硬筆書法課反思_第1頁
硬筆書法課反思_第2頁
硬筆書法課反思_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

扶余縣三駿鄉(xiāng)第二中心小學(xué)袁立影培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。坐姿和握筆姿勢(shì)是學(xué)好書法我們就應(yīng)該重點(diǎn)把坐姿和握筆姿勢(shì)放在教學(xué)的首位上。在三年級(jí)的書法課上，我是這樣做的。因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)校開設(shè)肩平、足安、胸舒”成了形成最為重要的書寫姿勢(shì)，首先通過講故事中的小朋友坐姿不正后，寫出的字各種形狀都有，有斜勢(shì)的、有倒著的、還有的不在一個(gè)格里的，有的甚至造成了脊背彎曲，總之千姿百們正確的坐姿是什么樣的，糾正了坐姿后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了握筆姿勢(shì)，因勢(shì)分節(jié)演示，學(xué)生按要求逐一矯正，把五指明確分工后，我又采取了訣來時(shí)刻提醒自己五指的分工，自然也就不會(huì)犯以前握筆的錯(cuò)誤了。次外，我還特意強(qiáng)調(diào)了“指實(shí)掌空”的原則。通過演示讓學(xué)生懂得了拇指和食指是最用力的指節(jié)，其它三指起到墊、托的作用，掌心要控的握筆姿勢(shì)。在“握筆姿勢(shì)”一課結(jié)束后的教后反思：式。只能在教中反思，教中感悟，才能逐步的形成好的教學(xué)模式。在此次課完成后我有以下感悟：1、學(xué)生在書法課上的興趣更應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)，因?yàn)闀ㄕn比較生活用語，孩子們才愿意保持長(zhǎng)期的興奮狀態(tài)，教學(xué)效果才會(huì)明顯。2、改變學(xué)生原有的書寫習(xí)慣需要我們教師的耐心和細(xì)心指導(dǎo)。間形成的錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，我覺得應(yīng)該對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，終究是要改掉的。3、采取同桌之間互補(bǔ)的原則，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)更為有效。察，相互補(bǔ)充，找出彼此的不足，才能把握筆姿勢(shì)達(dá)到規(guī)范化，既省了時(shí)間又達(dá)到了預(yù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論