五下創(chuàng)新思維訓(xùn)練(第二講：倍數(shù)問題)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

/人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案第三單元：測量導(dǎo)學(xué)案課題1：毫米的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)課題

毫米的認(rèn)識(shí)

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度，知道1厘米=10毫米。

2、經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識(shí)和能力。

3、在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。

教學(xué)重、難點(diǎn)

建立1毫米的長度觀念。知道1厘米=10毫米。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

談話引入

我們學(xué)過長度單位米、厘米，也會(huì)用米和厘米測量長度，請(qǐng)同學(xué)們測量一下數(shù)學(xué)書的封面的長是多少？

學(xué)生測量并發(fā)現(xiàn)問題從而引出毫米

自主學(xué)習(xí)

（1）出示例1情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察后，教師提出“圖中的小朋友在干么？”“你們?cè)敢鈪⑴c他們的討論嗎？”今天我們來個(gè)測量比賽好嗎？

（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的“估計(jì)”一欄中

姓名長寬厚估計(jì)測量估計(jì)測量估計(jì)測量（3）對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

學(xué)生選擇性的估計(jì)課本長、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：“誰估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？怎樣來驗(yàn)證？”

合作交流

用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時(shí)，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

（2）組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報(bào)本小組測量的結(jié)果，在匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生用不同的方法敘述測量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，教師用課件（可以用圖或直接演示替代）邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──“當(dāng)測量的長度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示”。并板書課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

學(xué)生在表述時(shí)，會(huì)涉及到“厘米的刻度之間的小格”，也有的學(xué)生可能說到“毫米”，比如，“我量出的寬不到15厘米，還差兩小格?！薄皵?shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格。”

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

板書設(shè)計(jì)

毫米的認(rèn)識(shí)新的長度單位：毫米1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

1厘米=10毫米

教學(xué)反思

課題2：分米的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：月日總第2課時(shí)課題

分米的認(rèn)識(shí)

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。2、知道1分米=10厘米、1米=10分米。

教學(xué)重、難點(diǎn)

建立1分米的長度觀念。知道1分米=10厘米、1米=10分米

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

談話引入

昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

學(xué)生回答

合作交流

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便。

二、建立1分米的空間觀念

1、1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

兩人為一組測量桌面的長、寬。學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米學(xué)生用手比劃

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

完成當(dāng)堂檢測題三

板書設(shè)計(jì)

分米的認(rèn)識(shí)新的長度單位：分米1分米=10厘米、1米=10分米

教學(xué)反思

第一單元第2課時(shí)當(dāng)堂檢測題課前預(yù)習(xí)：一棵大樹高約10（）一個(gè)健球高約10（）一張床長約2（）課中學(xué)習(xí):1分米有多長？（用手勢如何表示）1分米＝（）厘米1米＝（）分米達(dá)標(biāo)檢測：1、判斷下列的說法是否正確，正確的打“?”，錯(cuò)誤的打“”

（1）一條褲子長9分米（??）

（2）一張床長5分米?（??）

（3）小明高14分米?（??）

（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（?）

2、填空：

?5分米=（?）厘米=（?）毫米??30毫米=（?）分米

?40毫米=（?）厘米=（?）分米??2米=（??）厘米

3、用一根2米長的木枓，鋸成同樣長的四根，用來做凳腿，這個(gè)凳子的高大約是多少？課題3：千米的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：月日總第3課時(shí)課題

千米的認(rèn)識(shí)

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米．通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量1千米的方法．

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力．

教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系．

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

引入

出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，

學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

學(xué)生自主看書

合作交流

從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。匯報(bào)板出：1千米=1000米

舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。

3、學(xué)生先在小組內(nèi)交流再匯報(bào)

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

完成當(dāng)堂檢測題三

板書設(shè)計(jì)

千米的認(rèn)識(shí)1千米=1000米

教學(xué)反思

小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月日總第4課時(shí)課題

千米的認(rèn)識(shí)

課型

活動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。

2、學(xué)會(huì)操作。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

1千米=（??）米1米=（??）厘米

1米=（??）分米??1分米=（??）毫米

學(xué)生回答

開火車的形式回答

學(xué)生實(shí)踐

把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量

?1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

?（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。

（2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程。

學(xué)生有組織的到操場上去測量學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。

數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

完成當(dāng)堂檢測題

板書設(shè)計(jì)

千米的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)

教學(xué)反思

第一單元第4課時(shí)當(dāng)堂檢測題課前預(yù)習(xí)：1千米=（??）米1米=（??）厘米

1米=（??）分米??1分米=（??）毫米課中學(xué)習(xí):1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

達(dá)標(biāo)檢測：1、比較大小9千米（）1000米4千米（）4060米30分米（）3米4400米（）4千米400米算一算200米+800米＝（）千米30分米＝（）米700米+800米＝（）千米（）米3、小汽車每小時(shí)行95千米，大卡車每小時(shí)行45千米，小汽車每小時(shí)快多少千米？小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月日總第5課時(shí)課題

千米與米的單位換算

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握千米和米之間的進(jìn)率關(guān)系，并且學(xué)會(huì)根據(jù)它們之間的進(jìn)率關(guān)系正確地進(jìn)行單位換算。

2.通過“換算”的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、類比、遷移的能力，使學(xué)生有序地思考。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握單位換算過程中的推算過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

情境引入

1、出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

?第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、????5米、3000米。。

讓學(xué)生先選后說想法

合作交流

運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

同學(xué)找一找獨(dú)立完成

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

完成當(dāng)堂檢測題

板書設(shè)計(jì)

千米與米的單位換算1千米＝１０００米

教學(xué)反思

第一單元第5課時(shí)當(dāng)堂檢測題達(dá)標(biāo)檢測：1、判斷（1）一輛汽車第小時(shí)行駛60米。（2）一個(gè)人每分鐘走20千米。（3）長江全長6300米。一座電視塔高143千米。2、填空13千米－9千米＝（）米28厘米+72厘米＝（）分米7千米－7000米＝（）米5000米－4千米＝（）千米3、公園里的一個(gè)荷花池周長為100米，10個(gè)這樣的花式荷花池周長共多少米？合多少千米？4、小明家離學(xué)校2000米，他早上上學(xué)，中午在學(xué)校吃飯，下午放學(xué)回家，他一天要走多少千米？小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月日總第6課時(shí)課題

噸的認(rèn)識(shí)

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)

初步建立1噸的觀念

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

激趣引入

課件出示主題圖小朋友，你們看看誰來了？陽光明媚的星期天，小熊、小馬、小牛和小鹿相約去游玩。他們來到了一條小河邊，準(zhǔn)備過橋。小熊說：等等，你們看，這里有個(gè)牌子，寫著什么呀？（限重1噸），看到這幅圖你們有什么問題？揭示課題：噸是比千克大的質(zhì)量單位，那么1噸有多少重呢？它和千克之間又有什么關(guān)系？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“噸”。（板書課題）

指名回答

自主學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)“噸”

合作交流

（1）讓學(xué)生互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。

（2）1個(gè)同學(xué)約重25千克，4個(gè)同學(xué)約重多少千克？

（3）40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克）

師：1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克

（5）聯(lián)系班中40個(gè)約重25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感覺1噸到底有多重？感悟“噸”。

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出教室中有沒有可以用“噸”作單位的物體？

（2）那么哪些物體用噸作單位呢？為什么？（3）媒體展示：大象、汽車（輪船）的載重量,建筑工地的一大堆石料等，噸”作單位比較合適。

小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位。

3、運(yùn)用“噸”

出示4種動(dòng)物的體重提問：

現(xiàn)在你們知道它們能同時(shí)過橋嗎？為什么？

學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的體重桌、椅、電視機(jī)、書本等用什么作單位比較合適？同學(xué)舉例

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

完成當(dāng)堂檢測題

板書設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)噸是比千克大的質(zhì)量單位1噸=1000千克40個(gè)約重25千克的同學(xué)共重1噸

教學(xué)反思

第一單元第6課時(shí)當(dāng)堂檢測題課前預(yù)習(xí)：1、學(xué)過哪些質(zhì)量單位？2、調(diào)查卡車的載重量用什么作單位？課中學(xué)習(xí):1噸=（）千克1個(gè)同學(xué)約重25千克，4個(gè)同學(xué)約重多少千克？40個(gè)這樣的同學(xué)大約重多少千克？也就是1噸達(dá)標(biāo)檢測：1．計(jì)算。6噸200千克=（）千克1噸—700千克=（）千克6噸—2000千克=（）千克5200千克—3200千克=（）噸200千克+1800千克=（）噸2、快樂ABC1.最輕的是（）。

A．7000克B．2噸C．2千克

2、2袋水泥重100（）

A．千克B．克C．噸

3、1噸鐵和1噸木材相比（）

A．鐵重些B．木材重些C．一樣重3、生活多彩園

1．在一輛載重2噸的貨車上，裝有3個(gè)集裝箱，每個(gè)集裝箱重600千克，這輛車超載了嗎？

2．菜店運(yùn)來6噸大白菜，上午賣出3000千克，下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克？小溪塔二小導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：月日總第7課時(shí)課題

生活中的數(shù)學(xué)（測量）

課型

新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2、能熟練地進(jìn)行單位間的換算和計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教具課件、卡片

學(xué)具

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)策略

復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

自主學(xué)習(xí)

聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

合作交流

各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。

我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……

達(dá)標(biāo)檢測

教師巡視當(dāng)堂批改

完成當(dāng)堂檢測題

板書設(shè)計(jì)

毫米、分米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米

1分米=10厘米

測量1米=10分米=100厘米

千米的認(rèn)識(shí)1千米（公里）=1000米

噸的認(rèn)識(shí)1噸=1000千克

教學(xué)反思

第一單元第7課時(shí)當(dāng)堂檢測題課前預(yù)習(xí)：有哪些長度單位？有哪些質(zhì)量單位？達(dá)標(biāo)檢測：1.3厘米=（）毫米（）厘米=5分米

3厘米5毫米=（）毫米6千米=（）米

100毫米=（）厘米（）米=4千米40毫米=（）厘米10千米=（）米

100毫米=（）分米6千米300米=（）米

2.1噸=（）千克（）千克=5000克

4噸=（）千克9000千克=()噸()噸=2000千克３000克=()千克

三．我會(huì)連（找出合適的單位用線連起來，每題2分，共8分）?

一座橋長15米數(shù)學(xué)書厚125厘米小青的身高5千米一幢樓房高8毫米四、我會(huì)畫1.畫一條長42毫米的線段。2.畫一條長1分米2厘米的線段。

3.畫一條比7厘米短5毫米的線段。

保護(hù)珍稀野生動(dòng)物保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

/保護(hù)珍稀野生動(dòng)物《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活．二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力的發(fā)揮．三、教學(xué)策略本課屬于“綜合·探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域．在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，要求學(xué)生靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行制作、表現(xiàn)和展示，喚起對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，并體驗(yàn)愉悅和成就感．這一領(lǐng)域的設(shè)置，為學(xué)生提供了一條學(xué)習(xí)美術(shù)的新途徑．“綜合·探索”領(lǐng)域的教學(xué)，其目的就是通過建立在廣泛的社會(huì)、文化情景中的、以美術(shù)為主體并聯(lián)合其它學(xué)科部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，在尋找解決問題方法時(shí)，主動(dòng)地融會(huì)不同學(xué)科的內(nèi)容，使各種知識(shí)與技能互相融通，彼此聯(lián)系，使他們真正獲得探究能力和綜合解決問題的能力，成為未來社會(huì)需要的具有探究精神與創(chuàng)造能力的人才．依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，主要采取“自主探究，啟發(fā)引導(dǎo)”的教學(xué)方法，采用欣賞，啟發(fā)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法．教師積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)．課堂教學(xué)中主要采用“欣賞導(dǎo)入——交流探討——探究分析——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組討論交流研究，探討珍稀動(dòng)物的種類、習(xí)性、生存狀況等等，繼而研究表現(xiàn)方法，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極探究的能力．四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明欣賞導(dǎo)入課前布置學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集幾種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料．1．教師播放動(dòng)物世界的錄像片讓學(xué)生欣賞，出示動(dòng)物的圖片欣賞，請(qǐng)學(xué)生說說你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？對(duì)于這些動(dòng)物你有哪些了解？2．課前同學(xué)們都收集了資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法．3．出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物通過欣賞錄像、圖片，使學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物有初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收集資料的過程培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)．交流探討1．請(qǐng)各小組代表上臺(tái)給大家作介紹．（學(xué)生展示資料）小組討論，說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布．比一比哪一組說得最好．2．同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下．教師邊放圖片邊介紹．我國最為珍貴的野生動(dòng)物有：大熊貓、東北通過學(xué)生之間的討論、交流，對(duì)珍稀動(dòng)物的種類、生存狀態(tài)、?；?、華南虎、揚(yáng)子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱?駝、丹頂鶴等．??3．?目前我國珍稀野生動(dòng)物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）教師介紹講解．?4．看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？?學(xué)生小組討論并發(fā)言．?5．師生討論我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣去保護(hù)．?教師進(jìn)行總結(jié)．?護(hù)措施等?有了更進(jìn)一步的了解．???????????探究分析?1．我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動(dòng)物野生做些什么呢？?引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論．?2．探究如何根據(jù)自己收集的材料展開設(shè)計(jì)：?（1）學(xué)生小組討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)小報(bào)或畫冊(cè)，匯報(bào)自己的想法．??（2）學(xué)生還可以討論怎樣寫保護(hù)珍稀野生動(dòng)物倡議書．?3．教師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等，以及小組的分工．?通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)?習(xí)氣氛，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、分析，解決教學(xué)重難點(diǎn)．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力．?聯(lián)想創(chuàng)作?學(xué)生分組制作：??1．以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)?有趣的圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫報(bào)．??2．以小組為單位來制作．??3．完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主．?在作業(yè)過程中激勵(lì)學(xué)生大膽、?自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法．?明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作實(shí)踐．?展示評(píng)價(jià)?展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)．?1．是否有集體合作的精神．?2．是否能把自己想法、造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來．?3．是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新．?總結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂．珍稀動(dòng)物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得．大自然中如果沒有?了動(dòng)物會(huì)怎樣？更重要的事，人類也會(huì)隨之滅亡．動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己．動(dòng)物是人類的朋友，尊重生命、善待動(dòng)物、保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任．讓我們大家一起行動(dòng)起來，為改善動(dòng)物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。?小結(jié)：?老師：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。?3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。?師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。教學(xué)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖。?2、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。?教學(xué)重難點(diǎn)：?1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。?2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。?教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等?教學(xué)過程：?一、組織教學(xué)?二、講授新課?1、導(dǎo)入課題?以動(dòng)物世界的錄像片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：?（1）讓學(xué)生欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。?（2）小組討論，說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。?（3）出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物?2、說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。?師小結(jié)：?我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。?3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。?師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。?三、制作?1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。?2、以小組為單位來制作。?3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。?四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)?五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。?1、是否有集體合作的精神。?2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。?告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。????2、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要意義。???3、學(xué)習(xí)簡單的畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。???4、通過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。??5、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。?????教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力1、教師準(zhǔn)備：我國珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體課件、畫報(bào)等。?????2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集一兩種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。一、導(dǎo)入新課：1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動(dòng)物資料，對(duì)搜集資料多的同學(xué)予以表揚(yáng)。2、導(dǎo)課：同學(xué)們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動(dòng)物。可由于生態(tài)環(huán)境被破壞，以及人類對(duì)野生動(dòng)物的過度捕殺，這些珍稀動(dòng)物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一些我國的珍稀野生動(dòng)物。（板書課題)二、學(xué)習(xí)新課：1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請(qǐng)各小組代表上臺(tái)給大家作介紹。2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。3、目前我國珍稀野生動(dòng)物的現(xiàn)狀怎樣呢？大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動(dòng)物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個(gè)?。▍^(qū)）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區(qū)，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數(shù)量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機(jī)警頑強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號(hào)。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。??師：你認(rèn)識(shí)圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱它們是珍稀動(dòng)物？?????????????????????????????????????4、看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請(qǐng)看以下圖片，跟周圍的同學(xué)討論一下。????????????????????????????????????????5、小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來了快樂。珍稀動(dòng)物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣？世界上如果沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會(huì)隨之滅亡。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。?????????三、?探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)：???1、?師：同學(xué)們，保護(hù)珍稀動(dòng)物，搶救瀕于滅絕的動(dòng)物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關(guān)系子孫后代的大事，是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。那么，我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動(dòng)物做些什么呢？??????????2、?怎樣寫保護(hù)珍稀動(dòng)物倡議書??????四、分組制作：??????????以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)有趣的圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫報(bào)。五、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。??????????1、?是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。???2、?告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。??????????3、?保護(hù)珍稀動(dòng)物倡議書?六、小結(jié)：???????????隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動(dòng)物的生存環(huán)境。工廠的污水、汽車的尾氣、對(duì)森林的過度砍伐等不良行為，都對(duì)大自然造成了嚴(yán)重的破壞，同時(shí)也對(duì)生存在大自然的動(dòng)物造成了直接的傷害，使動(dòng)物生存艱難，種類、數(shù)量越來越少，破壞了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終使人類走向滅亡。??作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們周圍的動(dòng)物。????????讓我們大家一起行動(dòng)起來，愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友，為改善動(dòng)物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖。2.讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力。難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1.導(dǎo)入課題。以動(dòng)物世界的錄像片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：（1）讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。師指生點(diǎn)名回答。（2）小組討論，說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。（3）出示課題——保護(hù)珍稀野生動(dòng)物2.說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。三、制作1.以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。2.以小組為單位來制作。?3.完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。?四、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)?1.是否有集體合作的精神。?2.是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。?3.是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。?告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任

《比和比例》單元測試卷及答案《比和比例》單元測試卷及答案

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《比和比例》單元測試卷及答案《比和比例》單元測試卷2012年12月班級(jí)_____姓名_________________學(xué)號(hào)________得分__________一、填空題：（每題2分，共24分）1．求比值：3∶.2．求比值：0.2∶140.3．化簡：∶.4．化簡：0.64∶1.6∶0.8.5．計(jì)算：2+2.5%.6．如果∶2∶3，∶6∶5，那么∶∶.7．在比例尺為1∶10000000地圖上，兩地之間的距離為2.5厘米，那么這兩地實(shí)際距離是千米.8．小明看書，看了全書20%，還剩320頁沒看，那么這本書共有頁.9．如果，那么∶_______∶______.10．如果一件衣服打八折后便宜48元，那么這件衣服原價(jià)是元.11．已知：∶61∶2，那么.12．12個(gè)型號(hào)相同的杯子，其中一等品有5個(gè)，二等品有4個(gè)，三等品有3個(gè)，從中任意取1個(gè)，取到二等品的可能性的大小是.二、選擇題：（每題3分，共12分）13．下列各比中，不能與1.2∶6組成比例的是（）（A）1∶2；（B）2∶10；（C）0.4∶2；（D）0.1∶0.5.14．把5、15、、這四個(gè)數(shù)組成比例，是（）（A）1.35；（B）1.5；（C）3.75；（D）2.25.15．?dāng)S一枚骰子,奇數(shù)點(diǎn)朝上的可能性大小是（）（A）；（B）；（C）；（D）.16．某商品打八折后，價(jià)格是m元，則原價(jià)是（）（A）0.8元；（B）（1-0.8）元；（C）元；（D）元.三、簡答題：（每小題5分，共20分）17．（1）已知∶2∶3，∶∶，求∶∶的最簡整數(shù)比.（2）將連比∶∶化為最簡整數(shù)比.18．求.（1）∶；（2）.四、解答題：（6+6+6+8+8+10=44分）19．一種甘蔗200千克，可榨糖24千克，現(xiàn)有5500千克的甘蔗，可榨糖多少千克？20.圖4是某班一次數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計(jì)圖.(1)該班這次考試的總?cè)藬?shù)為人.（2）該班這次考試的優(yōu)良率(80分以上)是.（3）該班這次考試的及格率(60分以上)是.21.某工廠去年的產(chǎn)值為250萬元，今年的產(chǎn)值為274萬元，今年的產(chǎn)值比去年的產(chǎn)值增長百分之幾？22．一件服裝的成本價(jià)為80元，以30%的盈利率定價(jià)，為了吸引顧客，商家九折銷售出此服裝，問：（1）這件服裝的實(shí)際售價(jià)是多少元？（2）這件服裝最后的盈利率是多少？23．某商場一月份的銷售額為500萬元，二月份的銷售額增加了5.6%，預(yù)計(jì)三月份的銷售額的增長率比二月份提高二個(gè)百分點(diǎn)，求三月份的銷售額預(yù)計(jì)多少萬元？24.小紅媽媽對(duì)家里每月收入進(jìn)行安排理財(cái)，她將總數(shù)的30%支付公用事業(yè)費(fèi),總數(shù)的15%用于教育費(fèi),總數(shù)的35%為食物開支，其余儲(chǔ)蓄.如果每月儲(chǔ)蓄為800元，求：（1）小紅家每月的收入多少元?（2）各種開銷各多少元?（3）請(qǐng)你判斷小紅家生活水平屬于那一階段?《比和比例》單元測試卷參考答案1．92．3．4．5．2．0256．7．2508．4009．10．24011．312．13．A14.B15A16.C17．(1)6:9:8(2)12:25:1618．19.千克20.50；68%；96%21．9.6%22．（1）93.6元（2）17%23．568.128萬元24．（1）4000元（2）公用事業(yè)費(fèi)1200元，教育費(fèi)600元，食物開支1400元（3）小康階段

三年級(jí)數(shù)學(xué)東南、東北、西南、西北練習(xí)題三年級(jí)數(shù)學(xué)東南、東北、西南、西北練習(xí)題

/三年級(jí)數(shù)學(xué)東南、東北、西南、西北練習(xí)題三年（下）數(shù)學(xué)東南、東北、西南、西北練習(xí)題姓名：成績：1、標(biāo)一標(biāo)。畫一畫在花園小區(qū)的東面70米的地方有一所中學(xué)，西邊30米的地方有一家超市，請(qǐng)你用☆標(biāo)出中學(xué)的位置，用○標(biāo)出超市的位置。

2、按要求涂色(1)在■的東南面畫“○”。(2)在■的東北面畫“△”。(3)在■的西南面畫“☆”。(4)在■的西北面畫“

”。3、走進(jìn)汽車展覽大門，在收費(fèi)廳的正北面有“夏力”屋，南面有“紅旗”屋。在收費(fèi)廳的東南面有“金杯”屋，西南面有“奧迪”屋。在收費(fèi)廳的東北面有“奧拓”屋，西北面有“捷達(dá)”屋。請(qǐng)你根據(jù)上面的描述，把這些屋名填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?、在佳和園小區(qū)的東邊40米的地方有一所幼兒園，西邊60米的地方有一個(gè)銀行，東邊50米的地方有一超市，南邊40米的地方有一家飯店。請(qǐng)你分別標(biāo)出幼兒園、銀行、超市和飯店的位置。

6、請(qǐng)你幫助小動(dòng)物找到自己的家

(1)熊貓住在森林公園的北面，小鹿住在森林公園的南面。(2)羊住在森林公園的東面，小牛住在森林公園的西面。(3)森林公園的東北角住著小花貓，東南角住著小兔，西北角

if的用法if的用法

/if的用法一、if作為連詞，引導(dǎo)條件狀語從句，它表示的意思是“假如”“如果”等。在復(fù)合句中如果主句用將來時(shí)，則if引導(dǎo)的狀語從句用一般現(xiàn)在時(shí)。例如：

1.Ifitdoesn’train,wewillgototheparknextSunday.如果天不下雨，下周星期天我們將去公園。

2.Ifyouaskhim，hewillhelpyou．如果你求他，他將會(huì)幫助你。二、if還可以引導(dǎo)讓步狀語從句。這時(shí)if當(dāng)作“即使是”，“雖說”解。例如：

1.Ifshe’spoor，atleastshe’shonest．雖說她很窮，但至少她還是誠實(shí)的。

2.IfIamwrong，youarewrong，too．即使說我錯(cuò)了，那么你也不對(duì)。

3.I’lldoit,evenifittakesmealltheafternoon．雖然會(huì)花費(fèi)我一下午的時(shí)間，我還是要做這事。

三、if作為連詞還可以引導(dǎo)賓語從句。引導(dǎo)賓語從句時(shí)和whether意思相同。例如：

1.Lilyaskedif／whethershelikedit.莉莉問她是否喜歡它。

2.Sheaskedif／whethertheyhadacottonone．她問是否他們有一件棉織的。

四、if引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，當(dāng)if做“當(dāng)”或“無論何時(shí)”解而不含有條件之義時(shí)，if從句中的時(shí)態(tài)與主句中的時(shí)態(tài)相同。例如：

1.Ifyoumixyellowandblue，yougetgreen．你將黃色與藍(lán)色混合，便會(huì)得到綠色。

2.Ifshewantstheservant，sheringsthebell．每當(dāng)她需要仆人時(shí)，她便按鈴。

五、if后接否定動(dòng)詞，用于感嘆句中，表示沮喪、驚奇等。例如：

I.Well，ifIhaven’tleftmyfalseteethathome!真倒霉，我把假牙丟在家里了!

2.Andifhedidn’ttrytoknockmedown!(Whatdoyouthinkhedid!Hetriedknockmedown!)六、用于虛擬語氣中，if從句中用過去式，表示不可能實(shí)現(xiàn)，大概不會(huì)實(shí)現(xiàn)或提出作為考慮的假定條件。例如：

1.Ifyouwereabird,youcouldfly.假使你是只鳥，你便會(huì)飛了。

2.IfIaskedhim(ifIweretoaskhim)foraloan，wouldheagree?如果我向他借貸，他會(huì)答應(yīng)嗎?七、if從句中用過去完成式，表示過去未實(shí)現(xiàn)的條件(例如由于不可能實(shí)現(xiàn)或某人之未能實(shí)行)。1.Iftheyhadstartedearlier，theywouldhavearrivedintime．Iftheyhadnotstartedwhentheydid，theywouldnotbeherenow．第三，在文學(xué)體栽中，if有時(shí)可省略，然后將主語與所用的限定動(dòng)詞(尤其是were，had，should)倒置。例如：

1.Shouldit(=ifitshould)benecessary，Iwillgo.倘若有必要，我會(huì)去的。

2.WereI(=ifIwere)inyourplace，Iwoulddothesame．3.HadI(=ifIhad)knownearlier，Iwouldcome．如果我早一點(diǎn)知道，我就會(huì)來。八、if與其它一些介詞的連用。

（1）as與if連用，它的意思是：“仿佛、好像”同樣引導(dǎo)從句。例如：

1.Itisn’tasifwearerich．(Wearenotrich．)我們不像富有的樣子。(即我們不富有)

2.Itisn’tasifhedoesn’tknowtheruler．(i．e．Hedoesknowtherulers．)（2）asif還可以引導(dǎo)感嘆句。例如：

AsifIwouldallowit!(i．e．Iwouldcertainlynotallowit!)（3）if與only連用。常表示愿望或一個(gè)未實(shí)現(xiàn)的條件，尤其用于感嘆句中。例如：

1.Ifonlyhearrivesintime!他若能及時(shí)到達(dá)就好了!

2.Ifonlyshewouldmarryme!但愿她能嫁給我！

3.Ifonlyshehadknownaboutit!（Butshedidn’tknow.）1.if可引導(dǎo)狀語從句“如果...,假使...”[就現(xiàn)在,過去,未來可能實(shí)現(xiàn)之事加以推測時(shí)]Ifyouaretired,wewillgostraighthome如果你疲倦了,我們就直接回家Ifyouhavefinishedreadingthisbook,pleasereturnittomeDoyoumindifIopenthewindow?如果我打開窗子,你介意嗎?Ishalltellhimifhecomes如果他來了,我會(huì)告訴他2.用于虛擬語氣中IfyouknewhowIsuffered,youwouldpitymeIfIwereyou,Iwouldhelphim如果我是你,我會(huì)幫助他IfIhadknown,Iwouldn'thavedoneit假使我知道,我就不會(huì)做那件事Ifhehadfollowedmyadvice,hewouldn'tbeinsuchdifficultynowIfitshouldraintomorrow,Ishallnot[shan't,won't]come3.if可引導(dǎo)賓語從句,"是不是..."基本等同于whetherAskhimifitistrue問他那是不是真的Iwonderifheisintheschool我不知道他是否在學(xué)校IF引導(dǎo)的條件狀語從句，后半句即主句為將來時(shí)，從句則應(yīng)為現(xiàn)在時(shí)。例如：Ifhewalkstoschoolat6:50am,hewillbelateforschoolIF有時(shí)候也引導(dǎo)虛擬語氣例如：IfIwereyou,Iwouldgowithhim.since用法：1．用作介詞，意思是“從……以來，自從”，常與完成時(shí)連用例如：Ihaven’twrittenhomesinceChristmas.2．用作副詞，意思是“從那時(shí)以后(一直到現(xiàn)在)”，eversince從那以后一直(更加強(qiáng)調(diào)since的用法)。Hisfirstbookwasagreatsuccessandhehasbeenfamousasawritereversince.3．用作連詞4．引導(dǎo)原因狀語從句，相當(dāng)于nowthat，意思是“因?yàn)椤?，既然…，鑒于…”。Sincetherainhasstopped，let’sgoforawalk.since表示原因時(shí)，語氣比because弱，表示的原因是對(duì)方已知的，或是句中不很重要的部分，是附帶的原因，因此引導(dǎo)的從句不是信息的焦點(diǎn)，不能回答why的提問，也不能用在強(qiáng)調(diào)句型中作為被強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。since引導(dǎo)的從句往往放在主句之前。5.引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，此用法較復(fù)雜。(1)若since引導(dǎo)的狀語從句的謂語動(dòng)詞是終止性動(dòng)詞(如go，come，leave，start，begin等)的過去時(shí)，則從句表示的時(shí)間是“從該動(dòng)作開始的那一時(shí)刻起”。這是最常見的一種用法。如：Hehasstudiedveryhardsincehecametoourschool.(2)若since引導(dǎo)的狀語從句的謂語動(dòng)詞是持續(xù)性動(dòng)詞或表示狀態(tài)的靜態(tài)動(dòng)詞(如live，stay，study，learn，smoke，be等)的過去時(shí)，則從句表示的時(shí)間是“從該動(dòng)作或狀態(tài)的完成或結(jié)束時(shí)算起”。如：Ihaven’teatensnakessinceIwasastudentatschool.(3)若since引導(dǎo)的狀語從句的謂語為持續(xù)性動(dòng)詞或靜態(tài)動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)，則表示動(dòng)作和狀態(tài)延續(xù)到現(xiàn)在(說話時(shí)刻)，其表示的時(shí)間的起點(diǎn)應(yīng)從動(dòng)作發(fā)生之時(shí)算起。如：HehaswrittentomefrequentlysinceIhavebeenill.(4)Itis+段時(shí)間+since.../Ithasbeen+段時(shí)間+since...表示“從……起已有多長時(shí)間了”。兩句型意思相同，前者是規(guī)范說法，后者是口語說法。用法：since從句中常用一般過去時(shí)，若從句中是持續(xù)性動(dòng)詞的一般過去時(shí)，則表示該動(dòng)作結(jié)束有多長時(shí)間了。如：Itisthreeyearssincehesmoked.if條件句不一般,幾個(gè)要點(diǎn)記心間;條件句,放在前,逗號(hào)要放句中間。條件句表可能，主句多用將來時(shí)；條件句表事實(shí)，主句常用現(xiàn)在時(shí)。在if引導(dǎo)的條件狀語從句中，如果從句談?wù)摰氖且粋€(gè)有可能發(fā)生的事實(shí)及其產(chǎn)生的相關(guān)的結(jié)果，主句用一般將來時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。如：Wecanwalkthereifwecan'tfindabus.Ifitrainstomorrow,wewillnotgotothezoo.Whatwillyoudoifyoufindapandaindanger.如果if條件句談?wù)摰氖侵貜?fù)發(fā)生和預(yù)示要發(fā)生的情景和事件，則主從句大多用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。如：Ifbearsareindanger,theyattackpeople.注意：在if引導(dǎo)的條件狀語從句中，if和條件句位置靈活，可直接放在主句后面，若if條件句放句首；從句后面要加逗號(hào)，和主句隔開。還要注意前后時(shí)態(tài)一致原則asif的用法asif好像，好似Shespoketomeasifsheknewme.她和我說話的神情，好像她早就認(rèn)識(shí)我似的。(=asthough)一、asif從句的作用1、在look,seem等系動(dòng)詞后引導(dǎo)表語從句。Shelooksasifsheweretenyearsyounger．Itseemsasifourteamisgoingtowin．看來我們隊(duì)要?jiǎng)倭恕?、引導(dǎo)方式狀語從句。Shelovestheboyasifshewerehismother．Thechildtalkedtousasifhewereagrownup．二、asif還可用于省略句中如果asif引導(dǎo)的從句是“主語＋系動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，可省略主語和系動(dòng)詞，這樣asif后就只剩下名詞、不定式、形容詞（短語）、介詞短語或分詞。Tomraisedhishandsasif（hewasgoing）tosaysomething．Shelefttheroomhurriedlyasif（shewas）angry．三、asif從句的語氣及時(shí)態(tài)1．a(chǎn)sif從句用陳述語氣的情況。當(dāng)說話者認(rèn)為句子所述的是真實(shí)的或極有可能發(fā)生或存在的事實(shí)時(shí)。Itsoundsasifitisraining．Hetalksasifheisdrunk．2．a(chǎn)sif從句用虛擬語氣的情況。當(dāng)說話人認(rèn)為句子所述的是不真實(shí)的或極少有可能發(fā)生或存在的情況時(shí)。從句虛擬語氣動(dòng)詞時(shí)態(tài)的形式如下：（1）如果從句表示與現(xiàn)在事實(shí)相反，謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí)。Youlookasifyoudidn’tcare．Hetalksasifheknewwhereshewas．（2）從句表示與過去事實(shí)相反，謂語動(dòng)詞用“had＋過去分詞”。HetalksaboutRomeasifhehadbeentherebefore．Thegirllistenedasifshehadbeenturnedtostone（3）從句表示與將來事實(shí)相反，謂語動(dòng)詞用“would／could／might＋動(dòng)詞原形”。Heopenedhismouthasifhewouldsaysomething．Itlooksasifitmightsnow．看來好像要下雪了。一、asif從句的作用1．在look,seem等系動(dòng)詞后引導(dǎo)

表語從句

。Shelooksasifsheweretenyearsyounger．Itseemsasifourteamisgoingtowin．2．引導(dǎo)方式

狀語從句

。Shelovestheboyasifshewerehismother．Thechildtalkedtousasifhewereagrow-up．二、asif還可用于省略句中如果asif引導(dǎo)的從句是“

主語

＋

系動(dòng)詞

”結(jié)構(gòu)，可省略主語和系動(dòng)詞，這樣asif后就只剩下

名詞

、

不定式

、

形容詞

（短語）、

介詞

短語或

分詞

。Heactsasif（hewas）afool．Tomraisedhishandsasif（hewasgoing）tosaysomething．Shelefttheroomhurriedlyasif（shewas）angry．三、asif從句的語氣及時(shí)態(tài)1．a(chǎn)sif從句用陳述語氣的情況。當(dāng)說話者認(rèn)為句子所述的是真實(shí)的或極有可能發(fā)生或存在的事實(shí)時(shí)。Itsoundsasifitisraining．Hetalksasifheisdrunk．2．a(chǎn)sif從句用虛擬語氣的情況。當(dāng)說話人認(rèn)為句子所述的是不真實(shí)的或極少有可能發(fā)生或存在的情況時(shí)。從句虛擬語氣動(dòng)詞時(shí)態(tài)的形式如下：（1）如果從句表示與現(xiàn)在事實(shí)相反，謂語動(dòng)詞用

一般過去時(shí)

。Youlookasifyoudidn’tcare．Hetalksasifheknewwhereshewas．（2）從句表示與過去事實(shí)相反，謂語動(dòng)詞用“had＋

過去分詞

”。HetalksaboutRomeasifhehadbeentherebefore．Thegirllistenedasifshehadbeenturnedtostone．（3）從句表示與將來事實(shí)相反，

謂語

動(dòng)詞用“would／could／might＋

動(dòng)詞

原形”。Heopenedhismouthasifhewouldsaysomething．Itlooksasifitmightsnow．(4)asif后面可以接陳述語氣和虛擬語氣，如果句子的情況是真實(shí)的，那么只要保持時(shí)態(tài)一致即可，如果后面接的并非真實(shí)情況，則要按照

虛擬語氣

規(guī)則把句子形式改變（簡單說就是時(shí)態(tài)倒退原則）

必修二文化常識(shí)必修二文化常識(shí)

必修二文化常識(shí)第二冊(cè)：

1.《詩經(jīng)》“六義”指的是、、、、、，前三者指的是詩的不同體制；后三者指的是詩的不同表現(xiàn)手法。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“，敷陳其事而直言之者也”，“，以彼物比此物也”，“，先言他物以引起所詠之辭也”。?2.古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫，后來用指代少年時(shí)代。

3.“楚辭”又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時(shí)期偉大詩人創(chuàng)造的一種詩體。作品運(yùn)用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時(shí)，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》。由于屈原的《離騷》是《楚辭》的代表作，所以楚辭又稱為“”或“”。??

《》和《》分別是先秦時(shí)期北方中原文化和南方楚文化的輝煌結(jié)晶，中國文學(xué)史上往往將“風(fēng)”、“騷”并稱，“風(fēng)”指《國風(fēng)》，代表《詩經(jīng)》；“騷”，指《離騷》，代表《楚辭》?！对娊?jīng)》與《楚辭》分別是中國文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)的兩大源頭。?

4.樂府雙璧：《》與北朝的《》

5.建安：年號(hào)。

6.箜篌：古代的一種弦樂器，23弦或25弦，分臥式、豎式兩種。7.妾：舊時(shí)婦女謙卑地自稱。?????

8.公姥：和。????

9.伏惟：下級(jí)對(duì)上級(jí)或晚輩對(duì)長輩說話表示恭敬的習(xí)慣用語。

10.初陽歲：冬至之后，之前。?????

11.初七：支農(nóng)里七月七，舊時(shí)婦女在這天晚上乞巧。

12.下九：古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九。在漢代，每月十九是婦女歡聚的日子。

13.適：（解釋）14.六合：指結(jié)婚選好日子，要年、月、日的干支（干，天干，指甲、乙、丙、丁……；支，地支，指子、丑、寅、卯……；年月日的干支合起來共六個(gè)字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日）都要適合，叫六合。

15.青廬：用青布搭成的蓬帳，舉行婚禮的地方，東漢至唐有這種風(fēng)俗。

16.黃昏：十二時(shí)辰之一，是戌時(shí)（相當(dāng)于現(xiàn)在的時(shí)至?xí)r）。17.人定：是亥時(shí)（相當(dāng)于現(xiàn)在的時(shí)至?xí)r），這里指夜深人靜的時(shí)候。???

18.杜康：相傳是最早的人。

19.子：對(duì)對(duì)方的尊稱。衿：古式的衣領(lǐng)。青衿：是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識(shí)的人。

20.阡陌：阡，向的小路；陌，向田間小路。.

21.樂府三絕：《》、《》與唐代韋莊的《》?

22.建安風(fēng)骨是以曹氏父子為中心形成的文人集團(tuán)所表現(xiàn)出的共同的文學(xué)傾向，他們高揚(yáng)政治理想，展示強(qiáng)烈個(gè)性，具有濃郁的悲劇色彩，展現(xiàn)了東漢末年動(dòng)蕩的時(shí)代，形成了慷慨激昂、剛健有力的詩歌風(fēng)格，所以稱為“建安風(fēng)骨”。代表人物主要有“三曹”、“七子”和蔡琰。“三曹”指、、；“七子”指、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。??

23.曹魏建立后，曹操被追尊為“武皇帝”，廟號(hào)“太祖”，史稱魏武帝。?

24.癸丑：古人常用天干十個(gè)字和地支十二個(gè)字循環(huán)相配來表示年月日的次序。這里指永和九年。

25.暮春：春季的末一個(gè)月。?

26.禊，一種祭禮。古時(shí)一三月上旬的“巳”日為修禊日；三國魏以后用三月三日。禊事，古代的一種風(fēng)俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉戲，以祈福消災(zāi)。

27.望：農(nóng)歷每月。既望：農(nóng)歷每月?；蓿恨r(nóng)歷每月。朔：農(nóng)歷每月。

28.斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。????

29.洞簫：管樂器的一種。??????

30.匏樽：用葫蘆做成的酒器。

31.蜉蝣：一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它生死。

32.蘇軾、蘇洵、蘇轍??均以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名?！痹跁ǚ矫娉删蜆O大，蘇軾與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家"。?

33、賦始于戰(zhàn)國，盛行于漢。介于詩歌和散文之間，是一種形式比較自由的文體。它主要有三個(gè)特點(diǎn)：一、句式上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。多采用問答形式和鋪陳手法。賦，除了它的源頭楚辭階段外，經(jīng)歷了漢賦、駢賦、律賦、文賦幾個(gè)階段。?34.王安石與“、、、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。第二冊(cè)：

1.《詩經(jīng)》“六義”指的是風(fēng)、雅、頌、賦、比、興，前三者指的是詩的不同體制；后三者指的是詩的不同表現(xiàn)手法。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。?

2.古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角，后來用總角指代少年時(shí)代。

3.“楚辭”又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時(shí)期偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運(yùn)用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時(shí)，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為《楚辭》。由于屈原的《離騷》是《楚辭》的代表作，所以楚辭又稱為“騷”或“騷體”。??

《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是先秦時(shí)期北方中原文化和南方楚文化的輝煌結(jié)晶，中國文學(xué)史上往往將“風(fēng)”、“騷”并稱，“風(fēng)”指《國風(fēng)》，代表《詩經(jīng)》；“騷”，指《離騷》，代表《楚辭》?！对娊?jīng)》與《楚辭》分別是中國文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)的兩大源頭。?

4.樂府雙璧：《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭詩》

5.建安：漢獻(xiàn)帝年號(hào)。

6.箜篌：古代的一種弦樂器，23弦或25弦，分臥式、豎式兩種。?????

7.妾：舊時(shí)婦女謙卑地自稱。?????

8.公姥：公公和婆婆。????

9.伏惟：下級(jí)對(duì)上級(jí)或晚輩對(duì)長輩說話表示恭敬的習(xí)慣用語。

10.初陽歲：冬至之后，立春之前。?????

11.初七：支農(nóng)里七月七，舊時(shí)婦女在這天晚上乞巧。

12.下九：古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九。在漢代，每月十九是婦女歡聚的日子。

13.適：出嫁????????????

14.六合：指結(jié)婚選好日子，要年、月、日的干支（干，天干，指甲、乙、丙、丁。。。。。；支，地支，指子、丑、寅、卯。。。。。；年月日的干支合起來共六個(gè)字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日）都要適合，叫六合。

15.青廬：用青布搭成的蓬帳，舉行婚禮的地方，東漢至唐有這種風(fēng)俗。

16.黃昏：十二時(shí)辰之一，是戌時(shí)（相當(dāng)于現(xiàn)在的19時(shí)至21時(shí)）。

17.人定：是亥時(shí)（相當(dāng)于現(xiàn)在的21時(shí)至23時(shí)），這里指夜深人靜的時(shí)候。???

18.杜康：相傳是最早造酒的人。

19.子：對(duì)對(duì)方的尊稱。衿：古式的衣領(lǐng)。青衿：是周代讀書人的服裝，這里指代有學(xué)識(shí)的人。

20.阡陌：阡，南北向的小路；陌，東西向田間小路。.

21.樂府三絕：《孔雀東南飛》、《木蘭詩》與唐代韋莊的《秦婦吟》?

22.建安風(fēng)骨是以曹氏父子為中心形成的文人集團(tuán)所表現(xiàn)出的共同的文學(xué)傾向，他們高揚(yáng)政治理想，展示強(qiáng)烈個(gè)性，具有濃郁的悲劇色彩，展現(xiàn)了東漢末年動(dòng)蕩的時(shí)代，形成了慷慨激昂、剛健有力的詩歌風(fēng)格，所以稱為“建安風(fēng)骨”。代表人物主要有“三曹”、“七子”和蔡琰?！叭堋敝覆懿佟⒉茇?、曹植；“七子”指孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。??

23.曹魏建立后，曹操被追尊為“武皇帝”，廟號(hào)“太祖”，史稱魏武帝。?

24.癸丑：古人常用天干十個(gè)字和地支十二個(gè)字循環(huán)相配來表示年月日的次序。這里指永和九年。

25.暮春：春季的末一個(gè)月。????????????????

26.禊，一種祭禮。古時(shí)一三月上旬的“巳”日為修禊日；三國魏以后用三月三日，不再用巳日。禊事，古代的一種風(fēng)俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉戲，以祈福消災(zāi)。

27.望：農(nóng)歷每月十五。既望：農(nóng)歷每月十六?；蓿恨r(nóng)歷每月最后一天。朔：農(nóng)歷每月第一天。

28.斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。????

29.洞簫：管樂器的一種。??????

30.匏樽：用葫蘆做成的酒器。

31.蜉蝣：一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死。

32.蘇軾??蘇洵?、蘇轍??均以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。”在書法方面成就極大，蘇軾與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家"。?

33、賦始于戰(zhàn)國，盛行于漢。介于詩歌和散文之間，是一種形式比較自由的文體。它主要有三個(gè)特點(diǎn)：一、句式上以四、六字句為主，并追求駢偶；二、語音上要求聲律諧協(xié)；三、文辭上講究藻飾和用典。多采用問答形式和鋪陳手法。賦，除了它的源頭楚辭階段外，經(jīng)歷了漢賦、駢賦、律賦、文賦幾個(gè)階段。?

34.王安石與“韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。

肇慶市2017屆高中畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(文數(shù))肇慶市2017屆高中畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(文數(shù))

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