中班社會制節(jié)水灌溉瓶教案反思

活動由來

種植園地是孩子們喜愛的地方，他們特殊關(guān)注小苗的生長，每天都要跑去觀看、澆灌、養(yǎng)護小苗。周一的早晨，孩子們又跑去看小苗，他們驚異地發(fā)覺上周五還綠油油的小苗，經(jīng)過一個周末，今日有點“打蔫”了。孩子們很焦急。周末和假期的時候，怎么讓小苗能準時喝上水?有的孩子說：把自來水管接到地里來，周末的時候就把水管翻開，這樣小苗就不會渴死了；還有的孩子說：大家輪番在周末和假期的時候來幼兒園澆水?？蛇@幾個提議在一番爭論之后都被善意地否認了。孩子們想到了平常會收集雨水、淘米水進展?jié)补?，那么如何把收集生活廢水的節(jié)水活動和我們的種植澆灌活動更好地聯(lián)系起來呢?在教師的提示建議下，孩子們想到，能不能自己制作一個設(shè)備，讓它既能保存平常收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不便利澆水的時候澆灌小苗?經(jīng)過一番商議，孩子們打算制作一個節(jié)水的澆灌瓶。

活動目標

1．探究用身邊的物品制作節(jié)水澆灌瓶，學習正確地使用打孔器和幫助材料。

2．培育幼兒愛惜植物的美妙情成

3．學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4．理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

活動預備

1．閱歷預備：有播種、澆灌小苗的閱歷。

2．物質(zhì)預備：各種飲料、礦泉水瓶，瓶蓋；麻繩、綢帶、膠帶、膠條、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即時貼、粗細不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹干搭好的懸掛支架等。

活動過程

1．談話引出活動。

師：周末回來，你們發(fā)覺小苗有什么變化?土地有什么變化?為什么小苗有些打蔫?我們周末不在幼兒園，小苗渴了怎么辦?我們可不行以幫忙小苗，讓它們可以在口渴的時候喝上水?

請幼兒動腦筋想方法。教師引導幼兒觀看身邊的物品，看是否能用身邊的物品做一個小苗的澆灌瓶。

2．幼兒觀看并爭論用身邊的物品來做澆灌瓶。

師：什么東西可以用來做澆灌瓶?你想怎么辦?

(一個孩子提出：“用礦泉水瓶灌水，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了。”立刻有孩子提出了疑問：“那瓶子里的水沒了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個個猜測和設(shè)計在疑問中產(chǎn)生和深入。孩子們對同伴提出的諸多問題反復爭辯探討，有的當時就協(xié)商解決了，如用幾個大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點的架子上，連接一段水管，這樣接水比擬便利；用礦泉水瓶或者可樂瓶來做澆灌瓶，上端剪開，便利加水。但是怎么懸掛成了大問題。于是教師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器，由于打孔器數(shù)量較少，在活動中引導孩子合作、謙讓。)

3．幼兒制作，教師提問引導。

(1)用多大的瓶子比擬好?

引導孩子依據(jù)平常對小苗的觀看和澆水的閱歷積存，考慮用多大的瓶子比擬適宜。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝，可以用大可樂瓶或者一顆小苗多掛兩個小瓶子。)

(2)剪不開瓶底怎么辦?

(孩子們嘗試著去剪瓶底，但這對于中班的孩子來說是有難度的，因此，這個環(huán)節(jié)的重點是讓孩子學習遇到解決不了的困難能主動懇求他人的幫忙，能用禮貌用語“請您幫幫我好嗎”、“感謝”。教師只是幫忙剪開一個小口子，鼓舞幼兒合作解決一個人扶著瓶子，另一個人剪。)

(3)使用打孔器的時候，把瓶子怎么放最便利?想一想穿幾個孔適宜?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導幼兒練習正確使用打孔器。

(一個孩子提出：“把瓶子邊放進打孔器以后，輕輕反過來，一看，就知道孔會打在哪了。”這個方法很奇妙，教師立即對他表揚。其他孩子仿照著去試驗，都對這個發(fā)覺表示了極大的興趣和欣賞?？磥砗⒆觽兊拇_動了腦筋了。在動手過程中，發(fā)覺問題、解決問題的力量得到了提高。最終孩子們總結(jié)出并排打兩個孔，距離不要太遠，間隔一個手指就可以。)

(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個孔適宜?

(一個孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔，結(jié)果根本塞不進去；另一個孩子用釘子鉆，鉆得很費力；又有孩子找來石頭，把瓶蓋口沖上，放在堅硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子，立即就有孩子提示他：“留意安全，別砸到手?！庇械暮⒆舆€特意躲著，怕瓶蓋飛起來。在這種實際操作的過程中，不用教師過多的言語指引，孩子們切身體會到了安全的意義，他們也在活動過程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊，力氣不要太大，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細節(jié)，并且能相互提示，表示關(guān)愛。孩子們的情感和認知水平同時得到了提高。)

教師提示用完的工具放回工具箱，幼兒簡潔裝飾自制澆灌瓶。

活動反思

在教學中，我利用電器導入新課，讓孩子回憶生活，調(diào)動孩子的學習動力。當孩子對學習產(chǎn)生興趣時，他們的心理活動就會處于激活狀態(tài)。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)