清朝政局的變動和洋務(wù)運(yùn)動清朝政局的變動和洋務(wù)運(yùn)動

一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問方面：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解到總理衙門建立的緣由、職權(quán)范圍及其作用；能舉例說明洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容；能分析說明洋務(wù)運(yùn)動對中國.的影響。2.力量方面：通過同學(xué)自己列表歸納洋務(wù)運(yùn)動創(chuàng)辦的軍事工業(yè)、民用企業(yè)，培育同學(xué)歸納、概括歷史學(xué)問的力量；通過指導(dǎo)同學(xué)評價洋務(wù)運(yùn)動，培育同學(xué)用正確的觀點(diǎn)評價歷史大事的力量。3.態(tài)度價值觀方面：通過對總理衙門建立的了解，使同學(xué)熟悉到它的建立，有利于資本主義國家掌握中國的外交和內(nèi)政，是清朝.機(jī)構(gòu)開頭半殖民地化的標(biāo)志。4.學(xué)法指導(dǎo)方面：通過從正反兩方面分析洋務(wù)運(yùn)動對中國.的影響，使同學(xué)逐步把握全面分析問題的學(xué)習(xí)方法；通過閱讀史料，全面地了解洋務(wù)運(yùn)動，可培育同學(xué)論從史出的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)總理衙門的建立；洋務(wù)運(yùn)動。三、教學(xué)難點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的評價。四、教學(xué)過程(見下表)教師活動學(xué)生活動媒體[復(fù)習(xí)提問]19世紀(jì)60年月，清政府所面臨的“外患”、“內(nèi)憂”分別指的是什么?在風(fēng)雨飄搖中的清政府沒有垮下來，靠的是什么力氣的支持?[導(dǎo)入新課]19世紀(jì)60年月，中外反動勢力進(jìn)一步勾結(jié)起來，導(dǎo)致了清朝政局的變動和洋務(wù)運(yùn)動的興起。一、總理衙門的建立[指導(dǎo)閱讀]回憶舊學(xué)問，回答問題。(針對新課提出的問題引起思索，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。)教材插圖續(xù)表教師活動學(xué)生活動媒體指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目教材第一自然段及有關(guān)插圖，了解總理衙門建立的背景、時間、主要負(fù)責(zé)人。在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上補(bǔ)充說明：總理衙門是應(yīng)外國人的要求而建立的。[啟發(fā)思索]總理衙門的職權(quán)是什么?外國人借此能達(dá)到什么目的呢?出示示意圖，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)示意圖提示的線索思索、分析問題。對同學(xué)發(fā)言賜予激勵性的評價，在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。總理衙門的建立，有利于資本主義國家掌握清政府的外交和內(nèi)政，也是清朝.機(jī)構(gòu)開頭半殖民地化的標(biāo)志。二、慈禧太后發(fā)動政變[指導(dǎo)講解]出示提示詞：1861年咸豐帝載淳輔政大臣慈禧太后奕?同治通過課前組織同學(xué)觀看電影《垂簾聽政》，了解了有關(guān)的歷史學(xué)問，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)老師所提示的關(guān)鍵詞，敘述慈禧發(fā)動政變的經(jīng)過和結(jié)果。三、洋務(wù)運(yùn)動[指導(dǎo)閱讀]指導(dǎo)同學(xué)閱讀相關(guān)教材的第1、2自然段，了解頑固派與洋務(wù)派是怎樣形成的?各自的主見?主要代表人物?看書第56頁，歸納要點(diǎn)，相互補(bǔ)充發(fā)言?；卮鹨c(diǎn)：時間(1861年)；主要負(fù)責(zé)人(奕?)。(培育同學(xué)歸納、概括問題的力量。)讀圖，充分挖掘圖中的學(xué)問信息，前后桌同學(xué)可相互談?wù)?，溝通發(fā)言。回答：(略)。(培育同學(xué)運(yùn)用歷史示意圖分析問題的力量。)