中班教案集合6篇活動目的：

1、通過了解水果的各種食法，豐富幼兒的生活閱歷。

2、在嘗試做水果色拉和拼盤等的過程中，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的力量及創(chuàng)新精神。

活動預(yù)備：

1、水果色拉，水果拼盤和果汁

2、各種水果，色拉

3、榨汁機(jī)及其使用圖示，盤子，小勺等

活動流程：

一、品嘗溝通

1、秋天到了，水果真多，看看這幾天我們班收集到的，都有些什么水果呢？你知道水果可以怎么吃？

2、今日，教師帶來了一些好吃的東西，請小朋友來嘗嘗，一邊嘗一邊把你吃到的東西講給別人聽。

3、剛剛你吃到的是什么，好吃嗎？以前這樣吃過嗎？知道這是怎么做出來的嗎？

二、操作嘗試

向幼兒介紹四周的操作材料，鼓舞幼兒動手試試，教師觀看。

三、集體講評

1、你做的是什么？你是怎么做的？

2、重點爭論拼盤的做法：看上去怎么樣？為什么很美麗？（顏色和圖案很美）

3、師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出漂亮的圖案和顏色，就會讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動開關(guān)，就會榨出新奇又好味的果汁。

四、再次探究

幼兒再次操作，教師觀看并適當(dāng)指導(dǎo)，主要關(guān)注水果拼盤。

五、師生共享

1、幼兒觀賞自己和伙伴的作品，并談?wù)勛约旱牟僮鬟^程。

2、鼓舞并表揚(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。

3、相互品嘗，體驗勝利的歡樂。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、知道陽臺的主要功能，了解陽臺上的一些安全學(xué)問。

2、愿意用比擬完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒事先對自己的陽臺做過調(diào)查，并以文字或者圖畫照片的形式記錄下來的

教師制作的陽臺的課件，拍攝的陽臺上的錄像，輕音樂磁帶

邀請園長教師進(jìn)班和幼兒共同活動

活動過程：

一、信息溝通，介紹自己家的陽臺

1、看教師家的陽臺

導(dǎo)入：今日，教師帶小朋友去一個好地方，看看是哪里？（觀看教師家陽臺的`照片）教師家的陽臺上放了一些什么東西？（常見的生活用品）

2、介紹自己家的陽臺

（1）幼兒和同伴相互溝通

（2）個別幼兒上來溝通（教師選擇幾名幼兒上來介紹，如陽臺上養(yǎng)花的；陽臺上放小凳子的，或者陽臺上放桌椅的等）

二、情景呈現(xiàn)，了解陽臺的功能

1、熬煉身體

（1）觀看錄像——園長教師在陽臺上打拳

問題1：園長教師在陽臺上干什么？

問題2：園長教師為什么選擇在陽臺上打拳，而不選擇在臥房或者客廳呢？（選派采訪代表，采訪園長教師）

（2）跟著園長教師學(xué)打拳

（3）教師提升：陽臺空氣清爽，是熬煉身體的好地方。

2、休閑消遣

（1）觀看照片——陽臺上放了一把搖椅

問題1：這家陽臺上放了什么好玩的東西？

問題2：猜測仆人為什么把搖椅放在陽臺上？可能會做些什么事情？

問題3：你最喜愛什么時候坐在陽臺上？

（2）教師提升：陽臺冬暖夏涼，是休閑消遣的好場所。

3、安全教育

（1）觀看錄像——小朋友在幼兒園的陽臺上曬太陽，有幾個孩子在爬窗口

問題1：這是哪里的陽臺？你看到了什么？他（爬窗口的幼兒）做的事情你覺得對嗎？為什么？

問題2：陽臺上還有哪些危急的事情不能做呢？

教師提升：我們在陽臺上要留意安全，為了防止發(fā)生危急，我們小朋友千萬不要把頭或身體伸到陽臺的窗戶外面。

三、觀看幻燈，教師總結(jié)

陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上洗衣曬被，有的人家在陽臺上養(yǎng)花種草，有的人在陽臺上熬煉身體。夏天，可在陽臺上乘涼，冬天可以在陽臺上曬太陽。陽臺雖小，功能卻不小，是我們家里必不行少的一個好地方。很多歡樂的事情都發(fā)生在陽臺上，許多危急的事情也通常在陽臺上發(fā)生。小朋友，當(dāng)你在陽臺上休息、玩耍、嬉戲的時候，千萬要把安全記在心中哦！

中班教案篇3

橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的熟悉（午點時已屢次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀看還不夠細(xì)致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動中我重點引導(dǎo)幼兒積極參加觀看橘子、剝橘子的活動，鼓舞幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言敘述自己的發(fā)覺，幫忙幼兒進(jìn)展閱歷梳理，讓他們對橘子有更進(jìn)一步的了解。

現(xiàn)對本次活動反思如下：

一、優(yōu)點

1.目標(biāo)合理：目標(biāo)制定全面、詳細(xì)，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標(biāo)來開展每個環(huán)節(jié)。

2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設(shè)計條理清楚、層次清楚，從開頭的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進(jìn)展觀看、探究，讓孩子在輕松、愉悅的氣氛中自然習(xí)得桔子特征的閱歷，幼兒至始至終保持很好的留意力和探究興趣。

二、缺乏之處

1.探究不夠扎實、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探究去發(fā)覺的，他自己所求來的學(xué)問才是真學(xué)問，他自己所發(fā)覺的世界才是他的真世界?！北敬位顒油戤吅螅医?jīng)過回想和反思，發(fā)覺自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探究不扎實，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀看桔子外部特征的過程中，缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語言鼓舞孩子連續(xù)細(xì)致觀看探究的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效?；顒拥暮蟀刖植恳彩墙處煍⑹龅谋葦M多，沒有給幼兒充分觀看、探究、發(fā)覺、敘述的時間和時機(jī)。

2.缺乏鼓勵性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動中教師的鼓勵性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動力，但在教學(xué)中我只留意運(yùn)用簡潔的語言鼓勵幼兒，如：你真聰慧，你真棒等，像“教師喜愛你，抱抱你”等鼓勵性語言或肢體動作則運(yùn)用的特別少。

總之，科學(xué)活動應(yīng)注意過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀看、探究、發(fā)覺，并鼓舞幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)覺，大膽地敘述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動時我將謹(jǐn)記這一點，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實到自己的教育教學(xué)行為中，實現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”

這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲！

中班教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能留意畫面的合理安排。

2、能隨便地裝飾，大膽發(fā)揮想象，畫出不同外形的門窗。

【活動預(yù)備】

1、課前帶幼兒參觀四周的高樓大廈。

2、人手一份繪畫材料。

【活動過程】

一、引出課題。

前兩天教師帶你們?nèi)タ催^高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?

(高高的，一幢連著一幢，有很多門窗)

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈，特別好看。

今日，我們就來畫這一幢幢的高樓。

二、講解示范。

1、中間先畫一個高高的長方形，旁邊靠著一個大的矮長方形，再畫一個很高很高的長方形。

另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成很多幢高樓。

2、用記號筆畫出不同外形的門窗，并涂上美麗的顏色。

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓舞幼兒畫出有高有低的樓房，并用美麗的顏色進(jìn)展裝飾。

2、啟發(fā)力量強(qiáng)的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。

四、講評。

幼兒相互參觀。教師把幼兒的作品布置成“漂亮的家鄉(xiāng)”或“漂亮的街道”的畫展。

中班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)7對應(yīng)計數(shù)的表達(dá)。

2、能進(jìn)展了7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

3、增加分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒又攸c：練習(xí)7對應(yīng)計數(shù)的表達(dá)。

活動難點：

能進(jìn)展了7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

活動預(yù)備：

“田”字形玩具架一個;數(shù)字卡片一套;圖畫書5本，橡皮泥4盒、小皮球7個，毛絨玩具6個;幼兒用書

活動過程：

一、7以內(nèi)數(shù)量練習(xí)，建立物品與數(shù)量之間的對應(yīng)。

1、楊教師送給我們班許多禮物，我們一起來看看都有什么：圖畫書5本，橡皮泥4盒、毛絨玩具6個，小皮球7個(教師分別出示這些物品，請幼兒進(jìn)展計數(shù)練習(xí)，正確出示數(shù)字卡片)

2、和幼兒進(jìn)展快速計數(shù)練習(xí)，教師說出禮物的名稱，幼兒用搶答的方式快速說出物品的數(shù)量，并用數(shù)字卡表示。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各種物品的數(shù)量都不一樣。)

二、進(jìn)展物品與空間方位的對應(yīng)練習(xí)。

1、教師：楊教師想得很周到，還送給了我們一個玩具架。我們把這些禮物放在哪兒呢?怎么放?(引導(dǎo)幼兒把物品分類放在田字格玩具架上。)

2、幼兒熟識各類物品的空間位置后，進(jìn)展快速反響練習(xí)。教師說出禮物的名稱，幼兒快速地用相對應(yīng)的四肢來表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃動左右手和踏左右腳來表示物品在田字格的位置。

3、師幼互換角色，教師分別晃動左右手或踏左右腳，幼兒快速說出該位置物品的名稱。

三、進(jìn)展物品號空間位置及數(shù)量的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

1、教師可以將幼兒分成兩組，教師說出某一物品的名稱，一組用動作表示物品的空間位置，另一組則快速說出物品的數(shù)量。

2、兩組交換角色，連續(xù)嬉戲。

四、翻開幼兒用書，完成操作練習(xí)。

1、教師幫忙幼兒理解題目的要求。

2、教師指導(dǎo)、幫忙力量較差的幼兒。

3、幼兒之間相互檢查，溝通爭論。

中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、對鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對。并愿意說出自己的熟悉和發(fā)覺。

2、初步積存依據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活閱歷。

活動預(yù)備：

1、不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。

2、師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成“丁丁鞋城“。

3、介紹鞋的課件（芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特別用途的鞋）。

設(shè)計意圖：

過程一“參觀鞋城“

旨在引導(dǎo)幼兒觀看自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒熟悉、了解更多種類鞋子的興趣。

過程二“溝通爭論“

旨在幫忙幼兒梳理、提升、積存“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和“依據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的閱歷。

過程三“拓展延長“

旨在通過課件拓展幼兒對特別用途鞋子的熟悉，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的爭論和操作。

活動過程：

一、參觀鞋城。說說我的鞋。

①師（伸出自己的腳）：今日我穿了一雙運(yùn)動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿一樣鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋。總共有幾種鞋。

。參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋。還有沒有別的鞋呢？我們一起去新開張的“丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜愛的鞋。大家肯定要找對一樣的兩只鞋喲！（教師了解幼兒選鞋狀況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、溝通爭論。熟悉鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋？（請買一樣種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋？你認(rèn)為什么時候穿這雙鞋最好？為什么師：我剛剛也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎。發(fā)覺鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛剛我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們再來看看一共有多少種鞋。

嘗試目測點數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有的用拉鏈，有的系帶子;有的高跟，有的平跟;有的硬底，有的軟底。了解買鞋的常識。

師：這些鞋子不但美麗而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢？（引導(dǎo)幼兒熟悉買鞋時要試穿，一看大小是否適宜，二看穿著是否舒適、便于行動。

三、拓