不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為山東省濟(jì)南育文中學(xué)時潔教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)責(zé)任意識和法律意識，樹立正確的法治觀念和防微杜漸的思想。能力目標(biāo)掌握預(yù)防不良行為的方法，培養(yǎng)明辨是非和分析問題的能力。知識目標(biāo)了解從不良行為到嚴(yán)重不良行為和違法犯罪的發(fā)展過程；知道違法行為、一般違法行為、犯罪的概念，認(rèn)識違法犯罪的危害性；了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系。重點難點教學(xué)重點了解不良行為、嚴(yán)重不良行為額違法犯罪的關(guān)系。教學(xué)難點掌握預(yù)防不良行為的方法，樹立正確的法治觀念。教學(xué)準(zhǔn)備制作教學(xué)課件，搜集與本內(nèi)容相關(guān)的文字資料和影音資料，搜集反映不良行為、嚴(yán)重不良行為、違法犯罪的生活圖片，認(rèn)真研讀課本和教參，進(jìn)行相關(guān)問題梳理。講授新課環(huán)節(jié)一：法律知識點擊刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級為了維護(hù)本階級政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)自己的意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)何種刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律規(guī)范的總稱?！额A(yù)防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪，制定本法。它是除《未成年人保護(hù)法》外又一部專門保護(hù)未成年人的法律。【教師過渡】《刑法》告訴我們哪些行為是犯罪行為，又該受到怎樣的刑罰處罰?！额A(yù)防未成年人犯罪法》又會帶給我們哪些思考和啟示呢？接下來，讓我們一起了解一下這部法律。設(shè)計意圖：從單元整體結(jié)構(gòu)看待兩課之間的關(guān)系。兩節(jié)課分別以刑法、預(yù)防未成年人犯罪法為主線開展教學(xué)，既突出法律的主線，又明確了法律的作用和相關(guān)規(guī)定；既回顧了上節(jié)課知識，又為新知識的學(xué)習(xí)啟航。環(huán)節(jié)二：學(xué)法律明是非【教師引導(dǎo)】在該法第三章、第四章分別列舉了未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為，兩者之間有著怎樣的關(guān)系。接下來，讓我們深入了解。呈現(xiàn)課件】不良行為嚴(yán)重不良行為（―）曠課、夜不歸宿；（―）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治（―）攜帶管制刀具；安；（三）打架斗毆、辱罵他人；（―）攜帶管制刀具，屢教不改；（四）強(qiáng)行向他人索要財物；（二）多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行（五）偷竊、故意毀壞財物；索要他人財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（四）傳播淫穢的讀物或者音像制（七）觀看、收聽色情、淫穢的音品等；像制品、讀物等；（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年動；人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（六）多次偷竊；（九）其他嚴(yán)重違背社會公德的不（七）參與賭博，屢教不改；良行為。（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴(yán)重危害社會的行為。教師提問】通過對比，我們一起分析不良行為和嚴(yán)重不良行為之間的區(qū)別。和聯(lián)系?！緦W(xué)生討論】合作學(xué)習(xí)，分析探究，談看法?！窘處熆偨Y(jié)】不良行為和嚴(yán)重不良行為都是違反社會規(guī)范的行為，二者只是存在程度上的差別。不良行為是社會危害性相對較小的行為，嚴(yán)重不良行為是嚴(yán)重危害社會的、尚不構(gòu)成刑罰處罰的違法行為?！痉芍R點擊】不良行為和嚴(yán)重不良行為都是違反社會規(guī)范的行為，二者只是存在程度上的差別。不良行為是社會危害性相對較小的行為，嚴(yán)重不良行為是嚴(yán)重危害社會的尚不構(gòu)成刑罰處罰的違法行為。另外，嚴(yán)重不良行為已屬違法行為，犯罪屬于嚴(yán)重違法行為。（設(shè)計意圖：以直觀對比的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不良行為和嚴(yán)重不良行為之間的區(qū)別，更明確法律界定兩者行為的標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生明確區(qū)分兩種行為，為課堂的深入做好鋪墊。）環(huán)節(jié)三：析案例有感悟小趙小高■III小高小趙小趙小高拿幾來不然側(cè)命!1 寅小趙小同學(xué)*小趙小高■III小高小趙小趙小高拿幾來不然側(cè)命!1 寅小趙小同學(xué)*小高 借點建務(wù)用用！【教師提問】以小組為單位描述這個故事，并分析圖中小高、小趙各種行為的性質(zhì)。最后，結(jié)合這個故事談?wù)剮Ыo我們哪些啟示?！緦W(xué)生討論】合作學(xué)習(xí)，分析探究，談看法。【教師總結(jié)】從不良行為到嚴(yán)重不良行為，從一般違法行為到犯罪行為，往往只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯，有不良行為又不及時改正，就極有可能一步步走向違法犯罪的深淵。【法律知識點擊】不良行為、嚴(yán)重不良行為、犯罪行為之間有著密切的聯(lián)系。不良行為到嚴(yán)重不良行為，從違法到犯罪只有一步之遙。盔竊（犯罪）謚竊金融機(jī)絢數(shù)額巨大或遙竊之物情苗嚴(yán)重的致人重俗或死亡等嚴(yán)重情苗時為了獲得毒畫滿足毒臆違迭行為與犯罪之間的共同特征是対法律規(guī)定的違犯，二者之間葩差別只是程度上的差別.沒有實質(zhì)上的不同?當(dāng)達(dá)到聚余斗毆，多茨鑒與,當(dāng)達(dá)到盜竊數(shù)額較大或特別巨大，夢次盔竊斗毆

（犯罪）致人重俗或死亡等嚴(yán)重情苗時為了獲得毒畫滿足毒臆違迭行為與犯罪之間的共同特征是対法律規(guī)定的違犯，二者之間葩差別只是程度上的差別.沒有實質(zhì)上的不同?當(dāng)達(dá)到聚余斗毆，多茨鑒與,當(dāng)達(dá)到盜竊數(shù)額較大或特別巨大，夢次盔竊斗毆

（犯罪）販毒搶劫（犯罪）環(huán)節(jié)四：透熱點助成長【視頻播放】《兩會熱議：“校園欺凌”要不要入刑》【教師提問】你認(rèn)為“校園欺凌”需不需要入刑？請簡要闡述理由。【學(xué)生活動】學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探討問題，各抒己見?！窘處熞龑?dǎo)】校園欺凌事件頻發(fā)，時刻給我們敲響警鐘：不良行為到嚴(yán)重不良行為，從違法到犯罪只有一步之遙?！局厝鰮簟?016年12月15日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《中小學(xué)（幼兒園）安全工作專項督導(dǎo)暫行辦法》，強(qiáng)調(diào)重點檢查教育等相關(guān)職能部門、中小學(xué)對防溺水、交通事故、校園欺凌和暴力行為的預(yù)防與應(yīng)對情況，以及涉校涉生違法犯罪和心理、行為咨詢與矯治等重點冋題?！窘處熖釂枴磕阆雽ζ哿枵哒f些什么？面對校園欺凌，你又會怎么做？【學(xué)生回答】學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探討問題，各抒己見談見解。【教師總結(jié)】面對侵犯，我們要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時時刻謹(jǐn)記：不侵犯他人合法權(quán)益。防微杜漸，勿以惡小而為之，從克服、矯正各種小缺點、小錯誤開始，防患于未然，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)?！痉芍R點擊】防微杜漸，勿以惡小而為之，是預(yù)防違法犯罪的重要途徑。我們要加強(qiáng)道德與法治修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從克服、矯正各種小缺點、小錯誤開始，防患于未然，把違法犯罪消滅在萌芽狀態(tài)。設(shè)計意圖：校園欺凌成為社會各界關(guān)注的熱點。十八屆四中全會提出全面推進(jìn)依法治國，人民的法律意識和法治觀念也不斷增強(qiáng)，但仍存在法律意識淡薄等現(xiàn)象。而校園欺凌事件的發(fā)生反映了學(xué)生法律意識淡薄，尊重他人生命和自我保護(hù)的意識都亟待加強(qiáng)。本著“不回避熱點，不回避問題，直接面對”的方式，讓學(xué)生充分了解校園欺凌的成因、危害，從而樹立防微杜漸、防患于未然的意識。課堂小結(jié)大錯大惡一般是由小錯小惡逐步演化而來的，不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為之間沒有不可逾越的鴻溝，它們之間往往只有一步之遙。所以，在日常生活中，我們要防微杜漸，特別是在面對誘惑和沖動的時候，要保持定力，做出正確的選擇，用法律意識筑牢人生的防線，預(yù)防違法犯罪。設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要回歸學(xué)生的生活世界，要注重把學(xué)科知識的傳授與生活主題相結(jié)合。在課堂教學(xué)結(jié)束之際，再一次進(jìn)行知識、情感上的升華。板書設(shè)計第十一課樹立防范意識不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為不良行為、嚴(yán)重不良行為與犯罪行為的關(guān)系（區(qū)別、聯(lián)系）防微杜漸教學(xué)反思本設(shè)計始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是道德與法治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是新課程教學(xué)改革取得成功的必然要求。在教學(xué)實踐中，我堅持深入鉆研教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性問題。如環(huán)節(jié)四：透熱點助成長。本著“不回避熱點，不回避問題，直接面對”的方式，讓學(xué)生充分了解校園欺凌的成因、危害，并談?wù)勗鯓颖苊庑@欺