2014年高三化學(xué)

復(fù)習(xí)備考的一些思考

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考考試性質(zhì)：選拔性考試指導(dǎo)思想：有助于高校選拔新生有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力試題應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。命題要求：以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力;

要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。新課程背景下高考導(dǎo)向高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考三條主線：知識能力方法高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1.接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力：（1）考綱要求：①能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力②能夠通過對實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識進(jìn)行初步加工、吸收、有序儲存的能力。③能夠從試題提供的信息中，準(zhǔn)確地提取實質(zhì)性內(nèi)容，并與已有知識模塊整合，重組為新知識模塊的能力一、關(guān)于能力要求高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考①將知識點統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，儲存有序便于復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)。②通過對實驗現(xiàn)象的觀察，提取有效信息，初步加工，能正確進(jìn)行描述。③對自然、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行意義理解，提取有效信息，初步加工，能正確進(jìn)行描述或判斷。④對實物、模型、圖形、圖表進(jìn)行意義理解，提取有效信息，初步加工，能正確進(jìn)行描述或判斷。

（2）考題體現(xiàn)

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

（1）考綱要求：①能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學(xué)問題的能力②能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等形式進(jìn)行表達(dá)，并做出解釋。

（2）考題體現(xiàn)①分析與綜合的能力體現(xiàn)②化學(xué)用語的準(zhǔn)確表述③語言表達(dá)能力2.分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（1）考綱要求：①了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法與技能②在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋（2）考題體現(xiàn)：①化學(xué)實驗的基本方法和技能②科學(xué)方法和反應(yīng)規(guī)律的運用③對化學(xué)現(xiàn)象科學(xué)合理的解釋3.化學(xué)實驗與探究能力高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

為了便于考查，將高考化學(xué)各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為三個層次：了解、理解（掌握）、綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求．其含義分別為：

第1層次：了解。對所學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識；能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用．第2層次：理解（掌握）。領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。第3層次：綜合應(yīng)用。在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運用所掌握的知識進(jìn)行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。二、關(guān)于考試對知識體系的層次要求高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考知識體系策略性知識了解理解綜合應(yīng)用陳述性知識程序性知識探究性試題、開放性試題說明性試題理解性試題是什么？同化為什么？同化或順應(yīng)怎么做？怎么做更好？

順應(yīng)同化是通過已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)獲得知識（本質(zhì)上是舊的觀點處理新的情況）改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)以處理新的信息（本質(zhì)上即改變舊觀點以適應(yīng)新情況）高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1．突出強(qiáng)調(diào)了“化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法”。了解化學(xué)的主要特點是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)。了解化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子。了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運用以實驗和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。認(rèn)識化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志。理解摩爾（mol）是物質(zhì)的量的基本單位，可用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計算。了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系（如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等）。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性?？荚嚪秶c要求的變化三、2014年（新課標(biāo)）高考化學(xué)考試說明的分析高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考2012年考綱（大綱版）2013年考試說明（2014僅微調(diào)）1.掌握有關(guān)相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量及確定分子式的計算。了解相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的定義，并能進(jìn)行有關(guān)計算。能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量、相對分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。2.掌握有關(guān)物質(zhì)的量的計算。3.掌握有關(guān)氣體摩爾體積的計算。根據(jù)物質(zhì)的量與微粒（原子、分子、離子等）數(shù)目、氣體體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）之間的相互關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計算。4.掌握有關(guān)溶液濃度(溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和物質(zhì)的量濃度)的計算。了解溶液的組成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行有關(guān)計算。2．刪除化學(xué)計算板塊（與大綱版比較）高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考2012年考綱（大綱版）2013年考試說明（2014僅微調(diào)）5.掌握利用化學(xué)反應(yīng)方程式的計算。能正確書寫化學(xué)方程式和離子方程式，并能進(jìn)行有關(guān)計算。掌握常見氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計算。6.掌握有關(guān)溶液pH與氫離子濃度、氫氧根離子濃度的簡單計算。了解測定溶液pH的方法，能進(jìn)行pH的簡單計算。7.掌握有關(guān)燃燒熱的簡單計算。能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算。8.以上各類化學(xué)計算的綜合應(yīng)用。理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計算。2．刪除化學(xué)計算板塊高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考但“化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法”中仍有“了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系（如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等）。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性?！?．2014年刪除必修2“化學(xué)與技術(shù)”板塊高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考3．2014年刪除必修2“化學(xué)與技術(shù)”板塊中在2013年考綱中的具體內(nèi)容包括三個方面1.化學(xué)與資源開發(fā)利用2.化學(xué)與材料的制造和應(yīng)用3.化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1.化學(xué)與資源開發(fā)利用（1）了解煤、石油和天然氣等綜合利用的意義（2）了解我國無機(jī)化工的生產(chǎn)資源和產(chǎn)品的主要種類（3）了解海水的綜合利用（4）了解化學(xué)對廢舊物質(zhì)再生與綜合利用的作用2.化學(xué)與材料的制造和應(yīng)用（1）了解社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求。了解化學(xué)對材料科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用（2）了解金屬材料、無機(jī)非金屬材料、高分子合成材料、復(fù)合材料和其他材料的特點，了解有關(guān)的生產(chǎn)原理。（3）了解用化學(xué)方法進(jìn)行金屬材料表面處理的原理（4）了解我國現(xiàn)代材料研究和材料工業(yè)的發(fā)展情況。了解新材料的發(fā)展方向3.化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（1）了解化學(xué)在水處理中的應(yīng)用（2）了解合成氨的主要原理、原料、重要設(shè)備、流程和意義，認(rèn)識催化劑的研究促進(jìn)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的重大意義高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（1）物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分【化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)】理解離子鍵的形成，能根據(jù)離子化合物的結(jié)構(gòu)特征解釋其物理性質(zhì)。了解共價鍵，能用鍵能、鍵長、鍵角說明簡單分子的某些性質(zhì)。了解金屬鍵的含義，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)。了解簡單分子如CH4、H2O、NH3等的空間結(jié)構(gòu)2014年增加“了解配位鍵的概念及簡單配合物”4．基本概念與基本理論的整合高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（1）物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分【分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)】了解化學(xué)鍵和分子間作用力的區(qū)別。了解氫鍵的存在對物質(zhì)性質(zhì)的影響，能列舉含有氫鍵的物質(zhì)。4．基本概念與基本理論的整合高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（1）物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分【晶體類型與性質(zhì)】了解原子晶體的特征，能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結(jié)構(gòu)微粒，以及微粒間作用力的區(qū)別4．基本概念與基本理論的整合高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（2）化學(xué)反應(yīng)與能量4．基本概念與基本理論的整合增加刪除調(diào)整了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。了解常見的氧化還原反應(yīng)。了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合、分解、置換、復(fù)分解。能判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，了解燃燒熱、中和熱等概念。初步了解新能源的開發(fā)。了解銅的電解精煉、鍍銅、氯堿工業(yè)反應(yīng)原理。熱化學(xué)方程式的含義：理解→了解原電池和電解池的工作原理：理解→了解重要氧化劑、還原劑之間的常見反應(yīng)。掌握→了解“初步了解化學(xué)電源”變?yōu)椤傲私獬Ｒ娀瘜W(xué)電源的種類及其工作原理”金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，金屬腐蝕的危害，防止金屬腐蝕的措施。了解→理解高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（3）化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡4．基本概念與基本理論的整合增加刪除調(diào)整了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。了解化學(xué)平衡建立的過程。理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計算。了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。理解勒夏特列原理的含義。理解化學(xué)平衡與反應(yīng)速率之間的聯(lián)系將以合成氨工業(yè)生產(chǎn)為例，用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的觀點理解工業(yè)生產(chǎn)的條件。理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對反應(yīng)速率的影響。（在化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡板塊中唯一的“理解”層次，其余都是“了解”。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（4）電解質(zhì)溶液4．基本概念與基本理論的整合增加刪除調(diào)整了解電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性了解測定溶液pH的方法了解水的離子積常數(shù)了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡、溶度積常數(shù)及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)

注意：2013年考綱中沒有“了解溶度積常數(shù)”

非電解質(zhì)了解鹽溶液的酸堿性理解電解質(zhì)的電離平衡概念變?yōu)榱私馊蹼娊赓|(zhì)在水溶液中的電離平衡鹽類水解的原理：理解→了解了解鹽溶液的酸堿性變?yōu)榱私庥绊扄}類水解的主要因素、鹽類水解的應(yīng)用高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（5）其他4．基本概念與基本理論的整合增加刪除調(diào)整了解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法。了解電子式的表示方法（2013年曾是刪除“了解電子式”）了解同素異形體的概念。了解溫度對溶解度的影響及溶解度曲線。初步了解結(jié)晶、結(jié)晶水、結(jié)晶水合物、風(fēng)化、潮解的概念。原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法：掌握→了解高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量、相對分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。能判斷簡單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體（不包括手性異構(gòu)體）。根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡單的有機(jī)化合物舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用。了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。5．有機(jī)化學(xué)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1．常見金屬元素（如Na、Al、Fe、Cu等）（2014年增加Mg)

（1）了解常見金屬的活動順序。

（2）了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。

（3）了解合金的概念及其重要應(yīng)用。2．常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）

（1）了解常見非金屬單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。

（2）了解常見非金屬單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境質(zhì)量的影響。

（3）以上各部分知識的綜合應(yīng)用。6．元素化合物高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考增加：

了解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。

能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識。強(qiáng)調(diào)

能根據(jù)實驗試題要求，做到：

（1）設(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案；

（2）了解控制實驗條件的方法；

（3）分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；

（4）繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。6．化學(xué)實驗高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考題號1234567合計平均分4.923.843.733.892.182.621.0122.19難度系數(shù)0.820.640.620.650.360.440.170.53Ⅰ卷得分情況題號891011滿分14151514平均分5.396.155.014.17難度系數(shù)0.3850.410.3340.298Ⅱ卷得分情況四、2013年重慶化學(xué)卷的幾組數(shù)據(jù)2013高考全市考生各題得分情況統(tǒng)計高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考年度2012年

2013年題號分值百分比基本概念和理論35.2%1、2、3、6、7、11題39分39%元素及化合物16.7%8題12分12%有機(jī)化學(xué)20.4%5、10題21分21%化學(xué)實驗17.6%4、9題21分21%化學(xué)計算10.2%8題（3）①11題（1）②、（2）②7分7%注：選擇題中也包含計算因素，如6題有關(guān)反應(yīng)熱的計算，7題有關(guān)平衡狀化率的計算，在此未計入。2013高考考查內(nèi)容在五大板塊知識中的分布高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考教材題號分值比例初中8(1)②第2空，9（1）、（2）、（3）④88%化學(xué)11A；2A；4ABCD；8（1）②第1空、（3）①②；9（3）①②③；11（1）②第1空2626%化學(xué)23B；8(1)①第1空2.52.5%選修21B；8(1)①第2空、（2）②5.55.5%選修33CD；11(1)①；6A5.55.5%選修41CD；2BCD；6BCD；7ABCD；8(2)①；11（1）②第2空、③、（2）3030%選修53A；5ABCD；1021+1.522.5%

2013高考考查內(nèi)容在教材中的分布高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考第一輪復(fù)習(xí)：“跑”教材第二輪復(fù)習(xí)：專題分塊第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練五.高考備考復(fù)習(xí)的建議高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考板塊章節(jié)內(nèi)容課時數(shù)（150-160）基本概念物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化及反應(yīng)規(guī)律5第二單元化學(xué)物質(zhì)及其變化12第一單元常用化學(xué)計量7基本理論第六單元化學(xué)反應(yīng)與能量6第七單元電化學(xué)基礎(chǔ)10第八單元化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡10第九講水溶液中的離子平衡13第五單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期率12元素化合物第三單元金屬及其化合物14第四單元非金屬及其化合物18化學(xué)實驗第十一單元化學(xué)實驗17有機(jī)化學(xué)選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)27化學(xué)與技術(shù)選修2化學(xué)與技術(shù)9（今年考綱未列出）高三年級一輪復(fù)習(xí)計劃高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考高三年級二輪復(fù)習(xí)計劃板塊與內(nèi)容課時安排基本概念

物質(zhì)組成與分類3～4物質(zhì)的量兩大反應(yīng)2～3基本理論

物質(zhì)結(jié)構(gòu)2～3化學(xué)平衡2~4電解質(zhì)溶液3~5熱化學(xué)、電化學(xué)2~3元素化合物4~5有機(jī)化學(xué)4~5化學(xué)實驗3~5五個專題（1）化工流程（2）實驗設(shè)計與簡答實驗操作型簡答題推理論證型簡答題解釋說明型簡答題歸納型簡答題評價型簡答題（3）無機(jī)推斷（元素推斷、

離子推斷、框圖推斷）（4）有機(jī)推斷（5）信息整合高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、處理好教學(xué)大綱、考試大綱、課本、各類題目之間的相互關(guān)系

2、在抓“雙基”上狠下功夫

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

4、認(rèn)真分析、研究近五年的高考試題二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

①幫助學(xué)生對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化；②對知識點、熱點、考點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。讓學(xué)生掌握的知識更為扎實牢固，相關(guān)的知識類比化，同類的知識系統(tǒng)化。③提高學(xué)生的知識綜合、歸納與概括能力以及分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)知識的運用能力。

化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的主要目的高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、把握和落實教學(xué)的基本要求，依據(jù)《教學(xué)大綱》《考試大綱》全面指導(dǎo)復(fù)習(xí)。2、立足“雙基”，構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)。突出“主干”知識的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生建立起化學(xué)學(xué)科獨具特色的的學(xué)習(xí)模式。3、注重復(fù)習(xí)的針對性，恰當(dāng)安排好專題復(fù)習(xí)。高三第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)及策略4、注重歷年高考試題類型的歸納和總結(jié)。多利用常規(guī)題型讓學(xué)生建構(gòu)出解題思維模型，同時注重加強(qiáng)學(xué)生分析推理能力的培養(yǎng)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考5、注重實驗復(fù)習(xí)。特別是教材中出現(xiàn)的一些實驗的改裝與變化。實驗試題的訓(xùn)練應(yīng)注重實驗思維能力的培養(yǎng)，同時還要注重學(xué)生實驗設(shè)計能力和獨立完成實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。6、注重答題的規(guī)范訓(xùn)練。很多能力的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成重在平時的高要求與訓(xùn)練，文字表述一定要嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)規(guī)范準(zhǔn)確答題。7、注重信息反饋，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，使復(fù)習(xí)階段的教育教學(xué)更具有針對性。加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是應(yīng)試技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、基礎(chǔ)知識到位2、思維方法到位3、能力培養(yǎng)到位第二輪復(fù)習(xí)必須堅持

“三到位”“五落實”三到位高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、突出主體，注重指導(dǎo)，落實教師的主導(dǎo)作用2、明確考點，把握標(biāo)高，落實高考題的示范作用3、強(qiáng)化重點，突出難點，落實主干知識的網(wǎng)絡(luò)形成4、重視實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新，落實學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，嚴(yán)格訓(xùn)練，落實學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成五落實高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考基礎(chǔ)知識到位眾所周知，知識是構(gòu)成能力的重要因素，知識的積累、深化、擴(kuò)展、創(chuàng)新有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此，在復(fù)習(xí)中必須注意到把握好能力與知識的相互依賴、互相轉(zhuǎn)化。了解、掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識的基本要點、基本概念、以及相互之間的異同點及其聯(lián)系。檢查基礎(chǔ)知識是否到位，應(yīng)將“考試說明”作為依據(jù)和綱領(lǐng)。明確考綱，狠抓雙基。由于高考試題將體現(xiàn)課本知識，所以復(fù)習(xí)的重點必須是教材的基本內(nèi)容。

一輪復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)對知識的覆蓋和教材的熟悉尤為重要。否則，二輪復(fù)習(xí)又炒夾生飯。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

如對“阿伏加德羅常數(shù)”的熱點考查進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，將歷年高考題歸納發(fā)現(xiàn)“陷阱”的設(shè)置主要有以下幾個方面：①狀況條件：考查氣體時經(jīng)常給非標(biāo)準(zhǔn)狀況如常溫常壓下，1.01×105Pa、25℃時等。如25℃，壓強(qiáng)為1.01×105Pa時，11.2L氮氣所含的原子數(shù)目為NA；②物質(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時，常用在標(biāo)準(zhǔn)狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來迷惑考生，如H2O、SO3、HF、已烷、CHCl3等。如：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1L辛烷完全燃燒后，所生成氣體產(chǎn)物的分子數(shù)為8NA/22.4；可以這樣做：

“選好例題突破難點、疑點、弱點、盲點及熱點知識”：高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

③物質(zhì)結(jié)構(gòu)：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒（分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等）時常涉及希有氣體He、Ne等為單原子組成，Cl2、N2、O2、H2為雙原子分子等。如：常溫常壓下，1mol氦氣含有的核外電子數(shù)為4NA；31g白磷分子中，含有的共價單鍵數(shù)目是4NA個。④氧化—還原反應(yīng)：考查指定物質(zhì)參加氧化—還原反應(yīng)時，常設(shè)置氧化—還原反應(yīng)中氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物被氧化、被還原、電子轉(zhuǎn)移（得失）數(shù)目方面的陷阱。如：1molNa2O2與水充分反應(yīng)后轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2NA；1mol硫原子同足量的銅粉充分反應(yīng)時，銅失去的電子數(shù)為2NA

。⑤電離、水解：考查電解質(zhì)溶液中微粒數(shù)目或濃度時常涉及弱電解質(zhì)的電離，鹽類水解方面的陷阱。如1L0.1mol/L的硫化鈉溶液中硫離子數(shù)目為0.1NA。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

教育部頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，把“增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立辯證唯物主義的世界觀”作為新課程的目標(biāo)。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)會用多種手段和思想方法對信息進(jìn)行加工處理，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)科思想方法是學(xué)科的靈魂也是學(xué)科素養(yǎng)，是建立在扎實的基礎(chǔ)知識之上的一種境界，它對學(xué)生的成長非常重要，一旦形成將終生受益，創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的動力就有了源泉，化學(xué)成績必然會有大的提升。思維方法到位高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、 物質(zhì)變化是有條件的“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”.

在化學(xué)實驗中我們要注意把握實驗條件，書寫化學(xué)方程式式時要注明反應(yīng)條件。在研究物質(zhì)的性質(zhì)時既要注重內(nèi)因，又要注意外部條件的影響和作用。

2、物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考3、化學(xué)與社會的和諧發(fā)展綠色化學(xué)（GreenChemistry）又稱環(huán)境無害化學(xué)（EnvironmentallyBenignChemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（EnvironmentallyFriendlyChemistry）、清潔化學(xué)（CleanChemistry）。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（1）分類思想

①分類思想在學(xué)習(xí)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)上的應(yīng)用②分類思想在學(xué)習(xí)物理性質(zhì)中應(yīng)用③分類思想在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)用（2）對比思想對比思想即從不同的角度比較事物的異同，然后找出各自的特征和彼此之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步的判斷、推理、歸納和遷移打下基礎(chǔ)。4、分類和比較高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考5、假說、模型（1）假說

假說是以已有事實材料和科學(xué)理論為依據(jù)，面對未知事實或規(guī)律所提出的一種推測性說明。（2）模型思想模型分為兩類，一類是物體模型，另一類屬思維模型6、化學(xué)實驗是化學(xué)的靈魂

化學(xué)實驗是化學(xué)課程的重要組成部分，是化學(xué)學(xué)科賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗化學(xué)學(xué)科知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)，是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗知識和檢驗化學(xué)知識的重要手段，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考7、定性與定量

定性的思想方法，主要從是否存在某種屬性、存在程度的深淺或大小等角度進(jìn)行初步確定；而定量的思想方法，則在定性的基礎(chǔ)上精確地對事物的屬性進(jìn)行深度的、量化的表達(dá)。8、宏觀與微觀

宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子（分子、原子和離子）構(gòu)成的。宏觀物質(zhì)的性質(zhì)和發(fā)生的變化就是構(gòu)成它們的粒子的性質(zhì)及粒子所發(fā)生的變化，用微觀思想看待和解決問題，實質(zhì)上抓住了問題的本質(zhì)。9、量變與質(zhì)變

量變和質(zhì)變是兩個相互依存的過程。通過量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，量變是質(zhì)變的前提，而質(zhì)變又是量變的最終結(jié)果。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考10、一般與特殊

任何事物與同類事物之間有普遍性（共性）的一面，同時又有特殊性（個性）的一面。

11、守恒思想

所謂“守恒”就是物體在發(fā)生“變化”或兩物質(zhì)在發(fā)生“相互作用”的過程中某些物理量的總量保持“不變”。12、對立統(tǒng)一規(guī)律

對立統(tǒng)一規(guī)律就是事物矛盾運動的規(guī)律，存在著即相互依存又相互對立的兩個方面，二者同時存在，同時消失，缺少一方另一方就不存在。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考13、分與合

分與合是一對矛盾，分離與混合、分析與合成、分析與綜合、分化與整合都包含著分與合的思想。14、數(shù)學(xué)思想方法

用極值法或換元法求算有關(guān)混合物的組成；用差量法分析求算化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物或生成物的變化關(guān)系；用十字交叉法解決化學(xué)問題中的二元一次方程組；用平均值法分析合金的組成。用解不定方程式的方法求算有機(jī)分子中的C、H原子個數(shù)等。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

從歷年高考實驗題的考查和學(xué)生的實驗題解答情況分析，主要暴露了三大問題：一是審題不過關(guān)，沒讀懂題；二是缺乏實驗思維；三是答題語言文字表述及化學(xué)用語使用不規(guī)范。復(fù)習(xí)中就要求老師進(jìn)行專門訓(xùn)練與提高，重點在于要求學(xué)生思維方法到位。我認(rèn)為：無論哪一階段的復(fù)習(xí)都要結(jié)合

高考題型進(jìn)行針對性思維訓(xùn)練，比如實

驗的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

高考化學(xué)試題旨在測試考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。復(fù)習(xí)中要把這四種能力培養(yǎng)落實到位，就要求學(xué)生理解問題要深刻，推理要嚴(yán)密，能舉一反三，以一貫十，靈活的遷移知識，綜合運用知識，學(xué)會選準(zhǔn)解題的思路，優(yōu)化解題思路，能靈活規(guī)范地操作重要的實驗。為此，在復(fù)習(xí)過程中切不可超越教材和考綱要求把知識任意延伸，不要喧賓奪主，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，造成事倍功半。做到知識的拓展“有限”，能力的拓展“無限”。能力培養(yǎng)到位高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

講解解題技巧方法時，不僅把涉及本章知識的例題講透，還同時將該方法還能用到其它章節(jié)的哪些知識點同時進(jìn)行歸納與總結(jié)，以便學(xué)生能真正學(xué)會方法，能舉一反三。這就是常說的遞進(jìn)式復(fù)習(xí)法

可以這樣做：遞進(jìn)式的復(fù)習(xí)方法具有層次鮮明步步深入的特點。這種復(fù)習(xí)方法是從某一知識點出發(fā)通過設(shè)置的情景將復(fù)習(xí)引向深入。如在有機(jī)化學(xué)的綜合復(fù)習(xí)中從最簡式入手，以符合最簡式(CH2O)n的物質(zhì)為例，從讓學(xué)生思考符合(CH2O)n的常見有機(jī)物有哪些，然后再按下面的順序?qū)?fù)習(xí)展開。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考①符合n=1的物質(zhì)為HCHO(g)，根據(jù)其官能團(tuán)醛基確定其性質(zhì)。根據(jù)衍生關(guān)系進(jìn)行訓(xùn)練：CH3OH←HCHO→HCOOH→HCOOR(劃線的物質(zhì)均可發(fā)生銀鏡反應(yīng))；②符合n=2的物質(zhì)為CH3COOH和或HCOOCH3，它們是同分異構(gòu)體，注意羧基和酯基性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。③符合n=3的物質(zhì)為CH3—CH(OH)—COOH，該物質(zhì)中含有羥基和羧基，因為含有多官能團(tuán)，則可歸納出該物質(zhì)將發(fā)生消去反應(yīng)、酯化反應(yīng)、氧化反應(yīng)，同時具有酸性。④符合n=6的物質(zhì)C6H12O6

，重點介紹葡萄糖具有羥基和醛基的性質(zhì)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、突出主體，注重指導(dǎo)，落實教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用。

2、分析考綱，明確考點，落實真題與樣題的示范作用。3、突出重點，突破難點，落實主干知識的網(wǎng)絡(luò)形成。4、夯實基礎(chǔ)，注重整合，落實學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，嚴(yán)格訓(xùn)練，落實學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。復(fù)習(xí)中的“五落實”高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考我的做法:“五抓”、“五突破”“五抓”:（1）抓落實、（2）抓技巧、（3）抓規(guī)律、（4）抓表達(dá)、（5）抓規(guī)范“五突破”：（1）集體突破（2）專題突破（3）題型突破（4）課堂突破（5）細(xì)節(jié)突破怎樣做到復(fù)習(xí)中的“五落實”？高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考在一輪復(fù)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)校采用獨立作業(yè)、單元檢驗、綜合測試等形式檢測和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在二輪復(fù)習(xí)中要查找知識、方法、能力等方面存在的漏洞，并及時修補(bǔ)漏洞，避免這些漏洞在高考中形成思維障礙。查找和彌補(bǔ)知識漏洞的主要方法有：（1）查試卷?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)的問題，印象最深刻。通過分析試卷、分析錯解的原因，查找自己知識儲備中存在的漏洞或盲點。每次綜合考試或單元檢測后，分析試卷中的失分點，對待知識漏洞，有意識地查對教材和筆記，在試卷上作批注。并對盲點知識作適當(dāng)拓展，加深理解。（2）多討論。在二輪復(fù)習(xí)中，經(jīng)常與老師、同學(xué)討論一些重點問題或習(xí)題，在討論中查找自己的薄弱區(qū)，及時發(fā)現(xiàn)知識缺陷。（3）讀教材。教材中的許多內(nèi)容值得深入探究，在探究中加深理解。（1）、抓落實高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

要以教材中的基礎(chǔ)知識，基本概念和基本理論為基石，明確復(fù)習(xí)要點，用好教材。教材中的眾多知識點，要仔細(xì)分析、認(rèn)真研究、找準(zhǔn)特點、熟練應(yīng)用。尤為主干知識的復(fù)習(xí)是高考的重點。對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，查漏補(bǔ)缺因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決；如不定期抽測教材中出現(xiàn)的化學(xué)方程式書寫訓(xùn)練等。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（2）、抓技巧精講技巧：（1）內(nèi)容要精（2）用時要少（3）方法要新（4）課堂要活。精練技巧：體現(xiàn)試題的典型性，學(xué)生的針對性，審題的嚴(yán)密性，方法的技巧性，答題的規(guī)范性。如：信息題的一般做法或守恒法的各種應(yīng)用、電解質(zhì)溶液中離子濃度大小如何判斷的小專題。讓學(xué)生完全把握規(guī)律，掌握技巧，培養(yǎng)解題速度與準(zhǔn)確性。審題技巧：抓關(guān)鍵的字和詞。解題技巧：充分運用化學(xué)思想，用共存、守恒、類比、推理等思想，掌握電子得失守恒、電荷守恒、物料守恒、差量法、平均值法、離子共存、離子濃度大小的判斷等解題方法和技巧，達(dá)到事半功倍的功效。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（3）、抓規(guī)律在第二輪復(fù)習(xí)中，要進(jìn)行一些專題訓(xùn)練。如近幾年高考熱點：氧化一還原反應(yīng)規(guī)律，離子共存，離子濃度大小比較，阿伏加德羅常數(shù)，無機(jī)框圖題突破口的選擇及綜合分析，選擇題答題技巧，實驗題的解題規(guī)律等。專題訓(xùn)練和講座要注意抓規(guī)律性。審題時要領(lǐng)會題面下的潛在條件，以及條件表述的常見形式，對典型題目要展開思路，尋找解題的一般規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會引經(jīng)據(jù)典和依法解題。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生解題能力落實到位。抓住了規(guī)律性，學(xué)生就會舉一反三，就會進(jìn)行知識遷移，學(xué)生解題能力和綜合素質(zhì)就會大大提高。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（4）、抓表達(dá)考生失分最多的還是考生不能用規(guī)范的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出實驗原理、操作、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。所以要注意抓表達(dá)。如高考中關(guān)于實驗操作的答題考生得分率一般都很低，考生語言隨意性強(qiáng)，沒有邏輯性和條理性，白話連篇。如考生將“玻璃棒”說成“玻璃棍”、“活塞”說成“閥門”、“開關(guān)”、“乳頭滴管”?！皺z查裝置的氣密性”說成“檢察試管的密封性”、“查漏”等等。所以考生必須平時學(xué)會積累化學(xué)規(guī)范語言，這樣才能在高考多得分，少失分。要勤動手。實驗復(fù)習(xí)本不該只是紙上談兵。實驗復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生多思考、多觀察、多動筆。實驗描述不能只停留在口頭表述上，要體現(xiàn)在書面表達(dá)中，要善于從課本中的文字表述中體味，做到既簡又準(zhǔn)。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（5）、抓規(guī)范通過試卷分析和小分分析找到每個學(xué)生某個知識點落實情況，及時查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)治跛。通過有效的綜合模擬訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生提高解題速率和能力。很多考生在會做的題上，并沒有得到多少分。這是因為考生答題不規(guī)范，或不按要求答題。如要求寫元素名稱，寫成元素符號；要求寫物質(zhì)名稱，寫成化學(xué)式；要求寫離子方程式，寫成化學(xué)方程式；要求寫化學(xué)式，寫成化學(xué)方程式；書寫的化學(xué)方程式不配平，不標(biāo)反應(yīng)條件，不標(biāo)“↑”或“↓”符號；有機(jī)化學(xué)方程式中物質(zhì)寫分子式不寫結(jié)構(gòu)簡式，漏寫產(chǎn)物；酯化反應(yīng)不寫可逆號；字跡潦草；苯環(huán)書寫不規(guī)范；答題錯位；寫錯別字等，所以，在綜合模擬訓(xùn)練中，還應(yīng)特別關(guān)注考生的答題是不是規(guī)范。老師在平時的評卷過程中要嚴(yán)格，對于不規(guī)范的答題堅決不給分。讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考“五突破”：（1）集體突破

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組集體的力量，群策群力搞好高考備課工作。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（2）專題突破第二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，應(yīng)研究“兩綱”，及近幾年的高考理綜試題和其它省市的優(yōu)秀化學(xué)試題。在此基礎(chǔ)上把握高考命題特點，提煉出化學(xué)知識主干，選好復(fù)習(xí)的專題知識，力爭搞好重點突破。由于時間的關(guān)系，第二輪復(fù)習(xí)可重點選擇10個左右的專題進(jìn)行突破。如：金屬元素、非金屬元素，兩大反應(yīng)規(guī)律及應(yīng)用，物質(zhì)的量及阿伏伽德羅常數(shù)，離子共存，離子方程式書寫，離子濃度大小比較，溶液的pH值和電離平衡、化學(xué)反應(yīng)速度及化學(xué)平衡，有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，實驗基本操作，實驗設(shè)計，綜合實驗等等。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（3）題型突破

按高考題型進(jìn)行7+4題型訓(xùn)練和突破：選擇題例：選擇題答題技巧和訓(xùn)練元素、物質(zhì)推斷題例：無機(jī)框圖題解題策略和如何尋找突破口實驗題例：實驗題的解題思路分析和得分策略有機(jī)推斷題訓(xùn)練例：有機(jī)推斷題的解題方法和得分策略高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（4）課堂突破課堂是教學(xué)的主陣地，要向課堂要成績，要向課堂要效益。提高課堂40分鐘效益，是提高高考質(zhì)量的關(guān)鍵。要精心準(zhǔn)備和上好“三類課”：①“專題復(fù)習(xí)課”：以知識立意為主，兼顧能力培養(yǎng)。采用“五讓”策略：“能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生自己思考總結(jié)的讓學(xué)生自己推出結(jié)論”。實現(xiàn)將“考點知識提綱化，重點知識問題化，難點知識習(xí)題化”。通過精心設(shè)計例題，達(dá)到“觸類旁通”的功效。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考②“專項訓(xùn)練課”。根據(jù)考綱要求及命題趨向、學(xué)生實際水平，精心選擇與知識立意同步的訓(xùn)練題，給出專門的時間進(jìn)行限時訓(xùn)練，如：7個選擇題限時訓(xùn)練；無機(jī)推斷題限時訓(xùn)練；實驗題限時訓(xùn)練；有機(jī)推斷題限時訓(xùn)練等等。還可以進(jìn)行易錯題專項練，錯題再練等。③“試卷評講課”。針對復(fù)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題和訓(xùn)練題中學(xué)生考查情況反映的問題，老師們共同討論、研究評講方式和評講方法，通過評講開闊學(xué)生的視野，教會學(xué)生會應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)的習(xí)慣和方法，查漏補(bǔ)缺，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的知識和方法上的問題。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（5）細(xì)節(jié)突破①、“細(xì)節(jié)決定成敗”。學(xué)生書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。每年高考會有相當(dāng)多的學(xué)生因為審題不慎，表達(dá)不清化學(xué)用語不規(guī)范而失分，主要原因是平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣未得到糾正，缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意：Ⅰ、督促學(xué)生注意解題格式，力求規(guī)范，書寫工整清晰；嚴(yán)格化學(xué)計算的步驟，要求運算準(zhǔn)確，單位正確，有效數(shù)表示規(guī)范，計算力求結(jié)果準(zhǔn)確；Ⅱ、強(qiáng)化對各種化學(xué)用語的訓(xùn)練；強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉；強(qiáng)化電子式、有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、官能團(tuán)書寫到位；高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考Ⅲ、模擬考試決不手軟，要狠扣學(xué)生書寫不規(guī)范的分?jǐn)?shù)；Ⅳ、培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路完整，體現(xiàn)過程，特別要注意抓關(guān)鍵的字和詞；Ⅴ、給時間機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并遷移到書面文字表達(dá)能力上去；要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生盡量用化學(xué)語言進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔地表述，特別是對實驗的表達(dá)一定要到位；Ⅵ、教師作好示范工作，自己板書要規(guī)范；Ⅶ、教師可反復(fù)介紹上屆學(xué)生具體失分表現(xiàn)與原因，給學(xué)生敲警鐘。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考②、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材中的實驗和習(xí)題的可變因素，重視教材中的閱讀材料、常識介紹以及一些圖表，它們往往是高考考查的盲點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”這個怪圈。對課本應(yīng)活用，考題可能將課本中不同處的內(nèi)容融合，可能會將課本知識延伸，這在化學(xué)實驗中體現(xiàn)得很突出，弄清書上每個實驗，并在練習(xí)中加以變通，才易于做好試卷上有創(chuàng)意的實驗題。知識識記，方程式聽寫。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

六.高考試卷第二卷

四個大題的特點及復(fù)習(xí)思路

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

選擇題主要考查了以下的內(nèi)容：1、環(huán)境化學(xué)（酸雨、溫室效應(yīng)、霧霾、大氣污染）；2、氧化還原反應(yīng)（基本概念、氧化性還原性的強(qiáng)弱判斷，電子守恒發(fā)的計算）3、阿伏加德羅常數(shù)的考查（以物質(zhì)的量為中心、氣體摩爾體積概念的考察、聯(lián)系電解質(zhì)溶液的知識以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識）4、離子共存（各種限制條件的使用）5、離子方程式的判斷6、熱化學(xué)的考查7、原子結(jié)構(gòu)，核組成的符號含義8、周期律周期表的考查9、分子結(jié)構(gòu)的考察10、速率和化學(xué)平衡、平衡常數(shù)表達(dá)式書寫11、溶液的酸鹼性計算12、離子濃度大小的比較（三個守恒）13、原電池電解池的概念判斷及簡單計算14、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律的考查15、有機(jī)化學(xué)中官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系、反應(yīng)類型的判斷。同分異構(gòu)體數(shù)的考查16、實驗的基本操作17、計算方法綜合應(yīng)用（守恒法、差量法、極值法、極端假設(shè)法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均含義法、估算法、代入法、觀察法）。認(rèn)真研究兩題（高考真題、模擬試題），

重視后期復(fù)習(xí)，強(qiáng)化采分點意識

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

主觀試題為四個答題：無機(jī)題主要是考查元素化合物知識，題型以填空、推斷題為主，主要包括框圖和文字兩類；實驗答題以基本實驗操作與實驗探究相結(jié)合；有機(jī)化學(xué)以物質(zhì)推斷或有機(jī)合成為主線；另一個大題就是將化學(xué)反應(yīng)原理與電化學(xué)知識有機(jī)融合。化學(xué)計算除了選擇題中出現(xiàn)通常是滲透在各個答題中。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

元素化合物載體Na、Mg、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl化學(xué)概念化學(xué)計算化學(xué)實驗化學(xué)用語反應(yīng)原理物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系和特征性質(zhì)

1元素化合物試題（8題）的特點及啟發(fā)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考1、雙基與能力考查并重，體現(xiàn)新課程對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的需要；2、選取的對象靈活度大、知識的關(guān)聯(lián)面廣，特重視與基本實驗操作的結(jié)合，常以生產(chǎn)、生活中的情境布局，體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想；3、“題在書外，理在書中”,回歸教材，直接取材于教材或是對教材資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず脱由欤w現(xiàn)“源于教材而高于教材”思想；以典型的元素化合物為研究對象，側(cè)重于氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識和應(yīng)用、常見的化學(xué)用語、典型的實驗操作、信息的挖掘和使用、數(shù)據(jù)的綜合分析等。元素化合物試題復(fù)習(xí)策略

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考學(xué)生在解題時的困惑（1）、容易忘，因為“多、散、雜”?。?）、不會用，因為“死記硬背”?。?）、會而不對，因為“眼高手低”！高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考從2013年的11題的考查內(nèi)容來看，重慶卷命題基本以理論為中心，圍繞著化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、電離和水解平衡、沉淀溶解平衡、勒夏特列原理的應(yīng)用和平衡體系中反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率和平衡常數(shù)等理論、電化學(xué)這條主線，特別注重考查學(xué)生對知識的理解和靈活應(yīng)用，考查學(xué)科核心知識和思想方法，以及在化學(xué)工藝、化學(xué)合成等實際問題解決中的整體把握和設(shè)計能力。2.化學(xué)反應(yīng)原理（11題）在高考中

考什么？高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考化學(xué)反應(yīng)與能量變化；體驗化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程，了解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式；化學(xué)反應(yīng)速率定量表示方法；外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響；描述化學(xué)平衡建立的過程，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率；外界條件對化學(xué)平衡的影響，并能用相關(guān)理論加以解釋；認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用；弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡；知道水的離子積常數(shù)，能進(jìn)行pH的簡單計算；初步掌握測定pH的方法；認(rèn)識鹽類水解的原理，影響鹽類水解的因素；能描述沉淀溶解平衡和溶度積常數(shù)，知道沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)?？疾榈闹R點主要包括：高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考(1)化工流程圖的地位化工流程圖題是近幾年某些兄弟省市的高考熱點，這種試題以化工生產(chǎn)為背景、

中學(xué)化學(xué)知識為基礎(chǔ)、化工流程為載體，聯(lián)系化學(xué)實驗基本操

作、化學(xué)原理和化學(xué)計算等知識考查學(xué)生的綜合分析運用能力。

3.化工流程問題應(yīng)該重視高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（2）化工流程圖試題的構(gòu)成特點就是將化工生產(chǎn)過程中的主要操作步驟或

物質(zhì)轉(zhuǎn)換用框圖形式表示出來，將其中相關(guān)的信息以文字、表

格或圖像呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)流程中涉及的化學(xué)知識進(jìn)行設(shè)問，

從而形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的試題。(3)化工流程圖試題的基本結(jié)構(gòu)①

題頭介紹該生產(chǎn)工藝的原材料、目的、原理。

②

題干用框圖形式將操作或物質(zhì)轉(zhuǎn)換或分離提純等主要生產(chǎn)工藝流程表示出來。

③題尾根據(jù)流程中涉及的化學(xué)知識設(shè)問，一般包含樣品的溶解，物質(zhì)的富集原理與方法，副產(chǎn)物的成分，主要產(chǎn)品的提純、分離化學(xué)原理與操作方法，產(chǎn)品成分確定、目標(biāo)產(chǎn)物的產(chǎn)率、原料轉(zhuǎn)化率等。通常涉及氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡移動原理、溶液的酸堿性(或pH)、溶度積、電化學(xué)原理應(yīng)用等問題。高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考4.從高考有機(jī)題談高考有機(jī)復(fù)習(xí)策略

（1）研讀《考試說明》、讀懂考綱要求（2）回歸課本、夯實基礎(chǔ)（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考①.以結(jié)構(gòu)為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)反映官能團(tuán)核心核心相互影響引入與轉(zhuǎn)化保護(hù)多種組合高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考②.多角度、多層次歸納熱點知識，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)有機(jī)反應(yīng)類型判斷官能團(tuán)結(jié)構(gòu)反應(yīng)條件反應(yīng)前后分子式斷鍵方式高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考②.多角度、多層次歸納熱點知識，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)基本類型數(shù)目判斷書寫規(guī)律概念辨析同分異構(gòu)體高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考官能團(tuán)的引入高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化①常見衍變關(guān)系：鹵代烴→伯醇→醛→羧酸→酯。②增加官能團(tuán)的個數(shù)，如③改變官能團(tuán)的位置，如：高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考官能團(tuán)有機(jī)反應(yīng)類型（—C≡C—）加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)—OH消去反應(yīng)酯化反應(yīng)、氧化反應(yīng)—CHO（銀鏡）氧化反應(yīng)加成反應(yīng)、還原反應(yīng)—COOH酯化反應(yīng)—X水解反應(yīng)消去反應(yīng)—OH（—NH2）—COOH縮聚反應(yīng)官能團(tuán)與反應(yīng)類型高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考有機(jī)反應(yīng)類型反應(yīng)條件有機(jī)反應(yīng)類型反應(yīng)條件烷烴取代反應(yīng)鹵素單質(zhì)、光照苯的硝化反應(yīng)濃硫酸、濃硝酸，50-60℃烯烴加成反應(yīng)Br2的CCl4溶液或溴水苯酚顯色反應(yīng)FeCl3溶液炔烴加成反應(yīng)Br2的CCl4溶液或溴水醛的銀鏡反應(yīng)（氧化反應(yīng)）銀氨溶液或新制Cu(OH)2苯環(huán)的溴代Fe粉、液溴羧酸酯化反應(yīng)濃硫酸，加熱乙醇消去反應(yīng)濃硫酸,170℃鹵代烴的水解反應(yīng)NaOH、水、加熱乙醇分子間脫水（取代反應(yīng)）濃硫酸,140℃鹵代烴的消去反應(yīng)NaOH、醇、加熱根據(jù)反應(yīng)條件確定反應(yīng)類型——對號入座有機(jī)反應(yīng)的條件比較典型，可借助某反應(yīng)的特殊條件判斷該反應(yīng)的類型，例如：在O2、Cu(或Ag)、加熱(或CuO、加熱)條件下，發(fā)生醇的氧化反應(yīng)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考推斷題突破策略之一“逆推法的應(yīng)用”高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

（1）研讀《考試說明》、制訂復(fù)習(xí)計劃（2）回歸課本、夯實基礎(chǔ)（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)（4）發(fā)揮考題導(dǎo)向、培養(yǎng)綜合能力高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考①.重視流程圖流程圖能破解找題眼逆向推斷會書寫優(yōu)路徑正確規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考②.關(guān)注同分異構(gòu)體書寫(含苯環(huán)、限定條件）（3）寫出同時滿足下列條件的D的所有同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式（不考慮立體異構(gòu)）。

a．屬于酯類 b．能發(fā)生銀鏡反應(yīng)2012年浙江2013年浙江（5）寫出同時符合下列條件的F的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式

（寫出3種）

a.屬酚類化合物，且苯環(huán)上有三種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子；

b.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。（6）化合物有多種同分異構(gòu)體，寫出符合下列條件的所有同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式：a.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；b.含苯環(huán)且苯環(huán)上只有兩種不同化學(xué)環(huán)境的氫原子。2011年浙江高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考限定條件的同分異構(gòu)體書寫（2013·天津化學(xué)）(3)同時滿足下列條件的苯的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式是

。①含有3個雙鍵②核磁共振氫譜只顯示1個吸收峰③不存在甲基（2013·廣西理綜）（6）芳香化合物G是E()的同分異構(gòu)體，G分子中含有醛基、酯基和醚基三種含氧官能團(tuán)，寫出G所有可能的結(jié)構(gòu)簡式

.

高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考③.關(guān)注新信息新信息的接收新信息的應(yīng)用新信息的加工高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

（1）研讀《考試說明》、制訂復(fù)習(xí)計劃（2）回歸課本、夯實基礎(chǔ)（3）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)（4）發(fā)揮考題導(dǎo)向、培養(yǎng)綜合能力（5）精選改編試題、加強(qiáng)題后反思高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考②.加強(qiáng)題后反思

①.精選試題、改編試題教師積累、深思熟慮、注意收集、學(xué)生反饋審題答題高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考二、高考有機(jī)復(fù)習(xí)策略

1.研讀《考試說明》、讀懂考綱要求2.回歸課本、夯實基礎(chǔ)3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)4.發(fā)揮考題導(dǎo)向、培養(yǎng)綜合能力5.精選改編試題、加強(qiáng)題后反思1.保持穩(wěn)定

一、高考有機(jī)試題特點（1）題量、題型、分值、難度穩(wěn)定

（2）考查的形式及知識點相對穩(wěn)定

（3）重視基礎(chǔ)、突出主干、考查能力2.穩(wěn)中有變（1）有機(jī)選擇題的變化（2）有機(jī)綜合題的變化高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考?？夹问骄唧w考查的知識點有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定和書寫根據(jù)結(jié)構(gòu)簡式要求寫出分子式，或根據(jù)鍵線式寫分子式，或1H-NMR譜推結(jié)構(gòu)或有機(jī)物命名等重要有機(jī)反應(yīng)類型的判斷、及有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫寫某步反應(yīng)的化學(xué)方程式，常寫鹵代烴的水解和消去、醇的消去、加聚反應(yīng)、酯化反應(yīng)、銀鏡反應(yīng)等同分異構(gòu)體的判斷和書寫找出給定條件的同分異構(gòu)體，或確定同分異構(gòu)體的數(shù)目有機(jī)物的性質(zhì)和官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化鹵代烴轉(zhuǎn)成醇羥基，醇羥基轉(zhuǎn)成醛基，醛基轉(zhuǎn)成羧基，或雙鍵的消除等有機(jī)物之間轉(zhuǎn)化的信息提取和遷移根據(jù)題目給定的信息，找出有機(jī)物間轉(zhuǎn)化的本質(zhì)原因（斷鍵位置和成鍵原子），再作同類反應(yīng)的遷移三、有機(jī)試題的考查形式高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考七．注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考（審題不到位、一掠而過、一知半解）不正確的、一定、可能、不一定、一定不；名稱、分子式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式、電子式；書寫同分異構(gòu)體的附加條件（無支鏈、同類的）1.仔細(xì)審題看成某物質(zhì)的官能團(tuán)名稱:－OH－COOH乙醇的分子式：CH3CH2OH葡萄糖的結(jié)構(gòu)簡式：C6H12O6高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考＋NaOH＋CH3COONa

（2）寫結(jié)構(gòu)簡式時，漏H或多H（3）官能團(tuán)的寫法不規(guī)范，如把醛基寫成-COH或左邊的醛基寫成CHO-R（4）寫方程時漏寫生成物中的H2O/HCl小分子（5）寫高聚物時漏寫下標(biāo)“n”或單體前漏寫“n”（6）反應(yīng)條件弄混，如醇消去的條件和鹵代烴消去反應(yīng)的條件2.規(guī)范作答

（1）關(guān)鍵字寫錯：酯與脂、氨與銨、苯與笨、戊與戌、褪與退nn高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考錯例1錯例2錯例3例如：寫鹵代烴的消去反應(yīng)方程式正確高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考請?zhí)顚懹梢阎袡C(jī)物生成①②等產(chǎn)物的反應(yīng)條件。(1)BrCH2CH2CH2OH：①CH2=CHCH2OH

NaOH、醇，加熱

②BrCH2CH=CH2濃H2SO4,170℃(2)

液溴、Fe粉(或FeBr3)①②氯氣、

光照

(3)CH3CHBrCOOCH3①CH3CH(OH)COOKKOH溶液，加熱②CH3CHBrCOOH稀H2SO4，加熱加強(qiáng)對比練習(xí)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考2013年重慶卷，10（2）D→E的反應(yīng)中，加入的化合物X與新制Cu(OH)2反應(yīng)產(chǎn)生紅色沉淀的化學(xué)方程式為：①苯環(huán)不規(guī)范：彎鍵；環(huán)缺口相當(dāng)明顯；碳碳鍵長長短明顯；不是六邊形等；②苯環(huán)上基團(tuán)連接方式錯誤：③忽略了－Cl和－COOH都能與NaOH反應(yīng)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考2013年重慶卷，10注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范①苯環(huán)不規(guī)范：彎鍵；

環(huán)缺口相當(dāng)明顯；

碳碳鍵長長短明顯；

不是六邊形等；②苯環(huán)上基團(tuán)連接方式錯誤：③忽略了－Cl和－COOH都能與NaOH反應(yīng)高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考3.細(xì)節(jié)：觀察、閱讀、審題高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范4.學(xué)生答題情況收集高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考典型錯誤：（1）第一空：命名規(guī)則不熟：1－甲基乙炔、1－丙－炔、1－，丙烴、丙炔烴、2—甲基丙炔等關(guān)鍵字寫錯，如丙塊、丙炴、丙烯等第二空：加層反應(yīng)、脂化反應(yīng)等2013年高考有機(jī)試題學(xué)生答題普遍問題高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考2013年高考有機(jī)試題學(xué)生答題普遍問題關(guān)鍵字錯，如：關(guān)鍵字寫錯，如：笨、高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考考生答題失分是因6個方面做得“不夠”：

根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，“①審題粗心、不夠仔細(xì)；②書寫潦草、不夠規(guī)范；③基礎(chǔ)混亂、不夠扎實；④思維定勢、不夠靈活；⑤語言表達(dá)隨意、思路不夠清晰；⑥實驗不夠重視、不能理解命題人意圖”。

針對這些情況，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對化學(xué)基本概念、化學(xué)用語要爭取準(zhǔn)確無誤，會做的題爭取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡要，能切中要點。注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)規(guī)范高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考一些思考

每年高考都會有相當(dāng)多的考生因為審題不慎、表達(dá)不清、化學(xué)用語不規(guī)范而失分，主要原因在于平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣未