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/手影戲手影戲教學(xué)目標(biāo)：閱讀《手影戲》教具準(zhǔn)備：多媒體課件生字詞卡片重難點(diǎn):能夠懂得人與人之間的要和睦相處的道理.教學(xué)過(guò)程：讀一讀，把課文讀通請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把短文讀到正確，做到不添字，不漏字。檢查識(shí)字情況（出示生字生詞卡片）商店寧寧一屈一伸映出小雞崽霸道陌生差點(diǎn)兒撲棱棱偎依鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？檢查朗讀情況?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確，讀流利？悟一悟，把課文讀懂。1.請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)有條理的說(shuō)說(shuō)課文的主要的內(nèi)容。3引導(dǎo)學(xué)生討論，寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變成鴿子？4發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書(shū)，進(jìn)行教育。寧寧開(kāi)始和一個(gè)不認(rèn)識(shí)的男孩展開(kāi)生動(dòng)的手影較量，后來(lái)，寧寧想了一下，主動(dòng)讓步，那個(gè)小男孩也不好意思，不再較量，他們就一起高興的玩了起來(lái)。這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)寬容。賽一賽小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個(gè)故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來(lái)讀好這篇課文呢？賽讀:先讓學(xué)生練讀，再賽讀。學(xué)生練習(xí)時(shí)，要想一想寧寧和男孩當(dāng)時(shí)的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀，在賽讀過(guò)程中，注意運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，如；“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試。”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“寧寧手一變，墻上出現(xiàn)一只貓，喵，喵向兔子撲去?！薄澳莻€(gè)男孩嚇了一跳，連忙將兔子變成了狗。”“現(xiàn)在兩只鴿子偎依在一起?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地四我愛(ài)閱讀：手影戲

浪淘沙說(shuō)課稿浪淘沙說(shuō)課稿浪淘沙說(shuō)課稿古詩(shī)《浪淘沙》說(shuō)教材《浪淘沙》是北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的一篇主題課文，這是一首描寫(xiě)黃河雄偉氣勢(shì)的著名詩(shī)篇。詩(shī)開(kāi)篇與眾多的黃河詩(shī)一樣，著力描寫(xiě)九曲黃河大浪淘沙之勢(shì)。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，再把“黃河之水天上來(lái)”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩(shī)立意新穎，思想深刻，明快清新。表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。二、說(shuō)學(xué)情。

學(xué)生在經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過(guò)資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩(shī)歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩(shī)歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩(shī)中情境畫(huà)面，讓學(xué)生由詩(shī)句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意象美。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)學(xué)生的想象力。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力的現(xiàn)狀，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌包含的情感。2、有感情地朗讀古詩(shī)，試著背誦。3、如情入景地學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及合作學(xué)習(xí)的能

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)黃河奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。四、說(shuō)教學(xué)方法：

1、設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)旨在抓住詩(shī)文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)乞巧，感受乞巧節(jié)的盛況，品味人們對(duì)幸福的向往。本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、展開(kāi)豐富想象，體驗(yàn)和感悟詩(shī)情畫(huà)意；同時(shí)合理運(yùn)用相關(guān)資料，豐富教育資源，拓展詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增加課堂情趣，體現(xiàn)語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。2、教學(xué)方法課堂教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法為：（1）設(shè)境想象法：運(yùn)用畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)渲染情境，語(yǔ)言描述情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到美的熏陶，形象思維和抽象思維得到發(fā)展。（2）重點(diǎn)字詞剖析法：突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。（3）朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟，在誦讀中積累。說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容理解方面沒(méi)有太大的難度，但是如何在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到真正的提高。每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩(shī)意過(guò)程中，教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解，特別是學(xué)習(xí)《浪淘沙》時(shí)，詩(shī)中所闡述的道理讓學(xué)生自己體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。課件展示黃河的視頻，學(xué)生觀看后教師導(dǎo)入。黃河，是中華民族的搖籃，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一瀉千里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)它蜿蜒曲折，奔流于萬(wàn)山叢中。仿佛由天上流來(lái)，又仿佛流向天外。在那片廣袤無(wú)垠的大地上，地上奔涌的黃河與天空浮動(dòng)的白云，使人感到宇宙的宏大與曠闊。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。（讓學(xué)生觀看視頻，意在激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)黃河有了直觀地了解。）二、自主學(xué)習(xí)。（一）交流資料。1、介紹作者:。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書(shū)?！度圃?shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語(yǔ)調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨?！敝两駨V為傳唱。2、補(bǔ)充介紹。（1）浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。（2）直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見(jiàn)到織女。（3）牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒王母，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。在教學(xué)時(shí)要充分考慮六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活閱歷認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。所以，在課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己搜集、整理資料，利用課外知識(shí)的學(xué)習(xí)加深對(duì)課文的理解；在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)詠誦詩(shī)歌，從中感悟、加深理解。運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生入情入境。在收集資料時(shí)，老師也能加入到收集資料的行列中來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)范例，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的積極性，這樣既填補(bǔ)了課堂的空白，又能增加學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。（二）朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。1、可用齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。2、感知詩(shī)歌內(nèi)容。“九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。古人有“七分詩(shī)三分讀”的說(shuō)法，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。這是為什么呢？原因就在于只有在朗讀（或吟誦）中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學(xué)生才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩(shī)教學(xué)中必須要重視反復(fù)朗讀。本課朗讀，我設(shè)計(jì)了“齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握，初步把握情感基調(diào)。在學(xué)生充分誦讀中最終達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的地步。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)熏陶感染的過(guò)程，民族文化就會(huì)最終融入到學(xué)生的血液中，為他們的生命打上鮮明的民族底色。三、合作探究。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。2、本詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你又是從哪里體會(huì)到的呢？4、這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。在這種理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)放手讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平，反復(fù)誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，展開(kāi)小組討論，相互交流。教師可以挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納整理學(xué)詩(shī)的方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。四、拓展延伸，升華主題問(wèn)：誰(shuí)還知道哪些詩(shī)人歌頌，贊美黃河的優(yōu)美詩(shī)句呀？課件展示：李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”等詩(shī)句?！驹趯W(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深入體會(huì)詩(shī)句的意境后，通過(guò)對(duì)這些詩(shī)句的欣賞，升華主題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到黃河一瀉千里的氣派，以及奔流不息的動(dòng)態(tài)美，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的閑遠(yuǎn)儀態(tài)的靜態(tài)美?！克摹⑼扑]閱讀。劉禹錫的《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》。五、拓展作業(yè)：1、誦詩(shī)會(huì)：把自己積累的有關(guān)黃河的詩(shī)句有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。2、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句。傳說(shuō)，諺語(yǔ)、歌詞準(zhǔn)備舉辦一次“黃河，偉大的母親！”手抄報(bào)。（課內(nèi)外相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。如果學(xué)生在小學(xué)階段這個(gè)記憶發(fā)展的最佳時(shí)期能背誦積累一些古典詩(shī)文，對(duì)孩子一生的發(fā)展所起的作用是不可估量的。本課古詩(shī)教學(xué)中讓學(xué)生搜集一些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句，多讀，多記，重視了背誦積累，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”。）

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)黃河——銀河——牛郎、織女好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

淺談紀(jì)念性廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)淺談紀(jì)念性廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)淺談紀(jì)念性廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)淺談紀(jì)念性廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)摘要：在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代中,紀(jì)念性廣場(chǎng)已不僅僅是城市廣場(chǎng)的一部分,它在某種程度上代表著一個(gè)城市的形象、市民的文化修養(yǎng)。紀(jì)念性廣場(chǎng)雖屬于城市廣場(chǎng)的范疇，但又與大多數(shù)城市廣場(chǎng)有所不同，紀(jì)念性廣場(chǎng)將作為城市規(guī)劃中的一個(gè)重要方面給城市空間注入新的活力.關(guān)鍵詞:紀(jì)念性；廣場(chǎng)；設(shè)計(jì)引言隨著城市化建設(shè)的迅速發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，一處幽雅、和諧、安靜的精神空間，是人們迫切需求的。這就注定了城市廣場(chǎng)是城市規(guī)劃中不可缺少的重要部分。而紀(jì)念性廣場(chǎng)又是城市廣場(chǎng)中具有代表性的一類(lèi)廣場(chǎng)，將在無(wú)形中為整座城市注入一股新的活力。城市廣場(chǎng)是城市公共環(huán)境藝術(shù)的一個(gè)部分，是城市空間構(gòu)成的重要部分，是市民社會(huì)生活的中心場(chǎng)所，是為了滿足多種城市社會(huì)生活需要而建設(shè)的,以建筑、道路、山水、地形等圍合,由多種軟、硬質(zhì)景觀構(gòu)成的,注入了雕塑、噴泉、照明等藝術(shù)手法，采用步行交通手段,具有一定的主題思想和規(guī)模的典型城市戶外公共活動(dòng)空間。同時(shí)又是城市空間組織中最具公共性、最具藝術(shù)魅力，也是最能反映現(xiàn)代文明和氣憤的開(kāi)放空間，是具休閑、娛樂(lè)為一體的休閑場(chǎng)所。而紀(jì)念性廣場(chǎng)將在城市空間規(guī)劃中扮演其獨(dú)特的角色。一、紀(jì)念性廣場(chǎng)的意義城市廣場(chǎng)中的紀(jì)念性廣場(chǎng)通常是指在具有歷史紀(jì)念意義的地區(qū)，或是以歷史文物、紀(jì)念碑等為主題，用以紀(jì)念某一歷史事件或某一人物的廣場(chǎng)。在這類(lèi)廣場(chǎng)中，具像雕塑往往發(fā)揮著重要作用，成為被市民認(rèn)同的城市標(biāo)志物，主要是以為目的。有時(shí)也與政治廣場(chǎng)、集會(huì)廣場(chǎng)合并設(shè)置為一體。社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，設(shè)計(jì)也在不斷的創(chuàng)新。因此，現(xiàn)代的紀(jì)念性廣場(chǎng)越來(lái)越趨向綜合性、多元化發(fā)展。紀(jì)念性廣場(chǎng)是城市風(fēng)貌、文化內(nèi)涵和景觀特色集中體現(xiàn)的場(chǎng)所。一個(gè)城市是否具有悠久的歷史文化、是否具有英雄事跡、是否具有豐功偉績(jī)、是否具有值得紀(jì)念和學(xué)習(xí)的人物與事件，都將在紀(jì)念性廣場(chǎng)中一一體現(xiàn)出來(lái)。紀(jì)念性廣場(chǎng)作為城市規(guī)劃中的一部分，當(dāng)然具有其特殊的意義，并將在無(wú)形中為城市做出巨大的貢獻(xiàn)。例如：1．增強(qiáng)了城市的休閑娛樂(lè)空間，為忙碌的市民提供一處放松精神的空間。它結(jié)合廣大市民的日常生活、文化活動(dòng)，滿足他們對(duì)城市空間環(huán)境日益增長(zhǎng)的藝術(shù)審美要求。在設(shè)計(jì)手法與美學(xué)設(shè)計(jì)思想上運(yùn)用了對(duì)比與統(tǒng)一、變化與協(xié)調(diào)、比例與尺度、均衡與穩(wěn)定、呼應(yīng)與襯托、節(jié)奏與韻律等，使廣場(chǎng)本身所表現(xiàn)出來(lái)的和諧魅力、良好景觀給人們以美妙的視覺(jué)藝術(shù)享受。2．莊嚴(yán)、宏偉、明朗、壯麗、祥和的氣氛，使人們產(chǎn)生積極向上、自豪、歡快和向往的情緒，喚起人們內(nèi)心的情感，達(dá)到陶情冶性、愉悅身心的目的。3．在一定程度上能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐穆糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。紀(jì)念性廣場(chǎng)無(wú)論是紀(jì)念人物還是事件，都是值得紀(jì)念和學(xué)習(xí)的。當(dāng)它與城市的大環(huán)境、小背景相結(jié)合形成一條旅游線時(shí)，此廣場(chǎng)不僅實(shí)現(xiàn)了其憑吊、瞻仰、紀(jì)念、游覽的目的，同事也為本城市起到了宣傳的作用，從而能夠在更大程度上吸引全國(guó)各地的人們來(lái)到本城市旅游觀光。4．可以帶動(dòng)廣場(chǎng)周?chē)?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。一座好的紀(jì)念性廣場(chǎng)當(dāng)然要有好的紀(jì)念品來(lái)搭配，這就給當(dāng)?shù)氐娜藗兲峁┝俗灾鲃?chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。二、紀(jì)念性廣場(chǎng)主題的選擇在紀(jì)念性廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中主題的選擇是重中之重，是整套廣場(chǎng)設(shè)計(jì)方案的第一步。我們必須明確此廣場(chǎng)紀(jì)念的是人還是事。如果是人物，又是哪方面的人物：是歷史人物還是當(dāng)代人物，是將軍、文人、戰(zhàn)士還是領(lǐng)袖。如果是事件：是戰(zhàn)爭(zhēng)事件，還是文化事件等。當(dāng)這一切都確定以后，我們才能去確定此廣場(chǎng)的地理位置的選擇、元素的運(yùn)用、文化的融入和設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用等等。著名城市規(guī)劃學(xué)家伊利爾·沙里寧說(shuō)：“讓我看看你的城市，我就能說(shuō)出這個(gè)城市居民在文化上追求的是什么?！睆V場(chǎng)是城市兩個(gè)文明的窗口，所以應(yīng)賦予廣場(chǎng)以豐富的文化內(nèi)涵。在此主題的選擇就顯得尤為重要了。紀(jì)念性廣場(chǎng)是城市廣場(chǎng)中比較有代表性的一類(lèi)廣場(chǎng)，他的文化內(nèi)涵在某種程度上體現(xiàn)的是整個(gè)城市的文化底蘊(yùn)，代表的是市民的文化素養(yǎng)。文化環(huán)境具體表現(xiàn)為：文脈、傳統(tǒng)、歷史、宗教、童話、神話、民俗、鄉(xiāng)土、風(fēng)情、紀(jì)念性的、聞名的、懷古的、原始藝術(shù)、人類(lèi)的能量、文學(xué)與書(shū)法、詩(shī)意、符號(hào)學(xué)等等。設(shè)計(jì)師也可以在設(shè)計(jì)中表達(dá)自己的某種特定的思想與意圖，尤其要注意將歷史文化與現(xiàn)代文明融為一體。在紀(jì)念性廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中，尤其要注重挖掘廣場(chǎng)所在城市潛藏的豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出獨(dú)具一格的文化特色。三、紀(jì)念性廣場(chǎng)中具體元素的運(yùn)用（一）雕塑紀(jì)念性廣場(chǎng)通常以大型紀(jì)念性雕塑為主體。一般情況下雕塑都位于主體廣場(chǎng)的主要軸線上的重要地段或廣場(chǎng)的幾何中心，以較大的尺寸（古典廣場(chǎng)雕塑常以較高的基座襯托）形成控制廣場(chǎng)空間的主要焦點(diǎn)，使廣場(chǎng)成為一個(gè)核心突出、脈絡(luò)鮮明的空間體。（圖1）（圖1）雕塑是廣場(chǎng)美化的點(diǎn)睛之筆，應(yīng)服從于廣場(chǎng)主題的需求，要與廣場(chǎng)的氣氛情調(diào)相一致，與周?chē)沫h(huán)境內(nèi)容相符合，對(duì)整個(gè)廣場(chǎng)起到一種烘托的作用。所以，雕塑本身要成為經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的藝術(shù)品，不僅要有好的創(chuàng)意，還要有美的形式。正如劉開(kāi)渠在論述城市雕塑的作用時(shí)講到：“屹立在街頭、廣場(chǎng)、園林、建筑物上的硬質(zhì)材料的圓雕或者浮雕不分季節(jié)，不論晝夜，總在默默地放射藝術(shù)光華?！薄八葹楫?dāng)代服務(wù)，又為未來(lái)的歷史時(shí)代留下不易磨滅的足跡，正如我國(guó)的唐文化以及古希臘、古埃及、古羅馬的文化，經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的沖刷，不少東西被淹沒(méi)了，而硬質(zhì)材料的雕塑卻能夠比較長(zhǎng)期的留了下來(lái)，成為歷史的見(jiàn)證和人類(lèi)文化的對(duì)比。”雕塑的尺度大小應(yīng)考慮以下兩個(gè)因素：一是整個(gè)廣場(chǎng)的尺度，二是人體的尺度。紀(jì)念性廣場(chǎng)主體雕塑的尺寸通常以廣場(chǎng)為尺度，以此來(lái)體現(xiàn)廣場(chǎng)的宏偉壯麗。但并不是說(shuō)紀(jì)念性廣場(chǎng)就不需要以人為尺度的雕塑。恰恰相反，以與人體等大的尺度塑造極具親和的形象，既沒(méi)有雕塑基座，也沒(méi)有周邊圍護(hù)的雕塑，以小巧的體量經(jīng)常被裹入熙熙攘攘的人群中，但卻帶給觀賞者特殊的驚喜和趣味，同時(shí)也拉進(jìn)了廣場(chǎng)與市民的距離。（二）水體與照明人類(lèi)有著本能利用水，觀賞水，親近水的需求，借水抒情，以水傳情的能力。水能降低噪音，減少空氣中的塵埃，能夠調(diào)節(jié)環(huán)境局部小氣候，對(duì)人的身心大有裨益。水可動(dòng)可靜，可無(wú)聲可喧鬧，平靜的水使環(huán)境產(chǎn)生寧?kù)o感，流動(dòng)的水則充滿生機(jī)。紀(jì)念性廣場(chǎng)是一個(gè)比較嚴(yán)肅的空間，從心理上會(huì)無(wú)形的給市民以壓抑感，這時(shí)就需要具有親和力的物體來(lái)緩解此現(xiàn)象，而水應(yīng)首當(dāng)其選。它的流動(dòng)性、隨和性剛好與雕塑的堅(jiān)實(shí)、莊嚴(yán)形成互補(bǔ)，雕塑與水體的配合堪稱廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的完美結(jié)合。同樣，從人的需求出發(fā)，照明也是廣場(chǎng)的重要要素之一。在白天人們都忙碌在工作與生活之中，除了休息日以外，人們很少有機(jī)會(huì)來(lái)到廣場(chǎng)休閑娛樂(lè)，所以，在白天對(duì)廣場(chǎng)燈光的照明要求并不明顯。因此，只借助陽(yáng)光的照射就足夠了。而在一天的忙碌之后，人們來(lái)到莊嚴(yán)、肅穆的紀(jì)念性廣場(chǎng)時(shí)，美妙的燈光不僅可以緩解那種沉重感，還會(huì)給廣場(chǎng)增添一種神秘的氣氛。在廣場(chǎng)的主空間，宜采用高壓鈉燈，給人以高亮度的感覺(jué)，在雕塑、綠化、噴泉處突出燈光產(chǎn)生的影響，宜多通過(guò)反射、散射或漫射，使色彩多樣化，并使之交替，混合產(chǎn)生理想的退暈效果：噴泉在噴射的過(guò)程中，會(huì)形成一張?zhí)烊坏钠聊唬@張屏幕在五彩燈光的照射下，瞬息萬(wàn)變、美輪美奐。噴泉的水花形成的霧氣環(huán)繞在雕塑的周?chē)?，再加上燈光的照射為神奇的雕塑又增加了一份神秘感。同時(shí)，光源的選擇應(yīng)考慮季節(jié)的變換，夏天宜采用高壓水銀熒光燈帶有清涼感。冬天宜采用桔紅色的光使廣場(chǎng)帶有溫暖感，燈光是光明的代名詞，是人們心靈的向往。水是活的，同樣燈光也是活的。燈光隨著心情的變化而變化、隨著天氣的變化而變化、隨著氣候的變化而變化。使人們無(wú)論在何時(shí)，帶著怎樣的心情來(lái)到此地，都會(huì)在這美妙的氣憤中享受著每一份快樂(lè)。雕塑、水體與燈光的完美結(jié)合，形成了紀(jì)念性廣場(chǎng)的靈魂，成為廣場(chǎng)中心的一道亮麗的風(fēng)景線（圖2）。四、紀(jì)念性廣場(chǎng)的發(fā)展紀(jì)念性廣場(chǎng)整體氣氛要莊嚴(yán)肅穆但不是冷漠無(wú)情。人們通過(guò)自己的行為活動(dòng)參與到紀(jì)念性廣場(chǎng)中，從而實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值、意義。這就要求在進(jìn)行廣場(chǎng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重與人的交流。紀(jì)念事件、紀(jì)念歷史是一方面，啟示后人，充盈心靈則是更重要的一方面。開(kāi)放性、可達(dá)性、易識(shí)別性的特點(diǎn)使紀(jì)念性廣場(chǎng)的施教功能得以發(fā)揮。紀(jì)念性廣場(chǎng)的紀(jì)念性決定了自身的地理位置，相比其他類(lèi)型的城市廣場(chǎng)要求要更加嚴(yán)謹(jǐn)，需要根據(jù)所紀(jì)念的內(nèi)容選址。具有重大歷史意義的紀(jì)念性廣場(chǎng)，比如陵園紀(jì)念廣場(chǎng)要求氣氛嚴(yán)肅、深刻莊嚴(yán)，就應(yīng)盡量遠(yuǎn)離城市商業(yè)區(qū)的喧囂，相對(duì)而言人物紀(jì)念廣場(chǎng)、文化紀(jì)念廣場(chǎng)等與人們交流比較密切的一類(lèi)廣場(chǎng)則可選在城市的中心地區(qū)，或城市的繁華地帶。隨著市民對(duì)物質(zhì)文化需求的增加以及對(duì)人居環(huán)境要求的提高，紀(jì)念性廣場(chǎng)的建設(shè)越來(lái)越成為一種必要，同時(shí)紀(jì)念性廣場(chǎng)也逐漸走向多元化、綜合性發(fā)展的方向。通常一提到紀(jì)念性廣場(chǎng)，人們腦子里首先反映到的會(huì)是“偉人”、“重大歷史事件”、“陵園”等等，似乎紀(jì)念性廣場(chǎng)只能為驚天動(dòng)地的人或事而建。而忽略了以“人文”為主題的紀(jì)念性廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)。以“風(fēng)箏文化、民俗文化、人文文化”為主題規(guī)劃（圖3）設(shè)計(jì)的“世界風(fēng)箏都紀(jì)念廣場(chǎng)”是我國(guó)少有的以紀(jì)念風(fēng)土文化為主題內(nèi)容的紀(jì)念性廣場(chǎng)（圖3）。在這里，傳播文化是它的本質(zhì)功能，其內(nèi)容表現(xiàn)非常豐富。廣場(chǎng)通過(guò)吉祥大道、鳶標(biāo)廣場(chǎng)、詠箏棧橋、芙蓉樹(shù)陣、民俗長(zhǎng)廊、兒童樂(lè)園、森林公園、風(fēng)博廣場(chǎng)、濱河景區(qū)、露天劇場(chǎng)十大景觀，追頌歷史，詠?lái)灛F(xiàn)在，展頌未來(lái)，更直觀的為風(fēng)箏文化與民俗文化的展示與傳播提供了多方位、多視角的場(chǎng)所，給濰坊這座城市增添了一方美麗的景觀，成為市民休閑娛樂(lè)、全民健身強(qiáng)體、商業(yè)購(gòu)物消費(fèi)以及舉辦大型集會(huì)活動(dòng)的城市廣場(chǎng)。紀(jì)念性廣場(chǎng)不能只停留在對(duì)某人或某物的紀(jì)念意義上，要把它融入到整個(gè)社會(huì)的大背景小環(huán)境中去。要與整個(gè)社會(huì)、世界接軌。一座好的紀(jì)念性廣場(chǎng)不僅要起到紀(jì)念的作用，還要起到啟示后人的作用，讓人們?cè)谖幕罩杏涀∑鋫ゴ?，發(fā)揚(yáng)其精神。與此同時(shí)，憑借此廣場(chǎng)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)修養(yǎng)，還能帶動(dòng)整座城市的文化與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史文化的文明古國(guó)，紀(jì)念性廣場(chǎng)在設(shè)計(jì)中有著自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)方法，中國(guó)古典元素在紀(jì)念性廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中的地位是其他任何元素所無(wú)法替代的。但是中國(guó)元素并不是一成不變的，在運(yùn)用中國(guó)古典元素的同時(shí)，再融入一些東西方現(xiàn)代元素以及現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，使整座廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)更加靈活，同時(shí)又透露著一股新的生命力。一座城市的發(fā)展離不開(kāi)古老的文化，但只靠古老的文化是不行的，他需要的是古于今的結(jié)合，中與外的結(jié)合。在繼承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，才能保持城市紀(jì)念性廣場(chǎng)文化的永久不衰。

地質(zhì)人必須掌握的術(shù)語(yǔ)口訣地質(zhì)人必須掌握的術(shù)語(yǔ)口訣

/地質(zhì)人必須掌握的術(shù)語(yǔ)口訣地質(zhì)人必須掌握的術(shù)語(yǔ)口訣2016-08-21?

礦業(yè)界

“逢溝必?cái)唷薄ⅰ跋蛐背缮?，背斜成谷”，?dāng)看到這些字眼時(shí)，無(wú)論是莘莘學(xué)子還是高級(jí)教授，無(wú)論是地質(zhì)隊(duì)員還是礦山工人，都有一種說(shuō)不出的親切感。地質(zhì)界的口訣，真的太多太多了，從普通地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、地層學(xué)等等，到結(jié)晶學(xué)、巖石學(xué)……應(yīng)有盡有。這些術(shù)語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，讓神秘的地質(zhì)又有了一層清爽的面紗。

一、礦產(chǎn)勘查1地質(zhì)研究需先行，物化探確定靶區(qū)，露頭礦化要細(xì)研，老硐編錄莫放過(guò)，工程還需槽坑鉆，樣品采取合規(guī)范，資料整理應(yīng)當(dāng)天，綜合研究必謹(jǐn)慎，廣調(diào)研，多論證。解讀：這句口訣把地質(zhì)勘查的流程完整的整理出來(lái)，這是搞勘查必不可少的步驟。二、地層與年代學(xué)2太元古中新生代，震寒奧志泥石炭，二三侏白第三四，古始漸中上更全。解讀：這首口訣是記憶地質(zhì)年代最為簡(jiǎn)潔、快速的方法。3地質(zhì)年代表口訣記憶法新生早晚三四紀(jì)，六千萬(wàn)年喜山期；

中生白堊侏疊三，燕山印支兩億年；

古生二疊石炭泥，志留奧陶寒武系；

震旦青白薊長(zhǎng)城，海西加?xùn)|到晉寧。解讀：

1、新生代分第四紀(jì)和早第三紀(jì)、晚第三紀(jì)，構(gòu)造動(dòng)力屬喜山期，時(shí)間從6500萬(wàn)年開(kāi)始。

2、中生代從2.5億年開(kāi)始，屬燕山、印支兩期，燕山期包括白堊紀(jì)、侏羅紀(jì)和三疊紀(jì)的一部，印支期全在三疊紀(jì)內(nèi)。?

3、古生代分為早晚，二疊紀(jì)、石炭紀(jì)、泥盆紀(jì)屬晚古生代，屬海西期；志留紀(jì)、奧陶紀(jì)、寒武紀(jì)在早生代，屬加里東期；震旦紀(jì)、青白口、薊縣、長(zhǎng)城紀(jì)在元古代，震旦屬加里東期，其余屬晉寧期。4

冥古宙，四十六（億年）?

地球一片灰蒙蒙?

太古宙，三十八?

主要分布在北華?

片、片麻巖火山巖?

五臺(tái)運(yùn)動(dòng)花崗嵌?

元古宙，二十五?

宙分古中新三代?

滹沱長(zhǎng)（城）薊（縣）青白口（紀(jì)）?

震旦紀(jì)，荒誕極?

無(wú)脊椎動(dòng)物找裸替?

顯生宙，五億七?

宙分三代古、中、新?

古生代，好繁盛?

大量化石在地層?

寒武奧陶和志留?

海生無(wú)脊水中游?

魚(yú)類(lèi)生在泥盆里?

石炭二疊水陸棲?

中生代，兩億五?

秦祁昆侖畫(huà)條弧?

南方為海北為陸?

侏羅紀(jì)，爬著行?

地上霸主是恐龍?

白堊紀(jì)，環(huán)境惡?

恐龍菊石全絕滅?

新生代，三、四紀(jì)?

哺乳動(dòng)物蓋被子?

臺(tái)灣喜馬被海淹?

二百萬(wàn)年（前）褶成山?

事過(guò)不久人出現(xiàn)?

不過(guò)暫把地球看解讀：這首口訣描述了不同地質(zhì)年代的時(shí)間單位以及當(dāng)時(shí)地球上的主要特征。三、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)5背上拱，成山嶺，中間老，兩翼新。

向下彎，成谷盆，兩翼老，中間新。

背斜頂，受張力，易侵蝕，成谷地。

向斜槽，物質(zhì)密，抗侵蝕，成山嶺。

（背指背斜，向指向斜）解讀：這首口訣描述了背斜和向斜的野外地質(zhì)特征。6背斜找油，向斜找水

解讀：背斜外形上一般是向上突出的彎曲。巖層自中心向外傾斜，核部是老巖層，兩翼是新巖層。背斜常是良好的儲(chǔ)油、氣構(gòu)造。所以背斜找石油。向斜一般是巖層向下彎曲。因此，從地形的原始形態(tài)看，向斜成為谷地。但是，由于向斜槽部受到擠壓，物質(zhì)堅(jiān)實(shí)不易被侵蝕，經(jīng)長(zhǎng)期侵蝕后反而可能成為山嶺，相應(yīng)的背斜卻會(huì)因巖石拉張易被侵蝕而形成谷地。此外，煤、石油等是由千萬(wàn)年的地質(zhì)演化形成的，與巖層的新老關(guān)系密切。有些含有油氣的沉積巖層，由于受到巨大壓力而發(fā)生變形，石油都跑到背斜里去了，形成富集區(qū)。所以背斜構(gòu)造往往是儲(chǔ)藏石油的“倉(cāng)庫(kù)”，在石油地質(zhì)學(xué)上叫“儲(chǔ)油構(gòu)造”。通常，由于天然氣密度最小，處在背斜構(gòu)造的頂部，石油處在中間，下部則是水。尋找油氣資源就是要先找這種地方。7中華大地構(gòu)造歌

中華厚殼小塊集，羅迪尼亞另聚齊。

喜馬拉雅岡底斯，羌塘興凱屬泛非。

西域地塊多遷移，親近中朝變揚(yáng)子。

東西排列轉(zhuǎn)南北，陸塊滑動(dòng)數(shù)千里。

天山印支碰撞多，偏安歐亞?wèn)|南翼。

東移陸殼坐洋幔，東亞逆轉(zhuǎn)燕山期。

拼合碰撞岡底斯，縮短順轉(zhuǎn)白堊紀(jì)。

太平洋底西俯沖，背斜走滑造油藏。

高原山脈大臺(tái)階，地理環(huán)境定型遲。

板內(nèi)拉張控成礦，災(zāi)害地震應(yīng)力異。解釋：這個(gè)就不解釋了。。。。。解釋完了需要一本書(shū)。。自己去看中國(guó)大地構(gòu)造學(xué)吧。8相反相同，相同相反，相同小相同。解讀：等高線相交的曲線。當(dāng)其穿過(guò)溝谷或山脊時(shí)，露頭線均呈“V”字形態(tài)。根據(jù)巖層傾向與地面坡向的結(jié)合情況，“V”字形會(huì)有不同的表現(xiàn)：A：“相反相同”——即：巖層傾向與地面坡向相反，露頭線與地形等高線呈相同方向彎曲，但露頭線的彎曲度總比等高線的彎曲度要小?！癡”字形露頭線的尖端在溝谷處指向上游，在山脊處指向下坡。

B：“相同相反”——即：巖層傾向與地面坡向相同，露頭線與地形等高線呈相反方向彎曲。“V”字形露頭線的尖端在溝谷處指向下游，在山脊處指向上坡。

C：“相同小相同”——即：巖層傾向與地面坡向相同，巖層傾角小于地形坡角，露頭線與地形等高線呈相同方向彎曲，但露頭線的彎曲度總是大于等高線的彎曲度?！癡”字形露頭線的尖端在溝谷處指向上游，在山脊處指向下坡。

根據(jù)以上“V”字形法則，就可以判斷巖層的傾向。

“V”字形法則同樣可以用來(lái)判斷斷層面的傾向，但不能判斷斷層的性質(zhì)。

A、巖層傾向與地層坡向相反時(shí)，巖層露頭線與地形等高線呈相同方向彎曲，但是巖層露頭線的彎曲度總呈比等高線小，在河谷處“V”字型露頭線的尖端指向讓脊溝谷上游，在穿過(guò)山脊時(shí)，“V”字型露頭線的尖端指向山脊下坡。B、巖層脊傾角與底面坡向相同。巖層的傾角大于底面坡度角時(shí)，巖層露頭線與地形等高線呈相反方向彎曲，在溝谷處，“V”字型露頭尖端指向下游，在山脊處，“V”字型露頭線尖端指向上坡。C、巖層傾角與坡向相同，但巖層傾角小于地層坡度角：這時(shí)巖層露頭線與地形登高向也呈相同方向彎曲，在溝谷處，“V”字型露頭的尖端指向上游，在山脊處指向下游，與第一種情況類(lèi)型，但露頭線的彎曲程度大于地形等高線程度。9地質(zhì)災(zāi)害防治口訣地質(zhì)災(zāi)害很猖狂，山區(qū)農(nóng)村易遭殃，崩塌滑坡泥石流，毀房毀路灰橋梁。

白河地災(zāi)較嚴(yán)重，點(diǎn)多類(lèi)多分布廣，災(zāi)害汛期易發(fā)生，防災(zāi)意識(shí)要增強(qiáng)。

防災(zāi)知識(shí)人人知，減災(zāi)關(guān)鍵在預(yù)防，黨和政府關(guān)愛(ài)民，建立防治新體系。

建房選址要注意，斜坡溝口多想想，情況不明問(wèn)專家，不要自主做主張。

凹地陡坡莫選址，懸崖壁下別建房，風(fēng)水迷信不要信，科學(xué)思想要提倡。

坡腳千萬(wàn)別亂挖，坡上不宜修池塘，溝口不要堆渣土，坡頂棄石不要放。

河溝不要輕易改，引流排水要妥當(dāng)，坡陡土松慎綠化，樹(shù)大招風(fēng)惹禍殃。

崖高壁陡多裂縫，巖石齜牙咧嘴狀，山腳發(fā)育倒石堆，崩塌災(zāi)害要提放。

山高土厚巖破碎，地形呈現(xiàn)漏斗狀，山溝狹窄水流急，溝口多發(fā)泥石流。

樹(shù)如彎刀林似醉，地面呈現(xiàn)階梯狀，坡腳臨空裂縫多，滑坡災(zāi)害要提防。修路采礦建樓房，地質(zhì)安全要保障，開(kāi)挖堆載棄渣土，人為災(zāi)害更要防。

災(zāi)前均會(huì)有征兆，勤觀多問(wèn)常測(cè)量，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)突變化，召集村民快商量。

泉水突冒墻開(kāi)裂，塘水井水突下降，地面鼓起溝水渾，山上肯定有情況。

巖石碎裂山欲動(dòng)，眼見(jiàn)裂縫在增大，地質(zhì)災(zāi)害將發(fā)生，通知群眾快提防。

雞鴨亂跑鼠亂竄，牛馬受驚豬狗慌，山上突發(fā)轟鳴聲，通知群眾快避讓。

臨災(zāi)避險(xiǎn)有預(yù)案，災(zāi)害來(lái)臨莫慌張，按照指定路線跑，安全之處把身藏。

身外財(cái)物別貪戀，互相幫助減傷亡，廣播電視要收看，避免余災(zāi)把人傷。

災(zāi)情盡快報(bào)政府，全體人民來(lái)幫忙，災(zāi)后重建講科學(xué)，莫讓災(zāi)害再猖狂。

地質(zhì)災(zāi)害雖危險(xiǎn)，掌握知識(shí)可預(yù)防，建設(shè)和諧新白河，眾志成城把災(zāi)防。四、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)題記：現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)礦物逾4100種。《結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)》教學(xué)中常遇到知識(shí)點(diǎn)多，重點(diǎn)不易掌握的難題。為幫助學(xué)生用最簡(jiǎn)便的方式解決這些難題，我嘗試了歸納法、演繹法、推理法、類(lèi)比法及互動(dòng)法等許多方法?？紤]到“七絕”這種文學(xué)形式短小精悍，便于記誦，最適合反映某些礦物學(xué)問(wèn)題的要點(diǎn)，我將以系列“七絕”總結(jié)我對(duì)若干礦物學(xué)要點(diǎn)的思考。10一滑二石三方解

四瑩五磷六正長(zhǎng)

七英八黃九剛玉解讀：一初步的鑒定。這個(gè)每個(gè)學(xué)校的口號(hào)還是不一樣的，有的是滑石方，瑩磷長(zhǎng)，石英黃玉剛金剛，有的更簡(jiǎn)單——滑石方螢磷，正英黃剛金。11自然元素礦物概要

金銅鉑族金屬?gòu)?qiáng)，①等球堆積多立方。②原子四配金剛鑄，③層燒石墨環(huán)硫磺。④

解讀：①第一、二句敘述自然金屬元素類(lèi)礦物。首句寫(xiě)該類(lèi)的組成元素主要有金、銅、鐵及鉑族六元素，屬金屬晶格，呈金屬色、金屬光澤，具小硬度、無(wú)解理、導(dǎo)電導(dǎo)熱等性質(zhì)。

②自然金屬元素礦物為典型等大球緊密堆積結(jié)構(gòu)，多數(shù)為等軸或立方晶系，銅型（少數(shù)鐵型）；少數(shù)為六方晶系，鋨型。

③非金屬元素礦物金剛石是典型原子晶格，具四配位結(jié)構(gòu)?！拌T”指其高溫高壓成因。

④石墨為層狀結(jié)構(gòu)，硬度極小，具滑感，易染手；“燒”指其形成溫度較高。自然硫?yàn)榄h(huán)狀分子型結(jié)構(gòu)，導(dǎo)電導(dǎo)熱性差，熔點(diǎn)低，硬度小，脆性大。12硫化物礦物概要

銅型離子好親硫，①色彩斑斕勝晚秋；②過(guò)渡晶格欲逐金，③黃鐵毒砂硬過(guò)頭。④解讀：①硫化物中金屬陽(yáng)離子主要為銅型和近銅型的過(guò)渡型離子。

②顏色是硫化物最重要鑒定特征，如黃銅礦、黃鐵礦為銅黃色，方鉛礦、輝銻礦為鉛灰色，雌黃為檸檬黃色，雄黃為桔紅色，辰砂為鮮紅色，閃鋅礦為褐色或鐵黑色，等等。

③硫化物為過(guò)渡性晶格，金屬鍵性較強(qiáng)，故有近似金屬而不是金屬的“猶抱琵琶半遮面”的物理性質(zhì)。

④硫化物中只有黃鐵礦、毒砂及白鐵礦等少數(shù)對(duì)硫化物礦物硬度大于小刀，其他皆小于小刀。13氧化物礦物要訣

惰氣離子最喜氧，①四大家族硬比鋼。②色素改性無(wú)常理，③大球堆起三四方。④解讀：①氧化物中金屬陽(yáng)離子主要為惰性氣體型和近惰氣型的過(guò)渡型離子。

②氧化物最重要礦物有四個(gè)族，即，石英族、剛玉族、金紅石族、尖晶石族。其次為黑鎢礦族。硬度大于小鋼刀是氧化物最重要鑒定特征。

③氧化物中陽(yáng)離子若為色素離子（過(guò)渡型），其顏色、光澤、透明度等性質(zhì)均不同于由惰氣型陽(yáng)離子與氧組成的氧化物。氧化物解理多不發(fā)育，但有的礦物常見(jiàn)裂理，如剛玉之{0001}、磁鐵礦之{111}等。

④氧化物結(jié)構(gòu)主要由大的氧構(gòu)成緊密堆積，陽(yáng)離子充填其空隙，以三方、四方、立方（等軸）對(duì)稱為主。14硅酸鹽礦物要訣

島環(huán)鏈層架如骨，①鋁硅同長(zhǎng)非莫屬；②諸般酷若氧化物，③個(gè)性張揚(yáng)成粘土。④解讀：①指硅氧四面體構(gòu)成的島狀、環(huán)狀、鏈狀、層狀、架狀硅氧骨干。

②指從島狀、環(huán)狀、鏈狀、層狀到架狀硅酸鹽，四配位鋁的量與硅同步增長(zhǎng)，至架狀硅酸鹽時(shí)，則非有鋁不稱其為硅酸鹽。

③硅酸鹽的陽(yáng)離子組成、多種性質(zhì)及其變化規(guī)律與氧化物十分相似。

④層狀硅酸鹽一組解理極完全，極易裂開(kāi)成薄片狀（張），粒度細(xì)小時(shí)則成粘土礦物，與氧化物頗不相同。其他許多硅酸鹽蝕變后也易形成粘土礦物，如鎂橄欖石蝕變?yōu)榛⑸呒y石，輝石、角閃石蝕變?yōu)榫G泥石，長(zhǎng)石蝕變?yōu)槿~蠟石、伊利石、高嶺石等。15雜鹽礦物要訣

雜鹽元素類(lèi)最雜，①均將離子筑晶格；②玻璃軟件常有理，③水中成就水為煞。④解讀：

①雜鹽中金屬陽(yáng)離子既有惰性氣體型及過(guò)渡型，又有銅型。

②雜鹽均為離子晶格，具其許多通性。

③雜鹽均為玻璃光澤，硬度小于小刀，常發(fā)育多組解理。

④雜鹽主要形成于熱液或表生水中，而一些重要鹽類(lèi)礦物又極易潮解或溶于水。16二氧化硅定共生

金硅氧化不相容

不足變木多發(fā)光

過(guò)剩結(jié)晶成石英解讀：第一句二氧化硅含量決定巖漿巖礦物組分。第二句二氧化硅含量低的巖石金屬氧化物多。二氧化硅含量越高，金屬氧化物含量越低。第三句是說(shuō)二氧化硅含量不足的巖石中多出現(xiàn)木子旁礦物，如橄欖石，白榴石。二氧化硅含量多則多與光有關(guān)的礦物，如角閃石，輝石。最后一句比較明顯。四、中國(guó)地形17大哉我中華！大哉我中華!東水西山，南石北土，真足夸。泰山五臺(tái)國(guó)基固，震旦水陸已萌芽，古生一代滄桑久，礦巖化石富如沙。降及中生代，構(gòu)造更增加，生物留跡廣，湖泊相屢差。地文遠(yuǎn)溯第三紀(jì)，猿人又放文明花。錘子起處發(fā)現(xiàn)到，共同研討樂(lè)無(wú)涯。大哉我中華！大哉我中華!?

人教版初三化學(xué)下冊(cè)第八單元測(cè)試題人教版初三化學(xué)下冊(cè)第八單元測(cè)試題

頁(yè)人教版初三化學(xué)下冊(cè)第八單元測(cè)試題人教版初三化學(xué)下冊(cè)第八單元測(cè)試題一、選擇題（每小題只有1個(gè)正確答案，）1．為增強(qiáng)市民環(huán)保意識(shí)，變廢為寶，人們正逐漸采用垃圾分類(lèi)回收。在某些市區(qū)街道的垃圾箱中，綠色箱用來(lái)裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來(lái)裝不可回收的垃圾。以下能放入綠色垃圾箱的是（）①?gòu)U舊報(bào)紙②廢銅絲③一次性塑料餐盒④口香糖⑤果皮⑥空礦泉水瓶⑦廢鐵鍋A．①③⑤⑦ B．③④⑤⑥C．①②⑤⑦ D．①②⑥⑦2．下列變化屬于緩慢氧化的是A．鐵生銹B．鐵絲在氧氣中燃燒C．CO在高溫下還原氧化鐵D．鐵高溫下化為鐵水3．聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)分析，認(rèn)為我國(guó)的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣，其主要原因是A．化學(xué)性質(zhì)活潑B．含有機(jī)物必需的碳元素C．價(jià)格便宜D．易使食物中含有人體所需的鐵元素4．下列屬于化學(xué)變化的是鐵熔化成鐵水B．用二氧化碳制干冰C．鐵投入鹽酸中D．工業(yè)制氧氣5．下列物質(zhì)前者是混合物，后者是純凈物的是A．鐵礦石、天然氣B．銅、生鐵C．鐵、不銹鋼D．鋼、氧化鐵6．有關(guān)合金的敘述：①合金中至少含兩種金屬②合金中的元素以化合物的形式存在③合金中一定含有金屬④合金一定是混合物⑤生鐵是含雜質(zhì)較多的鐵合金（比鋼多）⑥生鐵可完全溶解在稀鹽酸中。其中正確的是（）A．①②③④⑤⑥ B．①②C．①③④⑤ D．③④⑤7．下列物質(zhì)不屬于合金的是A．球墨鑄鐵B．三氧化二鐵C．不銹鋼D．高爐煉出的生鐵8．生鐵和鋼的主要區(qū)別是A．生鐵含雜質(zhì)，鋼不含雜質(zhì)B．生鐵含碳，鋼不含碳C．生鐵不含碳，鋼含碳D．生鐵中含碳2%—4.3%，鋼中含碳0.03%—2%9．下列變化屬于物理變化的是（）A．鐵礦石煉成鐵B．鐵礦石粉碎C．鐵絲在氧氣中燃燒D．鐵的生銹10．用作醫(yī)療器械和炊具等的不銹鋼，是在煉鋼時(shí)加入了A．硅B．鎢C．錳D．鉻和鎳11．下列物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是（）A．不銹鋼B．水銀C．鐵銹D．冰12．世界衛(wèi)生組織把鋁確定為食品污染源之一。鋁的下列應(yīng)用必須加以控制的是A．用鋁合金制門(mén)窗B．用鋁合金作飛機(jī)材料C．用金屬鋁制裝碳酸飲料的易拉罐D(zhuǎn)．用金屬鋁制電線13．患貧血癥的人可以多吃韭菜，因?yàn)榫虏耸且环N含鐵量很高的蔬菜，每100g韭菜中含鐵8.9mg。這里的8.9mg鐵是指的是A．鐵元素B．鐵單質(zhì)C．氧化鐵D．硫酸亞鐵14．在下列鐵的化合物中，鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是A．FeOB．Fe2O3C．Fe3O4D．FeS15．過(guò)量的鐵投入硫酸銅溶液里，完全反應(yīng)后過(guò)濾，濾紙上的物質(zhì)是A．鐵B．銅C．硫酸亞鐵D．鐵和銅16．多數(shù)合金與組成成份相比較，合金的（）A、、熔點(diǎn)高，硬度小B、、密度大C、、性能差D、、熔點(diǎn)低，硬度大17．一種金屬由于其密度小、延展性好、耐腐蝕性強(qiáng)，它和它的合金在航空、航海和化學(xué)工業(yè)中正逐步取代鋁和鋁合金而被廣泛使用，該金屬是A．鎂B．鋅C．鈦D．銅6．日常生活中所用的自來(lái)水管，你認(rèn)為選用哪種管子既經(jīng)濟(jì)又耐用（）A、普通鋼管B、塑料管C、不銹鋼管D、鍍鋅管7．煉鐵的主要原料是（）A、石灰石、焦炭、生鐵B、焦炭、氯酸鉀、二氧化錳C、石灰石、焦炭、鐵礦石D、鐵礦石、氧氣、二氧化錳8．鐵的應(yīng)用在我國(guó)已有很長(zhǎng)歷史，下列關(guān)于鐵的描敘不正確的是（）A．鐵具有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性B．鐵在潮濕的空氣中能形成致密的氧化物保護(hù)膜C．鐵制容器不能盛放硫酸銅溶液D．人體中鐵元素主要存在于血液中9．下列物質(zhì)的顏色不是黑色的是（）A．Fe2O3B．Fe3O4C．MnO2D．CuO10．在高爐煉鐵的反應(yīng)中，CO是（）A．氧化劑B。還原劑C。氧化劑D。提高爐溫11．下列敘述不正確的是（）A．鋅比鐵活潑，但將鋅鍍?cè)阼F的表面可以防治鐵生銹B．鈦和鈦的合金是制造飛機(jī)和輪船的理想材料C．鋁是自然界中存在最多的金屬元素D．銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以是制作炊具和食具的最理想材料12．金屬鈦（Ti）是航空、宇航、軍工、電子等方面的必需原料。在生產(chǎn)鈦的過(guò)程中可用鎂在加熱條件下與TiCl4反應(yīng)制得金屬鈦，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：TiCl4+2Mg高溫Ti+2MgCl2。該反應(yīng)屬于（）A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)14．下列說(shuō)法不正確的是（）A．回收一個(gè)鋁飲料罐比制造一個(gè)新飲料罐要貴B．回收鋁飲料罐可以節(jié)約金屬資源C．回收鋁飲料罐可以節(jié)約能源D．回收鋁飲料罐可以減少對(duì)環(huán)境的污染16．取鋁、鐵、鎂、鋅各10克分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成氫氣質(zhì)量最多的是（）A．鋁B．鐵C．鎂D．鋅17．將m克鐵片放入某溶液中反應(yīng)一段時(shí)間后，取出洗凈、干燥、稱重、結(jié)果質(zhì)量大于m克。則此溶液可能是（）A、鹽酸B、稀硫酸C、FeCl2溶液D、硫酸銅溶液18．據(jù)估計(jì)，全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的四分之一，為探究鋼鐵銹蝕的原因，某探究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行如右圖所示實(shí)驗(yàn)：數(shù)天后，只有試管(I)中鐵釘在水面處生銹明顯。則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是()。A．常溫下，鐵和氧氣不易發(fā)生反應(yīng)B．常溫下，鐵和水不易發(fā)生反應(yīng)C．常溫下，鐵跟水、氧氣不易發(fā)生反應(yīng)D．鐵的防銹原理是使鐵隔絕空氣或水二．選擇題（每小題有1－2個(gè)正確答案）18．下列各組物質(zhì)，前者是化合物，后者是混合物的是A．氧化鋁、鋁合金 B．氧化鐵、鐵銹C．大理石、石灰石 D．二氧化碳、干冰19．盛放油罐車(chē)內(nèi)的石油產(chǎn)品，震蕩后可以產(chǎn)生靜電而易引起火災(zāi)，所以，油罐車(chē)尾部有一拖地的鐵鏈，這是利用了鐵的A．延展性B．導(dǎo)電性C．硬度小D．熔點(diǎn)高20．把鐵絲伸入盛有硫酸銅溶液的試管中，可觀察到的部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A．鐵絲表面覆蓋著銅B．鐵置換了硫酸銅溶液中的單質(zhì)銅C．反應(yīng)后有硫酸亞鐵生成D．鐵絲表面覆蓋著一層紅色的物質(zhì)21．將鐵片放入下列溶液中充分反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前增加的是A．硫酸銅溶液B．硫酸溶液C．硫酸亞鐵溶液D．稀鹽酸22．某學(xué)生做了如下的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)不與鹽酸反應(yīng)的小球放入盛有鹽酸的燒杯中，小球懸浮于液面。將幾枚小鐵釘投入燒杯中，至不再產(chǎn)生氣泡（溶液的體積幾乎不變），和開(kāi)始相比，小球的位置A．上浮B．下沉C．不變D．沉至杯底填空題（每空1分，共23分）23．純鐵是一種具有色金屬光澤的體，鐵可以拉成鐵絲，壓成鐵片，因?yàn)樗哂辛己玫男?，鐵還能被吸引。24．鐵生銹實(shí)際上是鐵與、等物質(zhì)發(fā)生的復(fù)雜反應(yīng)，如右圖所示：取一團(tuán)光亮無(wú)銹的鐵絲絨，放入一支潔凈試管的底部，將試管倒放在一個(gè)盛有水的燒杯中，數(shù)天后，能觀察到的現(xiàn)象是，。25．日常生活中，用于保護(hù)鋼鐵制品（如自來(lái)水管）所使用的“銀粉”實(shí)際上是金屬的粉末；家用熱水瓶?jī)?nèi)膽壁上的金屬是；溫度計(jì)中填充的金屬是；玻璃刀刀頭是用制成的。26．鋁具有許多優(yōu)良的性能：①延展性②導(dǎo)熱性③導(dǎo)電性④硬鋁硬度大⑤密度小。下列各種鋁及其鋁合金的用途中分別利用的是哪些性質(zhì)（用序號(hào)回答）：用鋁制成燒水的水壺，用鋁合金作建筑門(mén)窗，用鋁合金作飛機(jī)材料，用鋁箔做包裝品材料，用鋁作高壓線。27．學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫你變得聰明，防止你走入生活和學(xué)習(xí)中的誤區(qū)。如：水銀不是銀，是金屬汞。請(qǐng)你再舉出二例這樣的知識(shí)。；。28.有一包固體，可能含有碳酸鈣、氧化銅、氧化鐵、炭粉中的一種或幾種?，F(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn)：澄清石灰水固體樣品高溫?zé)o色氣體足量鹽酸渾濁全部溶解＋可燃性氣體則原固體一定有，一定沒(méi)有，可能有。實(shí)驗(yàn)題（每空2分，共18分）30．蛋糕等食品包裝中的除氧劑是一種黑色粉末狀的固體，失效后帶有紅褐色．某化學(xué)課外興趣小組為了探究其主要成份，將一包未變質(zhì)的除氧劑分成兩份：一份加入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生；另一份加入到氯化銅溶液中，一段時(shí)間后溶液顏色變淡綠色，固體逐漸變紅．請(qǐng)回答：（1）該除氧劑的主要成份是；失效后紅褐色固體的主要成分是。（2）為了驗(yàn)證上述推斷是否正確,可以用到一種物理方法，即；（3）下列有關(guān)說(shuō)法不正確的有()A．凡是能與氧氣反應(yīng)的固體物質(zhì)均可作為食品的除氧劑Ｂ．該除氧劑不可用于牛奶果汁等飲料的保鮮Ｃ．米飯蛋糕等食品的腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化Ｄ．一些食品中放小包裝袋的氧化鈣,主要是利用其能吸收空氣中的氧氣31．為探究堿式碳酸銅〔化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3〕加熱分解的產(chǎn)物。取一定量樣品進(jìn)行加熱，生成黑色固體，并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。思考并回答：（1）產(chǎn)生的氣體中肯定含有。（2）對(duì)生成的黑色固體物質(zhì)的猜想是：①可能是炭黑；②可能是鐵或鐵的氧化物；③可能是氧化銅。你認(rèn)為上述猜想缺乏依據(jù)的是（填編號(hào)），理由是。（3）從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能否判斷有水蒸氣產(chǎn)生（填“能”或“不能”）？；不用任何試劑，你判斷是否有水生成的方法是。五．計(jì)算題（共15分）32．將含雜質(zhì)10%的100g石灰石樣品經(jīng)高溫煅燒一段時(shí)間后，冷卻，稱得剩余固體的質(zhì)量為78g。（設(shè)雜質(zhì)不含鈣元素，也不發(fā)生反應(yīng)）。計(jì)算（1）樣品中碳酸鈣的分解率。（2）剩余固體中鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。33．現(xiàn)有鐵和銅的金屬混合物共80g，將它們放入足量的稀硫酸中，產(chǎn)生氣體2g，問(wèn)，其中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？充分反應(yīng)后，燒杯+剩余物

208.7g

158.7g

163.7g

13.（7分）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一批鐵樣品(含有雜質(zhì),雜質(zhì)不溶于水,也不與稀硫酸反應(yīng))進(jìn)行分析,甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中只有一位同學(xué)所用的稀硫酸與鐵樣品恰好完全反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：(1)同學(xué)所用的稀硫酸與鐵樣品恰好完全反應(yīng)(2)計(jì)算樣品中的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是。(3)恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是(燒杯質(zhì)量為25.4克)。

甲

乙

丙

燒杯+稀硫酸

200g

150g

150g

加入的鐵樣品

9g

9g

14g

充分反應(yīng)后，燒杯+剩余物

208.7g

158.7g

163.7g

一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(整理)一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(整理)

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一年級(jí)下冊(cè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(整理)第一單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)qiānwàndīnɡdōnɡbǎihuāqífànɡshuōh(huán)uàpénɡyǒuchūntiānɡāoxìnɡnǐmenhónɡhuālǜcǎoyéyejiérìsuìyuèqīnrénwǒdexínɡrénɡǔshīshēnɡyīnduōshǎodàochùzhīdàohěnmánɡ第二單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)xǐshǒurènzhēnsǎodìfùmǔbàbawánquánɡuānxīnxiězìquánjiākànzhehuàhuàxiàoshēnɡkāihuìgāoxìngmāmanǎinaizhōnɡwǔhézuòfànɡxuéshōudàonǚháitàiyánɡtiānqìzǎoshànɡtiānliànɡchūqù第三單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)hépínɡyǔwénlǐshùyōuxiùhuāxiānɡtīnɡjiànchànɡɡēliánmánɡyuǎnchùyídìnɡfānɡxiànɡyǐhòuɡènɡjiāzhǔyìzǒnɡshìxiānshenɡɡānjìnɡtónɡxuémínɡjìnɡɡǎnláiyìqǐmínɡtiānɡōnɡrénzhuānxīnɡānɡcáiniánjíduìyuán

第四單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)máyǐqiánhòufánɡjiāntiānkōnɡshànɡwǎnɡshùlínértónɡhuánɡniúɡuānbìlìzhènɡ

búshìhěnměihuāduǒwǒménlǜyèfēijītāmensònɡzǒuɡuòqùshíjiānrànɡkāishìmachónɡzǐláiwǎnɡdédàohéshuǐjiějiejièyònɡnǎlǐhǎoya第五單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)shuídebúpàɡēnshànɡbīnɡliánɡlìliànɡzuìhǎoɡōnɡyuányīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡkěshìshítóubànfǎzhǎodàoxǔduōbiérénnàbiāndōushìxiàrénjiàoshēnɡzàijiàndàxiànɡbúxiànɡzuògōngdiǎntóuzhàopiān第六單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)shāzidàhǎixiǎoqiáozhúzǐjūnrénhémiáoshuǐjǐnɡjiāxiānɡqiánmiànwànɡjìxiǎnɡniàndàwánɡcónɡqiánnàbiānzhèɡèjìnqùzhīdàobǎobèiyuánláinánháiàirényúxiāchánɡpǎochuīqìdìshànɡkuàilèlǎoshī第七單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)chánɡduǎnbúduìlěnɡdànpínɡdànrèqínɡlākāiyìbǎsongɡěihuódònɡzhònɡshùchīfànliànxíxīnkǔxuéxífēichánɡwènlùzhōnɡjiānhuǒbànzǒnɡɡònɡqìchēfēnkāibúyàoméiyǒuzuòwèiháizǐxuǎnshǒu

第八單元看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)nánběijiānɡhéhúshuǐqiūtiānzhǐyǒuxīnɡxinɡxiàxuěbānɡm(xù)ánɡqǐnɡqiújiùshìzúqiútiàogāotáoshùɡānɡcáilánhuāɡèzìzuòwèizuòxiàdàiláizháojímínɡzìfāxiànchénɡɡōnɡwǎnshànɡzhèlǐdònɡzuòxīndezàijiāshénmebiànhuàyìtiáobiàndòng

北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試卷北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試卷

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北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試卷1．如圖4，若m∥n，∠1=105o，則∠2= （ ）A、55o B、60o C、65o D、75o2．如圖5,已知B、C、E在同一直線上，且CD//AB,若∠A=105°,∠B=40°,則∠ACE為()A、35°B、40°C、105°D、145°8．如圖6，OB⊥OD，OC⊥OA，∠BOC=32°，那么∠AOD等于()BCEADA.148° B.132° C.128° D.90°圖4圖5圖69．當(dāng)一個(gè)角的兩邊與另一個(gè)角的兩邊分別平行時(shí)，這兩個(gè)角的關(guān)系是（）A、相等B、互補(bǔ)C、相等或互補(bǔ)D、不能確定10．如圖7,,則圖中與相等的角共有()個(gè)A、6個(gè)B、5個(gè)C、4個(gè)D、2個(gè)11．如圖7，直線被直線所截，若，，則．12．已知一個(gè)角的補(bǔ)角是這個(gè)角的4倍，那么這個(gè)角的度數(shù)是_________。CEDOBA13．如圖8，CO⊥AB于O，DE經(jīng)過(guò)點(diǎn)O，∠AOE=40°，則∠COD=。12圖7cab14．如圖9，一條公路兩次拐彎后，和原來(lái)的方向相同，第一的拐角∠ABC為140°，則第二次的拐角∠BCD的度數(shù)是；15．如圖1-8,a//b,,且∠2是∠1的2倍,那么∠2=；16．如圖10，直線AB、CD相交于點(diǎn)O，OB平分∠DOE，若∠DOE=60°，則∠AOC的度數(shù)是_____.17．如圖11：如果∠1=∠3，可以推出一組平行線為；18．如圖11，AB∥ED，則∠A＋∠C＋∠D＝19．（1）如圖，已知∠A＝∠F，∠C＝∠D，根據(jù)圖形填空，并在括號(hào)內(nèi)注明理由。解：21、如圖，AD是∠EAC的平分線，AD∥BC，∠B=30°，你能算出∠BAD、∠EAC、∠C的度數(shù)嗎？22、如圖，已知AB//CD，試猜測(cè)∠BED、∠B和∠D滿足的數(shù)量關(guān)系，并試說(shuō)明理由。解：你的結(jié)論是：理由：23、．如圖，AD∥BC，且∠1=∠2，∠3=∠4，則DE與CF有什么樣的位置關(guān)系？試說(shuō)明你的理由；解：你的結(jié)論是：；理由：24、如圖24所示，B、E分別是線段AC、DF上的點(diǎn)，AF交BD于G，交EC于H，且∠1=∠2，∠D=∠C.求證：AC//DF.

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四年級(jí)練習(xí)題——乘法交換律與結(jié)合律四年級(jí)練習(xí)題——乘法交換律與結(jié)合律

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頁(yè)四年級(jí)練習(xí)題——乘法交換律與結(jié)合律四年級(jí)上冊(cè)第三單元——乘法交換律與結(jié)合律一、仔細(xì)想，認(rèn)真填1、兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的，和不變，這叫做。用字母表示為。2、三個(gè)數(shù)相加，先把相加，再與相加；或者先把相加，再與相加，它們的和不變，這叫做。用字母表示為。3、兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的，積不變，這叫做。用字母表示為。4、三個(gè)數(shù)相乘，先把相乘，再與相乘；或者先把相乘，再與相乘，它們的積不變，這叫做。用字母表示為。5、用字母a、b、c表示下面運(yùn)算定律：（l）加法交換律（）；（2）加法結(jié)合律（）；（3）乘法交換律（）；（4）乘法結(jié)合律（）。6、73+99+27=99+(73+27)是根據(jù)加法()律和()律；9×125×8=9×(125×8)，這里運(yùn)用了乘法()律；(25×37)×4=37×(25×4）。這里運(yùn)用了乘法()律和()律。4、在○里填＞、＜或＝符號(hào)。125×24○125×8×327×4×25○27×(4×25)67×8○68×75、在□內(nèi)填上數(shù)，在○內(nèi)填上運(yùn)算符號(hào)，在橫線上填上運(yùn)用的運(yùn)算定律。29＋37＋171＝37＋（□○□）。42×5×8＝42×（□○□）。47＋□＝28○□。427＋39＋73＝(427+□)○□。35×21×2＝21×(□○□)。6、計(jì)算64×26后，可以交換兩個(gè)乘數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算，是運(yùn)用了（）律。7、25×（20×39）＝（25×20）×39這是運(yùn)用了（）律。8、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算76＋98＋24，要先算（），這是根據(jù)（）律。二、對(duì)號(hào)入座：（把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、下面一個(gè)零也不讀的數(shù)是()。A.600030B.603000C.6003002、與480×40的積一樣的算式是()。A.48×40B.480×400C.48×4003、用兩個(gè)4和三個(gè)0可以組成()個(gè)不同的五位數(shù)。A.3B.4C.54、32＋29＋68＋41＝32＋68＋(29＋41)這是根據(jù)()。A.加法交換律B.加法結(jié)合律C.加法交換律和結(jié)合律5、49×25×4＝49×(25×4)這是根據(jù)()。A.乘法交換律B.乘法分配律C.乘法結(jié)合律6、下面算式中()運(yùn)用了乘法交換律和結(jié)合律。A、(47×5)×12＝47×(5×12)B、a×b×a×c＝a×(b×c)C、4×a×5＝a×(4×5)三、計(jì)算1、口算我最棒。50×70=40×30=25×40=160×3=24×2＝60×40=200×7=12×30=22×40=25×2＝25×20=48×20=300×50=180×6=80—15＝12×3＝320×3＝25×4＝50×2＝210÷7＝90×0=30÷5＝200÷4＝18×4＝125×37×8＝598＋99＝396—28—22＝369＋43＋57＝27×16＋73×16＝2、筆算下面各題。列豎式計(jì)算。128×46=403×24=130×35=42×102=

305×24＝350×46＝123×37＝306×24=308×32=259×34=20×369=480×70=

345×54=501×63=280×19=65×390=四、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。44＋37＋56168＋49＋61125×23×825×23×4

74＋(137＋326)189＋35＋211＋16594+38+106+6225×36×465×5×2125×15×8125×2425×36五、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算；（1）127+352+73（2）244+89+111（3）26+71+74+29（4）35×125×8（5）97×25×4（6）125×18×8

（7）36×25（8）25×64×125（9）44×25

六、用線段連一連①35×2×5A:18×(25×4)

②18×25×4B:35×(2×5)③22×30×44C:60×30×20

④60×(20×30）D:22×(30×44)⑤326×50×8E:（42+68）+（99+1）⑥42+99+68+1F:326×（50×8）七、根據(jù)運(yùn)算定律，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）a+（30+8）＝（□+□）+8（2）□＋28＝□＋18（3）45×□＝32×□（4）（4+8）×25＝□×□＋□×□八、把“＞、＜、＝”填在合適的○里496－120－230○496－（12＋230）192＋（95－75）○192＋95－75198×8×l0○198×8＋10720÷36÷2○720÷（36÷2）18×4÷2○18×（4＋2）280－70＋30○280－（70＋30）70×3＋5○70×（3＋5）（65＋13）×4○65×4＋13

機(jī)械加工工時(shí)定額機(jī)械加工工時(shí)定額機(jī)械加工工時(shí)定額機(jī)械加工工時(shí)定額

前言1、合理的零件加工時(shí)間定額，是正確的反映機(jī)械加工成本、工人勞動(dòng)量與勞動(dòng)報(bào)酬的基本數(shù)據(jù)。2、機(jī)械加工的時(shí)間定額，是計(jì)劃設(shè)備和工人數(shù)量的基本依據(jù)。3、機(jī)械加工時(shí)間定額的合理與否，它客觀反映生產(chǎn)技術(shù)水平的