堂的多媒體教學(xué)模式視聽演示型教學(xué)模式情景教學(xué)模式微格教學(xué)模式回到目錄視聽演示型教學(xué)模式特征在這種模式中，教師主要以演示、表演、顯示、講解等形式向一定規(guī)模的學(xué)生群體傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生則主要通過視覺和聽覺獲取信息方法準(zhǔn)備視聽材料演示視聽材料，進(jìn)行授課根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)返回情景教學(xué)模式特征教師根據(jù)教學(xué)需要，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，通過對事件或事物發(fā)生與發(fā)展的環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，使學(xué)生身臨其境的一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)方法引導(dǎo)參與情景創(chuàng)設(shè)實(shí)踐探索總結(jié)提高返回微格教學(xué)模式特征借助現(xiàn)代化的聲像視聽媒體，把課堂教學(xué)的全過程分解成一個(gè)個(gè)可以單項(xiàng)把握的技能訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)心揣摩、嘗試，通過攝錄、回放、自評、互評、糾正、重試等步驟，達(dá)到教態(tài)自如、技能熟練的目的。方法確定培訓(xùn)技能，提供示范進(jìn)行微格教學(xué)返回基于網(wǎng)絡(luò)的資源型教學(xué)模式信息瀏覽模式網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式問題解決教學(xué)模式研究性教學(xué)模式回到目錄信息瀏覽模式特征為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力提供了有利的資源環(huán)境方法拾荒式教學(xué)提出一定的問題和任務(wù)，讓學(xué)生查找、收集解決問題所需要的信息的學(xué)習(xí)模式返回網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式特征教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件達(dá)成教學(xué)目的，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件獲取知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的方法確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析選擇或制作教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)返回問題解決教學(xué)模式特征以已有的知識(shí)技能作為解決問題的前提條件，在主動(dòng)尋求問題解決方法的過程中完成學(xué)習(xí)目的方法提出問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)返回研究性教學(xué)模式特征學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)的過程中采用科學(xué)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力的學(xué)習(xí)方式。教師的職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以思考的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)本身，并通過思考的過程來得到正確地結(jié)論。研究性教學(xué)模式方法開放性問題的提出任務(wù)與步驟的設(shè)計(jì)資源收集活動(dòng)有效的評估返回基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式協(xié)作學(xué)習(xí)模式人際交流教學(xué)模式直播教學(xué)模式回到目錄協(xié)作學(xué)習(xí)模式特征以小組形式共同完成某一特定任務(wù)，它是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ)的。方法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)組建學(xué)習(xí)成員進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)總結(jié)性評價(jià)協(xié)作學(xué)習(xí)模式基本的協(xié)作模式競爭協(xié)同伙伴角色扮演返回人際交流教學(xué)模式特征在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，施教者與受教者通過交流信息，使受教者完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)方法電子郵件聊天室BBS討論區(qū)Blog網(wǎng)絡(luò)日志視頻會(huì)議系統(tǒng)返回直播教學(xué)模式特征也叫實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程，是基于Internet對視頻、音頻等信息進(jìn)行實(shí)施傳播、實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)場教學(xué)的模式。方法借助于廣播進(jìn)行直播教學(xué)借助電視進(jìn)行直播教學(xué)借助雙向交流視頻教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行直播模式的遠(yuǎn)程教學(xué)返回基于實(shí)驗(yàn)室的人機(jī)教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式模擬訓(xùn)練教學(xué)模式回到目錄任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式特征“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)具體的真實(shí)性任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問題，并經(jīng)過自己的思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問題。方法結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并提出問題根據(jù)提出的問題，及時(shí)讓學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)返回模擬訓(xùn)練教學(xué)模式特征用模型或部分實(shí)物來模擬學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)活動(dòng)中的某些場景，組織相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)方法活動(dòng)前說明參與者的訓(xùn)練模擬操作的進(jìn)行提出報(bào)告返回第7章

信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合的含義指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。也是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的核心。信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行合作討論式的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)信息