學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)方案一、建設(shè)背景根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范開展的假設(shè)干意見》、《廣東省開展學(xué)前教育第三期行動計劃（2017-2020）》、《粵港澳大灣區(qū)開展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）》、《XX市職業(yè)教育強市三年行動劃（2019-2021年）》、《廣東省教育廳關(guān)于組織開展廣東省高職院校水平專業(yè)群建設(shè)工作的通知》等文件和通知精神，為進一步推進學(xué)前教育改革，建設(shè)開放共享的課程教學(xué)資源和實踐教學(xué)基地，深化教師、教材、教法的“三教”改革，提高教師教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。（一）政策背景及行業(yè)現(xiàn)狀學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成局部，是終身學(xué)習(xí)的開端。2018年11月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范開展的假設(shè)干意見》明確指出：“積極開展學(xué)前教育，基本形成以本專科為主體的幼兒園教師培養(yǎng)體系”。加大力度開展學(xué)前教育事業(yè)，建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系成為重要工作。一方面，師資總量嚴重缺乏，隨著人口的數(shù)量增多和城鄉(xiāng)人口居住地的變遷，讓幼兒就近入園，增多普惠性幼兒園，學(xué)前教育專業(yè)人才的需求量大增。全國學(xué)前教育專任教師285萬，按照兩教一保師資配備計算，幼師缺口52萬人。另一方面，學(xué)校是廣東XX第一所高職院校，屬于粵港澳大灣區(qū)輻射地帶，全市188所幼兒園，在園幼兒50485人，幼兒教師2568人，按1：7標準，幼師缺口3543人。第三方面，幼兒家長對學(xué)前教育師資質(zhì)量要求提高，師資質(zhì)量參差不齊，有些幼兒園教師有小學(xué)教師擔(dān)任，專業(yè)性有待提高。XX市職業(yè)教育強市三年行動劃（2019-2021年）指出“圍繞我市融灣開展和“兩新一前列”戰(zhàn)略，大力推動中高職院校高水平建設(shè)和重點專業(yè)建設(shè)。因此，突出學(xué)前教育向縱深開展，增強教育的均衡開展，對接地區(qū)開展需求，實現(xiàn)幼有所育，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的幼教人才是是學(xué)前教育開展的關(guān)鍵。圍繞廣東教育強省的目標和粵西北地區(qū)教育均衡開展的背景下，廣東粵港澳大灣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、粵西北縣區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)急需美育幼教人才，依托學(xué)校學(xué)前教育、藝術(shù)教育人才培養(yǎng)經(jīng)驗，發(fā)揮專業(yè)群輻射和引領(lǐng)作用，解決學(xué)前教育開展不均衡、師資結(jié)構(gòu)不合理、教師藝術(shù)素質(zhì)有待提高等問題，實現(xiàn)教育師資內(nèi)涵開展目標。（二）開展趨勢分析（一）政策支持各級教育管理部門對師資培養(yǎng)非常重視，也提供了政策支持。如《關(guān)于當前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范開展的假設(shè)干意見》、《廣東省開展學(xué)前教育第三期行動計劃（2017-2020）》、《關(guān)于做好2019年幼兒園教師學(xué)歷提升計劃專項工作的計劃》、《粵港澳大灣區(qū)開展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《教育部教師工作司2017年工作要點》、《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）分工方案》、《XX市教育開展“十三五”規(guī)劃》、《XX市職業(yè)教育強市三年行動劃（2019—2021年）》《XX市促進學(xué)前教育普惠健康開展行動方案的通知》（云府辦（2019〕10號），《XX市云城區(qū)開展學(xué)前教育第三期行動計劃（2017-2020年）》等。學(xué)校近年對師范教育也采取特殊的傾斜政策，出臺了相關(guān)的文件，力爭在做大工科類專業(yè)的同時，做優(yōu)做強傳統(tǒng)師范專業(yè)以服務(wù)地方教育事業(yè)，如《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”建設(shè)規(guī)劃》、《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)新強?！惫こ蹋?019-2021）建設(shè)規(guī)劃》等，在圖書資料購置、教材出版、科研立項、實驗室建設(shè)等方面給予優(yōu)先支持。（二）管理隊伍學(xué)校成立了高職專業(yè)學(xué)院一一學(xué)前教育學(xué)院，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)前教育學(xué)院建設(shè)工作，建立以教務(wù)處為主干的管理團隊，下設(shè)系部負責(zé)人、專業(yè)負責(zé)人。（三）資金保障廣東省教育廳和當?shù)卣⒔逃侄挤浅Ｖ匾晫W(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)。2011-2014中央財政和省財政向我校提供440萬的建設(shè)經(jīng)費，專項用于教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書補充完善，以及學(xué)前全科教師培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)涵建設(shè)（不含基建）。XX和XX兩級政府對我院的專業(yè)開展提供了資金支持，學(xué)校每年都為各師范類專業(yè)下?lián)軐I(yè)建設(shè)經(jīng)費。培訓(xùn)、實訓(xùn)經(jīng)費的使用、分配和職業(yè)技能鑒定收費由學(xué)校財務(wù)部門進行統(tǒng)一管理，做到專款專用。學(xué)校對受聘教師統(tǒng)一規(guī)定了每學(xué)年必須完成的教學(xué)工作量，實行崗位工資制，對超額完成或完不成工作量的教師規(guī)定了獎罰措施。廣東是人口大省之一，XXXX市人口達128萬，實行二孩政策后，人口數(shù)量會有持續(xù)平穩(wěn)增長趨勢，學(xué)前教育規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、均衡開展促使政府籌劃多種形式建設(shè)托幼機構(gòu)和幼兒園。今后較長階段，學(xué)前教育師資需求量會大增。2019年學(xué)前教育毛入園率達83.4%,要實現(xiàn)毛入學(xué)率達90%的目標還需要更多的投入和支持，前景樂觀。（三）專業(yè)群基本情況學(xué)前教育專業(yè)群以學(xué)前教育專業(yè)為主干，輻射音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、體育運營和管理等5個專業(yè)。本專業(yè)群依托學(xué)校師范類專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，具有一定特色的人才培養(yǎng)體系，相對完善的實習(xí)實訓(xùn)基地，擁有一支具有敬業(yè)精神、高素質(zhì)教師隊伍。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）本專業(yè)群在全國和省內(nèi)的綜合實力排名情況本專業(yè)群積極做好基礎(chǔ)建設(shè)，努力建設(shè)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。當前學(xué)前教育類專業(yè)各項軟硬件建設(shè)仍與省內(nèi)同等院校存在一定的差距，實訓(xùn)條件及設(shè)備缺乏；專任教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理；教師專兼職比例不合理；專業(yè)教學(xué)團隊進修及業(yè)務(wù)培訓(xùn)機會不多，影響專任教師的專業(yè)化成長。（二）本專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢和特色.專業(yè)優(yōu)勢有著優(yōu)良的師范傳統(tǒng)建立較為成熟的幼教人才培養(yǎng)體系，富有經(jīng)驗和奉獻師資隊伍。沿承師范教育師資培養(yǎng)路徑，遵循教育規(guī)律，表達“學(xué)為高師，身正為范”的教師風(fēng)范。具備靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境，減少誘惑，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。.相對完善的實訓(xùn)環(huán)境人才培養(yǎng)過程中強調(diào)對具有內(nèi)涵的“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，建立了相對完善的教師的實訓(xùn)環(huán)境，學(xué)前教育有MIDI實訓(xùn)室、微格實訓(xùn)室、蒙臺梭利實訓(xùn)室、奧爾夫音樂實訓(xùn)室、手工泥塑實訓(xùn)室、游泳館等校內(nèi)實訓(xùn)室。校外教育實習(xí)基地89個。.豐富的技能訓(xùn)練與實踐活動建立系統(tǒng)的訓(xùn)練體系，形成一年級藝術(shù)技能+二年級教育活動技能+三年級實際工作過程技能的訓(xùn)練模式。校園文化建設(shè)活動豐富多彩，組織幼兒課程設(shè)計、說課、講故事、歌曲彈唱、歌表演、舞蹈、繪畫、手工制作等學(xué)前教育技能大賽，開展“學(xué)前專業(yè)手工作品展”、“十大歌手”、“藝術(shù)技能匯報演出”等活動，提升學(xué)前教育類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教。.學(xué)生成果較顯著參加“廣東省大學(xué)生藝術(shù)展演”榮獲一等獎1個，二等獎9個，三等獎13個；參加“大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”榮獲二等獎，參加廣東省職業(yè)院?？谡Z（英語）大賽榮獲二等獎,參加“廣東高校網(wǎng)絡(luò)媒體展示節(jié)”榮獲標識設(shè)計一等獎，參加“廣東省大中專學(xué)生校園文體藝術(shù)節(jié)”榮獲平安生產(chǎn)主題海報設(shè)計三等獎，參加“廣東省高職院校技能大賽”獲二等獎，參加地市級藝術(shù)技能大賽獲一等獎2個，二等獎1個。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較好，用人單位總體滿意率98%以上。見表2-2-1。表2-2-1學(xué)前教育專業(yè)群就業(yè)率情況5.社會服務(wù)能力突出專業(yè)學(xué)制就業(yè)率（2019年）美術(shù)教育393.75%美術(shù)教育5100.00%體育教育395.35%體育教育5100.00%體育運營與管理394.74%學(xué)前教育397.78%學(xué)前教育5100.00%藝術(shù)設(shè)計3100.00%音樂教育393.33%音樂教育5100.00%近三年，培訓(xùn)幼兒教師2000人次，深入近10間幼兒園開展教學(xué)科研活動，支持2間幼兒園申報省級課題并立項。承當?shù)胤秸幕到y(tǒng)的“五一”勞動節(jié)、“國慶節(jié)”、“春節(jié)”等節(jié)日的大型文藝演出；承當XX體育服務(wù)（裁判、訓(xùn)練）。近三年累計30場，參與人次達2000人。（三）支撐本專業(yè)群現(xiàn)有人才培養(yǎng)的條件等.具有較完備的校內(nèi)實訓(xùn)條件校內(nèi)設(shè)施。設(shè)有10間多媒體教室，2間普通教室，用于集中教學(xué)和專業(yè)技能訓(xùn)練。配有電腦、投影等基礎(chǔ)設(shè)施，滿足日常教學(xué)需求。校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)教學(xué)的需要，按照學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置標準建立了實習(xí)實訓(xùn)場所，配置了相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，保證了學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。教學(xué)設(shè)備基本滿足教學(xué)需要，實訓(xùn)、實踐課開出率達100%。①建立了蒙臺梭利實訓(xùn)室和奧爾夫?qū)嵱?xùn)室，為學(xué)生提供幼兒教學(xué)實踐場所，開設(shè)奧爾夫教學(xué)法課程，并進行蒙臺梭利教師資格證培訓(xùn)；②建立并投入使用了MIDI音樂實訓(xùn)室，安裝30套MIDI設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造先進的音樂制作的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件；③建立并投入使用兩個數(shù)碼鋼琴室，共計60臺數(shù)碼鋼琴，安裝先進的監(jiān)控視頻設(shè)備，每個數(shù)碼鋼琴室能同時容納30名學(xué)生同時上課，為學(xué)生提供音樂專業(yè)實踐場所；④鋼琴93臺，滿足學(xué)生日?；厩冱c需求；⑤演出服裝、道具4千多件，保證演出正常使用。表2-2-2學(xué)前教育專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地一覽表|實訓(xùn)基地名稱|主要實訓(xùn)工程與內(nèi)容校外實訓(xùn)基地。據(jù)學(xué)前教育人才培養(yǎng)目標，真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的培養(yǎng)模式。聯(lián)系專業(yè)實訓(xùn)單位，做好實踐課程的組織實施與指導(dǎo)、監(jiān)督與評價。簽訂XX第一幼兒園、XX第二幼兒園XX感恩幼兒園、XX市羅城街道名雅幼兒園、XX市小太陽早教中心、XX東方幼兒園地、XX北師大附屬幼兒園等校外實習(xí)基地教學(xué)資源。對教材選用、圖書文獻配備、數(shù)字資源配備等結(jié)合實際具體提出要求，應(yīng)能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實施和社會服務(wù)需要。嚴格執(zhí)行國家和?。▍^(qū)、市）關(guān)于教材選用的有關(guān)要求,健全本校教材選用制度。根據(jù)需要組織編寫校本教材，開發(fā)教學(xué)資源。參與編寫了《學(xué)前舞蹈實用教程》、《幼兒歌曲伴奏與彈唱（簡譜）》、《鋼琴基礎(chǔ)》等，并已正式出版投入使用。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書總量為298765（含市圖書館H0000）冊。其中，文化教育大類圖書127458冊，電子圖書102001冊。.形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)群師資隊伍學(xué)前教育專業(yè)是XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范類專業(yè)的龍頭專業(yè)，2002年開始招生，生源性質(zhì)是高中起點三年制和初中起點五年一貫制。目前本專業(yè)群有在校生人數(shù)1678人（含五年制），教師總數(shù)60人，副教授11人，占教師18%；中級職稱41人，占教師60%；碩士學(xué)位31人，占教師52%；雙師型教師49人，占教師82虬專業(yè)技能競賽團隊1個，學(xué)前教育校內(nèi)實訓(xùn)基地H個，校外實習(xí)基地89個。音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、體育運營和管理是學(xué)前教育專業(yè)的重要支撐專業(yè)，其中體育運營與管理是學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，能滿足學(xué)生校內(nèi)實踐與頂崗實習(xí)的需要。三、建設(shè)目標（一）與省內(nèi)院校專業(yè)群的差距當前學(xué)前教育類專業(yè)各項軟硬件建設(shè)仍與省內(nèi)同等院校存在一定的差距，實訓(xùn)條件及設(shè)備缺乏；專任教師年齡結(jié)構(gòu)不盡合理；教師專兼職比例不合理；專業(yè)教學(xué)團隊進修及業(yè)務(wù)培訓(xùn)機會不多，影響專任教師的專業(yè)化成長。（二）本專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵問題和建設(shè)重點領(lǐng)域圍繞廣東教育強省的目標和粵西北地區(qū)教育均衡開展的背景下，廣東粵港澳大灣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、粵西北縣區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)急需美育幼教人才，依托學(xué)前教育、藝術(shù)教育人才培養(yǎng)經(jīng)驗，發(fā)揮專業(yè)群輻射和引領(lǐng)作用，解決學(xué)前教育開展不均衡、師資結(jié)構(gòu)不合理、教師藝術(shù)素質(zhì)有待提高等問題，實現(xiàn)教育師資內(nèi)涵開展目標。學(xué)前教育專業(yè)群是學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢的專業(yè)群,群內(nèi)五個專業(yè)群分別對應(yīng)學(xué)前教育、音樂、美術(shù)、體育等教師崗位，面向相同或相近行業(yè)，有相近的技能要求和知識結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)路徑相同，實訓(xùn)條件和教學(xué)資源可以共享，能充分整合，獲得更好開展。專業(yè)群以學(xué)前教育開展理論和幼兒開展規(guī)律為理論起點，根據(jù)教育內(nèi)容和領(lǐng)域要求，按照幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定，形成社會、藝術(shù)、健康（體育）、科學(xué)、語言等開展的幼教“五大領(lǐng)域”培養(yǎng)體系，相互結(jié)合，相互滲透，通過學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)，促進學(xué)生專業(yè)能力開展，堅定職業(yè)信念，提高從教能力。（三）本專業(yè)群具體建設(shè)目標主要培養(yǎng)德正行雅、智能兼?zhèn)?、均衡開展、主動創(chuàng)新的?？茖哟蔚挠變航處?。以學(xué)前教育教師專業(yè)開展和素質(zhì)要求為目標，搭建幼兒教師職前教學(xué)行為的體系培養(yǎng)和職后能力提升的訓(xùn)練體系，由學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為起點，發(fā)揮學(xué)前教育、藝術(shù)教育的優(yōu)勢效應(yīng)，建設(shè)一個精準對接地方學(xué)前教育開展需要和鄉(xiāng)村教育振興的專業(yè)群，形成以學(xué)前教育專業(yè)為主干，音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、體育運營和管理為一體的均衡開展態(tài)勢。以專業(yè)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、實踐實訓(xùn)基地共享、學(xué)科課程相交融、藝術(shù)文化相滲透為組建思路，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的有教育情懷、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新、基本技能扎實的?？茖哟蔚慕處煛Ｋ?、建設(shè)任務(wù)和進度安排(一)建設(shè)任務(wù).構(gòu)建德正行雅、智能兼?zhèn)?、均衡開展、主動創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式(1)明確德行的塑造和行雅的熏染，增強教師思想道德意識，通過課程思政強化教師素養(yǎng)，以音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等藝術(shù)形式多樣化途徑培養(yǎng)美的氣質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡開展。(2)制定智能兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)標準，以智為基礎(chǔ)，以能為抓手的培養(yǎng)體系，將專業(yè)知識能力與職業(yè)(工作)能力結(jié)合，將課程體系與能力體系融合。構(gòu)建包括科學(xué)文化教育、藝術(shù)教育(彈琴、跳舞、畫畫、唱歌、動畫及玩教具制作)、健康與體育教育的均衡開展體系，為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的個性開展和智力才能開展，使人才培養(yǎng)向多元化開展。真正使專業(yè)人才培養(yǎng)目標與現(xiàn)代幼兒教育改革的需要相適應(yīng)。(3)以課程教學(xué)為滲透，營造敢于創(chuàng)新、能夠創(chuàng)新的氣氛，進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，課后拓展創(chuàng)新實踐活動。.推動課程改革和實踐教學(xué)體系建設(shè)(1)搭建專業(yè)群藝術(shù)課程體系。以公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課為平臺，以專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課為模塊的而課程體系。著力于群內(nèi)不同專業(yè)或不同專業(yè)方向的心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課和聲樂、鋼琴、美術(shù)、體育健康等專業(yè)共享課程建設(shè)。突出職業(yè)技能培養(yǎng)的課程內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準。增設(shè)0-3歲早教、幼兒體適能、多媒體課件制作、FLASH動畫制作等特色課程。(2)建設(shè)共享課程。在專業(yè)群建設(shè)期間編寫2-3門表達專業(yè)群特色的共享教材。建設(shè)2門以上學(xué)前教育精品在線開放課程。(3)形成專業(yè)群技能訓(xùn)練體系。能力培養(yǎng)為依托，突出技能訓(xùn)練-實踐教學(xué)體系，形成「3年級能力訓(xùn)練體系和能力遞增式課程體系。建立早讀制，突出技能訓(xùn)練；「4學(xué)期，每學(xué)期分別見習(xí)為1+1+1+2周，使實習(xí)與每一學(xué)期的教學(xué)緊密相隨。鼓勵在真實環(huán)境中對學(xué)生進行實踐能力培養(yǎng)，加大職業(yè)技能的培養(yǎng)力度。.教學(xué)模式與教學(xué)方法改革(1)探索4+1五位一體的教學(xué)模式。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為根本，積極探索專業(yè)主干課程“4+1”五位一體教學(xué)模式?！?”指所有課程具有的共性的內(nèi)容即：教、學(xué)、講、創(chuàng)?！?”指各門課程自身特性的內(nèi)容，新的教學(xué)模式使學(xué)前教育專業(yè)的主干課程與實踐結(jié)合，改變原有的理論與實踐脫離的問題。(2)強化“理論實踐一體化”教學(xué)模式。以學(xué)生的探究型和自主學(xué)習(xí)模式為基點,形成專業(yè)群教學(xué)模式，能夠因材施教，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思考與實踐。教師完成1項校級教學(xué)成果建設(shè)或省級教學(xué)成果。.教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)（1）構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)群優(yōu)秀教學(xué)團隊分專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊，篩選各專業(yè)教師骨干組成。培養(yǎng)廠2個校級教學(xué)名師，3名學(xué)科骨干教師。加強培訓(xùn)和進修，提高綜合素養(yǎng)。培育2個教學(xué)成果，培養(yǎng)2個省級教育教學(xué)競賽團隊（2）成立教學(xué)創(chuàng)新教師團隊建立課程教學(xué)團隊。根據(jù)不同專業(yè)模塊，建立音樂、舞蹈、體育等課程教學(xué)團隊，按主干課程教學(xué)設(shè)置，調(diào)動教師積極性，開展課程、教學(xué)模式和方法改革和研究，突出教學(xué)成果。培養(yǎng)科研人才3名，獲省級以上課題2項。（3）構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊以“立足培養(yǎng)，積極引進”為方針，通過引進、培養(yǎng)、聘用等多種途徑，逐步建立起一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更為合理的教師團隊。在兼職教師隊伍建設(shè)方面，從學(xué)前教育工作第一線再聘請10位學(xué)有所長，經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任兼職教師。聘請幼兒園的骨干教師承當實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。增加兼職教師數(shù)10人。2021年6月，體育運營與管理專業(yè)教師團隊獲批XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批創(chuàng)新教師團隊。.實踐教學(xué)條件建設(shè)將現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)室進行完善和升級，建立“幼兒園仿真實驗室”、“感覺統(tǒng)合教育實驗室”、“育嬰實訓(xùn)室”等3個實踐場所。拓展校外實訓(xùn)基地數(shù)量，在原有實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，廣泛開拓校內(nèi)、外職業(yè)技能訓(xùn)練競賽，為學(xué)生施展才藝、展示技能提升平臺。.廣泛開拓校內(nèi)、外職業(yè)技能訓(xùn)練競賽，打造產(chǎn)學(xué)研平臺依托于“廣東省高職院校專業(yè)技能大賽”、“廣東省大學(xué)生藝術(shù)展演”、“廣東省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”、“廣東省音樂舞蹈花會”等豐富多彩的活動；依托平臺承辦各類教師、學(xué)生技能比賽，提升學(xué)前教育類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)賽學(xué)融合、賽練融合、賽教融合。組織開展講座，開展學(xué)前師資培訓(xùn)，推動學(xué)前教育地方化。.提升社會服務(wù)能力設(shè)立XX學(xué)前藝術(shù)教育服務(wù)平臺，依托平臺為政府提供專業(yè)的學(xué)前教育咨詢和科技服務(wù)；開展幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職后培訓(xùn)。服務(wù)幼兒園10家，師資培訓(xùn)200人次。推進掛職服務(wù)，鼓勵教師下企業(yè)鍛煉，開展課題研究，每年選派2位以上教師到幼兒園參與教學(xué)與管理工作，提升專業(yè)教師對學(xué)前教育實踐領(lǐng)域的指導(dǎo)介入能力；與合作幼兒園單位達成一致，每學(xué)期增加1周學(xué)生進園見習(xí)服務(wù)時間；鼓勵支持在校生參與社會實踐，孵化優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)工程。.積極開展國際交流與合作構(gòu)建“一帶一路”高等教育共同體，推進學(xué)前教育專業(yè)群與國外高校的交流與合作,建立學(xué)前教育專業(yè)群主干專業(yè)“專本”連讀合作模式。每年派遣優(yōu)秀教師參加國內(nèi)外同等院?；?qū)I(yè)開展學(xué)術(shù)交流，拓寬專業(yè)建設(shè)的國際視野，提升專業(yè)建設(shè)水平；選派有條件的優(yōu)秀學(xué)生赴海外合作院校繼續(xù)深造，培養(yǎng)具備突出特長、素質(zhì)過硬、視野廣闊的優(yōu)秀精英師范生。9.建立可持續(xù)開展保障機制制定并完善學(xué)前教育專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立高水平的專兼結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)團隊，為學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)提供支持；構(gòu)建院系層面的學(xué)前教育專業(yè)群領(lǐng)導(dǎo)小組，由系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，專業(yè)負責(zé)人和教務(wù)員、辦公室主任、主要輔導(dǎo)員擔(dān)任組員，負責(zé)日常專業(yè)群相關(guān)及管理工作；進一步加強與地方幼教集團的合作，構(gòu)建穩(wěn)定、長效的合作育人共同體。（二）進度安排學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)進度安排見表2-2-3o表2-2-3學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)進度安排表2021年5月，體育運營與管理專業(yè)獲批1+X運動營養(yǎng)咨詢與指導(dǎo)（中級）試點。序號建設(shè)內(nèi)容年度目標2022年2023年2024年2025年2021年9月，《運動營養(yǎng)學(xué)》被立項為校級思政示范課程。2020年，XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十三五"規(guī)劃教材《運動康復(fù)理論與實踐》、《健身教練理論與實踐》順利結(jié)題，《健身教練》獲批校級M00C建設(shè)課程。五、經(jīng)費預(yù)算學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費預(yù)算見表2-2-4o表2-2-4學(xué)前教育專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容經(jīng)費預(yù)算六、專業(yè)群建設(shè)管理序號建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算2022年2023年2024年2025年建立健全校院（系）兩級的建設(shè)保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標，