《新中國的民主政治建設》教學設計第一板塊教學目標及要求1.課程標準概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。學測說明了解《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領》；了解中華人民共和國的成立；理解第一部社會主義類型的憲法；了解新中國初期三大政治制度的建立與完善。高考說明新政協(xié)的召開；中華人民共和國的成立；中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的形成；人民代表大會制度的創(chuàng)立；民族區(qū)域自治制度的建立；教材分析本課內容承上啟下、繼往開來，是第四單元的延伸，又是第六單元現(xiàn)代民主政治建設的前提，講述了在近代屈辱歷史之后，中國共產(chǎn)黨在政治建設方面艱難探索的歷程，為中華民族的再度崛起奠定了政治文明的基礎和保障，三大政治制度是新中國政治建設的起點和內容。新中國的成立為國家的政治建設開辟了道路，此后，新中國初期的民主政治建設取得了巨大成就：諸如共同綱領、人民代表大會制度、黨領導下的多黨合作民主協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等等，至今還在影響著我們的政治和社會生活，因而具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課內容涉及新中國的國體和政體問題，因而包括新中國的籌建過程和中央人民政府成立的史實。學情分析學生現(xiàn)實中對這方面有簡單的知識積累，有較濃的學習興趣但學生對現(xiàn)實的思考能力和理解還遠不成熟。盡管該課線索清晰，現(xiàn)實性強，但因其內容理論性強較難理解，而且知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易。但是學生參與熱情高，比較愛好歷史課，為主體參與教學提供了保證。6.教學目標（一）知識與能力⑴了解中華人民共和國成立的概況，認識中華人民共和國的成立標志著中國人民從此站起來了。⑵了解第一屆全國人民代表大會的召開及其制定通過的《中華人民共和國第一部憲法》，闡述人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，知道這三大制度是中國的基本政治制度，初步認識這三大政治制度構成了中國民主政治的基本內容，是中國民主的基本特色。（二）過程與方法：(1)注重文史結合，培養(yǎng)學生綜合運用各種類的史料的能力，使學生掌握史論結合、論從史出的歷史基本分析方法。(2)通過學生自主學習和教師的啟發(fā)，使學生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。(3)借助問題探究與教師引導相結合。通過生生合作，師生交流，引導學生主動探究，發(fā)表各自的見解。⑷加強課程內容預設計與生成的有機結合，引導學生質疑、調查、探究⑸運用調查訪問法：可建議學生去采訪身邊的人大代表、政協(xié)委員、了解他們參政的方式與途徑；通過本校少數(shù)民族學生景象訪問調查，了解我們身邊少數(shù)民族自治區(qū)劃制度實施情況。（三）情感態(tài)度價值觀：⑴通過對中華人民共和國成立的史實學習和視頻播放，感受“中國人民站起來了”的自豪。在歷史的“再現(xiàn)”中，自覺增強愛國主義情感。⑵體驗民主、共和是近代以來中國人民不懈追求的目標，認識到民主政治建設的曲折艱巨。新中國的成立為實現(xiàn)這一理想奠定了基礎。培養(yǎng)學生的歷史使命感和責任感以及為實現(xiàn)民主法治而奮斗的求真精神。⑶注重情景體驗和理性分析,并參照學習過的政治知識，初步認識中國社會主義民主政治的特色。7.教學重點與難點⑴重點：新中國的建立；三大政治制度即人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立及意義。⑵難點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。認識人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度所具有的中國特色。8.教學課時：1課時9.教具準備：多媒體第二板塊教學過程一、課前自主學習設計思路：①學案中呈現(xiàn)了課程標準和考試說明，讓學生有的放矢，針對性的學習。②設計了幾個關鍵詞作為填空可加深學生的印象。二、構建知識框架設計思路：教師的講解在主體參與課堂中必不可少，幫助學生構建起本課的主要脈絡，為下兩個環(huán)節(jié)做好鋪墊。本課的主線就是民主政治，關鍵詞可以歸納為“一國、一法、三制度”。三、小組合作——主題：三大政治制度是中國歷史的必然選擇。設計思路：呈現(xiàn)學習資料，由學生通過合作學習解決問題。通過對材料的分析認識到中國建立政治協(xié)商制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度是歷史的選擇，具有必然性。同時培養(yǎng)高一學生閱讀和概括材料的能力。四、師生研討——主題：中西方民主政治對比，突出中國制度的創(chuàng)新設計思路：通過對雅典民主、美國的三權分立政體、中國的人民代表大會制度三者的對比，使學生認識到中國民主政治的創(chuàng)新之處，認識到三大政治制度是具有中國特色的社會主義民主政治。同時，培養(yǎng)學生對政治文明多樣性的認識，學會尊重文明的差異性。政治協(xié)商制度的形成（1）投影打出毛澤東的《七律·人民解放軍占領南京》，并讓學生高聲朗讀。從詩詞引入，開始本目的學習，有利于增進學生的人文素養(yǎng)。（2）適當補充南京國民政府統(tǒng)治的覆滅、人民解放戰(zhàn)爭已在全國范圍內取得基本勝利、中國共產(chǎn)黨七屆二中全會已召開等史實，以便讓學生理解新政協(xié)召開的重要意義。（3）引導學生對［歷史縱橫］中中共發(fā)布紀念五一國際勞動節(jié)的口號及各位民主人士的積極響應進行分析，加深學生對中共積極推進民主建設的認識，和對政治協(xié)商代表社會各界普遍心聲的理解。（4）適當增補毛澤東《論人民民主專政》一文的相關內容，就新中國的性質、各階級在新政權中的地位、內政外交的基本政策等作簡要介紹，并請學生討論此文的重要意義。亦可把毛澤東《論人民民主專政》一文作為材料發(fā)給學生，引導學生就相關問題進行分析、歸納、概括、評述，培養(yǎng)學生研讀史料的能力。（5）首先播放有關中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的音像資料，或展示相關圖片及史實；然后引入毛澤東給宋慶齡的親筆信及黨對其他民主黨派的誠摯邀請等材料，再與1946年的政治協(xié)商會議進行對比，讓學生進行分析，切實認識到新政協(xié)的特點。（6）播放《開國大典》的錄像片或電影片段，讓學生在歷史的“再現(xiàn)”體驗中，增進愛國主義情感。（7）適當引用的毛澤東關于與民主黨派長期共存的講話等材料，簡介各民主黨派的形成時期、奮斗目標、曲折探索以及在新中國的重要作用，加強學生對各民主黨派在建國后繼續(xù)存在的必要性的深入理解。（8）舉出具體事例解釋人民政協(xié)的主要職能、基本任務及重要作用，加強學生對共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度的深刻認識。（9）引導學生就新時期愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線方針進行較為深入的探討，以進一步理解其現(xiàn)實性和必要性。（10）請民主黨派成員或政協(xié)委員做報告，亦可采取組織一些學生采訪的方式，請他們介紹民主黨派是怎樣參政議政的，政協(xié)是怎樣行使職能的，以加深學生對我國政黨制度的理解。民族區(qū)域自治制度的建立（1）引導學生回顧所學歷史知識，就我國少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展一般較為落后的原因進行研討，以培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，及歷史知識的遷移能力。（2）請學生就所學中國歷史的相關內容，舉出幾個典型例子，論證自古以來我國就是一個多民族的國家，并談談形成原因及形成的簡要歷史過程，培養(yǎng)學生歷史知識的遷移能力、歸納概括能力。（3）播放《冰山上的來客》《嘎達梅林》《紅河谷》等影片（或片段），再結合已學過的中國史的相關內容，得出：偉大祖國是各民族人民共同創(chuàng)造的。（4）結合課文，請班上的少數(shù)民族學生或對少數(shù)民族地區(qū)較為了解的學生，具體談談我國民族區(qū)域自治制度的建立和完善情況（如：我國的民族政策、國家對少數(shù)民族地區(qū)的重視、民族特色經(jīng)濟的發(fā)展狀況等），以增強對此制度的現(xiàn)實理解。（5）請學生走訪少數(shù)民族地區(qū)百姓、或上網(wǎng)、或去圖書館查找有效信息，對我國少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況進行介紹，了解少數(shù)民族地區(qū)在解放前后的巨大變化，進一步增強學生對我國民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻感受。五、總結提升1.總結本課：本課的知識體系可以概括為“一國、一法、三制度”。中華人民共和國的建立是新中國民主政治建設的前提，《中華人民共和國憲法》的頒布是民主政治建設的保障，人民代表大會制度、中共領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度構成了新中國民主政治建設的主要內容，這三大政治制度是具有中國特色的社會主義民主政治。2.提升展望：本課所學的三大基本政治制度的確立，只是萬里長城的第一步，下一節(jié)課將學習到民主政治遭受的曲折和健全完善，充分認識我國民主政治的建設任重道遠、曲折艱難，需要一個不斷完善的過程。3.方法指導：解析材料題需要