《水資源的合理利用》教學設計【課標要求與分析】課標要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。課標分析：本節(jié)課以水為例，探討水資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度對社會發(fā)展產(chǎn)生的重要影響?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材以水資源作為案例來說明，在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。教材首先介紹了世界和我國的水資源的狀況，介紹的重點著重在水資源的分布不均勻。接著，教材闡述了水資源與人類社會的關系，緊扣水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類經(jīng)濟活動的影響，并以圖片的形式展示在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類活動的影響程度的不同。在活動中安排了以色列水資源的利用作為案例探究讓學生現(xiàn)代科技的進步對水資源利用的影響。在此基礎上說明隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會經(jīng)濟條件的變化，水資源的數(shù)量和質(zhì)量也會發(fā)生變化對人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生影響，并以咸海面積的縮小的原因分析及對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響作為案例。最后提出要從開源和節(jié)流兩個方面促進水資源的持續(xù)利用?！窘虒W目標】[知識與技能]①了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標。②運用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征。③說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義。④了解水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。[過程與方法]①通過閱讀有關資料和圖片，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力。②通過案例分析和活動設計，培養(yǎng)學生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學生的求知精神。③通過開展小組合作作業(yè)，倡導合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。[情感態(tài)度與價值觀]①樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點。②正確認識水資源與人類活動的辯證關系，認識水資源對人類的生產(chǎn)、生活和自然環(huán)境的重要意義。③增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。從全球和未來角度來認識環(huán)境，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負責的觀念和行為。④綜合分析如何合理利用水資源?！窘虒W重點】1.自然資源的概念及水資源的概念。2.全球和我國水資源分布特點及其原因。3.水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響。4.水資源的合理利用。【教學難點】水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響?！窘虒W方法】學生自主學習、案例分析法、合作探究教學法【教具準備】多媒體課件【課時安排】課時【教學過程】（新課引入）地球上的各種自然資源對人類的生存和發(fā)展都具有重大意義，水資源是一種重要的自然資源。這節(jié)課我們以其中的水資源為例，來學習水資源的合理利用?！景鍟康谌?jié)水資源的合理利用（承轉(zhuǎn)）水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源？其分布有何特點呢？我們首先就來學習這一問題。【板書】一、水資源及其分布（閱讀思考）請同學們閱讀P61“水資源及其分布”的相關內(nèi)容及圖“世界各大洲的水資源”，并思考：①什么是水資源？②人類比較容易利用的淡水資源有哪些？③如何衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度？④世界水資源的分布特點？⑤我國水資源的分布特點？（學生回答，講解、歸納）【板書】1、水資源概況（1）概念：從廣義來說，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體。從狹義來說，通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源。（2）人類比較容易利用的淡水資源：主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，儲量只占全球水體總量的十萬分之七。（3）一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度：通常用多年平均徑流總量來衡量。（注：多年平均徑流量=多年平均降水量—多年平均蒸發(fā)量）2.水資源的分布（1）全球各大洲水資源的分布(引導讀P61圖“世界各大洲的水資源”)①特點：具有明顯的地區(qū)差異。②表現(xiàn)：亞洲的多年平均徑流量最多，其次是南美洲，大洋洲多年平均徑流量最少。③國家分布：巴西多年平均徑流量最多，其次是俄羅斯。我國居世界第六位。（2）我國的分布①空間分布：南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。②時間分配：夏秋降水多,水資源較豐富；冬春降水少,水資源較貧乏。（活動探究）請同學們完成P61“活動：收集資料，撰寫小短文，分析我國水資源時空分布不均衡的原因”。（出示中國地形圖、季風圖、降水量分布圖，提示學生主要從地形、氣候兩方面考慮）（學生回答，講解、歸納）【板書】③我國水資源時空分布不均衡的原因：時空分布特點成因夏秋多冬春少我國氣候?qū)儆诖箨懶约撅L氣候，降水基本上都是夏季風從海洋上帶過來的，因此夏秋季節(jié)夏季風影響明顯，降水較多，水循環(huán)活躍，水資源豐富，甚至還會出現(xiàn)洪澇災害，危害人身安全和生產(chǎn)、生活；而冬春季節(jié)主要受來自內(nèi)陸的冬季風影響，降水量很少，水資源缺乏，一些河流還會出現(xiàn)斷流現(xiàn)象東多西少南多北少影響我國的夏季風首先在東南沿海登陸，因此就地區(qū)而言，越靠近東南部的地區(qū)，受夏季風的影響就越明顯、受影響的時間越長、強度越大，水資源也就越豐富。(過渡)由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。【板書】二、水資源與人類社會1.關系：（讀圖思考）請同學們讀“中國人口分布圖”、“中國年降水量分布圖”、“城市景觀圖”、“鄉(xiāng)村景觀圖”，思考：我國水資源的分布和我國人口的分布有什么關系？這四張圖說明水資源的數(shù)量對人類社會有何影響？（水資源豐富的地區(qū)人口稠密，反之人口稀少）【板書】（1）水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小。（承轉(zhuǎn)）那么水資源的質(zhì)量對人類社會有何影響呢？（讀圖思考）請同學們讀“千島湖與農(nóng)夫山泉”、“嶗山水與青島啤酒”，思考：水資源的質(zhì)量對一個地區(qū)的經(jīng)濟活動有何影響？（講解）水的質(zhì)量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過程中的投入、產(chǎn)品質(zhì)量、市場售價等也就不同，經(jīng)濟效益也因此存在差異。例如，將飲料廠建在水源充足、水質(zhì)良好的地方，可以降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，從而直接影響飲料生產(chǎn)的經(jīng)濟效益?！景鍟浚?）水資源的質(zhì)量影響一個地區(qū)經(jīng)濟活動的效益。（承轉(zhuǎn)）在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的時代，在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會影響是不同的?！景鍟?.影響變化（閱讀思考）請同學閱讀教材P61最后一段、P62的內(nèi)容，并讀P62圖“水資源利用的進步”，思考：①2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？（點拔：當時的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布。）②1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？（點拔：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布。）③20世紀50年代以來，海水淡化技術發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴展到哪里？（點拔：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)。）④從這個變化過程中，你得到了什么啟示？（點拔：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。）（學生回答，講解、歸納）【板書】（1）科技落后時代：世界文明發(fā)祥地多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域?？萍及l(fā)達的近現(xiàn)代：①大量開發(fā)利用淺層地下水，陸續(xù)開采深層地下水，開發(fā)了海水淡化技術；②修建跨流域調(diào)水工程和大型蓄水工程，緩解水資源時空分布不均的矛盾。大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。（活動探究）請同學們自主探究P63“活動”（點拔）（1）以色列地處西亞，地中海沿岸有少量的地中海氣候，大部分則是熱帶沙漠氣候，全年干旱少雨，這樣的自然環(huán)境不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。（2）以色列通過“開源”和“節(jié)流”，使水資源由“少”變“多”。“開源”是把咸水和海水淡化；“節(jié)流”是采用先進的滴灌技術，提高水資源的利用率，減少浪費。（3）從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，我們看到了科學技術的力量。（過渡）科學技術的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴大了。隨著人口的持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢越來越嚴峻，如何合理利用水資源呢？【板書】三、合理利用水資源1.水資源利用現(xiàn)狀（案例探究）請同學們自主探究“案例2：咸海的憂慮”，思考：這個案例說明了什么道理？（講解）從水資源的數(shù)量來看，工農(nóng)業(yè)發(fā)展和生活水平的提高必將導致需水量增加，在很多地方特別是城市，需水量增長速度遠遠超過可供水水量增長速度?！景鍟?1)從水資源的數(shù)量來看：需水量增長速度超過可供求量增長速度(承轉(zhuǎn))那么從水資源的質(zhì)量來看又如何呢?(讀圖)投影“水污染”圖（講解）從水資源的質(zhì)量來看，人類生活和生產(chǎn)活動排放的廢棄物質(zhì)不斷增多，化肥和農(nóng)藥的使用量逐年增加，很多污染物質(zhì)得不到處理而進入水體，導致水體污染，可用的水資源減少?！景鍟?2)從水資源的質(zhì)量來看：水污染使可用的水資源減少（承轉(zhuǎn)）面對水資源危機使人們意識到只有科學用水，合理用水，才能促進水資源的持續(xù)利用，才能促進社會持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面?！景鍟?.合理利用水資源措施（引導閱讀課文及圖和）（1）開源：合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫；開渠引水（跨流域調(diào)水）；海水淡化、人工增雨；等等。（2）節(jié)流：加強宣傳教育，提高公民節(jié)水意識；重視改進農(nóng)業(yè)灌溉技術（滴灌、噴灌），提高工業(yè)用水的重復利用率；等等。（活動探究）請同學們自主探究P65“活動”【小結(jié)】從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類的經(jīng)濟活動，隨著科學技術的發(fā)展，使人類經(jīng)濟活動從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類生成和發(fā)展的空間。同時必須合理利用自然資源，才能促進自然資源持續(xù)利用和社會持續(xù)發(fā)展?！窘虒W反思】【板書設計】一、水資源及其分布1.水資源的概況：(1)概念：廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。通常：主要是指陸地淡水資源。(2)人類比較容易的淡水資源：(3)衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標志：多年平均徑流量2.水資源的分布:(1)世界水資源分布不均①特點:②表現(xiàn):最多亞洲，其次南美洲；最少大洋