免疫檢測技術(shù)比的基本性質(zhì)課堂練習(xí)比的基本性質(zhì)課堂練習(xí)比的基本性質(zhì)課堂練習(xí)比的基本性質(zhì)課堂練習(xí)一、填空二、運用比的基本性質(zhì)化簡比0.4∶0.3噸∶150千克0.6∶

三、運用比的基本性質(zhì)求比值四、甲數(shù)與乙數(shù)的比是4∶5，乙數(shù)與丙數(shù)的比是3∶4，甲數(shù)∶丙數(shù)=（）∶（）。五、5∶12的前項增加15,要使比值不變,后項應(yīng)增加（）。六、從六(1)班調(diào)全班人數(shù)的到六(2)班,則兩班人數(shù)相等,原來六(1)班與六(2)班的人數(shù)比是（）。

《名著導(dǎo)讀〈駱駝祥子〉圈點與批注》教案《名著導(dǎo)讀〈駱駝祥子〉圈點與批注》教案

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/《名著導(dǎo)讀〈駱駝祥子〉圈點與批注》教案名著閱讀《駱駝祥子》——圈點與批注教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)識記作品的主要內(nèi)容，理解文章主要情節(jié)；過程與方法目標(biāo)理解作品的人物形象，領(lǐng)悟祥子的人生悲劇及社會意義；情感態(tài)度與價值觀體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。教學(xué)重點：1、識記作品的主要內(nèi)容，理解文章的主要情節(jié)；2、識記人物的形象，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)難點：1、領(lǐng)悟祥子的人生悲劇及社會意義；2、學(xué)習(xí)作品的寫作藝術(shù)。教法學(xué)法：導(dǎo)讀法，活動展示法，練習(xí)法。教學(xué)課時：2課時活動過程：第一課時一、圈點與批注1、什么是圈點？圈點，指閱讀時利用一套能代表某方面的理解意義的符號在文章的字、詞、句、段上圈點勾畫。圈點的過程，是讀、思、記的組合過程，可促進(jìn)理解，可增強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)，便于查檢、摘錄。下面常用的圈點勾畫符號簡表，可以供你參考：名稱

符號

用法說明

標(biāo)序符號

①、②、③…1、2、3…一、二、三…

句子序號自然段序號結(jié)構(gòu)段序號

注釋符號

【】

需要注音或注釋的字、詞

段落符號

‖

段與段之間標(biāo)畫

層次符號

︳

段內(nèi)分層次時用

要點符號

======

中心句、關(guān)鍵句、論點句

要點符號

……

重要、精彩的詞語

要點符號

。。。。

有欣賞價值的佳句

要點符號

？

表示不解或有異義的地方

要點符號

﹋﹋（比喻）

標(biāo)明該句修辭方法

要點符號

﹋﹋（下定義）

標(biāo)明該處說明方法

要點符號

﹋﹋（事實論據(jù)）

標(biāo)明該處論據(jù)類型

2、什么是批注即批語注釋，是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡評等等。是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，同時也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運用的過程。批注分類“眉批”：批在在書頭上?！芭耘保号谧?、詞、句的旁邊，書頁右側(cè)?！皧A批”：批在字行的中間?！拔才保号谝欢位蛉闹蟆６?、作者簡介老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》等，話劇《茶館》《龍須溝》等。作者介紹老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。老舍生于北京城的一個貧民家庭，非常熟悉社會底層的市民生活，喜歡流傳于市井巷里的民間藝術(shù)，這種生活閱歷促成了他日后創(chuàng)作的平民化和“京味”小說的形成。（即：用北京方言書寫北京的風(fēng)土人情）他的代表作有著名小說《駱駝祥子》、《四世同堂》,分別被拍成電影和電視劇。同時，老舍還是一位出色的話劇家。代表作《茶館》、《龍須溝》等，也被拍成電視和電影。除此之外，還有許多優(yōu)秀作品。老舍堪稱是我國文學(xué)史上的一位巨匠。三、作品分析《駱駝祥子》（1936）是老舍這時期最有代表性的作品，也是現(xiàn)代長篇小說的一部杰作。《駱駝祥子》以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對社會最底層的勞動者苦難命運的關(guān)懷和同情，歌頌了祥子勤勞、樸實、善良、向上的品質(zhì)，深刻揭示了造成祥子悲劇命運的原因?！恶橊勏樽印窛庥舻谋本┑胤缴剩瑥恼Z言、環(huán)境到風(fēng)俗人情，更顯示了作者日漸成熟而富有魅力的藝術(shù)風(fēng)格。豐富的思想意蘊《駱駝祥子》的思想意蘊極為豐富，我們可以從不同的視角用不同闡釋方法去解讀。從社會學(xué)視角讀，小說控訴的是當(dāng)時吃人社會的黑暗不公；從文化學(xué)視角讀，小說揭露了城市文明對人性的腐蝕與毒化；從哲學(xué)視角讀，小說又在深深地慨嘆人類逃不開命運的撥弄。真實反映舊中國城市底層市民的苦難生活《駱駝祥子》是描寫城市貧民悲劇命運的代表作，作品真實反映了舊中國城市底層市民的苦難生活，揭示了一個破產(chǎn)了的農(nóng)民如何市民化，又如何被社會拋入流氓無產(chǎn)者行列的過程，以及這一過程中所經(jīng)歷的精神毀滅的悲劇。就作品描寫的生活情狀及主要人物的典型性而言，這部作品的確有助于人們認(rèn)識二三十年代中國城市社會的黑暗圖景。對城市文明病與人性關(guān)系的探討《駱駝祥子》更為深入的意蘊在于對城市文明病與人性關(guān)系的思考。從這個角度看，作品所寫的主要是一個來自農(nóng)村的純樸的農(nóng)民與現(xiàn)代城市文明相對立所產(chǎn)生的道德墮落與心靈腐蝕的故事。社會背景－－社會批判小說所寫的“逃匪”、“偵探”等的欺壓，都映現(xiàn)出二三十年代那個動蕩的社會背景。使得祥子的悲劇有了社會批判的內(nèi)涵。自身缺陷－－“批判國民性弱點”祥子不合群，別扭，自私，死命要賺錢，“不得哥兒們這就決定了他的孤獨、脆弱，最終完全向命運屈服，一步步走向墮落深淵。作品表現(xiàn)了祥子小生產(chǎn)者個人奮斗的思想、性格悲劇。老舍在下層城市貧民身上所發(fā)現(xiàn)的不敢正視現(xiàn)實、自欺欺人的幻想，以及人與人之間的冷漠，個人奮斗道路破滅以后的茍且忍讓，他認(rèn)為這是“老中國的兒女”的弱點，是落后的經(jīng)濟(jì)文化的產(chǎn)物。這樣，《駱駝祥子》中對城市貧民性格弱點的批判就納入了老舍小說“批判國民性弱點”這一總主題中。對于人性與命運的深刻體察祥子的頑強(qiáng)生命，僅僅表現(xiàn)在肉體的吃苦上，表現(xiàn)在正面的人生努力上，而不表現(xiàn)在對災(zāi)難的承受力和反抗力上。憨厚沉默的祥子實際上也生著一顆善感脆弱的心。他顯然不是掙扎到完全走投無路的時候才放棄人生追求的，而是從生活經(jīng)驗中預(yù)計到未來也是黑暗就停止奮斗的。當(dāng)外在的力量壓迫生命的時候，祥子總是既沒有去分析壓迫的根源，引出抗?fàn)幍脑竿?；也沒有去內(nèi)省自己的個性，增強(qiáng)反抗的力量。每一次的打擊，都只是更深地引起祥子對自我生命價值的否定。他總是自問：要強(qiáng)又怎么樣呢。煙、酒、色都對他更增添一份誘惑力。在虎妞和夏太太的傷害中，固然是她們設(shè)好圈套讓祥子鉆，但同時也是由于祥子缺少足夠的意志力戰(zhàn)勝自己的本能沖動。小馬兒祖父說“干苦活兒的打算獨自一個人混好，比登天還難”，這里包含著對過往悲慘生活的沉痛訴說，也包含著對群體共同抗?fàn)幍纳钋泻魡尽５樽语@然忽略了后面一層意思，祥子這一生命意志方面的缺陷，使得祥子形象的典型意義，在客觀上已經(jīng)超越了城市貧民、下層勞動者的范圍，而指向?qū)ζ毡槿诵缘乃伎肌ο聦觿趧尤嗣袢后w中精神麻木現(xiàn)象的批判，對個人向群體靠攏過程中逐步墮落現(xiàn)象的揭示，使得老舍在認(rèn)同群體團(tuán)結(jié)力量的同時，對群眾的庸俗、混沌有著充分的警覺。這是啟蒙思想家的警醒，與魯迅在《阿Q正傳》、《藥》等經(jīng)典作品中對庸眾劣根性的批判一脈相傳，是老舍對“五四’，優(yōu)秀作家所開創(chuàng)的新文學(xué)啟蒙傳統(tǒng)的繼承。它對普遍夸大群體道德力量的革命文學(xué)進(jìn)行了極為難能可貴的補(bǔ)充，使得現(xiàn)代文學(xué)對個人與群體關(guān)系、對群體正負(fù)作用的思考更趨于辯證。第二課時藝術(shù)特色：(一)“京味”特色：1、取材：豐富的北京生活經(jīng)驗，寫大小雜院，四合院和胡同，寫市民凡俗生活中所呈現(xiàn)的場景風(fēng)致，提供了豐富多彩的北京畫卷。2、語言藝術(shù)：運用北京市民俗白淺易的口語，成功地把語言的通俗性與文學(xué)性統(tǒng)一起來，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗，精制而不雕琢。（二）采用傳統(tǒng)小說的單線索結(jié)構(gòu)方式圍繞祥子希望－－奮斗－－絕望直到墮落（三起三落）這條生活道路的主線，安排事件，展開情節(jié)，并引出其他人物，單線嚴(yán)謹(jǐn)，不枝不蔓，既充分展示了祥子性格發(fā)展變化的軌跡，又深刻揭示祥子與其所處的廣闊而復(fù)雜的社會環(huán)境之間的密切聯(lián)系。1、一流車夫：祥子十八歲帶著鄉(xiāng)下的足壯與誠實來到北平，成了當(dāng)時一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。2.祥子買車：經(jīng)過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。3.丟車與賣駱駝：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。后來祥子逃出來并順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢回到了北平。由于在夢話中透露了自己的經(jīng)歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。4.二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來在楊宅拉車，整天緊得發(fā)昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。5.被敲錢空:回來受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因為學(xué)生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。6.被迫結(jié)婚:祥子認(rèn)了命，只好把自己交給劉家父女了。可劉四爺并不肯“便宜了這個臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院里租房完婚。7.再次買車：和虎妞結(jié)婚，進(jìn)而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦?；㈡そK于拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。8.妻死賣車:虎妞因為難產(chǎn)而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了洋車。同時因為生活的壓力，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請求。9.徹底墮落：虎妞去世后，祥子對擁有一輛自己的車已經(jīng)失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習(xí)，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。下面請你根據(jù)作品中不同人物的簡介，猜一猜他們分別是哪一位重要的人物形象？他二十來歲的人，個子很大很高。圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時侯在樹下睡覺，被驢啃了一口。他以拉洋車為生，他最大的希望就是能夠掙錢買到屬于自己的車。祥子她是一個三十七八歲的虎女,虎頭虎腦,一對虎牙，長的像個大黑塔。幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她做太太。她霸道潑辣，心理變態(tài)，卻有著自己的苦悶和追求幸福的愿望。她敢作敢為，甚至為了和祥子結(jié)婚不惜與有錢的父親——人和車廠的主人劉四爺決裂。她可鄙而又可憐的命運讓人感嘆不已?；㈡に艢q，圓臉，眉眼長得很勻調(diào)，沒有什么特別出色的地方，可是結(jié)結(jié)實實并不難看。上唇很短，無論是要生氣，還是要笑，就先張了唇，露出些很白而齊整的牙來。她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。她為家庭犧牲了一切，但也有著對自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是個理想的人。小福子請問小說的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？以“駱駝祥子”來命名有三層含義：（1）點明小說的主人公——祥子；（2）概括著作的一個主要情節(jié)——駱駝祥子稱號的得來。（3）揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。請簡單介紹小說圍繞祥子主要講述了哪些故事？三起三落（1）奮斗三年掙錢買了車→被十幾個大兵搶了車；（2）賣駱駝又?jǐn)€了買車錢→被孫偵探搶了買車錢；（3）結(jié)婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車。試結(jié)合祥子的相關(guān)事例分析其形象性格前后有著怎樣的變化？由人變“獸”,人生道路上的三部曲：（1）在自食其力的勞動中充滿自信與好強(qiáng)；（2）在畸形結(jié)合的家庭中痛苦無奈地掙扎；（3）在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸。請結(jié)合《駱駝祥子》的背景，總結(jié)小說的思想主旨。20-30年代正是中國現(xiàn)代史上最黑暗、最混亂的多災(zāi)多難的年代。新舊軍閥不斷的爭權(quán)奪勢的混戰(zhàn)，再加上各種自然災(zāi)害的橫行，使得中國農(nóng)村迅速走向破產(chǎn)。而成批破產(chǎn)的農(nóng)民，為了謀求生路便紛紛涌入城市。祥子就是這些涌入城市的破產(chǎn)農(nóng)民中的一個典型。小說主要講述了人力車夫祥子人生中三起三落,由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對當(dāng)時黑暗社會的批判,對像祥子一樣社會最底層的勞動者苦難命運的同情和關(guān)懷。請結(jié)合小說內(nèi)容簡單介紹《駱駝祥子》在語言表達(dá)上有哪些特色？京味、幽默片斷欣賞“嗨！”她（虎妞）往前湊了一步，聲音不高的說：“別楞著！去，把車放下，趕緊回來，有話跟你說。屋里見。”平日幫她辦慣了事，他（祥子）只好服從。但是今天她和往日不同，他很想要思索一下；楞在那里去想，又怪僵得慌；他沒主意，把車?yán)诉M(jìn)去?？纯茨衔?，沒有燈光，大概是都睡了；或者還有沒收車的。把車放好，他折回到她的門前。忽然，他的心跳起來。“進(jìn)來呀，有話跟你說！”她探出頭來，半笑半惱的說。他慢慢走了進(jìn)去。桌上有幾個還不甚熟的白梨，皮兒還發(fā)青。一把酒壺，三個白磁酒盅。一個頭號大盤子，擺著半只醬雞，和些熏肝醬肚之類的吃食?！澳闱疲被⒐媚镏附o他一個椅子，看他坐下了，才說：“你瞧，我今天吃犒勞，你也吃點！”說著，她給他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏醬肉味，顯著特別的濃厚沉重?！昂劝?，吃了這個雞；我已早吃過了，不必讓！我剛才用骨牌打了一卦，準(zhǔn)知道你回來，靈不靈？”“我不喝酒！”祥子看著酒盅出神。“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”四、駱駝祥子故事概述1、祥子的第一輛車祥子用了整整三年的時間，湊足了一百塊錢，他認(rèn)為不能再等了，應(yīng)該及早買車。恰巧車鋪有輛別人定做而沒錢取貨的車，經(jīng)過討價還價，祥子最終以九十六元買下了這輛車。祥子擁有了真正屬于自己的車，非常激動，把買車的這天定為自己和車的生日，他要開始全新的生活。2、匪兵搶車軍閥混戰(zhàn)，百姓也不得安寧。一天，有人要去清華，祥子心里清楚去那里風(fēng)險很大，但因為客人出的價錢高，他和一個年輕光頭的矮子抱著僥幸的心理攬下了這樁生意。結(jié)果還沒到目的地，他們被十幾個兵捉了去，祥子的衣服鞋帽、洋車、甚至于系腰的布帶，都被匪兵搶去了。3、祥子綽號的來歷祥子趁匪兵退卻時，逃了出來，并牽回了三匹駱駝，他在路上把駱駝賣了，換回了三十五元錢。祥子生了一場大病，在一家小店里躺了三天。恐怕就是在這三天里，他與三匹駱駝的關(guān)系由夢話或胡話被人家聽了去。一清醒過來，他已經(jīng)是“駱駝祥子”了。4、怒辭楊宅祥子在楊先生家拉包月。楊先生有兩位太太，還有一大群孩子。祥子每天接送完這個，又要去伺候那個，同時還要干雜活。更可恨的是，主人不把仆人當(dāng)人看，食宿很差。祥子有一天在送走一位女客人后，因為女主人的無理，忍無可忍，一怒之下，辭去了這份工作。5、祥子的失落一天，天氣寒冷，曹先生同朋友去看夜場電影，祥子以及一些拉包月的車夫在一家茶館喝茶聊天。這時，進(jìn)來一位老車夫，說“沏一壺”，茶還沒沏來，人已倒下了。大家把他救活，了解到他的家境。老車夫和他的孫兒小馬兒擁有自己的車，命運卻這樣悲慘，祥子異常悲觀，似乎看到了自己的將來。6、孫偵探的敲詐祥子和雇主曹先生被孫偵探跟蹤。曹先生叫祥子拉到左宅，并派祥子回家報信。在曹先生家門口，孫偵探拉住祥子，說曹先生是亂黨，同時對祥子威脅恐嚇。祥子六神無主，稀里糊涂把自己積攢準(zhǔn)備買車的血汗錢交給了孫偵探，他的希望破滅了。7、在烈日和暴雨下六月十五那天，先是烈日當(dāng)空，曬得人喘不過氣來；午后狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。在這冰火兩重天里，祥子沒有閑著，還在拉著車，他終于病倒了。五、作業(yè)運用圈點與批注閱讀《駱駝祥子》

微生物學(xué)名詞解釋微生物學(xué)名詞解釋

/微生物學(xué)名詞解釋1.微生物：指一切肉眼看不見或看不清的微小生物的總稱。2.微生物學(xué)：是一門在細(xì)胞、分子或群體水平上研究微生物形態(tài)、構(gòu)造、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分類和分類進(jìn)化等生命活動基本規(guī)律，并將其應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵、醫(yī)藥衛(wèi)生、生物工程和環(huán)境保護(hù)等實踐領(lǐng)域的科學(xué)，其根本任務(wù)是發(fā)掘、利用、改善和保護(hù)有益微生物、控制消滅或改造有害微生物，為人類社會的進(jìn)步服務(wù)。3.磷壁酸：是結(jié)合在G+細(xì)菌細(xì)胞壁上的一種酸性多糖，主要成分為甘油磷酸或核酸醇磷酸。4.原核微生物：即廣義的細(xì)菌。指一大類細(xì)胞核無核膜包裹，只存在核區(qū)的裸露DNA的原始單細(xì)胞生物。5.原生質(zhì)體：指在人為條件下，用溶菌酶除盡原有細(xì)胞壁或用青霉素抑制新生細(xì)胞壁合成后，所得到僅有一層細(xì)胞膜包裹的圓球狀滲透敏感細(xì)胞。6.細(xì)菌：是一類細(xì)胞細(xì)短(直徑約0.5um,長度約0.5～5um)，結(jié)構(gòu)簡單、胞壁堅韌、多以二分裂方式繁殖和水生性較強(qiáng)的原核生物。7.固質(zhì)空間：在G-細(xì)菌中，其外膜與細(xì)胞膜間的狹窄膠質(zhì)空間(約12～15nm)，其中存在著多種固質(zhì)蛋白，包括水解酶類、合成酶類和運輸?shù)鞍椎取?.L-型細(xì)菌：在實驗室或宿主體內(nèi)通過自發(fā)突變而形成遺傳性穩(wěn)定的細(xì)胞壁缺損菌株。9.球狀體：又稱原生質(zhì)球。指還殘留了部分細(xì)胞壁(尤其是G-細(xì)菌外膜層)的原生質(zhì)體。10.外膜：是G-細(xì)菌細(xì)胞壁所特有的結(jié)構(gòu)，位于壁的最外層，化學(xué)成分為脂多糖。11.脂多糖(LPS):是位于G-細(xì)菌細(xì)胞壁最外層的一層較厚(8～10nm)的類脂多糖類物質(zhì)，由類脂A-核心多糖和D-特異側(cè)鏈等部分組成。12.伴孢晶體：少數(shù)芽孢桿菌，在形成芽孢的同時，會在芽孢旁形成一顆菱形、方形或不規(guī)則形的堿溶性蛋白質(zhì)晶體。13.放線菌：一類主要呈菌絲狀生長和以孢子繁殖的陸生性較強(qiáng)的原核生物。14.間體：由細(xì)胞膜內(nèi)褶形成的囊狀構(gòu)造，其內(nèi)充滿著層狀或管狀泡囊。多見于G+菌。15.芽孢：某些細(xì)菌在其生長發(fā)育后期，在細(xì)胞內(nèi)形成的一個圓形或橢圓形，厚壁，含水量低，挑選性強(qiáng)的休眠結(jié)構(gòu)。每一個營養(yǎng)細(xì)胞內(nèi)僅形成一個芽孢，故并無繁殖功能。16.支原體：一類無細(xì)胞壁，介于獨立生活和細(xì)胞內(nèi)寄生生活間的最小型原核生物。17.藍(lán)細(xì)菌：一類進(jìn)化歷史悠久，G-，無鞭毛，含葉綠素a，能進(jìn)行產(chǎn)氧光合作用的大型原核生物。18.菌落：在固體培養(yǎng)基上(內(nèi))以母細(xì)胞為中心的一堆肉眼可見的，有一定形態(tài)，構(gòu)造等特征的子細(xì)胞集團(tuán)。19.立克次氏體：一類專性寄生于真核細(xì)胞內(nèi)的G-原核生物。20.衣原體：一類在真核細(xì)胞內(nèi)專性能寄生的小型G-原核生物。1.真核微生物：一大類細(xì)胞核具有核膜包裹，能進(jìn)行有絲分裂。細(xì)胞質(zhì)中存在線粒體或同時存在葉綠體等多種細(xì)胞的生物，叫真核生物。真菌、顯微藻類和原生動物等是屬于真核生物類的微生物，故稱為真核微生物。2.酵母菌：一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細(xì)胞真菌。3.菌絲體：霉菌的許多菌絲相互交織而成的一個菌絲集團(tuán)。4.霉菌：絲狀真菌，通常指菌絲體發(fā)達(dá)又不產(chǎn)生大型肉質(zhì)子實體結(jié)構(gòu)的真菌。5.匍匐菌絲：毛霉目真菌在固絲基質(zhì)上常形成與表面平行，具有延伸功能的菌絲。6.假根：根霉屬等低等真菌匍匐菌絲與固體基質(zhì)接觸處分化出來的根狀結(jié)構(gòu)，具有固著和吸取養(yǎng)料等功能。7.菌物界：指與動物界、植物界相并列的一大群無葉綠素，依靠細(xì)胞表面吸收有機(jī)養(yǎng)料，細(xì)胞壁一般含有幾丁質(zhì)的真核微生物，一般包括真菌、粘菌和假菌。1.包涵體、噬菌斑、空斑、枯斑：當(dāng)病毒粒大量聚集并使宿主細(xì)胞發(fā)生病變時，就形成了具有一定形態(tài)、構(gòu)造并能用光鏡加以觀察和識別的特殊群體。在動植細(xì)胞的叫病毒包涵體；由噬菌體在菌苔上形成的“負(fù)菌落”叫噬菌斑；由動物病毒在宿主單層細(xì)胞培養(yǎng)物上形成的叫空斑；由植物病毒在植物葉片上形成的叫枯斑。2.病毒：是一類由核酸和蛋白質(zhì)等少數(shù)幾種成分組成的超顯微“非細(xì)胞生物”。其本質(zhì)是一種只含DNA或RNA的遺傳因子，它們能以感染態(tài)和非感染態(tài)兩種狀態(tài)存在。3.晚期轉(zhuǎn)錄：在新的噬菌體DNA復(fù)制完成后對晚期基因進(jìn)行的轉(zhuǎn)錄作用，其結(jié)果產(chǎn)生了晚期mRNA，由它再經(jīng)晚期轉(zhuǎn)譯后，產(chǎn)生一大批可用于子代噬菌體裝配用的“部件”。4.早期轉(zhuǎn)錄：在噬菌體繁殖的增殖階段，當(dāng)噬菌體的dsDNA注入宿主細(xì)胞后，首先是利用宿主細(xì)胞內(nèi)原由的RNA聚合酶轉(zhuǎn)錄出噬菌體的mRNA，再由這些mRNA進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，以合成噬菌體特有的蛋白質(zhì)的過程。5.溫和噬菌體：侵入相應(yīng)宿主后，其基因組整合到宿主的基因組上，并隨宿主的基因組復(fù)制而進(jìn)行同步復(fù)制，并不引起宿主細(xì)胞裂解的噬菌體。該現(xiàn)在叫溶源性或溶源現(xiàn)象，其宿主就叫溶源菌。6.自外裂解：大量噬菌體吸附在同一宿主細(xì)胞表面并釋放眾多溶菌酶，最終因外在的原因而導(dǎo)致細(xì)胞裂解，決不可能導(dǎo)致大量子代噬菌體產(chǎn)生。7.烈性噬菌體：凡在短時間內(nèi)能連續(xù)完成吸附、侵入、增殖、成熟、裂解5個階段而實現(xiàn)繁殖的噬菌體，反之稱為溫和噬菌體。8.朊病毒：又稱“普利昂“或蛋白浸染子，是一類不含核酸的蛋白質(zhì)分子，因能引起宿主體內(nèi)現(xiàn)成的同類蛋白質(zhì)分子發(fā)生一個其類似的構(gòu)象變化，從而使宿主致病。9.類病毒：是一類只含RNA一種成分，專性寄生在活細(xì)胞內(nèi)的分子病原體。10.擬病毒：是指一類包裹在真病毒粒中的有缺陷的類病毒。11.一步生長曲線：定量描述烈性噬菌體生長規(guī)律的實驗曲線。1.能源：能為微生物生命活動提供最初能量來源的營養(yǎng)物或輻射能。2.碳源：一切能滿足微生物生長繁殖所需碳元素的營養(yǎng)物。3.光能自養(yǎng)型微生物：以光源為能源，CO2為基本碳源，無機(jī)物為氫供體的微生物。4.光能異養(yǎng)型微生物：以光源為能源，CO2及簡單有機(jī)物為基本碳源，有機(jī)物為氫供體的微生物。5.化能自養(yǎng)型微生物：以無機(jī)物反應(yīng)能量為能源，CO2為基本碳源，無機(jī)物為氫供體的微生物。6.化能異養(yǎng)型微生物：以有機(jī)物反應(yīng)能量為能源，有機(jī)物為基本碳源，有機(jī)物為氫供體的微生物。7.生長因子：是一類調(diào)節(jié)微生物正常代謝所必需，但不能用簡單的碳、氮源自行合成的有機(jī)物。8.營養(yǎng)：指生物體從外部環(huán)境中攝取對其生命活動必需的能量和物質(zhì)，以滿足其生長和繁殖需要的一種最基本的生理功能。9.主動運送：指一類須提供能量并通過細(xì)胞膜上特異性載體蛋白構(gòu)象變化，而使膜外環(huán)境中低濃度的溶質(zhì)運入膜內(nèi)的一種運送方式。10.單純擴(kuò)散：指疏水性雙分子層細(xì)胞膜在無載體蛋白參與下，單純依靠物理擴(kuò)散方式讓許多小分子，非電離分子，尤其是親水性分子被動通過的一種物質(zhì)運送方式。11.培養(yǎng)基：是指由人工配制的適合微生物生長繁殖或產(chǎn)生代謝產(chǎn)物用的混合營養(yǎng)料。12.促進(jìn)擴(kuò)散：指溶質(zhì)在運送過程中，必須借助存在于細(xì)胞膜上的底物特異載體蛋白的協(xié)助，但不消耗能量的一類擴(kuò)散性運送方式。13.基因移位：指一類需特異性載體蛋白的參與，又需耗能的一種物質(zhì)運送方式，其特點是溶質(zhì)在運送前后還會發(fā)生結(jié)構(gòu)變化，不同于一般的主動運送。14.天然培養(yǎng)基：利用動、植物或微生物體包括用其提取物制成的培養(yǎng)基，是一類營養(yǎng)成分既復(fù)雜又豐富、難以說出確切化學(xué)組成的培養(yǎng)基。15.碳氮比：應(yīng)指在微生物培養(yǎng)基中所含的碳源中的碳原子摩爾數(shù)與氮源中的氮原子摩爾數(shù)之比。16.選擇性培養(yǎng)基：一類根據(jù)某微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)，物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基，具有使混合菌株中劣勢菌變成優(yōu)勢菌的功能，廣泛應(yīng)用于菌種篩選等領(lǐng)域。17.組合培養(yǎng)基：是一類按微生物要求精確設(shè)計后用多種高純化學(xué)試劑配制成的培養(yǎng)基。18.基本培養(yǎng)基：僅能滿足某微生物的野生型菌株生長所需要的最低成分的組合培養(yǎng)基，稱基本培養(yǎng)基。19.鑒別性培養(yǎng)基：一類在成分中加有能與目的菌的無色代謝產(chǎn)物發(fā)生顯色反應(yīng)的指示劑，從而達(dá)到須用肉眼辨別顏色就方便地從近似菌落中找出目的菌菌落的培養(yǎng)基。1.發(fā)酵：(1)廣義：泛指任何利用好氧或厭氧型微生物來生產(chǎn)有用代謝產(chǎn)物或食品、飲料的一類生產(chǎn)方式。(2)狹義：在無氧等外源氫受體的條件下，底物脫氫后所產(chǎn)生的還原力[H]未經(jīng)呼吸鏈傳遞而直接交某一內(nèi)源性中間代謝物接受，以實現(xiàn)底物水平磷酸化產(chǎn)能的生物氧化反應(yīng)。2.無氧呼吸：一類呼吸鏈末端的氫受體為外源無機(jī)物的生物氧化，特點是底物按常規(guī)方式脫氫后，經(jīng)部分呼吸鏈遞氫，最終由氧化態(tài)無機(jī)物或有機(jī)物受氫，完成氧化磷酸化產(chǎn)能反應(yīng)。3.呼吸：又稱有氧呼吸；是一種最普遍又最重要的生物氧化或產(chǎn)能方式。特點是底物按常規(guī)方式脫氫后，脫下的氫經(jīng)完整的呼吸鏈傳遞，最終被外源分子氧接受，產(chǎn)生水并釋放ATP能量。4.生物氧化：就是發(fā)生在活細(xì)胞內(nèi)的一系列產(chǎn)能性氧化反應(yīng)的總稱。5.異型乳酸發(fā)酵：凡葡萄糖經(jīng)發(fā)酵后除主要產(chǎn)生乳酸外，還產(chǎn)生乙醇、乙酸、CO2等多種產(chǎn)物。6.同型乳酸發(fā)酵：與上相對應(yīng)，經(jīng)EMP途徑只單純產(chǎn)生乳酸的發(fā)酵。7.生物固氮：指大氣中的分子氮通過微生物固氮酶的催化而還原成氨的過程。8.次生代謝物：指某些微生物生長到穩(wěn)定期前后，以結(jié)構(gòu)簡單，代謝途徑明確，產(chǎn)量較大的初生代謝物為前體，通過復(fù)雜的次生代謝途徑合成的各種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的化合物。1.高密度培養(yǎng)：一般指微生物在液體培養(yǎng)中細(xì)胞群體密度超過常規(guī)10倍以上時的生長狀態(tài)或培養(yǎng)技術(shù)。2.連續(xù)培養(yǎng)：當(dāng)微生物以單批培養(yǎng)的方式培養(yǎng)到指數(shù)期的后期時，一方面以一定速度連續(xù)流入新鮮培養(yǎng)基和通入無菌空氣，并立即攪拌均勻；另一方面，利用溢流的方式，以同樣流速不斷流出培養(yǎng)物，于是容器內(nèi)的培養(yǎng)物就可以達(dá)到動態(tài)平衡，其中微生物可長期保持在指數(shù)期的平衡生長狀態(tài)和衡定的生長速率上，形成連續(xù)生長。3.消毒：采用溫和的理化因素，僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對人體或動、植物有害的病原菌，而對被消毒的對象基本無害的措施。4.滅菌：采用強(qiáng)烈的理化因素，使任何物體內(nèi)外部的一切微生物永遠(yuǎn)喪失其生長繁殖能力的措施。5.最適生長溫度：某菌分裂代時最短或生長速率最高時的培養(yǎng)溫度。6.生長曲線：定量描述液體培養(yǎng)基中微生物群體生長規(guī)律的實驗曲線。7.防腐：利用某種理化因素完全抑制霉腐微生物的生長繁殖，即通過制菌作用防止食品生物制品等對象發(fā)生霉腐的現(xiàn)象。8.化療：利用高度選擇毒力即對病原菌具高度毒力而對其宿主基本無毒的化學(xué)物質(zhì)來抑制宿主體內(nèi)病原微生物的生長繁殖，借以達(dá)到治療該宿主傳染病的一種措施。9.巴氏消毒法：專用于牛奶、啤酒等不宜進(jìn)行高溫滅菌的液態(tài)風(fēng)味食品或調(diào)料的低溫消毒方法。此法可殺滅物料中的無芽孢病原菌而不影響其風(fēng)味。分兩類：一是低溫維持法。一般在63oC下維持30min即可。二是高溫瞬時法，72oC保持15s。巴氏消毒法是一種低溫濕熱消毒法，處理溫度變化很大，一般在60oC～85oC處理30min～15s。10.濕熱滅菌法：指用100oC以上的加壓蒸氣進(jìn)行殺菌。在同樣溫度和相同作用時間下，濕熱比干熱滅菌法更有效，原因是濕熱蒸氣不但透射力強(qiáng)，而且還能破壞維持蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性的氫鍵，從而加速其變性。11.石炭酸系數(shù)：為比較表面消毒劑的相對殺菌強(qiáng)度，以石炭酸為標(biāo)準(zhǔn)。指在一定時間內(nèi)，被試藥劑能殺死全部供試菌的最高稀釋度與達(dá)到同效的石炭酸最高稀釋度之比。12.表面消毒劑：指對一切活細(xì)胞都有毒性，不能用作活細(xì)胞或機(jī)體內(nèi)治療的化學(xué)藥劑。13.抗生素：一類由微生物或其他生物生命活動過程中合成的次生代謝產(chǎn)物或其人工衍生物。它們在很低濃度時就能抑制或干擾它種生物的生命活動，可用作優(yōu)良的化學(xué)治療劑。14.抗代謝藥物：指一類在化學(xué)結(jié)構(gòu)上與細(xì)胞內(nèi)必要代謝物的結(jié)構(gòu)類似，并可干擾正常代謝活動的化學(xué)物質(zhì)。具有良好選擇毒力。15.同步生長：通過同步培養(yǎng)手段，使細(xì)胞群體中各個個體處于分裂步調(diào)一致的生長狀態(tài)。1.F質(zhì)粒：是大腸桿菌等細(xì)菌決定性別并有轉(zhuǎn)移能力的質(zhì)粒。2.質(zhì)粒：游離于原核生物核基因組外，具有獨立復(fù)制能力的小型共價閉合環(huán)狀的dsDNA分子。3.基因：是生物體內(nèi)一切具有自主復(fù)制能力的最小遺傳功能單位，其物質(zhì)基礎(chǔ)是一條以直線排列，具有特定核苷酸序列的核酸片段。4.飾變：指外表的修飾性改變，不涉及遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)改變而只發(fā)生轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)譯水平上的表型變化。5.遺傳密碼：指DNA鏈上決定各具體氨基酸的特定核苷酸排列順序。6.變異：指生物體在某種外因或內(nèi)因的作用下所引起的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)或數(shù)量的改變，即遺傳型改變。7.表型：指某一生物體所具有的一切外表特征和內(nèi)在特征的總和，是其遺傳型在合適條件下通過代謝和發(fā)育而得到的具體體現(xiàn)。8.遺傳型：指某一生物個體所含有的全部遺傳因子即基因組所攜帶的遺傳信息。9.野生型：從自然界分離到的菌株一般稱為野生型菌株，經(jīng)突變后形成有新的性狀的突變株。10.基因突變：是變異的一類，泛指細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)或數(shù)量突然發(fā)生的可遺傳變化，可自發(fā)或誘導(dǎo)產(chǎn)生。狹義指基因突變(點突變)。廣義包括基因突變和染色體畸變。11.營養(yǎng)缺陷型：某一野生型菌株發(fā)生基因突變而喪失合成一種或幾種生長因子，堿基或氨基酸的能力，因而無法在基本培養(yǎng)基上正常生長繁殖的變異類型。12.抗性突變型：指野生型菌株因發(fā)生基因突變，而產(chǎn)生的對某化學(xué)藥物或致死因子的抗性變異類型。13.條件致死突變型：某菌株或病毒經(jīng)基因突變后，在某種條件下可正常生長繁殖并呈現(xiàn)其固有表型，而在另一種條件下卻無法生長繁殖的突變類型。14.移碼突變：指誘變劑會使DNA序列中的一個或少數(shù)幾個核苷酸發(fā)生增添或缺失，從而使該處后面的全部遺傳密碼的閱讀框架發(fā)生改變，并進(jìn)一步引起轉(zhuǎn)錄和轉(zhuǎn)譯錯誤的一類突變。15.誘發(fā)突變：是指通過人為的方法，利用物理，化學(xué)或生物因素顯著提高基因自發(fā)突變頻率的手段。16.溫度敏感突變株：是一種典型的條件致死突變株，特定溫度下具有功能。17.自發(fā)突變；指生物體在無人工干預(yù)下，自然發(fā)生的低頻率突變。18.誘變育種：指利用物理化學(xué)等誘變劑處理均勻而分散的微生物細(xì)胞群，在促進(jìn)其突變率的基礎(chǔ)上，采用簡便、快捷、高效方法，挑選出少數(shù)符合目的的突變株，以供科學(xué)實驗或生產(chǎn)實踐使用。19.光復(fù)活作用：把經(jīng)UV照射后的微生物立即暴露于可見光下，就可出現(xiàn)明顯降低死亡率的現(xiàn)象。20.表型延遲：遺傳型雖已突變，但表型卻要經(jīng)過染色體復(fù)制、分離和細(xì)胞分裂才表現(xiàn)出來的現(xiàn)象。21.完全培養(yǎng)基：凡可滿足一切營養(yǎng)缺陷型菌株營養(yǎng)需要的天然或半組合培養(yǎng)基。22.補(bǔ)充培養(yǎng)基：凡只能滿足相應(yīng)的營養(yǎng)缺陷型突變株生長需要的組合或半組合培養(yǎng)基。23.定向培育：一種利用微生物的自發(fā)突變，并采用特定選擇條件，通過對微生物群體不斷移植以選育出較優(yōu)良菌株的古老方法。24.艾姆氏試驗：是一種利用細(xì)菌營養(yǎng)缺陷型的回復(fù)突變株檢測環(huán)境或食品中是否存在化學(xué)致癌劑的簡便有效方法。25.基因重組：兩個獨立基因組內(nèi)的遺傳基因，通過一定的途徑轉(zhuǎn)移到一起，形成新的穩(wěn)定基因組的過程。26.原養(yǎng)型：一般指營養(yǎng)缺陷型突變株經(jīng)回復(fù)突變或重組后產(chǎn)生的菌株，其營養(yǎng)要求在表型上與野生型相同。27.轉(zhuǎn)導(dǎo)：通過缺陷噬菌體的媒介，把供體細(xì)胞的小片段DNA攜帶到受體細(xì)胞中，通過交換與整合，使后者獲得前者部分遺傳性狀的現(xiàn)象。28.感受態(tài)：指受體細(xì)胞最易接受外源DNA片段并能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的一種生理狀態(tài)。29.轉(zhuǎn)化：受菌體直接吸收供菌體的DNA片段而獲得后者的部份遺傳性狀的現(xiàn)象。30.溶源轉(zhuǎn)變：當(dāng)正常的溫和噬菌體感染其宿主而使其發(fā)生溶源化時，因噬菌體基因整合到宿主的核基因組上，而使宿主獲得了免疫性外的新遺傳性狀的現(xiàn)象。31.有性雜交：一般指不同遺傳型的兩種細(xì)胞間發(fā)生的接合和隨之而進(jìn)行的染色體重組，進(jìn)而產(chǎn)生新遺傳型后代的一種育種技術(shù)。32.準(zhǔn)性雜交：是一種在同種而不同菌株的體細(xì)胞間發(fā)生的融合，它可不借減數(shù)分裂而導(dǎo)致低頻率基因重組并產(chǎn)生重組子。類似于有性生殖，但更原始的兩性生殖方式。33.接合：供體菌通過性菌毛與受體菌直接接觸，把F質(zhì)?；蚱鋽y帶的不同長度的核基因組片段傳遞給后者，使后者獲得若干新遺傳性狀的現(xiàn)象。34.高頻轉(zhuǎn)導(dǎo)：在局限轉(zhuǎn)導(dǎo)中，若對雙重溶源菌進(jìn)行誘導(dǎo)，就會產(chǎn)生含50%左右的局限轉(zhuǎn)導(dǎo)與噬菌體的高頻轉(zhuǎn)導(dǎo)裂解物，用這種裂解物去轉(zhuǎn)導(dǎo)受體菌，就可達(dá)到50%左右轉(zhuǎn)導(dǎo)子的現(xiàn)象。35.局限轉(zhuǎn)導(dǎo)：通過部分缺陷的溫和噬菌體的少數(shù)特定基因攜帶到受體菌中，并與后者的基因組整合、重組，形成轉(zhuǎn)導(dǎo)子現(xiàn)象。36.低頻轉(zhuǎn)導(dǎo)：指通過一般溶源菌釋放的噬菌體所進(jìn)行的轉(zhuǎn)導(dǎo)，只能形成極少數(shù)轉(zhuǎn)導(dǎo)子的現(xiàn)象。37.基因工程：指人們利用分子生物學(xué)的理論和技術(shù)，自覺設(shè)計、操縱、改造和重建細(xì)胞的遺傳核心——基因組，從而使生物體遺傳性狀發(fā)生定向變異，最大限度滿足人類活動的需要。38.衰退：指由于自發(fā)突變的結(jié)果，而使某物種原有一系列生物學(xué)性狀發(fā)生量變或質(zhì)變現(xiàn)象。39.Hfr菌株：高頻重組菌株，在其細(xì)胞中，因F質(zhì)粒已從游離態(tài)轉(zhuǎn)變成在核染色體組特定位點上的整合態(tài)，故Hfr菌株與F-相接合后，發(fā)生基因重組的頻率要比單純用F+與F-接合后的頻率高出數(shù)百倍，故得名。1.捕食：一種大型的生物直接捕捉、吞食另一種小型生物以滿足其營養(yǎng)需要的相互關(guān)系。2.拮抗：指由某種生物所產(chǎn)生的特定代謝產(chǎn)物可抑制他種生物的生長發(fā)育甚至殺死他們的相互關(guān)系。3.寄生：指一種小型生物生活在另一種較大型生物體內(nèi)或體表，從中奪取營養(yǎng)并進(jìn)行生長繁殖，同時使后者蒙受損害甚至被殺死的相互關(guān)系。例如噬菌體與宿主菌。4.共生：兩種生物共居在一起，相互分工合作，相依為命甚至難分難舍的極其緊密的相互關(guān)系。例如真菌與藍(lán)細(xì)菌共生。5.互生：兩種可單獨生活的生物，當(dāng)它們在一起時，通過各自的代謝活動而有利于對方，或偏利于一方的生活方式，是一種“可分可合，合比分好”的生活方式。6.COD：即化學(xué)需氧量：表示水體中有機(jī)物含量的一個簡便的間接指標(biāo)。一般指1L污水中所含的有機(jī)物在用強(qiáng)氧化劑氧化后，所消耗的毫克數(shù)。7.BOD：即生化需氧量或生物需氧量，是水中有機(jī)物含量的一個間接指標(biāo)。一般指1L污水或待測樣中所含的一部分易氧化的有機(jī)物，當(dāng)微生物對其氧化、分解時所消耗的水中溶解氧毫克數(shù)。8.活性污泥：一種由活細(xì)菌、原生動物和其他微生物群聚集在一起組成的凝聚團(tuán)，在污水處理中具有很強(qiáng)的吸附、分解有機(jī)物或毒力的能力。9.沼氣發(fā)酵：產(chǎn)甲烷菌在厭氧條件下，利用H2還原CO2等碳源營養(yǎng)物以產(chǎn)生細(xì)胞物質(zhì)、能量和代謝廢物——CH4的過程。10.微生物的種：是一個基本分類單元，它是一大群表型特征高度相似，親緣關(guān)系極其接近，與同屬內(nèi)的其他物種有著明顯差異的一大群菌株的總稱。11.性導(dǎo)：以F＇質(zhì)粒來傳遞供氫體基因的方式，稱F質(zhì)粒轉(zhuǎn)導(dǎo)或性導(dǎo)。12.暗修復(fù)作用：是活細(xì)胞內(nèi)一種用于被UV等誘變劑損傷后DNA的修復(fù)方式之一，這是一種不依賴可見光，只通過酶切作用去除嘧啶二聚體，隨后重新合成一段正常DNA鏈的核酸修復(fù)方式。13.反硝化作用：發(fā)生在PH中性至微堿的厭氧條件下，一些化能異養(yǎng)、化能自養(yǎng)微生物把硝酸鹽轉(zhuǎn)化為氣態(tài)氮化物(N2和N2O)的作用。

彩色的夢彩色的夢

/彩色的夢《彩色的夢》第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們手呀我手有這么多的彩色鉛筆,如果要你畫出自己的夢想，你想畫些什么呢?

同學(xué)們說得很好，今天我們和大家一起來學(xué)習(xí)一首詩歌。板書課題：《彩色的夢》，學(xué)生齊讀課題。小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）

4.課題還有不理解的嗎?為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1.配樂誦讀。

2.朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。3.認(rèn)識生字新詞（一）課件出示讀書要求，學(xué)生按要求讀文識字：借助拼音，把課文讀通順流利，不通順的地方反復(fù)讀幾遍。教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。?大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！?小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！?（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）(2)圈畫出本課的生字新詞（用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出），認(rèn)清字形，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解詞語意思。(3)在小組內(nèi)交流識字方法。（二）學(xué)習(xí)生字。(1)課件出示本課10個生字，學(xué)生齊讀，指名讀。(2)重點指點讀音：坪、囪(3)重點指點字形：上下結(jié)構(gòu)：盒左右結(jié)構(gòu)：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、嚀范寫以下幾個字:

彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些。3．出示生詞：彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?

（1）同桌合作讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）三、再讀課文，了解內(nèi)容1．?dāng)?shù)數(shù)這篇課文共有幾個小節(jié)？其中哪些小節(jié)是在描寫彩色的夢？其它小節(jié)又寫了什么？2.“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）小結(jié)：彩色的夢——是用彩色的筆畫出的，有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鳥、有小屋、有太陽……四、深讀兒歌，品味語言

A.品析第一節(jié)

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：

（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？

再來看看，有什么形狀？

你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？（想一想：他們會聊些什么？“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢？）

請你也說一個擬人句。

2.朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。五、拓展延伸??你想用彩色鉛筆畫些什么？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

古今詞義的演變古今詞義的演變

/古今詞義的演變古今詞義的演變古今詞義的演變，是指一個詞的意義從古到今的發(fā)展變化。這跟我們前面講的“詞義的引申”不完全相同?！霸~義的引申”著重討論一個詞的各種各樣的意義是怎樣演變出來的?！肮沤裨~義的演變，，則著重于討論一個詞由古到今詞義上有無變化或發(fā)生了什么樣的變化。一、古今詞義演變的一般情況從詞義演變的結(jié)果上看，大致有三種情況：(一)古今詞義基本相同漢語詞匯在由古到今的發(fā)展過程中，有一些詞的意義基本上沒有發(fā)生什么變化。例如：山、水、風(fēng)、雨、雪、人、牛、馬、羊、茶、酒等。這類詞大都是漢語的基本詞匯，它們對于保持漢語的相對穩(wěn)定有重要作用。需要指出的是，這種古今意義基本相同的詞是不多的，我們不要看到這些詞大都是基本詞匯，就反過來認(rèn)為基本詞匯意義上都沒有什么變化。事實上，基本詞匯中的許多詞，由古到今，意義上也都發(fā)生了一些變化。(二)古今詞義完全不同這類詞，在字形上古今是相同的，但意義上卻看不出任何聯(lián)系。它們或者原來就是兩個不同的詞，但也可能原來是同一個詞，由于意義幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我們現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)它們在詞義上的聯(lián)系，因此，暫時作為同一個詞處理?！皳尅边@個詞在元明以前，都只有“碰”、“撞”的意思，《戰(zhàn)國策·魏策》：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！薄肚f子·逍遙游》：“我決起而飛，搶榆枋?！痹髦?，才有了“搶奪”的意思?！熬I”這個詞古代是“纏繞”的意思，《爾雅·釋天》：“素綿綢杠。”郭璞注：“以白地綿韜旗之桿。”郭氏的意思是說，所謂“綢杠”，就是用白底子的綿把旗桿纏裹起來。今義則指“綢緞”。這類詞古今意義完全不同，閱讀古書時照今義去理解就不通。這對初學(xué)者來說是有困難的，但它常常逼得你去查問，也就不容易弄錯了。而且，這類詞的數(shù)量也十分有限，對閱讀古書來說問題不是很大。(三)古今詞義同中有異古今詞義演變的結(jié)果是，絕大多數(shù)詞古今意義之間既有聯(lián)系又有發(fā)展，既有某些相同之點又有某些不同之處。有些時候，某詞用今義去理解，好像能夠講通，其實并不準(zhǔn)確，甚至把意思全弄反了。例如：①穆公訪諸蹇叔。(《左傳·僖公三十二年》)②孟子去齊。(《孟子·公孫丑下》)第一句中的“訪”字如果照今義“拜訪”去理解，就不準(zhǔn)確，“訪”在上古是向別人征求意見的意思，“訪”的賓語是事而不是人。這個句子的意思是說秦穆公向蹇叔征求關(guān)于襲鄭的意見，而非一般的拜訪。如果把第二句的“去齊”理解為“到齊國去”，意思就全弄反了?！叭ァ钡墓帕x是“離開”的意思，“去齊”就是“離開齊國”。古今詞義的這種差別有的比較大，一旦了解了它們古今意義之間的差別之后，再去閱讀古文時就比較容易辨別了。有的差別比較小，雖然知道古今意義有某種差別，還是不太容易辨別?！叭ァ睂儆谇罢?，“訪”則屬于后者。從正確理解文意來說，二者都應(yīng)重視，從掌握的難度來說，則需要注重后者。還有一點需要提醒大家注意：我們講古今詞義演變時，所謂“今義”并不全是現(xiàn)代才有的意義?，F(xiàn)代漢語詞義是古漢語詞義的繼承和發(fā)展，現(xiàn)代漢語的詞義有許多早在古代就有了。例如“謗”這個詞的今義是“誹謗”，這個意義早在漢代便有了，《史記·屈原賈生列傳》：“信而見疑，忠而被謗?！薄爸r”這個詞古今都有“誹謗”的意思，這正是古今詞義相同的地方?！爸r”在古代還有“背后議論或批評別人的短處”的意思，現(xiàn)代則沒有，這又是古今詞義的差別了。這類古今詞義同中有異的詞，數(shù)量多，在閱讀文言作品的過程中，又常常需要辨別哪些是與今義相同的用法，哪些是與今義不同的地方，難度比較大，我們應(yīng)該注意。二、古今詞義差異的類型詞義由古及今所產(chǎn)生的差異，在不同的詞里不盡相同，但歸納起來，大致有詞義的范圍和感情色彩兩個方面的不同。(一)詞義范圍的差異1．詞義擴(kuò)大。今義所表示的客觀事物的范圍大于古義所表示的客觀事物的范圍，稱之為詞義擴(kuò)大。例如：“河”，上古專指“黃河”，《詩經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮?！薄昂又伞?，就是黃河河岸?！蹲髠鳌べ夜辍罚骸凹爸T河，則在舟中矣?！薄凹爸T河”，就是追趕他們追到黃河岸邊。今義變?yōu)橐话愫恿鞯耐ǚQ。“皮”，上古指“自然的、帶毛的、獸類的皮”，《左傳·僖公十四年》：“皮之不存，毛將安傅?”不帶毛的皮，特別是經(jīng)過鞣制的皮，叫“革”，人的皮叫“膚”，今義則不管上述哪一種都叫“皮”，甚至還能指許多物體的表面一層，如“樹皮”、“魚皮”、“漆皮”、“地皮”等。2．詞義縮小。今義所反映的客觀事物的范圍小于古義所反映的客觀事物的范圍，叫詞義縮小。例如：“臭”，上古是一切氣味的總稱，《左傳·僖公四年》：“一薰一蕕，十年尚猶有臭。”“薰”是香草，“蕕”是臭草?！坝谐簟本褪恰坝袣馕丁钡囊馑肌＝窳x則專指臭味。“親戚”，古義的范圍比較廣，可以指同姓和異姓的親屬，也可以指父母兄弟等?！睹献印す珜O丑下》：“寡助之至，親戚畔之?！边@里指同姓和異姓的親屬?！稇?zhàn)國策·秦策一》：“貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼?！碧K秦的感慨系為其父母和妻嫂的勢利行為而發(fā)，“親戚”指的就是這些人。今義則限于同姓和異姓的親屬，但不能指父母兄弟和妻嫂。3．詞義轉(zhuǎn)移。古今詞義所反映的客觀對象不一樣，即詞義在發(fā)展過程中由表示甲事物轉(zhuǎn)向表示乙事物。“兵”的本義是兵器，《說文》：“兵，械也?！薄蹲髠鳌こ晒辍罚骸斑Ъ讏?zhí)兵，固即死也?！薄皥?zhí)兵”就是“手持兵器”的意思。今義則指。士兵”?！奥劇钡墓帕x是“聽見”，屬于用耳，《說文解字》：“聞，知聞也?！狈軱記·大學(xué)》：“心不在焉，視而不見，聽而不聞?！薄奥牰宦劇本褪恰?雖然)聽了但沒有聽進(jìn)去?！苯窳x是“嗅”，屬于用鼻。(二)詞義感情色彩的差異1．詞義的褒貶不同?！白ρ馈痹瓉硎莾蓚€單音詞，復(fù)合成雙音詞后，指的是得力助手，褒義，《詩經(jīng)·小雅·祈父》：“祈父，予王之爪牙?！薄度龂尽りP(guān)張馬黃趙傳》：“黃忠趙云強(qiáng)摯壯猛，并作爪牙?！苯窳x指“走狗”，貶義?！板憻挕痹恰耙睙挕钡囊馑迹米鞅扔髁x時，指酷吏玩弄刑法對人進(jìn)行誣陷?！逗鬂h書·韋彪傳》：“鍛煉之吏，持心近薄。”今義則帶褒義，如“鍛煉身體?！边€有一些詞，古義是中性詞，后來變?yōu)橘H義詞，如前面提到的“謗”就是這樣。2．詞義的輕重不同。“餓”古義指沒有飯吃，餓得快要死了，不是一般的肚子餓，一般的餓古代稱之為“饑”，《左傳·宣公二年》：“宣子田于首山，舍于翳桑。見靈輒餓，問其病。曰：‘不食三日矣。”’幾天沒有吃飯，餓得倒下了，這才叫“餓”，《韓非子·飾邪》：“家有常業(yè)，雖饑不餓?！苯窳x的程度則輕多了，指一般的餓?！罢D”的古義是“責(zé)備”，用的是言語，《論語·公冶長》：“于予與何誅?”意思是說，對宰我這個人還責(zé)備他什么呢?今義則指“殺戮”，用的是刀槍棍棒。；感情色彩方面的差異是從屬于詞義范圍的差異的。一些詞古今詞義之所以有感情色彩方面的差異，首先是因為它們的詞義范圍發(fā)生了變化。但是，并不是所有的詞在詞義范圍發(fā)生變化以后都同時有這種感情色彩的變化。課堂練習(xí)(二)1．分析多義詞的詞義系統(tǒng)。2．討論古今詞義差異現(xiàn)象

國際經(jīng)濟(jì)法-貿(mào)易術(shù)語國際經(jīng)濟(jì)法-貿(mào)易術(shù)語

/國際經(jīng)濟(jì)法-貿(mào)易術(shù)語組別特征

簡稱及含義（英文全稱）

交貨地點

風(fēng)險轉(zhuǎn)移

運輸（運費、承運人）

運輸保險

運輸方式

海關(guān)清關(guān)手續(xù)

E組內(nèi)陸交貨

EXW工廠交貨

賣方工廠

交貨時

買方

（買方）

各種運輸

進(jìn)出口全由買方（進(jìn)口方）辦理

F組裝運合同主要運費未付

FCA貨交承運人（FreeCarrier）

交承運人（買方指定）

交貨時

買方

（買方）

各種運輸

賣方辦理出口買方辦理進(jìn)口

FAS船邊交貨（FreeAlongsideShip）

指定裝運港船邊

交貨時

買方

（買方）

海運、內(nèi)河

（同上）

FOB船上交貨（FreeonBoard）

指定裝運港船上

裝運港船舷

買方

（買方）

海運、內(nèi)河

（同上）

C組裝運合同主要運費已付

CFR成本加運費（Cost&Freight）

裝運港船上

裝運港船舷

賣方

（買方）

海運、內(nèi)河

（同上）

CIF成本保險費運費（Cost+Insurance+Freight）

裝運港船上

裝運港船舷

賣方

賣方

海運、內(nèi)河

（同上）

CPT運費付至（CarriagePaidto）

貨交第一承運人

交貨

賣方

（買方）

各種運輸

（同上）

CIP運費保險費付至（Carriage+Insurancepaidto）

貨交第一承運人

交貨

賣方

賣方

各種運輸

（同上）

D組到貨合同

DAF邊境交貨（Deliveredatfrontier）

邊境指定地點（不卸貨）

交貨時

賣方

（賣方）

陸上運輸

（同上）

DES目的港船上交貨（DeliveredExShip）

目的港船上（不卸貨）

交貨時

賣方

（賣方）

海運、內(nèi)河

（同上）

DEQ目的港碼頭交貨（DeliveredExQuay）

目的港碼頭（貨從船上卸到碼頭）

交貨時

賣方

（賣方）

海運、內(nèi)河

（同上）

DDU未完稅交貨（DeliveredDutyUnpaid）

指定目的地（不卸貨）

交貨時

賣方

（賣方）

各種運輸

（同上）

DDP完稅交貨（DeliveredDutyPaid）

指定目的地（不卸貨）

交貨時

賣方

（賣方）

各種運輸

進(jìn)出口全由賣方（出口方）辦理

2010年國際貿(mào)易術(shù)語

組別特征

簡稱及含義（英文全稱）

交貨地點

風(fēng)險轉(zhuǎn)移

運輸（運費、承運人

運輸保險

運輸方式

海關(guān)清關(guān)手續(xù)

E組內(nèi)陸交貨

EXW工廠交貨

賣方工廠

交貨時

買方

（買方）

各種運輸

進(jìn)出口全由買方（進(jìn)口方）辦理

F組裝運合同主要運費未付

FCA貨交承運人（FreeCarrier）

交承運人（買方指定）

交貨時

買方

（買方）

各種運輸

賣方辦理出口買方進(jìn)口

FAS船邊交貨（FreeAlongsideShip）

指定裝運港船邊

交貨時

買方

（買方）

海運、內(nèi)河

（同上）

FOB船上交貨（FreeonBoard）

指定裝運港船上

裝運港貨物置于船上

買方

（買方）

海運、內(nèi)河

（同上）

C組裝運合同主要運費已付

CFR成本加運費（Cost&Freight）

裝運港船上

裝運港貨物置于船上

賣方

（買方）

海運、內(nèi)河

（同上）

CIF成本保險費運費（Cost+Insurance+Freight）

裝運港船上

裝運港貨物置于船上

賣方

賣方

海運、內(nèi)河

（同上）

CPT運費付至（CarriagePaidto

貨交第一承運人

交貨

賣方

（買方）

各種運輸

（同上）

CIP運費保險費付Carriage+Insurancepaidto

貨交第一承運人

交貨

賣方

賣方

各種運輸

（同上）

D組到貨合同

DAT運輸終端交貨（DeliveredatTerminal）

指定港口或目的地的運輸終端（卸貨）

交貨

賣方

賣方

各種運輸

（同上）

DAP，目的地交貨（DeliveredatPlace）

指定目的地（不卸貨）

交貨

賣方

賣方

各種運輸

（同上）

DDP完稅交貨（DeliveredDutyPaid）

指定目的地（不卸貨）

交貨時

賣方

（賣方）

各種運輸

進(jìn)出口全由賣方（出口方）辦理

因為我們就這么一輩子，幾十年的光景，無法重來，開心也好，不開心也罷，怎么都是活著，那么何不讓自己開開心心的過好每一天呢！生活雖辛苦，但我們一定要笑著過，以積極樂觀的心態(tài)讓日子過得有滋有味，這樣才不白來人世走一遭，才會無怨無悔。因為生活沒有真正的完美，只有不完美才是最真實的美。不要總是悲觀地認(rèn)為自己很不幸，其實比我們更不幸的人還有很多；要學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會寬容和理解，許多的苦、許多的累，都要坦然面對。只有經(jīng)歷了，體驗過了，才能明白了生活的不易。因為“經(jīng)歷就是收獲”.要知道世上沒有什么不能割舍，人生沒有過不去的坡，當(dāng)你調(diào)整好了心態(tài)，一切都會風(fēng)清云談。人活著，活的就是一種心情。誰都有不如意的時候，這就要求我們做任何事情上都要持有一顆平常心。只要做到不攀比，不虛榮，待人誠懇、做事踏實，以知足樂觀的心態(tài)釋懷所有，做事盡量站在別人的角度去考慮別人的感受，常懷感恩的心態(tài)待人，哪怕平庸，也會贏得世人對你的認(rèn)可和尊重！因為人活著，就需要一份積極向上的樂觀和感恩的好心態(tài)來對待所有。只要心中有景，何處都是彩云間；只要有一份好的心態(tài)，所有的陰霾都將會煙消云散……人生在世，免不了磕磕絆絆，不如意在所難免，因為很多事情都不是我們所預(yù)料的，也不可能按你的設(shè)想去發(fā)展。正所謂“生活豈能百般如意，凡有一得必有一失。人生追求完美，但總會留下這樣那樣的遺憾，不存在十全十美，有遺憾才顯出生活本色?！敝挥羞@許許多多的遺憾，才是我們生命之中最為珍貴的財富；只有坦然面對所有，積極樂觀的活著，就會發(fā)現(xiàn)平淡的生活原來也會變得很豐富。生活，讓我們微笑，也可以讓我們哭泣。我們不要總是消極的怨天尤人，該以積極樂觀的良好心態(tài)活著，如若心態(tài)好，精神打起來，好運自然來，就看你怎樣去對待！

現(xiàn)代漢語專題形成性考核冊答案現(xiàn)代漢語專題形成性考核冊答案現(xiàn)代漢語專題形成性考核冊答案現(xiàn)代漢語專題形成性考核冊1-6答案形考一1.瀏覽本課程各個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容并簡要介紹。

答：第一章為《國家通用語言文字法》解讀，主要介紹了語言文字法的基本內(nèi)容與實施；第二章是語音，主要介紹了一些實用性的知識，如普通話的達(dá)標(biāo)測試等；第三章為詞匯，主要介紹了語素問題，合成詞，漢語語匯與漢文化的關(guān)系和詞匯的運用；第四章為語法，介紹了詞類，短語，句子和句子的分類、意義，還有常見的語??；第五章為漢字，主要介紹了漢字的結(jié)構(gòu)，漢字的現(xiàn)代化，和漢字的文化；第六章是網(wǎng)絡(luò)語言，詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。2.本課程的六個專題，你對哪個專題最感興趣？對哪個專題最不感興趣？談?wù)勗?。答：我對第六個專題最感興趣。因為這個專題講的是網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言，我們比較陌生但又必須了解，才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。比如：“沙發(fā)”、“杯具”、“我爸是李剛”、“反正我是信了”……而此專題詳細(xì)的介紹了網(wǎng)絡(luò)語言及其形成的原因，網(wǎng)絡(luò)語言的特點和網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和規(guī)范。學(xué)習(xí)后，總覺得受益匪淺。對第二個專題最不感興趣。因為這個專題講的是通用語言—普通話，當(dāng)中涉及到的一些實用性的知識很難在短期內(nèi)掌握，我覺得有點“復(fù)雜”。3.頒行《國家通用語言文字法》有什么樣的意義？

第一，有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會的進(jìn)步；第二，有利于社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)；第三，有利于國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，而實現(xiàn)國家通用語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對于促進(jìn)民族間交往、普及文化教育、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》的頒行具有十分重要的意義，是我國語文生活中的一件大事，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事，它標(biāo)志著我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作正式步入法制化的軌道，進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。4普通話為什么要以北方話為基礎(chǔ)方言？我國北方各省方言，雖有不同，但都可聽懂，言語意思表達(dá)方式也比較接近。隨著改革開放的不斷深入與開展，對外交流的不斷擴(kuò)大，規(guī)范語言顯得尤為重要，因此，根據(jù)語言表達(dá)方式語音語調(diào)難易程度，以北京話為基礎(chǔ)而產(chǎn)生出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。大力推進(jìn)普通話的學(xué)習(xí)，有助于團(tuán)結(jié)我國各民族凝聚力，可以更多的去學(xué)習(xí)理解尊重少數(shù)民族的文化與信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地區(qū)、臺灣地區(qū)，感受到語言的重要性與政治性。5如何認(rèn)識共同語與方言的關(guān)系？第一，要認(rèn)識到的是方言不是單只北方的方言，還要包括南方方言；其次，共同語就是普通話，是一種通用語，它跟地方方言的關(guān)系就像是英語跟其他國家語言的關(guān)系一樣。英語只是促進(jìn)交流，減少民族隔閡的工具，普通話也是；第二，雖然說都是中華民族的語言，但是普通話跟方言之間沒有什么十分必然的聯(lián)系（除了北方方言外）。普通話的歷史很短連500年都不到，形成于清朝，是滿族語碰撞漢語的結(jié)果，中國的方言少則1000年多則可以追溯到上古時代，所以不能說普通話是中華民族語言的標(biāo)準(zhǔn)、典范，也不能說中國方言演變自普通話。6、“普通話要以典范的白話文著作為語法規(guī)范”，這種說法對不對？為什么？答：不對。因為普通話的概念中就是這樣規(guī)定的：普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話的語法規(guī)范是一個歷史的范疇，它應(yīng)當(dāng)促進(jìn)現(xiàn)代漢語按照其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律健康地發(fā)展，它應(yīng)當(dāng)肯定并推行現(xiàn)代漢語中那些正確的、有生命力的，能促使現(xiàn)代漢語更加精密化、準(zhǔn)確化、更富有表現(xiàn)力。促使使用漢語的人們能夠交際得很好。因此語法標(biāo)準(zhǔn)就是要隨時代的發(fā)展而變化。但是這個句子里面的問題是漏掉了一個“現(xiàn)代”。而白話文有古代的白話文和現(xiàn)代的白話文，比如紅樓夢、三國演義、水滸傳也是白話文，當(dāng)然不能用來作為標(biāo)準(zhǔn)。7在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的顯現(xiàn)語音錯誤或語音缺陷,正是方音現(xiàn)象的突出表現(xiàn)。我在學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵就是要從根本上尋找突破點,改進(jìn)方音辨正的方法,有效克服方音現(xiàn)象帶來的負(fù)遷移，明確方言與普通話之間的對應(yīng)關(guān)系,是排除方音干擾,最終達(dá)到發(fā)音純正的重要途徑.通過多聽廣播，反復(fù)學(xué)習(xí)，日漸提高。8簡述你在學(xué)習(xí)普通話、參加普通話水平測試方面有什么經(jīng)驗？請寫出來與大家交流分享。我的普通話水平測試經(jīng)驗，供參考一準(zhǔn)備篇參加普通話水平測試，首先要知道普通話水平測試如何劃分等級、各行各業(yè)對普通話水平測試的等級要求，以及普通話水平測試考什么。二入場篇普通話水平測試有準(zhǔn)考證，應(yīng)按照準(zhǔn)考證上所寫時間入場，不得遲到，入場時必須攜帶身份證、學(xué)生證、準(zhǔn)考證，三證缺一不可。三測試篇進(jìn)入考試機(jī)房，就意味著15分鐘以內(nèi)考試將結(jié)束。普通話水平測試階段其實時間非常短，在如此短的時間內(nèi)發(fā)揮如何，就決定了得分以及等級。開始正式考試之前，要求輸入準(zhǔn)考證號，注意是準(zhǔn)考證，不是身份證！只有準(zhǔn)備充分，才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平！

形考二一判斷1錯2對3錯4錯5錯6錯7錯8對9對10對11對12錯13對14對15錯16對17錯18對19對20錯21錯22對23錯24錯25對26錯27對28錯29對30對二單選題31B32D33B34C35D36B37B38A39A40D41C42B43C44C45A46D47A48C49C50D三多選題51ABC52ABCD53CD54BC55ACD56ABC57ABC58ABD59BD60ABD61ABC62ACD63ABC64AD65BD66BCD67ABD68BCD69ABC70ABCD71AD72BD73AC74BD75ABCD76CD77BD78CD79ACD80AB形考三一判斷、1錯2對3對4對5錯6對7錯8對9錯10錯11對12對13錯14錯15錯16對17對18錯19錯20錯二單選題21D22A23D24B25B26A27B28D29D30D31D32A33D34D35A36A37A38A39D40A三多選41ABC42BCD43ABC44BCD45CD46AB47AD48ABC49ACD50BCD51ACD52AC53ACD54ABD55BCD56ACD57ABC58BCD59AB60AD形考四1.定位語素就是詞綴。這個說法對不對？為什么？錯誤。詞綴是定位語素，但是定位語素不一定是詞綴。在定位語素中，只有具有構(gòu)詞功能的那部分語素才是詞綴，不具有構(gòu)詞功能的定位語素不是詞綴。2.舉例說明什么是單純詞、合成詞、復(fù)合詞、派生詞，并說明復(fù)合詞和派生詞的異同。單純詞是由一個語素構(gòu)成的詞。如：殺、忐忑、盧布、沉沉、嘩啦、哎呀。合成詞是由兩個以上的語素按照一定方式組合構(gòu)成的詞。如：路線、規(guī)律、桌子。復(fù)合詞是由兩個以上的詞根語素組合構(gòu)成的合成詞。如：喜悅、博文、改正、叫好、自立。派生詞是由詞根語素與詞綴語素構(gòu)成的合成詞。如：老師、讀者。復(fù)合詞與派生詞相同的是都離不開詞根語素。不同的是復(fù)合詞是全部由詞根語素構(gòu)成，而派生詞除詞根語素外還必須有詞綴語素。3.詞義理據(jù)是不是詞義？為什么？詞義理據(jù)不是詞義。它是一個詞構(gòu)成的緣由根據(jù)，它的內(nèi)容包括由多個語素構(gòu)成合成詞，為什么要選擇這樣的語素而不選擇那樣的語素，語素義、詞義和客觀事物對象之間有什么樣的關(guān)系，語素和語素之間構(gòu)成什么樣的關(guān)系等。4.為什么說地名與漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系？之所以說地名與漢民族文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，是因為以下幾個方面的原因：一、地名反映我國古代歷史，如登封市原名嵩陽縣，因唐代武則天“登嵩山，封中岳”而更名。二、地名反映地理環(huán)境、地形地貌，如“河南省”以大部分地區(qū)在黃河之南而得名，因為其為古“豫州”之地，簡稱“豫”，又因為豫州居九州之中心，又稱“中州、中原”。三、地名反映宗族觀念，如“楊莊、薛店、韓村”等。四、地名反映祈福觀念，如“永安、太平、天安門”等。五、地名反映地理人文觀念，如“沁陽、江陰、衡陽、華陰”等。六、地名反映宗教文化，如“觀音寺、關(guān)帝廟、清真寺”等。七、地名反映傳說故事，如河南的長葛市，其地名源于傳說中的遠(yuǎn)古部落首領(lǐng)葛天氏。八、地名反映歷史上的人物、事件。如廣東省中山市是為紀(jì)念中國民主革命先行者孫中山而得名。5.劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請舉例說明。劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是功能。例如“打仗”和“戰(zhàn)爭”有相同的意義基礎(chǔ)，可是功能并不相同。我們可以說“在前方打仗”，不能說“在前方戰(zhàn)爭”；可以說“一場戰(zhàn)爭”，不能說“一場打仗”。我們把“打仗”歸動詞，把“戰(zhàn)爭”歸入名詞，認(rèn)為它們屬于不同詞類。6.什么是表述性？為什么只有句子具有表述性？表述性是指既表達(dá)觀察現(xiàn)實，又陳述主觀意圖。只有句子才有這個特點。別的語言單位不具備。例如“誰”這個詞，在詞典里就不是句子，因為它與客觀和主觀都沒有聯(lián)系，不具備表述特點。當(dāng)有人敲門，發(fā)話人問一聲“誰？”，由于它既反映了客觀情況，又表達(dá)了發(fā)話人的疑問，所以就是句子了。二網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動（選擇性回答就可以）1.句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續(xù)或省略。句子和句子中間有較大停頓。它的結(jié)尾應(yīng)該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。

為了把意思表達(dá)清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什么”（主語部分）；另一部分是句子里說的“是什么”“怎么樣”或“做什么”（謂語部分）。

①詞

②短語

③詞+詞+語氣、語調(diào)、停頓→句子

④詞+短語

⑤短語+短語[1]《初中導(dǎo)讀》

句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語六種?

主語：1、定義：主語：主語是句子中的陳述對象，說明是誰或什么。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、符號：雙行線═。?

謂語：1、定義：用來說明陳述主語。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：單行線_____。?

賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。3、符號：波浪線﹏﹏。4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。?

定語：1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。3、符號：小括號（）。?

狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、符號：中括號〔〕。?

補(bǔ)語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補(bǔ)充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當(dāng)。B、一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接。3、符號：單書名號〈〉。?

一般完整的句子成分的排列為：?

定語（修飾主語）主語狀語謂語補(bǔ)語定語（修飾賓語）賓語?

句子成分符號：主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補(bǔ)語<>

句類

——句子的語氣類，即根據(jù)句子的語氣分出的句子的類別。包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

句型

——句子的結(jié)構(gòu)類，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點分出的句子的類別。包括單句和復(fù)句，單句和復(fù)句又可以下分若干小類。

一個句子從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)看可以屬于不同的類別，例如“你看電影嗎？”是疑問句，又是單句、主謂句、動詞謂語句。“下雨了?！笔顷愂鼍?，又是單句、動詞性非主謂句。2.（選擇性回答）1.少先隊員發(fā)揮

革命傳統(tǒng)

。

2.

小興安嶺

的夏天真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。

4.兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6.在老師的教育下，我端正了

學(xué)習(xí)態(tài)度

和方法。

7.開學(xué)，我們樹立了計劃，明確了努力方向。

8.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。

9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。

10.快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。

答案：1.少先隊員發(fā)揚

革命傳統(tǒng)

。

2.夏天的

小興安嶺

真美麗。

3.經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家的覺悟普遍提高了。

4.新舊兩個社會，真是鮮明的對比??！

5.我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣，提