第2章元素與物質(zhì)世界.說課標(biāo)、說教材、說建議說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材的立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用.說課標(biāo)

《第2章元素與物質(zhì)世界》課程目標(biāo)知識(shí)與技能課程目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法基本知識(shí)、原理、規(guī)律基本技能思維能力科學(xué)探究的基本方法與能力從多角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類體驗(yàn)探究的艱辛與喜悅關(guān)注化學(xué)與生命活動(dòng)的聯(lián)系.元素與物質(zhì)的分類寫觀察記內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)電解質(zhì)氧化劑和還原劑能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)進(jìn)行分類知道電解質(zhì)及其電離認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生條件了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)了解常見離子的檢驗(yàn)方法知道膠體是一種常見分散系舉例說明常見的氧化劑和還原劑應(yīng)用實(shí)例或探究鐵及其化合物的主要性質(zhì)說課標(biāo)《第2章元素與物質(zhì)世界》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).說課標(biāo)、說教材、說建議說課標(biāo)說教材說建議.說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》編寫特點(diǎn)圖文并茂，三條內(nèi)容線索融合貫穿過程方法線索及STS內(nèi)容線索貫穿始終靈活多樣的呈現(xiàn)方式編寫特點(diǎn).聯(lián)想·質(zhì)疑導(dǎo)入正文節(jié)后章前圖

練習(xí)與活動(dòng)交流·研討編排體例

節(jié)引言遷移·應(yīng)用概括·整合說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》編排體例活動(dòng)·探究知識(shí)點(diǎn)擊自主性、探究性開放性、有用性觀察·思考資料在線身邊化學(xué)章自我評(píng)價(jià)方法導(dǎo)引.純凈物和混合物寫觀察記物質(zhì)電解質(zhì)和非電解質(zhì)氧化劑和還原劑純凈物的各類物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系電解質(zhì)電離氧化還原反應(yīng)離子反應(yīng)膠體的性質(zhì)氧化劑和還原劑鐵及其化合物的主要性質(zhì)說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》內(nèi)容結(jié)構(gòu).混合物寫觀察記物質(zhì)電解質(zhì)氧化劑化合物電離非氧化還原反應(yīng)膠體的性質(zhì)說教材《第2章元素與物質(zhì)世界》內(nèi)容立體式整合純凈物單質(zhì)非電解質(zhì)氧化物酸堿鹽二氧化碳氧化鈣還原劑復(fù)分解反應(yīng)離子反應(yīng)置換反應(yīng)化合反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)分解反應(yīng)氧化還原反應(yīng)Fe3+Fe2+Fe離子檢驗(yàn).說課標(biāo)、說教材、說建議說課標(biāo)說教材說建議.說建議《第2章元素與物質(zhì)世界》教學(xué)建議學(xué)生構(gòu)建課堂教師教學(xué)建議

學(xué)教引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)組織自主合作交流創(chuàng)造性地使用教材重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能體驗(yàn)參與探究學(xué)習(xí)主體.評(píng)價(jià)建議

教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)說建議《第2章元素與物質(zhì)世界》評(píng)價(jià)建議結(jié)果評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)

研究性小組課堂分組探究創(chuàng)新實(shí)踐能力

紙筆測(cè)試?yán)L制概念圖和結(jié)構(gòu)圖繪圖能力

綜合分析能力

互評(píng)自評(píng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)生檔案袋元素與物質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)書寫離子方程式.網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用生活學(xué)生教材查閱資料食品的加工與保鮮鋼鐵的腐蝕與防護(hù)廚房化學(xué)動(dòng)