(最新)精美魚骨圖PPT模板康震評(píng)說唐宋八大家之總結(jié)康震評(píng)說唐宋八大家之總結(jié)

/康震評(píng)說唐宋八大家之總結(jié)跨越千年的真心英雄演講人：康震講師簡介：北京師范大學(xué)中文系副教授、碩士研究生導(dǎo)師。中國唐代文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、中國李白學(xué)會(huì)會(huì)員、中國韻文學(xué)會(huì)會(huì)員。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版各類學(xué)術(shù)著作4部，先后榮獲省部級(jí)以上教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，主持、參與的省部級(jí)以上教學(xué)科研項(xiàng)目4項(xiàng)。內(nèi)容簡介：這是一個(gè)個(gè)被后世仰望的傳奇名字——韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。“唐宋八大家”到底有著怎樣獨(dú)特的個(gè)性魅力？他們的人生傳奇和道德文章，又會(huì)留給后人怎樣的啟示？韓愈和柳宗元，是唐代著名的文學(xué)家、思想家。作為“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，韓愈和柳宗元他們一方面親自實(shí)踐，一方面又培養(yǎng)了許多青年作家，使得“古文運(yùn)動(dòng)”的聲勢日漸壯大，這兩個(gè)人也被后人并稱為“韓柳”。晚唐時(shí)代，“古文運(yùn)動(dòng)”趨于衰落，出現(xiàn)了講究雕章琢句的不良文風(fēng)。到了北宋時(shí)期，以歐陽修、王安石為代表的一批文人，再次掀起新一輪的古文運(yùn)動(dòng)，使散文重新走上了平易暢達(dá)、反映現(xiàn)實(shí)生活的道路。蘇軾，中國古代最傳奇的文化巨人；蘇轍，比蘇軾可能還要?jiǎng)疟募で檎渭?；蘇洵，布衣之身卻名揚(yáng)天下；曾鞏，躬耕鄉(xiāng)野卻能一鳴驚人。他們共同提倡質(zhì)樸自由、不受格式拘束的散文，反對(duì)講究對(duì)仗工整和聲律鏗鏘的駢文，給予當(dāng)時(shí)和后世的文壇以深遠(yuǎn)的影響。從2010年1月開始，《百家講壇》欄目先后分四部播出了系列節(jié)目《唐宋八大家》，作為整個(gè)系列節(jié)目的收尾，北京師范大學(xué)文學(xué)院康震教授，將會(huì)帶給我們怎樣的精彩盤點(diǎn)？今天的人們將如何來解讀“唐宋八大家”呢？全文：我們講完“三蘇”之后，“唐宋八大家”的每一位大家就都給大家介紹過了，我們很有必要對(duì)這樣一個(gè)大的系列進(jìn)行一番總結(jié)和盤點(diǎn)，歸結(jié)起來看“唐宋八大家”這個(gè)跨越時(shí)代的文人群體，他們的總體成就是非常高的，如果沒有“唐宋八大家”這些作家的創(chuàng)作和他們的思想和人格，中國古代的文學(xué)史、思想史和文化史就會(huì)失色很多?！疤扑伟舜蠹摇边@八個(gè)人，他們總共創(chuàng)作了將近9000首詩詞，12000多篇文章，人均2600多篇詩文。在“唐宋八大家”當(dāng)中，壽命最長的是蘇轍，七十三歲；壽命最短的是柳宗元，四十七歲，年齡都不算很大，甚至柳宗元應(yīng)該說年齡很小，算英年早逝，所以在這么短的生命歷程當(dāng)中創(chuàng)作了如此大量的精品，應(yīng)該說，創(chuàng)作的業(yè)績是驚人的?！疤扑伟舜蠹摇钡娜松傮w來講是非常輝煌的，這八個(gè)人當(dāng)中有三個(gè)人做過宰相或者副宰相（歐陽修、王安石、蘇轍）；還有四個(gè)人擔(dān)任過翰林學(xué)士（歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍）；還有三個(gè)人擔(dān)任過中書舍人（蘇軾、蘇轍、曾鞏）；有七個(gè)人是進(jìn)士出身（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍、曾鞏）；還有六個(gè)人擔(dān)任過地方的最高行政首長（韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍），可以這么說，“唐宋八大家”的閱歷是中國古代知識(shí)分子從政的一個(gè)縮影，這是他們的一些共同特點(diǎn)。他們每個(gè)人又有著不同的方面的特色，比如韓愈和柳宗元，他們是唐代最重要的哲學(xué)家和思想家，也是唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，唐代的“古文運(yùn)動(dòng)”就是從他們兩個(gè)人的手里倡導(dǎo)起來，并且是主要的創(chuàng)作的主力，如果沒有韓愈和柳宗元，就不可能有“唐宋八大家”這個(gè)序列的開始形成。再比如歐陽修，歐陽修是一代文宗，是文壇的領(lǐng)袖，他在宋代的地位相當(dāng)于唐代的韓愈，但實(shí)際上他在宋代的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)時(shí)韓愈在唐代的影響力。歐陽修本人不僅眾體兼?zhèn)洌瑒?chuàng)作了大量的文學(xué)作品，而且他還是史學(xué)家、金石學(xué)家，他的創(chuàng)作的才能是多方面的。在宋代的其他六大家都跟他有很深的淵源關(guān)系，要么是他的學(xué)生，要么是因他的獎(jiǎng)掖而聲名遠(yuǎn)震的，所以在北宋歐陽修有著特殊的不可磨滅的功能。王安石在八大家當(dāng)中也是非常獨(dú)特的一個(gè)人，他是這八大家當(dāng)中唯一一個(gè)宰相，也是八大家當(dāng)中最大的政治家，也是中國古代最大的、爭議也最大的改革家。蘇軾我們剛剛講過，他在八大家當(dāng)中是一個(gè)最全面的天才，中國文化史如果沒有了蘇軾的身影，我不曉得應(yīng)該怎么講。他的創(chuàng)作也是天才的、全面的，最重要的是，他無論在士大夫階層還是在民間，都擁有廣泛的影響力，這是其他七個(gè)人難以望其項(xiàng)背的地方。蘇洵，蘇洵好像在我們的心目當(dāng)中是比較黯淡的，事實(shí)上蘇洵幾乎是完全靠著自學(xué)而成才的，而且他寫的文章，上追孟子、荀子，中承韓愈、歐陽修，下開蘇軾、蘇轍，在中國古代散文史上有著承前啟后的重要的意義，他的《六國論》是中學(xué)語文課本當(dāng)中經(jīng)常要選的名篇，這就足以說明他的才華。蘇轍，蘇軾的弟弟。很多人覺得他是沾了他哥哥的光，事實(shí)并非如此。蘇轍的才華是很卓越的，蘇轍是在八大家當(dāng)中跟他的老師歐陽修同樣存在的兩位副宰相，能做到副宰相并不簡單。曾鞏，曾鞏好像就更黯淡了，我們原來講到曾鞏的時(shí)候，說有一種“七加一”的感覺，這好像對(duì)他評(píng)價(jià)很低是嗎？對(duì)，曾鞏中進(jìn)士的年紀(jì)比前邊所有中過進(jìn)士的人年齡都要大，他到三十九歲才中了進(jìn)士。蘇洵當(dāng)然一生都與進(jìn)士無緣。那是為什么呢？因?yàn)樗ㄔ枺┦藲q就開始在家里操持家務(wù)，他在家鄉(xiāng)整整宅了二十一年，到了三十九歲頭上才考中進(jìn)士。與這個(gè)遲到的進(jìn)士形成相映成趣的一個(gè)事實(shí)是，他的家族里邊，在他的帶領(lǐng)和教育下，在十年當(dāng)中有十個(gè)人考中了進(jìn)士，這是非常罕見的，這個(gè)功勞應(yīng)該歸功于曾鞏。所以我們說，“唐宋八大家”每一個(gè)人都有他獨(dú)特的、別人不可替代的閃光點(diǎn)，因此他們的組合是一個(gè)超級(jí)組合，每個(gè)人都在某一方面有著卓越的業(yè)績和才能，組合起來就成了一個(gè)超強(qiáng)的組合，成為了中國文化史和文學(xué)史上的一段奇跡?！疤扑伟舜蠹摇痹诋?dāng)代的影響也非常大，我曾經(jīng)做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)在的七個(gè)出版社所出版的語文教材當(dāng)中，文言文的部分，“唐宋八大家”的文章占了四分之一，“唐宋八大家”的詩文占了5%，這就意味著當(dāng)一個(gè)中學(xué)生要學(xué)習(xí)一篇文言文的時(shí)候，他每學(xué)習(xí)四篇，其中一篇就是“唐宋八大家”的，如果他學(xué)習(xí)一首古詩詞，那么每二十篇當(dāng)中有一篇是“唐宋八大家”貢獻(xiàn)的，這就意味著如果抽掉了唐宋八大家，我們的語文基礎(chǔ)教育，特別是文言文的教育、古詩詞的教育是嚴(yán)重缺失的，這難道還不能說明唐宋八大家在當(dāng)代教育中的重要性嗎？足以說明了。解說：作為“唐宋八大家”中唐代的兩位大家，韓愈和柳宗元是唐代著名的文學(xué)家、思想家，他們有感于隋唐以來駢體文講究對(duì)仗工整、辭藻華麗，卻由于遷就句式，堆砌辭藻，往往影響內(nèi)容表達(dá)，因此提出恢復(fù)古文文風(fēng)，也就是先秦兩漢的散文，這種文體的特點(diǎn)是質(zhì)樸自由，不受格式拘束，有利于反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想，這就是著名的“古文運(yùn)動(dòng)”。作為“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者，韓愈和柳宗元他們一方面親自實(shí)踐，一方面又培養(yǎng)了許多青年作家，使得“古文運(yùn)動(dòng)”的聲勢日漸壯大，這兩個(gè)人也被后人并稱為“韓柳”。那么，康震教授如何對(duì)韓愈和柳宗元做出獨(dú)特的點(diǎn)評(píng)呢？首先是韓愈，韓愈如果我們要評(píng)價(jià)他的話，我想用兩個(gè)字可以概括他的一生，就是“剛毅”。蘇東坡曾經(jīng)評(píng)價(jià)他說，“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”——蘇軾《潮州韓文公廟碑》什么意思啊？說他的文章超越了前代，開創(chuàng)了文章寫作的新時(shí)代；他倡導(dǎo)的儒家的思想，致力于拯救當(dāng)時(shí)日益衰疲的唐朝；他是一個(gè)大大的忠臣，而且是敢于上諫的忠臣，直接上諫皇帝，敢于觸怒龍顏，這個(gè)勇氣可嘉；同時(shí)他孤身一人深入叛軍的巢穴，說服了當(dāng)時(shí)的叛軍，讓他們沒有制造更大的動(dòng)亂。我們應(yīng)該可以這樣講，韓愈是在八大家當(dāng)中唯一一個(gè)有著真正的軍旅生涯的文人，也是唯一一個(gè)曾經(jīng)孤身深入叛軍的虎穴與叛軍周旋的這樣一個(gè)文人，從這點(diǎn)上來講，他在八大家當(dāng)中是非常獨(dú)特的。所以我們說韓愈在“唐宋八大家”當(dāng)中，他不但是一個(gè)思想家，他還是一個(gè)教育家；他不但是一個(gè)政治家，而且他還是一位卓越的軍事參謀，他還是一位能挽狂瀾于既倒的、善于實(shí)踐的忠臣，這樣的人物在古代文人當(dāng)中并不多見，所以我們用“剛毅”來形容他對(duì)于儒學(xué)的捍衛(wèi)；對(duì)于當(dāng)時(shí)叛軍的態(tài)度；對(duì)于敢于上諫的這樣一件事情的態(tài)度，我覺得是完全適宜的。柳宗元，柳宗元如果用兩個(gè)字來概括的話，就是“拯救”。我們知道他跟韓愈剛好相反，韓愈是從開始考科舉到開始做官就沒順利過，他的前半生一直是磕磕絆絆、踉踉蹌蹌，到了后半生的時(shí)候才漸漸峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村。柳宗元跟他恰恰相反，從二十一歲開始中進(jìn)士，一直到三十二歲做了禮部員外郎，六品，順風(fēng)順?biāo)?，干得漂亮極了，如果不是因?yàn)楹髞砀送跏逦牡恼渭瘓F(tuán)，可能不久他就做了副宰相也未可知。他從三十二歲被貶永州，后來又被貶柳州，一直到四十七歲再也沒有能回到長安老家，客死他鄉(xiāng)。在被貶的歲月里邊，他一直處在一種郁悶、糾結(jié)和沉痛當(dāng)中，文學(xué)就成為了柳宗元拯救自己靈魂最可寶貴的良藥，作者真正把自己的人生感悟全部地融入到了山水和自然當(dāng)中。韓愈在給柳宗元寫的墓志銘里邊說得好，說柳宗元來到了永州，就把自己放到山水里邊遨游、翱翔，他有多大的不痛快，就把這不痛快都釋放到山林、水野、泉石之間，所以他的才華一經(jīng)觸碰自然山水，立刻迸發(fā)出了光彩。韓愈說，柳宗元被貶謫了，世間也許少了一位將相之才，但是卻因此而多了一位卓越的文學(xué)家，究竟少了一位將相，多了一位文學(xué)家好呢？還是多了一位將相，少了一位文學(xué)之才好呢？這事只有后人才能評(píng)說，到底孰是失、孰是得，我不知道。其實(shí)我們知道韓愈的褒貶已在文中顯現(xiàn)，所以我們講柳宗元恣肆在山水之間，寫出了很多精彩的山水篇章，這是他對(duì)自己靈魂、性命和生命的一次拯救，這文學(xué)的拯救一經(jīng)迸發(fā)光彩，就必然可以成為所有人可以分享，并且可以療救自己內(nèi)心創(chuàng)傷的一劑良藥。解說：晚唐時(shí)代，“古文運(yùn)動(dòng)”趨于衰弱，出現(xiàn)了雕章琢句的不良文風(fēng)。到了北宋時(shí)期，以歐陽修、王安石等為代表的一批文人，再次掀起新一輪的古文運(yùn)動(dòng)，使散文重新走上了平易暢達(dá)、反映現(xiàn)實(shí)生活的道路。那么對(duì)于北宋時(shí)期的文壇盟主歐陽修和獨(dú)特鮮明的改革家、文學(xué)家王安石，康震教授將會(huì)做出怎樣獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)呢？歐陽修也可以用兩個(gè)字來概括，太簡單了——“宗師”。沒法不宗，沒法不師。他是北宋的大文學(xué)家，他的宋代詩歌、宋代的詞和宋代散文最重要的奠基者之一。他是著名的史學(xué)家，主持編纂了《新唐書》，獨(dú)立撰寫了《五代史》，在《二十四史》當(dāng)中，一個(gè)人參與兩部史書的撰寫，實(shí)在不多見。他是著名的經(jīng)學(xué)家，對(duì)于《春秋》、《周易》、《詩經(jīng)》都有精到的研究和獨(dú)到的見解。他是金石學(xué)家，他撰著的《集古錄》是中國古代第一部金石學(xué)的著作。歐陽修還是著名的文學(xué)評(píng)論家，他的《六一詩話》開了“詩話”這種文學(xué)評(píng)論的形式。你說，光僅僅就文史領(lǐng)域，他的宗師級(jí)別就足夠了。他還是著名的政治家，在地方任首長多年，在中央也任多種重要的職務(wù)，一直曾經(jīng)擔(dān)任過翰林學(xué)士，樞密副使，相當(dāng)于國防部副部長，還做過參知政事、副宰相，應(yīng)該說歐陽修功德圓滿，在政治上。歐陽修還有一樣?xùn)|西也堪稱宗師，就是他具有一種特別的人格力量，他在政治上有一種很突出的品格，就是耿介不彎，特別地犟頸椎特別硬。宋仁宗對(duì)他有很深刻的印象，有一次歐陽修上疏說了些狠話，仁宗皇帝就問旁邊人說，哪兒冒出來這么個(gè)歐陽修?。窟€挺厲害的。后來宋仁宗的接班人宋英宗專門把他叫來說，以后說話要注意，你跟宰相討論問題，怎么能老質(zhì)疑和問人家呢？你得商量著來，人家面子下不來。這皇上勸他。歐陽修在政治上的品格是非常剛直的，因?yàn)樗谥醒胫袠邢到y(tǒng)核心部門擔(dān)任重要的官職，所以他的這種品格頗為寶貴，給后人提供了榜樣。所以我們說，他的學(xué)生蘇東坡，蘇軾后來評(píng)價(jià)他說，在唐代，唐代的孟子就是韓愈；在宋代，宋代的韓愈就是歐陽修。這個(gè)評(píng)價(jià)是非常高的，實(shí)際上說明了他在思想史上的卓越的地位，也說明了他在北宋文壇上的領(lǐng)袖的地位，所以我們說用“宗師”兩個(gè)字概括他是不為過的。王安石，王安石用兩個(gè)字來概括叫，“非常”。其實(shí)應(yīng)該是四個(gè)字，就是“非同尋常”，簡稱“非?！?。為什么說他“非?！蹦兀克娴暮芊浅?，在“唐宋八大家”當(dāng)中，他是最為獨(dú)特、最不尋常的一個(gè)。他的職位是最高的，宰相，宰相跟副宰相差別可大了。他也是后代爭議最大的，曾經(jīng)兩度罷相，從古到今對(duì)于王安石的爭論從來就沒停止過?！鞍偃站S新”的領(lǐng)袖之一梁啟超曾經(jīng)寫過一本《王安石傳》，梁啟超是革新變法派，他力挺王安石，說幾千年來從夏商周到現(xiàn)在，最偉大完美的人物，偶像級(jí)的人物就是王安石，王安石變法的精髓不但在當(dāng)時(shí)發(fā)揮著作用，就是到了后來，也被十九、二十世紀(jì)的歐美國家所吸取，而且他說應(yīng)該給王安石塑一個(gè)大大的金像來供奉他，這是梁啟超?？墒橇R他的人，罵他的人說豬狗不如，北宋滅亡了，宋高宗趙構(gòu)評(píng)價(jià)王安石，說王安石蠱惑人心、脅迫神宗，導(dǎo)致國家混亂、綱常無序，最終北宋滅亡他是罪魁禍?zhǔn)住Ｋ晕覀冋f后代的評(píng)價(jià)如此地反差，說明這個(gè)人物非常復(fù)雜，說明他所處的時(shí)代和他所從事的事業(yè)，也是非常復(fù)雜而多元。王安石最大的價(jià)值并不在于王安石變法這件具體的歷史事件，而在于他在幾百年前強(qiáng)力推動(dòng)此事的時(shí)候所體現(xiàn)出的超強(qiáng)的革新的精神。換句話說，在中國古代封建社會(huì)是強(qiáng)調(diào)“天不變、道亦不變”的，你變什么都行，就不能變祖宗的法度；就不能變祖宗定下來的規(guī)矩；就不能變現(xiàn)行的制度，那就是說只要全是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，怎么都好辦。王安石恰恰相反，他是要在變革當(dāng)中謀發(fā)展，而不是在停滯當(dāng)中求茍且，這是中國古代封建社會(huì)政治傳統(tǒng)當(dāng)中最為寶貴的一支傳統(tǒng)，所以他備受詬病，一生都有麻煩，死后都不得安寧，但這恰恰是王安石給予我們當(dāng)代人最可寶貴的一個(gè)精神遺產(chǎn)，就是永遠(yuǎn)向前、永遠(yuǎn)變革、永遠(yuǎn)要?jiǎng)?chuàng)新，即便發(fā)生了錯(cuò)誤，但創(chuàng)新的方向不能夠停滯，創(chuàng)新的精神永遠(yuǎn)都不能消失。解說：蘇軾，中國古代最傳奇的文化巨人；蘇轍，比蘇軾可能還要?jiǎng)疟募で檎渭?；蘇洵，布衣之身卻名揚(yáng)天下；曾鞏，躬耕鄉(xiāng)野卻能一鳴驚人。那么對(duì)于“唐宋八大家”中的這四位大家，康震教授將會(huì)做出怎樣的精彩點(diǎn)評(píng)呢？蘇軾我們剛剛講過，太熟悉了。蘇軾要用兩個(gè)字來概括的話，我們可以找出很多兩個(gè)字，比方說“曠達(dá)”；比方說“可愛”；比方說“詼諧”，但是我覺得這些還都不是特別地本質(zhì)，以一個(gè)非專業(yè)人士的眼光，一個(gè)完全不是研究者的眼光來感覺蘇軾，我恰恰覺得是比較準(zhǔn)確的，我覺得還是“瀟灑”這兩個(gè)字比較恰當(dāng)。蘇軾不管是不是真的自己很瀟灑，起碼他在這幾百年的時(shí)光當(dāng)中給我們這些后來人的感覺是真的很瀟灑。但是我們知道，瀟灑和浪漫一樣，都需要勇氣，也需要儲(chǔ)備。有的人瀟灑的水準(zhǔn)不行，就變成撒潑了；有的人呢，瀟灑得不夠力度，與其說是瀟灑，還不如說是自得其樂。瀟灑是要影響他人的，是要成為一種個(gè)人的氣象，它將人格、將人際交往以及對(duì)人生的感悟“混搭”在一起，扭結(jié)成為一種非常復(fù)雜的個(gè)人的魅力，所以蘇軾身上的瀟灑，并不簡單只是說甩甩袖子在風(fēng)雨中走過、拄著竹杖、吟著詩句，沒那么簡單。在我看來蘇軾的瀟灑是建立在很多基礎(chǔ)上的，比如說他確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)博學(xué)的人；他確實(shí)是文學(xué)藝術(shù)方面的一個(gè)全才；他確實(shí)有海納百川的領(lǐng)袖的氣度，他是北宋時(shí)期繼歐陽修之后最大的士林的領(lǐng)袖，同時(shí)他也是一個(gè)經(jīng)過生活的陶冶之后一個(gè)成熟的放達(dá)者，所有這些才有可能成就一種氣質(zhì)叫做瀟灑。東坡的瀟灑一般人很難學(xué)得來，為什么呢？他豐厚的知識(shí)就像湖水一樣，他的靈巧的智慧就好像湖水從那個(gè)山口上流下來的瀑布一樣，你要全是湖水，一汪湖水停在那兒，別人一個(gè)石子丟進(jìn)去都不帶有響的，也不知道你到底底下是污泥濁水還是清澈見底，但是如果它化作飛瀑，飛流而下，變成了活潑潑的人生智慧，那它就可以化解人間的很多矛盾，這是蘇軾瀟灑的一個(gè)很重要的方面。（蘇軾）他爸爸蘇洵，我覺得有兩個(gè)字也很寶貴，就是“執(zhí)著”。我們知道蘇洵是大器晚成的，他不參加科舉考試說明心中已然有了定數(shù)，他為自己而成長，而且相信自己能夠長成一棵參天大樹，正因?yàn)橛羞@樣的底蘊(yùn)，這樣的自信，朝廷后來不是要求他去參加選拔考試嗎？蘇洵不去，而且他質(zhì)疑當(dāng)局，說既然我有才華，你看中我了，你還考我干什么？你們的作風(fēng)太拖沓了，這事再拖下去等哪天我都那什么了，你們才來找我??？就此對(duì)科舉的制度提出抨擊；就此對(duì)官僚的作風(fēng)提出抨擊；就此大發(fā)自己對(duì)官府的不滿，這氣是從哪兒來的？那是因?yàn)樾闹幸呀?jīng)有了韜略，已經(jīng)有了經(jīng)史子集，已經(jīng)有了自己的思想，所以，一旦擁有了思想和知識(shí)，他就立于不敗之地了，他就擁有了獨(dú)立的人格，所以他就能夠并且敢于執(zhí)著。下來是蘇轍，蘇轍呀，我想了很長時(shí)間，用兩個(gè)字很難概括。我告訴大家我想過什么，我想過說“靜水”，靜水深流嘛，但我都是用兩個(gè)字概括的，我用靜水深流顯得他很特殊，不好。我還想過“含蓄”、“韜光”、“養(yǎng)晦”？后來想他既不韜光也不養(yǎng)晦。那用什么呀？后來只能生編了一個(gè)詞叫做，“冰火”，就是冰火兩重天。我們都還記得，蘇洵給他們哥倆兒起名字那個(gè)故事，說這個(gè)蘇軾的“軾”是什么意思，蘇轍的“轍”是說這孩子就是跟那車輪子的印一樣，那車跑得飛快，跑了第一名，跟那轍有關(guān)系嗎？沒關(guān)系。車跑得太快了翻車了，跟那車印有關(guān)系嗎？沒關(guān)系。所以轍出于禍福之間，悠游自處，能夠保其天年，這是他老爸對(duì)蘇轍這孩子的觀察，認(rèn)為他非常沉靜聰穎，有內(nèi)涵，不外露。不像蘇軾霸氣外露，時(shí)間長了就容易出狀況。蘇轍是一個(gè)沒有什么狀況的人，所以表面上看起來就像他的名字說得一樣，他好像是一塊沉靜的冰。其實(shí)不是，這拳頭攥起來放在腰間，如果突然打出去的時(shí)候是最有力度的，如果像蘇軾似的成天把胳膊這么抻著，再打，那不就打不成，沒有力度了嗎？蘇轍是常年把這個(gè)拳頭放在腰間的，所以一旦出擊，威力四射。所以我們說“冰火”這兩個(gè)字用來概括蘇轍是非常恰當(dāng)?shù)?，看似?duì)立矛盾，實(shí)則內(nèi)在統(tǒng)一。最后一位，曾鞏曾南豐，曾鞏用哪兩個(gè)字來概括呢？我也經(jīng)過了很長時(shí)間的思量，我覺得是“醇正”，醇厚的醇，純正的正。曾鞏跟其他的七大家有什么不同呢？或者說與其他的七大家相比，曾鞏對(duì)我們有什么特別的意義？有，他肯定不是那道最亮麗的風(fēng)景，那風(fēng)景有人去爭了，蘇軾肯定少不了，他不是最亮麗的風(fēng)景，但是他是最貼近我們真實(shí)生活的一道風(fēng)景，他是個(gè)普通人，普通到我們有時(shí)候都會(huì)忽略他，但是他在普通當(dāng)中卻做出了非同尋常的業(yè)績。我有一個(gè)很突出的感覺，我覺得很多人的光亮是借助了恒星的光輝，曾鞏很像是一顆自己發(fā)光的星星，這顆星星的光亮并不耀眼，但是他通過自己的長期的積累和長期的閱讀和長期的努力，發(fā)出了持久的、平和的光芒。你要去追趕蘇軾，你要去追趕歐陽修，你要去追趕王安石會(huì)累死你的，還追不上，但是如果你把曾鞏作為你的榜樣，每天、每日、每月、每年都從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，從每一件小事做起，你逐漸地可能就會(huì)變成曾鞏，在你自己還不知道的情況下，你可能已經(jīng)變成了曾鞏。如果你居然再接著努力一下，也許你會(huì)變成蘇洵，或者變成蘇轍。因此我覺得曾鞏給我們的意義是，他提供了一個(gè)從量變到質(zhì)變的可能性，而不是給你提供了一支火箭讓你立刻可以飛躥到蘇軾的水平，從這個(gè)意義上來講，曾鞏對(duì)我們普通人來講是一個(gè)最醇正的目標(biāo)，只要努力并且持之以恒，就一定能夠達(dá)到目的，所以我想用“醇正”來概括曾鞏是非常恰當(dāng)?shù)摹Ｎ覀儗?duì)這八位大家都逐一地進(jìn)行了盤點(diǎn)和總結(jié)，我們用了兩個(gè)字來概括他們，是為了讓大家更加醒目地牢牢地能記住他們的特點(diǎn)，但實(shí)際上他們的這些特點(diǎn)有時(shí)候很難用兩個(gè)字來概括。我自己感覺講“唐宋八大家”講了這么長的時(shí)間，如果在某一個(gè)晚上，我閉上眼睛去想像這些時(shí)代的英才，想像在我的講座當(dāng)中不斷地顯現(xiàn)的八大家的身影，我就會(huì)想到一首歌的名字，叫《真心英雄》，我覺得他們真是我心目當(dāng)中的真心英雄，我熱愛他們，敬佩他們，而且在講的過程當(dāng)中，跟他們有了深厚的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

/教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和特點(diǎn)，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，教幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。4、通過活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：紙質(zhì)大掛鐘一個(gè)，課件，幼兒人手一只自制小鬧鐘教學(xué)過程:一、課前準(zhǔn)備手指律動(dòng)：石頭、剪刀、步師幼問好二、猜謎引題，認(rèn)識(shí)鬧鐘1、師：小朋友們，我們一起來猜個(gè)謎語吧，注意聽：溜溜圓，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。（老師喜歡舉手大聲說話的小朋友）幼：鬧鐘（對(duì)幼兒提出表揚(yáng)）2、師：鬧鐘對(duì)我們有什么作用呢？（鐘不停地走，告訴人們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候上班，什么時(shí)候休息，人們的生活離不開鬧鐘，它對(duì)我們的生活可重要了）3、師：小朋友們見過鬧鐘嗎，在哪見過？在什么地方鬧鐘最多？接下來呢，老師就帶小朋友們到鐘表店里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（在到達(dá)鐘表店前，請幼兒閉上眼睛，在頭腦中想像一下）。邊聽音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表店”，（請幼兒睜開眼睛）引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：鐘表店里有好多不同形狀的鐘表，請小朋友們仔細(xì)看看，找一找，比一比這些鐘表有什么地方是相同的？（兩根針、數(shù)字）三、觀察課件，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。提問：1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字，不多也不少)2．鐘面上的數(shù)字的排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)3．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)4.通過時(shí)針和分針比賽跑步的游戲，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（當(dāng)分針走一圈即12個(gè)數(shù)字時(shí)，時(shí)針走一格即一個(gè)數(shù)字）5.通過引導(dǎo)幼兒觀察課件上的圖片，來猜想并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。整點(diǎn)的時(shí)候分針總是指向數(shù)字12。6.通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，并與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。四．通過游戲，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。(幼兒人手一只時(shí)鐘)1.修鐘表。2.開火車師：我的火車就要開幼：你的火車幾點(diǎn)開師：請你看（出示卡片）幼：你的火車（）點(diǎn)開幼兒將自己手中的鬧鐘撥到火車出發(fā)的時(shí)間，并相互糾正。五、師小結(jié)時(shí)間是不會(huì)倒退或停止的，它只會(huì)一直不停地向前走，所以我們小朋友要好好學(xué)習(xí)、好好生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

橢圓雙曲線知識(shí)點(diǎn)總結(jié)69137橢圓雙曲線知識(shí)點(diǎn)總結(jié)69137

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橢圓雙曲線知識(shí)點(diǎn)總結(jié)69137橢圓知識(shí)點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)1】橢圓的概念:在平面內(nèi)到兩定點(diǎn)F1、F2的距離的和等于常數(shù)(大于|F1F2|)的點(diǎn)的軌跡叫橢圓．這兩定點(diǎn)叫做橢圓的焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)間的距離叫做焦距．當(dāng)動(dòng)點(diǎn)設(shè)為M時(shí)，橢圓即為點(diǎn)集注意：若，則動(dòng)點(diǎn)的軌跡為線段；若，則動(dòng)點(diǎn)的軌跡無圖形。【知識(shí)點(diǎn)2】橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程焦點(diǎn)在x軸上橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程:，焦點(diǎn)坐標(biāo)為（c，0)，（-c，0)焦點(diǎn)在y軸上的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為：焦點(diǎn)坐標(biāo)為（0，c，）(o，-c)【知識(shí)點(diǎn)3】橢圓的幾何性質(zhì):標(biāo)準(zhǔn)方程

圖形

性質(zhì)

范圍

對(duì)稱性

對(duì)稱軸：坐標(biāo)軸對(duì)稱中心：原點(diǎn)

頂點(diǎn)

A1(－a,0)，A2(a,0)B1(0，－b)，B2(0，b)

A1(0，－a)，A2(0，a)B1(－b,0)，B2(b,0)

軸

長軸A1A2的長為2a；短軸B1B2的長為2b

焦距

∣F1F2|=2c

離心率

e=∈(0,1)

a，b，c的關(guān)系

c2＝a2－b2

規(guī)律:(1)橢圓焦點(diǎn)位置與x2，y2系數(shù)間的關(guān)系：焦點(diǎn)在分母大的那個(gè)軸上.(2)橢圓上任意一點(diǎn)M到焦點(diǎn)F的所有距離中，長軸端點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離分別為最大距離和最小距離，且最大距離為a＋c，最小距離為a－c.(3)在橢圓中，離心率(4)橢圓的離心率e越接近１橢圓越扁；e越接近于０，橢圓就接近于圓；(5)離心率公式：在中，，，二、橢圓其他結(jié)論1、若在橢圓上，則過的橢圓的切線方程是若已知切線斜率K，切線方程為2、若在橢圓外，則過Po作橢圓的兩條切線切點(diǎn)為P1、P2，則切點(diǎn)弦P1P2的直線方程是3、橢圓(a＞b＞0)的左右焦點(diǎn)分別為F1，F(xiàn)2，點(diǎn)P為橢圓上任意一點(diǎn)，則橢圓的焦點(diǎn)角形的面積為4、以焦點(diǎn)半徑PF1為直徑的圓必與以長軸為直徑的圓內(nèi)切.5、過焦點(diǎn)的弦中，通徑(過焦點(diǎn)且與焦點(diǎn)所在坐標(biāo)軸垂直的弦)最短6、過橢圓一個(gè)焦點(diǎn)F的直線與橢圓交于兩點(diǎn)P、Q,A1、A2為橢圓長軸上的頂點(diǎn)，A1P和A2Q交于點(diǎn)M，A2P和A1Q交于點(diǎn)N，則MF⊥NF。7、AB是橢圓的不平行于對(duì)稱軸的弦，M為AB的中點(diǎn)，則，即。8、若在橢圓內(nèi)，則被Po所平分的中點(diǎn)弦的方程是9、若在橢圓內(nèi)，則過Po的弦中點(diǎn)的軌跡方程是10、若P為短軸頂點(diǎn)，則最大【知識(shí)點(diǎn)4】橢圓中的焦點(diǎn)三角形:定義:∣PF1∣+∣PF2∣＝2a∣F1F2∣＝2c余弦定理:∣F1F2∣2=∣PF1∣2+∣PF2∣2-2∣PF1∣∣PF2∣cosθ(∠F1PF2=θ)面積公式:在橢圓（＞＞0）中，焦點(diǎn)分別為、，點(diǎn)P是橢圓上任意一點(diǎn)，，則【知識(shí)點(diǎn)5】點(diǎn)(x0,y0)與橢圓(a>b>0)的位置關(guān)系:點(diǎn)P在橢圓上點(diǎn)P在橢圓內(nèi)部點(diǎn)P在橢圓外部【知識(shí)點(diǎn)6】直線與橢圓位置關(guān)系的判斷：直線斜率存在時(shí)直線與橢圓相交直線與橢圓相切直線與橢圓相離直線斜率不存在時(shí)判斷y有幾個(gè)解已知：橢圓與直線交于、兩點(diǎn)，、中點(diǎn)為，求直線的方程(點(diǎn)差法：)求過點(diǎn)且與橢圓有相同焦點(diǎn)的橢圓方程()設(shè)：所求橢圓方程為求過點(diǎn)且與橢圓有相同離心率的橢圓方程(、)設(shè)：所求橢圓方程為已知橢圓的離心率，求的值(、)若橢圓上存在、兩點(diǎn)，關(guān)于直線，對(duì)稱。求的取值范圍。雙曲線知識(shí)點(diǎn)【知識(shí)點(diǎn)1】雙曲線的概念:在平面內(nèi)到兩定點(diǎn)F1、F2的距離的差的絕對(duì)值等于常數(shù)(小于|F1F2|)的點(diǎn)的軌跡叫雙曲線．這兩定點(diǎn)叫做橢圓的焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)間的距離叫做焦距．當(dāng)動(dòng)點(diǎn)設(shè)為M時(shí)，橢圓即為點(diǎn)集注意：若，則動(dòng)點(diǎn)的軌跡為兩條射線；若，則動(dòng)點(diǎn)的軌跡無圖形。【知識(shí)點(diǎn)2】雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程焦點(diǎn)在x軸上雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程:，焦點(diǎn)坐標(biāo)為（c，0)，（-c，0)焦點(diǎn)在y軸上的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程為：焦點(diǎn)坐標(biāo)為（0，c，）(o，-c)【知識(shí)點(diǎn)3】雙曲線的幾何性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)方程

eq\f(x2,a2)

－

eq\f(y2,b2)

＝1(a>0，b>0)

eq\f(y2,a2)

－

eq\f(x2,b2)

＝1(a>0，b>0)

圖形

性質(zhì)

范圍

x≥a或x≤－a，y∈R

x∈R，y≤－a或y≥a

對(duì)稱性

對(duì)稱軸：坐標(biāo)軸對(duì)稱中心：原點(diǎn)

頂點(diǎn)

A1(－a,0)，A2(a,0)

A1(0，－a)，A2(0，a)

漸近線

y＝±

eq\f(b,a)

x

y＝±

eq\f(a,b)

x

離心率

e＝

eq\f(c,a)

，e∈(1，＋∞)，其中c＝

eq\r(a2＋b2)

實(shí)虛軸

線段A1A2叫做雙曲線的實(shí)軸，它的長|A1A2|＝2a；線段B1B2叫做雙曲線的虛軸，它的長|B1B2|＝2b；a叫做雙曲線的實(shí)半軸長，b叫做雙曲線的虛半軸長

a、b、c的關(guān)系

c2＝a2＋b2(c＞a＞0，c＞b＞0)

規(guī)律:1.雙曲線為等軸雙曲線?雙曲線的離心率e＝

eq\r(2)

?雙曲線的兩條漸近線互相垂直(位置關(guān)系)．2.區(qū)分雙曲線中的a，b，c大小關(guān)系與橢圓a，b，c關(guān)系，在橢圓中a2＝b2＋c2，而在雙曲線中c2＝a2＋b2.(2)雙曲線的離心率大于1，而橢圓的離心率e∈(0,1)．(3)在雙曲線中，離心率(4)雙曲線的離心率e越大,開口越闊.【知識(shí)點(diǎn)4】雙曲線中的焦點(diǎn)三角形:定義:∣PF1∣-∣PF2∣＝±2a∣F1F2∣＝2c余弦定理:∣F1F2∣2=∣PF1∣2+∣PF2∣2-2∣PF1∣∣PF2∣cosθ(∠F1PF2=θ)面積公式:在雙曲線（＞＞0）中，焦點(diǎn)分別為、，點(diǎn)P是雙曲線上任意一點(diǎn)，，則【知識(shí)點(diǎn)5】直線與雙曲線的位置關(guān)系的判斷：設(shè)直線，雙曲線聯(lián)立解得（1）若即，直線與雙曲線漸近線平行，直線與雙曲線相交于一點(diǎn)；（2）若即時(shí)，①直線與雙曲線相交，有兩個(gè)交點(diǎn)；②直線與雙曲線相切，有一個(gè)交點(diǎn)；③直線與雙曲線相離，無交點(diǎn)；【知識(shí)點(diǎn)6】弦長公式:│AB│=，（其中k為直線斜率）【知識(shí)點(diǎn)7】中點(diǎn)弦問題（點(diǎn)差法）：遇到弦中點(diǎn)，兩式減一減。若要求弦長，韋達(dá)來幫忙。

一年級(jí)數(shù)學(xué)“立體圖形”練習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)“立體圖形”練習(xí)

/一年級(jí)數(shù)學(xué)“立體圖形”練習(xí)三、立體圖形練習(xí)長方體有（）個(gè)，圓柱有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，球有（）個(gè)，2、從左起，第（）個(gè)是球，第（）個(gè)和第（）個(gè)是正方體，球的左邊有（）個(gè)圖形，球的右邊有（）個(gè)圖形。3、

長方體有（）個(gè)，圓柱有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，球有（）個(gè)，4．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。（1）（2）

雷雨人物周沖性格特征分析雷雨人物周沖性格特征分析

/雷雨人物周沖性格特征分析雷雨人物周沖性格特征分析“我想，我像是在一個(gè)冬天的早晨，非常明亮的天空，……在無邊的海上……哦，有一條輕得像海燕似的小帆船，在海風(fēng)吹得很緊，海上的空氣聞得出有點(diǎn)腥，有點(diǎn)咸的時(shí)候，白色的帆張得滿滿的，像一只鷹的翅膀貼在海面上飛，飛，向著天邊飛，前面就是我們的世界?！睆闹軟_的這段獨(dú)白不難看出他有一雙很干凈的眼睛和一顆很純潔的心。他天真爛漫，在感情上是一個(gè)熱情、浪漫的少年。他總是把一切想的那么美好，他總是將世界的一切美化，雖然最終愛情和親情的雙重打擊以及命運(yùn)不公的安排將他鮮活的生命在雨夜的電線下隕滅，但我想在那個(gè)殘酷命運(yùn)統(tǒng)治的社會(huì)中，可能這樣的結(jié)局對(duì)他是一種解脫，我想在另一個(gè)世界的周沖還會(huì)是那個(gè)陽光燦爛的少年，那個(gè)世界一定會(huì)是美好的！全劇中，周沖表現(xiàn)了他自由，平等，博愛的思想——這是相當(dāng)進(jìn)步的，盡管他有些天真幼稚在愛情上，他喜歡上四鳳，幻想與四鳳在無邊的海上，有一條輕得像海燕的小帆船……望著前面，前面就是我們的世界……這個(gè)在別人看來為白日夢的幻想，恰好反映了周沖年幼單純，追求自由的美夢。他愛四鳳，但將來并不一定跟她結(jié)婚，“如果她不愿意，我仍然是尊重她的，幫助她的”——這一點(diǎn)上，周沖表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)募澥匡L(fēng)度，他做到了真愛，為所愛的人幸福著想，這是連我們現(xiàn)代許多人都達(dá)不到的，盡管他最后說“不，你把她帶走吧，只要你好好地待她時(shí)”，很酸楚。對(duì)于社會(huì)，對(duì)于階級(jí)，表現(xiàn)出他的幼稚，平等觀念，他認(rèn)為四鳳要受教育，并準(zhǔn)備把自己的教育費(fèi)分給她一半；他對(duì)仆人四鳳的待候要說“謝謝”；他叫魯大海為魯先生，并想與魯大海握手，說抱歉，可見他腦中根本沒有存在階級(jí)觀關(guān)念。當(dāng)周樸園宣布工礦已以開除了魯大海時(shí)，周沖喊道：這是不公平的！這些，在整個(gè)家庭中，在整部雷雨中，恐怕就只有他一個(gè)！曹禺說過：在雷雨的郁熱氣氛中，他是個(gè)不可調(diào)和的諧音，有了他，才襯出《雷雨》的明暗，他的確是唯一的一片晴空。他對(duì)四鳳說過：我恨這個(gè)不平等的社會(huì)，恨只講強(qiáng)權(quán)的人，討厭我的父親，我們還年輕，我們將來一定在這世上為人類謀幸福……這在陰暗的雷雨中劃出了一道光明，可惜這光明轉(zhuǎn)瞬既即逝，周沖來去匆匆，這么一個(gè)可愛的生命偏偏簡短而痛楚地消逝了，這和殘忍，正是悲劇的所在。周沖是孤立的，周樸園說他是半瓶醋的思想；繁漪說他是小綿羊；周萍向他說謝謝便準(zhǔn)備帶四鳳，四鳳認(rèn)為二少爺你心真好……周沖終于在這格格不入的家庭中消滅了，一片晴空終于被雷雨淹沒了……周沖，他是個(gè)理想中的人物。他崇尚真與善，厭惡丑與惡，他尊重勞動(dòng)，同情工人階級(jí)，反對(duì)剝削和壓榨。這些從他對(duì)罷工工人代表魯大海的態(tài)度便可以看出。當(dāng)時(shí)他的父親宣布已開除魯大海時(shí)，他從心底深處發(fā)出了一聲呼喊：“這不公平！”正是這一聲正義的吶喊道出了一顆正義的心靈。他同情一切苦難中的人，他希望自己能幫助一切需要幫助的人，他渴望成為他們的朋友，可他卻忽略了“階級(jí)”之間不可逾越的鴻溝，忽略了仇恨的火焰，忽略了人性的自尊。他想幫助四鳳，想她生活得更好。在他以為只要能夠幫助四鳳讀書，她便會(huì)更完美。遺憾的是他并沒有看到四鳳“不完美”的根源。不過不管怎么說他年輕的心在??????從另一個(gè)角度來看，周沖生活在憧憬中，對(duì)社會(huì)，對(duì)家庭，對(duì)愛情以及對(duì)他生活中所有愛他及他愛的人。他把這一切都調(diào)和成一種朦朧的色彩，編織成一個(gè)個(gè)幻夢。這些幻夢繭似的束縛住了他，使他和所有同齡人一樣脫離不了現(xiàn)實(shí)。這使他看不清社會(huì)，看不清周圍的人，甚至是看不清自己。。??????他深愛著自己的母親，然而這種愛也是建立在幻夢里的。他把他的母親幻化成他夢中最聰明最慈愛的母親?？僧?dāng)她的母親為了情愛，痙攣的喊叫時(shí)，他絕望了。然而他還要悲痛至極的呼喊一聲：“媽，我最愛的媽，你這是怎么回事？”似乎還要掙扎著抹煞所有的丑惡，極力想抓住最后的浮萍。然現(xiàn)實(shí)的殘酷最終還是摧殘著他那美麗的幻夢以無可奈何而告終！至此他徹頭徹尾的感到了現(xiàn)實(shí)的粗惡。他絕望，為他所有的幻夢都已破碎而絕望。這是周沖的悲哀。????周沖原是可喜的性格，他最無辜而他與四鳳同樣遭受了慘酷的結(jié)果。他藏在理想的堡壘里，他有許多憧憬，對(duì)社會(huì)，對(duì)家庭，以至于對(duì)愛情。他不能了解他自己，他更不了解他的周圍。一重一重的幻念繭似地縛住了他。他看不清社會(huì)，他也看不清他所愛的人們。他犯著年輕人空想病，有著一切青春發(fā)動(dòng)期的青年對(duì)現(xiàn)實(shí)那樣的隔離。他需要現(xiàn)實(shí)的鐵錘來一次一次地敲醒他的夢。在喝藥那一景，他才真認(rèn)識(shí)了父親的威權(quán)籠罩下的家庭；在魯貴家里，忍受著魯大海的侮慢，他才發(fā)現(xiàn)他和大海中間隔著一道不可填補(bǔ)的鴻溝；在末尾，繁漪喚他出來阻止四鳳與周萍逃奔的時(shí)候，他才看出他的母親全不是他所想的那樣，而四鳳也不是能與他在冬天的早晨，明亮的?？?，乘著白帆船向著無邊的理想航駛?cè)サ陌閭H。連續(xù)不斷的失望絆住他的腳，每次的失望都是一只尖利的錐，那是他應(yīng)受的刑罰。他痛苦地感覺到現(xiàn)實(shí)的丑惡，一種幻滅的悲哀襲擊他的心。這樣的人即便不為“殘忍”的天所毀滅，他早晚會(huì)被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋，到了與世隔絕的地步。甚至在情愛里，他依然認(rèn)不清真實(shí)。抓住他心的并不是四鳳，或者任何美麗的女人。他愛的只是“愛”，一個(gè)抽象的觀念，還是個(gè)渺茫的夢。所以當(dāng)著四鳳不得已地說破了她同周萍的事，使他傷心的卻不是因?yàn)樗镍P離棄了他，而是哀悼著一個(gè)美麗的夢的死亡。待到連母親棗那是十七歲的孩子的夢里幻化得最聰慧而慈祥的母親，也這樣丑惡地為著情愛痙攣地喊叫，他才徹頭徹尾地感覺到現(xiàn)實(shí)的粗惡。他不能再活下去，他被人攻下了最后的堡壘，青春期的兒子對(duì)母親的那一點(diǎn)憧憬。他于是整個(gè)死了他生活最寶貴的部分——那情感的激蕩。以后那偶然的或者殘酷的肉體的死亡對(duì)他算不得痛苦，也許反是最適當(dāng)?shù)牧私Y(jié)。其實(shí)，在生前他未始不隱隱覺得他是追求著一個(gè)不可及的理想。他在魯貴家里說過他白日的夢，那一段對(duì)著懵懂的四鳳講的“海，……天，……船，……光明，……快樂”的話；（那也許是個(gè)無心的諷刺，他偏偏在那樣地方津津地說著他最超脫的夢，那地方四周永遠(yuǎn)蒸發(fā)著腐穢的氣息，瞎子們唱著唱不盡的春調(diào)，魯貴如淤水塘邊的癩蛤模嘵嘵地噪著他的丑惡的生意經(jīng)）在四鳳將和周萍同走的時(shí)候，他只說：（疑惑地，思考地）“我忽然發(fā)現(xiàn)……我覺得……我好像并不是真愛四鳳；（渺渺茫茫地）以前，……我，我，我——大概是胡鬧?！庇谑撬犊刈屗镍P跟著周萍離棄了他。這不像一個(gè)愛人在申說，而是一個(gè)夢幻者探尋著自己。這樣的超脫，無怪乎落在情熱的火坑里的繁漪是不能了解的了。??理想如一串一串的肥皂泡蕩漾在他的眼前，一根現(xiàn)實(shí)的鐵針便輕輕地逐個(gè)點(diǎn)破。理想破滅時(shí)，生命也自然化成空影。周沖是這煩躁多事的夏天里一個(gè)春夢。在《雷雨》郁熱的氛圍里，他是個(gè)不調(diào)和的諧音，有了他，才襯出《雷雨》的明暗。他的死亡和周樸園的健在都使我覺得宇宙里并沒有一個(gè)智慧的上帝做主宰。而周沖來去這樣匆匆，這么一個(gè)可愛的生命偏偏簡短而痛楚地消逝，令我們情感要呼出：“這確是太殘忍的了?！??????????

我最敬佩的一個(gè)人作文300字我最敬佩的一個(gè)人作文300字

/我最敬佩的一個(gè)人作文300字我最敬佩的一個(gè)人作文300字最敬佩的一個(gè)人，不是為我們?nèi)找拐臼貚徫坏木焓迨?，也不是在醫(yī)院里搶救病人的白衣天使，而是那默默無聞的馬路天使——清潔工人。是她們，讓飛路的灑水車淋出一個(gè)清新的黎明，是他們，揮動(dòng)掃帚，抹除城市的污逅，讓城市整潔干凈，容光煥發(fā)的面貌，迎接?xùn)|方的第一屢晨的親吻?！€記得有一次，驕陽私火的中午，放學(xué)回家時(shí)，我又聽見了那“沙沙”的身音，是她們還在不顧勞累的清除那些“污后魔鬼”雖然她們以是大汗淋漓，但還是顧著自己手上的工作，依舊不知疲倦的掃來掃去。這是跑來了一個(gè)小女孩拿著冰棍，拆開后隨手就把包裝袋丟到地上，一位清潔工阿姨看見了，親切的對(duì)那位小妹妹說：“小朋友，老師肯定教過你要愛護(hù)衛(wèi)生吧！那你還亂丟垃圾，真是不聽話！”小女孩一聽趕緊跑過去把包裝紙丟進(jìn)垃圾桶里，就羞愧的跑走了。清潔工阿姨看著她離去的背影欣慰的笑了。掃凈一條大路，掃除一頭皺紋，清潔一座城市，付出畢生心血，請愛護(hù)我們身邊辛勤的的清潔工人吧！就像愛我們的父母一樣。我最敬佩的人—媽媽大家最敬佩的人也許是樂于助人的同學(xué)、也許是為我們梳理交通的警察、也許是默默無聞為我們傳授知識(shí)的老師……但我最敬佩的人卻是—我的媽媽。我的媽媽是一位小學(xué)教師。她愛崗敬業(yè)，工作一絲不茍、默默無聞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。她在我的眼中是讓我最敬佩的好媽媽，在學(xué)生眼中是讓大家敬佩的好老師。媽媽平時(shí)喜歡把在學(xué)校沒有批改完的試卷拿回家改。記得有一天中午放學(xué)后，媽媽又把厚厚的一大摞試卷拿回了家。剛一到家，她就迫不及待地批改起來。只見她有時(shí)緊鎖眉頭，好像在思考著什么；有時(shí)凝視著試卷，眼睛里閃著異樣的光；有時(shí)疾速如飛地批改著……她似乎忘記了吃飯、忘記了時(shí)間、忘記了自己的勞累……直到爸爸三番五次地喊媽媽吃飯，她才戀戀不舍地放下手中的筆，狼吞虎咽地吃了幾口飯，又開始改了起來?？粗鴭寢尣紳M血絲的眼睛，看著她對(duì)待工作的執(zhí)著，一種對(duì)媽媽的敬意在我心中油然而生。記得有首詩寫得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@不正是媽媽的真實(shí)寫照嗎？這就是我的媽媽，一個(gè)讓我最敬佩的人。??我最敬佩的一個(gè)人—環(huán)衛(wèi)工人在我的記憶里，有許許多多讓我敬佩的人。其中讓我最敬佩的人是環(huán)衛(wèi)工人們，為什么說他們讓我最敬佩呢？因?yàn)樗麄兂３Ｄ瑹o聞，無私奉獻(xiàn)的為人民，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。有一次，中午的時(shí)候，太陽當(dāng)頭照，天空沒有一絲云。我從學(xué)?；貋恚叩皆鹤忧皶r(shí)，聞到一股惡臭撲鼻而來。我連忙用手把鼻子捂住，抬頭一看，原來是門口的垃圾被太陽曬得散發(fā)出來惡臭。周圍的居民都關(guān)緊窗戶，行人也繞到而行，誰也不愿意聞這股惡臭。突然，一個(gè)非常熟悉的身影出現(xiàn)了，我仔細(xì)看了看，原來是勤勞的環(huán)衛(wèi)工人來掃垃圾了。只見她一手拿掃把，一手持鐵鏟對(duì)著垃圾“開戰(zhàn)”了。她用敏捷而熟練的動(dòng)作吃力地掃著，不一會(huì)兒，垃圾就被一掃而光。環(huán)衛(wèi)工人便推著環(huán)衛(wèi)車走了，我看見兩滴晶瑩的汗水從環(huán)衛(wèi)工人烏黑的臉上流了下來。這時(shí)，我感覺到空氣也清新多了。周圍的居民打開了窗戶，行人也不繞道而行了。??????你看，地球的環(huán)境因?yàn)橛辛诉@些環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)境才能變好。我能不佩服這些地球的“清道夫”——環(huán)衛(wèi)工人嗎？我最敬佩的一個(gè)人環(huán)衛(wèi)工人??在我的記憶里，有許許多多讓我敬佩的人。其中讓我最敬佩的人是環(huán)衛(wèi)工人們，為什么說他們讓我最敬佩呢？因?yàn)樗麄兂３Ｄ瑹o聞，無私奉獻(xiàn)的為人民，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。有一次，中午的時(shí)候，太陽當(dāng)頭照，天空沒有一絲云。我從學(xué)校回來，走到院子前時(shí)，聞到一股惡臭撲鼻而來。我連忙用手把鼻子捂住，抬頭一看，原來是門口的垃圾被太陽曬得散發(fā)出來惡臭。周圍的居民都關(guān)緊窗戶，行人也繞到而行，誰也不愿意聞這股惡臭。突然，一個(gè)非常熟悉的身影出現(xiàn)了，我仔細(xì)看了看，原來是勤勞的環(huán)衛(wèi)工人來掃垃圾了。只見她一手拿掃把，一手持鐵鏟對(duì)著垃圾“開戰(zhàn)”了。她用敏捷而熟練的動(dòng)作吃力地掃著，不一會(huì)兒，垃圾就被一掃而光。環(huán)衛(wèi)工人便推著環(huán)衛(wèi)車走了，我看見兩滴晶瑩的汗水從環(huán)衛(wèi)工人烏黑的臉上流了下來。這時(shí)，我感覺到空氣也清新多了。周圍的居民打開了窗戶，行人也不繞道而行了。??????你看，地球的環(huán)境因?yàn)橛辛诉@些環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)境才能變好。我能不佩服這些地球的“清道夫”——環(huán)衛(wèi)工人嗎？

新人教版第10章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》測試題(一)新人教版第10章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》測試題(一)

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新人教版第10章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》測試題(一)新人教版第10章《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》測試題（一）（考試時(shí)間：100分鐘；滿分100分）

]第Ⅰ卷（選擇題）一、選擇題（本大題共12題，每小題3分，共36分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合要求的）1、下列下列問題中不適合于全面調(diào)查的是…………..（）A、了解全班同學(xué)的身高情況B、了解全校教師的年齡C、了解某單位的家庭收入情況D、了解全國中學(xué)生的視力情況2、某校對(duì)300名七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)考試作了一次調(diào)查，在某范圍內(nèi)的得分率如圖所示，那么成績在60分以下的人數(shù)為…………………..（）A、75B、60C、90D、503、如圖是某校全體教師到校的方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，則騎自行車的人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)的.………………...……..（）A、B、C、D、4、為了了解某地區(qū)7000名七年級(jí)學(xué)生的體重，從中抽取500名學(xué)生的體重，下列說法不正確的是……..…..…..（）A、總體是7000名學(xué)生的體重B、個(gè)體是每一名學(xué)生的體重C、樣本是500名學(xué)生的體重D、樣本容量是500名5、為了了解某市七年級(jí)學(xué)生的身高情況，選取抽查對(duì)象合適的是………………...………….…..（）A、選取一個(gè)學(xué)校的學(xué)生B、選取1000名男生C、選取1000名女生D、隨機(jī)選取1000名七年級(jí)學(xué)生6、下列調(diào)查方式合適的是…………...………………...（）A、了解一批燈泡的使用壽命，采用全面調(diào)查B、了解某電視臺(tái)的收視率，采用全面調(diào)查C、為了保證飛船成功發(fā)射，對(duì)零部件的檢查采用抽樣調(diào)查D、為了了解人們的環(huán)保意識(shí)，采用抽樣調(diào)查7、為了了解一天的氣溫變化情況應(yīng)采用的統(tǒng)計(jì)圖示………………...………………….…..（）A、條形統(tǒng)計(jì)圖B、扇形統(tǒng)計(jì)圖C、折線統(tǒng)計(jì)圖D、頻數(shù)分布直方圖8、陽光中學(xué)圖書館藏書分為三類：A表示科技類，B表示科學(xué)類，C表示藝術(shù)類，各類書所占的百分比如圖所示如果該校共有圖書8500冊，則藝術(shù)類有……………..（）A、595冊B、858冊C、885冊D、588冊9、某校七年級(jí)1班有學(xué)生54人，學(xué)習(xí)委員調(diào)查了班級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況（每人只參加一項(xiàng)活動(dòng)）并繪制如圖的統(tǒng)計(jì)圖，則參加體育活動(dòng)的人數(shù)的扇形的圓心角的度數(shù)為……….……...……..（）A、B、C、D、10、一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差為80，如果取組距為9，則可以分成的組數(shù)為……………..（）A、7B、8C、91011、小明家下個(gè)月的開支預(yù)算如圖所示，如果用于教育的開支為150元，則他家下個(gè)月的總支出為……...（）A、625元B652元C、750元D、800元12、某班同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)測試，將所得成績（得分取整數(shù)）進(jìn)行整理后分成五組，并繪制成頻數(shù)分布直方圖，根據(jù)圖中的信息可以知道參加考試的人數(shù)為………………..（）A、40人B、45人C、50人D、60人第Ⅱ卷(非選擇題)二、填空題（本大題共6題，每小題3分，共18分）13、全面調(diào)查和是收集數(shù)據(jù)的兩種方式。14、為了了解一批燈泡的使用壽命，從中抽取50個(gè)燈泡進(jìn)行試驗(yàn)，在這個(gè)問題中，樣本容量是。15、要了解某個(gè)班同學(xué)的身高情況，應(yīng)采用方式（填“全面調(diào)查”或“抽樣調(diào)查”）16、李四為了知道湯煮熟了沒有，從中舀出一勺嘗嘗，這種抽樣調(diào)查的方法是的（填“合適”或“不合適”）。17、為了了解某校400名學(xué)生的視力，從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生進(jìn)行檢查，在這個(gè)問題中，總體是。18、“安全教育，警鐘長鳴”，為此某校從14000名學(xué)生隨機(jī)抽取200名學(xué)生就安全知識(shí)的了解情況進(jìn)行問卷調(diào)查，然后按“很好”、“較好”、“一般”、“較差”四類進(jìn)行匯總分析并繪成扇形統(tǒng)計(jì)圖（如圖所示），根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息可以估計(jì)該校學(xué)生對(duì)安全知識(shí)了解“很好”的人數(shù)為人三、解答題（本大題共4題，共46分）19、（本題滿分10分）為擴(kuò)大內(nèi)需，國務(wù)院決定在全國實(shí)施“家電下鄉(xiāng)”政策.第一批列入家電下鄉(xiāng)的產(chǎn)品為彩電、冰箱、洗衣機(jī)和手機(jī)四種產(chǎn)品.某縣一家家電商場，今年一季度對(duì)以上四種產(chǎn)品的銷售情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪制了如下的統(tǒng)計(jì)圖，請你根據(jù)圖中信息解答下列問題：（1）該商場一季度彩電銷售的數(shù)量是臺(tái)．（2）請補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.20、（本題滿分12分）小明對(duì)所在班級(jí)“小書庫”進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖：根據(jù)上述信息，完成下列問題：(1)圖書總冊數(shù)是冊，a＝冊；(2)請將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；類別

數(shù)量（冊）

頻率

語文

22

數(shù)學(xué)

20

英語

18

物理

a

化學(xué)

12

其他

14

0.14

21、（本題滿分12分）某商場對(duì)某一天銷售A、B、C三種品牌粽子的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，繪制如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)圖中信息解答下列問題：（1）這天總共銷售A、B、C三種品牌的粽子多少個(gè)？（2）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖．（3）求出A品牌粽子銷售量在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)．（4）根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)信息，該商場對(duì)A、B、C三種品牌的粽子應(yīng)如何進(jìn)貨？請你提出一條合理化的建議．22、（本題12分）某校團(tuán)委計(jì)劃在“七·一”前夕舉行“唱響紅歌”班級(jí)歌詠比賽，要確定一首喜歡人數(shù)最多的歌曲為每班必唱歌曲。為此提供代號(hào)為A、B、C、D四首備選曲目讓學(xué)生選擇，經(jīng)過抽樣調(diào)查，并將采集的數(shù)據(jù)繪制如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖。請根據(jù)圖①，圖②所提供的信息，解答下列問題：（1）本次抽樣調(diào)查的學(xué)生有_________名，其中選擇曲目代號(hào)為A的學(xué)生占抽樣總數(shù)的百分比是_______%；（2）請將圖②補(bǔ)充完整；（3）若該校共有1200名學(xué)生，根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果估計(jì)全校共有多少名學(xué)生選擇此必唱歌曲？（要有解答過程）

圓明園的毀滅一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

/圓明園的毀滅一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《圓明園的毀滅》師：同學(xué)們，最近在我國的航天史上有件振奮人心的大事，知道是什么嗎？生：神州八號(hào)與天宮一號(hào)成功對(duì)接師：是啊，這使我國成為了世界上第三個(gè)掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國家。你們還知道近年來，我國有哪些令國人自豪，讓世界矚目的事情呢？生：08年北京奧運(yùn)會(huì)2010年上海世博會(huì)09年祖國的60周年華誕01年申奧成功97年香港回歸99年澳門回歸師：（出示PPT）是啊，這鳥巢上空絢麗的煙花，這宏偉的東方之冠，這一個(gè)個(gè)化為現(xiàn)實(shí)的航天夢想，不正說明了我們的祖國在日益強(qiáng)盛，我們的國際地位越來越高了嗎？然而，同學(xué)們，你們知道嗎？在一百多年前的那個(gè)年代，由于清政府的腐敗無能，導(dǎo)致西方列強(qiáng)不斷入侵我們中國，就在1860年的10月19日，北京的上空，煙云籠罩，那時(shí)正發(fā)生著一件令國人恥辱，讓世界震驚的事情，孩子們，知道發(fā)生什么事了嗎？生：圓明園被毀滅了師：對(duì)，圓明園被毀滅了，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是“圓明園的毀滅”孩子們，伸出手，和老師一起來寫課題。大家注意這個(gè)“毀”，上面是一個(gè)臼齒的“臼”，下面的“工”最后一筆要變成提。師：“毀滅”意味著什么？誰來說生：被狠狠地毀壞了，沒有了。師：說得好，“毀滅”不是一般的毀壞，一旦毀滅就再也沒有了。也就是說這座舉世聞名的皇家園林再也不存在了。孩子們，齊讀課題。師：課前預(yù)習(xí)課文了嗎？生：預(yù)習(xí)了。師：我們找同學(xué)來讀讀這一課的重點(diǎn)詞匯（PPT出示詞語）師：孩子，這個(gè)字讀二聲“量”，是計(jì)算，測量的意思。你再讀一遍。師：詞語預(yù)習(xí)的很充分，老師相信你們對(duì)課文也有了一定的了解。那么誰能找出文中作者是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的毀滅的呢?生：課文第一句師：（出示PPT）課文第一句師：這句話讓你知道了什么？生：圓明園的毀滅造成的損失非常大師：不可估量是什么意思？生：無法計(jì)算師：是啊，不可以去計(jì)算的損失，可見損失非常的大。作者在開篇這一句話中就連用了兩個(gè)“不可估量”，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國乃至世界文化史造成了巨大的損失，那么，這究竟是怎樣的一座園林，讓作者這樣說呢？接下來，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園是什么樣的？然后找到自己感興趣的地方多讀一讀，抓住詞句，展開想象，把感受寫在旁邊，一會(huì)我們來交流。生：自由讀師：昔日的圓明園是什么樣的，誰先來說？生：第2段的后兩句師：很多小園是怎么環(huán)繞在圓明園周圍的，文中使用了一個(gè)詞？生：眾星拱月師：眾星拱月是什么意思？生：很多星星環(huán)繞著月亮師：想想作者把什么比作月亮？生：圓明園師：把什么比作星星呢？生：周圍的小園師：孩子們，想一想“眾星拱月”這個(gè)詞能讓我們想到這是一座怎樣的園林呢？生：園子非常多，說明圓明園很大師：說得很好，圓明園到底有多大呢，有同學(xué)知道嗎？生：我查資料知道，圓明園占地約347公頃，比故宮還大1萬多平方米。師：孩子們，比故宮還大1萬平方米，可見這座園林的規(guī)模相當(dāng)?shù)拇螅撬锩娑加行┦裁茨?生：圓明園中，有……也有；有……也有。師：金碧輝煌的殿堂是什么樣的？想想以前你去過的故宮、頤和園，那里的宮殿你都看到了什么？生：我看到了非常漂亮的琉璃瓦生：我還看到了柱子上的龍生：我看到了金光閃閃的墻壁，有的地方是金子做的。師：恩，非常有皇家氣派師：那么，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣是什么樣的呢?生：精致的師：玲瓏剔透是什么意思？生：小巧精致師：玲瓏剔透是說亭臺(tái)樓閣非常精巧，而且有一些鏤空的手藝在里邊。師：同樣是建筑，但他們的風(fēng)格卻——生：截然不同師：你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？生：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。（如果也字沒重讀，及時(shí)糾正）師：想想金碧輝煌的殿堂那是非常宏偉的，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣是很精美的，誰再試著讀讀生：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。師：有進(jìn)步，聽老師來讀這句“圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”師：我們接著看“買賣街”給人什么樣的感覺？生：非常熱鬧師：那么山鄉(xiāng)村野呢？生：安靜師：一個(gè)熱鬧，一個(gè)寧靜，風(fēng)格也截然不同。那么，皇家園林里真的有“買賣街”和“山鄉(xiāng)村野”嗎？生：沒有師：你們怎么知道的？生：“象征著”說明不是真的師：對(duì)，它是過慣了皇家生活的皇帝，想體驗(yàn)平民生活而建造的景觀。那么誰能把這兩種景觀讀一讀？生：有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野師：熱鬧的風(fēng)格我們可以讀的輕快一些，寧靜的風(fēng)格可以讀得舒緩一些。誰再來試試？生：有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野師：同學(xué)們，如果老師把這句話中的兩個(gè)“也”字去掉，看看表達(dá)的效果一樣嗎？放開聲音，自己先試著讀讀。師：誰來說？生：不一樣，去掉“也”顯得平淡、乏味。生：如果有“也”就能對(duì)比出殿堂和亭臺(tái)樓閣的不同，買賣街和山鄉(xiāng)村野的不同，沒有“也”就對(duì)比不出來。師：是啊，這樣一對(duì)比，有這樣的，也有那樣的，讓我們感覺到這里的景觀怎么樣？生：很多師：不同風(fēng)格的建筑景觀應(yīng)有盡有，這就是這個(gè)“也”字的妙處。接下來，我們把這句話連起來讀一讀，男女生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，男同學(xué)讀“殿堂”和“買賣街”，女同學(xué)讀“亭臺(tái)樓閣”和“山鄉(xiāng)村野”，注意邊讀邊想象，把他們不同風(fēng)格的美都讀出來。師：這些豐富的建筑景觀當(dāng)中，都有哪些景物呢？生：園中許多景物都是仿照各地名勝建造的……還有西洋景觀。師：我們來看看這些景物有仿照各地名勝建造的，還有——，還有——師：這次我們一起來讀讀這句話，老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如——還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如——園中不僅有民族建筑，還有——師：孩子們，想不想看看園里的景色究竟是什么樣的？我們一起走進(jìn)園內(nèi)去領(lǐng)略一番?。úシ乓曨l，并解說）師：看了，感受了，圓明園的景色真是……用一個(gè)詞來形容。生：美輪美奐、仙境一般、壯觀、美不勝收、壯麗雄偉師：是啊，任何一個(gè)詞來形容它的美都不為過，難怪作者說它是園林藝術(shù)的——，建筑藝術(shù)的——生：瑰寶、精華（教師板書）師：在這樣的園林里漫步是怎樣的一種感受啊，我們一起美美地讀一讀這句，漫步園內(nèi)——師：圓明園不但建筑宏偉，還有什么？生：還收藏著最珍貴的歷史文物師：為什么說它收藏著最珍貴的歷史文物呢？生：上自……下至師：所以它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的——。生：博物館、藝術(shù)館（教師板書）師：如今圓明園里那些最珍貴的文物卻陳列在外國人的博物館里，這兩個(gè)本是圓明園十二生肖噴水池里的獸首銅像，而如今，我們卻花了數(shù)千萬的高價(jià)從外國人的拍賣會(huì)上買回來。我們流失海外的國寶無數(shù)，被砸毀，燒毀的國寶無數(shù)，這都是侵略者的罪惡?。úシ乓曨l，邊解說）師：看了他們的行為，你想說什么？生：英法聯(lián)軍野蠻、貪婪、兇狠、殘暴，像強(qiáng)盜一樣師：是啊，孩子們，看看文中最后一段哪句話寫出了侵略者丑惡的嘴臉？結(jié)組讀一讀，和同桌交流一下你的感悟，一會(huì)和同學(xué)們說。師：誰先說生：他們把園內(nèi)凡事能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走……就任意破壞、毀掉。師：哪些詞語最能看出他們的野蠻？生：凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意師：凡是和統(tǒng)統(tǒng)是什么意思？生：全部都拿走，有一點(diǎn)也不留師：任意破壞是怎樣的破壞？生：想摔就摔，想砸就砸，想怎么破壞就怎么破壞師：他們這樣對(duì)待我們的國寶，你們是什么樣的感受？生：我很氣憤，他們太可惡了，和強(qiáng)盜沒有區(qū)別師：誰能把你的感受讀出來？師：你來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)給他點(diǎn)評(píng)。生讀師：誰來點(diǎn)評(píng)？生：他把”凡是”那幾個(gè)詞語都重讀了，讀出了我們的憤怒，和英法聯(lián)軍的可惡，我覺得讀得很好。師:我們一起再來讀讀這句話他們把園內(nèi)起——師：你還想讀讀哪一句？生：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。師：讀完這句，你有什么樣的感受？生：圓明園被燒毀了，我覺得惋惜。師：怎樣才能把我們的惋惜表達(dá)出來呢，誰來試試？（如果讀得不好，教師范讀，然后全班朗讀這句）師：圓明園所擁有的，是我們中華民族乃至世界幾千年來積淀下的文化，它是園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華，是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，然而這一切都被侵略者的大火給毀滅了，孩子們，這樣的損失能估量嗎？讓我們再一次體會(huì)這句話，圓明園的毀滅起——師：孩子們，想一想，英法聯(lián)軍的大火燒毀的緊緊是圓明園嗎，它還燒毀了什么，它永遠(yuǎn)也不可能燒毀的是什么？把你的想法寫在紙上，一會(huì)我們來說。師：孩子們，今天祖國強(qiáng)大起來了，西方那些霸權(quán)主義國家還敢再像以前那樣侵略我們嗎？孩子們，我們永遠(yuǎn)不要忘記祖國那段屈辱的歷史，（貼“勿忘國恥”），永遠(yuǎn)不要忘記無數(shù)中國人用畢生的努力，甚至是生命，才換來了今天的強(qiáng)盛，我們在珍惜幸福生活的同時(shí)，更要好好學(xué)習(xí)，為振興中華做出自己的一份貢獻(xiàn)。（貼“振興中華”）

《大腳丫跳芭蕾》最終稿《大腳丫跳芭蕾》最終稿

/《大腳丫跳芭蕾》最終稿《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。2.能看著圖片，大膽地表述自己的想法。3.通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅(jiān)持自己的追求，堅(jiān)持自己的夢想不放棄的信念。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1.小朋友們，喜歡聽故事嗎？今天，我要和大家分享一個(gè)繪本故事。每個(gè)故事都有主人公，看，我們的主人公閃亮登場啦！她叫貝琳達(dá)（出示幻燈片板書：主人公貝琳達(dá)）2.每個(gè)故事都是圍繞主人公展開的，那么這個(gè)故事講了一件什么事呢？（板書：事：？）我們一起去看看二、走進(jìn)故事，讀故事。1．出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（不著急，我們可以先仔細(xì)觀察下她穿的衣服，她的動(dòng)作）對(duì)了，她的愛好就是跳芭蕾舞。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（看圖然后猜的）同學(xué)們都有一雙火眼金睛，接下來我們也可以通過觀賞圖畫（板書觀賞圖畫），然后大膽猜想的辦法來閱讀這個(gè)繪本故事。2．講述故事：出示幻燈片講述：貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天都去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地跳舞，她跳舞的時(shí)候姿態(tài)優(yōu)雅，腳步輕巧靈活。可是，貝琳達(dá)有個(gè)大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個(gè)大問題，仔細(xì)看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？對(duì)呀，她的腳很大，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？這位同學(xué)還懂得關(guān)注圖片上的細(xì)節(jié)，這也是一個(gè)繪本閱讀的好方法！真厲害！3．是啊，貝琳達(dá)有著一雙大腳，其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題就來了。評(píng)審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：（暫停！）4．看圖，想想看評(píng)委們喜歡貝琳達(dá)嗎？你從哪里看出來的？（評(píng)委捂住自己的眼睛大叫，還露出了很難受的表情）這位小朋友觀察真細(xì)致，看來你已經(jīng)掌握了關(guān)注細(xì)節(jié)這個(gè)閱讀方法了。評(píng)委看到貝琳達(dá)暫停之后他們會(huì)說什么？想一想，想到了再舉手。（貝琳達(dá)，你的腳怎么長得那么大?。┼牛阄竦嘏u(píng)她了（貝琳達(dá)，你的大腳根本不適合跳舞?。┠阒苯亓水?dāng)說她不合適（貝琳達(dá)，你要再跳舞了）你直接勸她放棄了呀看來，大家都被貝琳達(dá)的大腳嚇到了，我們一起去看看評(píng)委老師們是怎么說的。老師引讀：“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”誰來當(dāng)當(dāng)這個(gè)評(píng)委。（先把整個(gè)句子完整地讀出來再讀男爵的話）（看來，你是真的不喜歡貝琳達(dá)的大腳）5.著名的紐約評(píng)論家喬治.根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”，6.常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。三個(gè)評(píng)審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”7.我們再來看看評(píng)委對(duì)貝琳達(dá)的評(píng)價(jià)出示：“天啊！你的腳大得像條船！”“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”出示生字“鰭”它是由魚字旁和耆字組成，鰭指的是魚類的運(yùn)動(dòng)器官，由薄膜和硬刺組成出示海豹圖看，這就是海豹，它前面像前肢的部分就是它的鰭。大不大？誰能帶著自己的感受再來讀讀這句話。出示：簡直和海豹的鰭沒兩樣出示：天啊，你的腳大得像條船師：哪位善于觀察的同學(xué)來說說這兩句話有什么相同之處？這位同學(xué)有一雙雪亮的眼睛，什么事都逃不過你的法眼。從這兩個(gè)“！”可以感覺評(píng)委對(duì)貝琳達(dá)相當(dāng)不滿意。讀帶有“！”的句子時(shí)語氣要堅(jiān)定一些。誰能帶著自己的感受再來讀一讀聽了你的朗讀，我們真的覺得你對(duì)貝琳達(dá)很不滿這位同學(xué)還懂得帶上表情讀出自己的內(nèi)心感受，真棒8.貝琳達(dá)的腳還可以大得像______？誰來說說同學(xué)們的想象力都很豐富，膽子也很大，都愿意將自己的想法分享給大家，真好！9.如果你是評(píng)委，看到貝琳達(dá)的大腳，你還可以說什么？（太可怕了！你不要跳了?。┠阒苯又浦顾?0.如果你是貝琳達(dá)，聽了評(píng)委這些話，你的心里會(huì)有什么感覺？（傷心、難過生氣）學(xué)生逐一說感受是呀，我這么喜歡跳舞，你們卻這樣說，太傷心了。我們看看貝琳達(dá)是什么心情。看圖，貝琳達(dá)此時(shí)的心情和你們一樣嗎？你是怎樣看出來的？因?yàn)樗粗约旱哪_師：是呀，澡都顧不得洗了，光看著自己的大腳難過她臉上的表情很難過師：看來，你已經(jīng)掌握了關(guān)注細(xì)節(jié)這個(gè)閱讀方法啦師：其實(shí)，除了關(guān)注人物細(xì)節(jié)外，圖畫上的其他事物的細(xì)節(jié)也要關(guān)注，大家看看，哪里還能看出貝琳達(dá)很難過。水滴水滴好像是（貝琳達(dá)的眼淚）圖也是會(huì)說話的，你還看到了什么？這個(gè)時(shí)候我們可以看一下這張圖的色彩，它是以什么色彩為主呢？灰色師：灰色給人的感覺很沉悶，（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）11.她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里自己的大腳，非常難過。她會(huì)想什么呢？誰來說說我的腳怎么那么大呢？你也替她難過也許我真的不適合跳舞你覺得貝琳達(dá)要放棄了呀看來各位小朋友們都已經(jīng)走進(jìn)了貝琳達(dá)的內(nèi)心世界她想：“或許那些評(píng)審委員說得對(duì)，我的大腳真的不適合跳舞?！?2．出示圖片：從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？她把舞衣和舞鞋都掛起來了這位同學(xué)真善于觀察，反應(yīng)也很靈敏，真好！她（貝琳達(dá)）告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。”各位小貝琳達(dá)們，這時(shí)候要怎么辦？要放棄嗎？放棄了呀，看來評(píng)委的話真的讓你很傷心不放棄呀，你真勇敢，也是真心喜歡跳舞13．可是貝琳達(dá)放棄了。既然不再跳舞，她就得找別的事做?？墒?，她除了跳舞，什么都不會(huì)。她找啊找，終于在費(fèi)萊迪餐廳找到工作。出示圖片：看她找到了什么工作？（服務(wù)員）餐廳里的客人喜歡她，因?yàn)樗齽?dòng)作快、腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她，因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。（指名學(xué)生接著講故事）14.出示幻燈片貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達(dá)快樂嗎?不快樂你從哪里看出來？（她的嘴巴都撅起來了，手支著腦袋很不快樂的樣子而且她還在看《舞蹈雜志》）師：你們觀察得很仔細(xì)，真是個(gè)細(xì)心的孩子！）貝琳達(dá)工作間隙看《舞蹈雜志》時(shí)若有所思的樣子，她在想什么呢？還是跳舞快樂我還是忘不了跳舞是呀！貝琳達(dá)雖然喜歡費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。15．故事看到這里，開始有了轉(zhuǎn)機(jī)。有一天，有個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演。他們自稱“費(fèi)萊迪好友樂團(tuán)”。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中??發(fā)生了什么事貝琳達(dá)跳起舞來了！師：她拿著什么跳舞呢？（貝琳達(dá)一手拿著餐巾一手拿著餐具在跳舞）看，貝琳達(dá)拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了!哇,貝琳達(dá)就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中師：各位同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級(jí)的同學(xué)了，已經(jīng)很厲害了。閱讀除了要懂得看圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)和色彩之外，也要懂得欣賞書里面一些有生命力的文字。（板書欣賞文字）幻燈片出示：貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……從“忍不住”、“不知不覺”這兩個(gè)詞語中你能體會(huì)到什么？（貝琳達(dá)很喜歡跳舞）師：把話說完整好嗎？我能體會(huì)到貝琳達(dá)真的很喜歡跳舞師：這真是個(gè)了不起的想法，你讀懂了句子中隱藏的秘密，真是個(gè)了不起的鑒賞家！16．這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費(fèi)萊迪先生問貝琳達(dá)愿不愿意跳給客人看。貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好??！”貝琳達(dá)答應(yīng)了費(fèi)萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費(fèi)萊迪餐廳。他們也非常喜歡??（指名讀）師：小朋友們，剛才貝琳達(dá)很傷心的時(shí)候，圖片是什么色彩呢？現(xiàn)在貝琳達(dá)又可以跳自己最喜歡的芭蕾舞了，此時(shí)畫面的色彩從沉悶變得明亮了起來?？磥韴D畫的色彩也是會(huì)說話的哦，我們閱讀的時(shí)候要仔細(xì)分辨。17.他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費(fèi)萊迪餐廳看貝琳達(dá)跳舞。他們喜歡貝琳達(dá)的舞蹈嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？看來這位同學(xué)已經(jīng)掌握了閱讀繪本故事的方法了，你看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。18．大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動(dòng)。知道大都會(huì)嗎？那可是一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級(jí)的歌劇院?？傊鞘且粋€(gè)超級(jí)厲害的地方，那里有很多厲害的舞蹈家。指揮滿意嗎？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的？（他都感動(dòng)得落淚了）他為什么要落淚?。磕隳苷f說指