另辟蹊徑巧妙溝通潛移默化合理育人

大同衛(wèi)校工作效果：勤快的問題少一些，擔(dān)心少一些；偷懶的問題多一些，擔(dān)心多一些。工作態(tài)度：責(zé)任心強的多付出，責(zé)任心差的少付出；有因為要進(jìn)職稱而帶班的，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自點名的，有為了掙點零花錢的，也有把班主任工作看成一份事業(yè)的。工作目的：家長要求只要孩子在學(xué)校安安全全度過三年時間就行；學(xué)校要求保證學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，考試成績優(yōu)秀，家長滿意、社會滿意。工作內(nèi)容：點名、檢查衛(wèi)生、開班會、組織參加各種活動、解決矛盾糾紛、和家長聯(lián)系等。班主任工作工作對象：中考成績低、生活習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)能力差、家庭問題多、沒有理想、叛逆性強、家長管不了的、社會上混過好幾年的學(xué)生。大同衛(wèi)校教育的效能是由有效溝通的程度決定的。班主任作為學(xué)生的教育者、班級活動的組織者、班級事務(wù)的管理者，應(yīng)該注重在工作中與各方面進(jìn)行有效溝通。如果溝通順暢，會達(dá)到事半功倍之效。中職學(xué)校的班主任要實現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通，既要注意提高自身素質(zhì)，又要掌握溝通的基本技巧。與學(xué)生溝通與家長溝通與學(xué)校溝通與社會溝通與同事溝通班主任究竟該做些什么工作溝通

1.班主任要具備較高的思想素質(zhì)2.班主任應(yīng)具備較高的道德素質(zhì)3.班主任應(yīng)具備理解別人的能力和讓別人理解自己的能力

基本素質(zhì)大同衛(wèi)校

A充分尊重學(xué)生

B

C

D換位思考有的放矢講究談話藝術(shù)對比關(guān)系PPT圖表

1、充分尊重學(xué)生1教師學(xué)生尊重放下架子，在商量中大同衛(wèi)校尊重學(xué)生是進(jìn)行有效溝通的前提條件。因為只有尊重學(xué)生，班主任才有可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，班主任與學(xué)生之間才能進(jìn)行愉快的溝通。

交流、溝通的雙方都設(shè)身處地地從對方的角度考慮問題，像感受自己一樣去感受對方的內(nèi)心世界，能夠從對方的處境來體察他的思想行為，從而了解對方的內(nèi)心感受的一種思維方式。什么叫同理心，換位思考

2、換位思考2在班級管理中，如果班主任和學(xué)生都能夠以同理心的方式，去感受對方的意愿和態(tài)度，并有效地把這些傳遞給對方，就能體會到相互間的理解和誠意，產(chǎn)生溫暖感和幸福感，從而營造出彼此體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。在師生的溝通過程中，班主任越有能力清晰地感受學(xué)生的內(nèi)心世界，就越能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。遺憾的是，有的班主任習(xí)慣于以主觀的態(tài)度看待學(xué)生的行為，習(xí)慣以自身預(yù)設(shè)或假設(shè)的既定標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，很少采納學(xué)生的建議和看法，極易導(dǎo)致與學(xué)生溝通不暢，產(chǎn)生事與愿違的后果，具體表現(xiàn)為以下幾點

不融于學(xué)生班主任對學(xué)生沒有同理心，就不能真正地接納學(xué)生，很容易對學(xué)生過多地進(jìn)行指責(zé)，易使學(xué)生產(chǎn)生反感和受到傷害，從而與班主任形成對立。不看好學(xué)生班主任不能真正以同理心對待學(xué)生，也就不能對學(xué)生做出積極的回應(yīng)，對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的需要得到引導(dǎo)和糾正的問題就不能及時給予建設(shè)性的幫助。不理解學(xué)生當(dāng)學(xué)生感覺班主任不理解自己時，就會失望、沮喪，對班主任的信任程度降低，向班主任敞開心扉的愿望會很快消失。班主任的工作對象是學(xué)生，各個學(xué)生的情況各有不同，班主任只有準(zhǔn)確地掌握班上每一個學(xué)生的具體情況，如家庭環(huán)境、個性愛好等，與個別學(xué)生進(jìn)行交流、溝通時才會更有針對性，才有可能取得好的效果。如果班主任對學(xué)生的情況不了解，采取“一刀切”或者主觀獨斷的工作方式，肯定會招致學(xué)生的反感，學(xué)生對班主任的教育產(chǎn)生抗拒心理，師生間就很難有有效的溝通了。

3、有的放矢附和對方的談話，營造輕松愉快的談話氣氛。班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通時，若能談?wù)勁c學(xué)生相同的觀點，則會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感。認(rèn)真傾聽。理想的師生溝通是建立在相互交流思想的基礎(chǔ)之上的，班主任在發(fā)表自己的見解之前，首先了解學(xué)生的想法是很重要的。不失時機地贊美學(xué)生。班主任要想取得良好的師生溝通效果，就要學(xué)會不失時機地贊美學(xué)生。當(dāng)然，贊美必須發(fā)自內(nèi)心，應(yīng)注意贊美學(xué)生的具體的行為和變化，而不要籠統(tǒng)地夸某個人好。講求批評的方式方法，切莫情緒化。學(xué)生犯了錯誤，適時、恰當(dāng)?shù)呐u可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤并使錯誤及時得到改正。但是在批評學(xué)生時，班主任應(yīng)注意方式方法。4、講究談話藝術(shù)大同衛(wèi)校魏書生老師說：“商量是一種平等。在商量中體現(xiàn)尊重，在商量中體現(xiàn)了平等，放下架子，平等地與學(xué)生交流，平等地與教師交流，使學(xué)生和教師感覺你是一位朋友，是一位可以信賴的人。要在平