美國的崛起類別主要事件獨立篇統(tǒng)一篇創(chuàng)新篇參戰(zhàn)篇富強(qiáng)篇稱霸篇美國獨立戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭

羅斯福新政三次科技革命參加兩次世界大戰(zhàn)

冷戰(zhàn)中的對峙美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教材引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了美國崛起的哪些重大事件？回眸歷史

“是那些甘于承擔(dān)風(fēng)險的人，實干家，創(chuàng)造者——有些眾人皆知，而更多的在辛勤工作中默默無聞——是他們帶著我們穿越漫長、崎嶇的道路走向繁榮與自由。為了我們，他們把僅有的財物裝進(jìn)行囊，漂洋過海追求新的生活?！?/p>

——奧巴馬就職演說《自由之新生》

美國的建國先輩們?yōu)榱俗非笮碌纳睿c英國殖民者展開了一場什么斗爭？獨立篇美國獨立戰(zhàn)爭美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)標(biāo)志：頒布文獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)人：歷史意義：1775年，來克星頓的槍聲根本原因：英國殖民統(tǒng)治阻礙北美資本主義發(fā)展《獨立宣言》轉(zhuǎn)折點：薩拉托加大捷華盛頓是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產(chǎn)階級革命，推翻了英國的殖民統(tǒng)治，贏得了國家獨立，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路，推動了歐洲和拉美的革命運(yùn)動。知識清單獨立篇統(tǒng)一篇

“因為我們經(jīng)歷過內(nèi)戰(zhàn)和種族隔離的痛苦洗禮，并在黑暗中更加堅強(qiáng)和團(tuán)結(jié)，我們無法保證，但是我們相信憎恨終將消弭，分隔終將散去。”

——奧巴馬就職演說《自由之新生》“從很多方面來講，是他讓我的故事成為可能，是他讓美國的故事成為可能。”——奧巴馬紀(jì)念林肯誕辰200周年講話

1．我們經(jīng)歷過的“內(nèi)戰(zhàn)”是指什么戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？2．當(dāng)時美國聯(lián)邦政府的總統(tǒng)是誰？為什么奧巴馬說“是他讓我的故事成為可能”？

3．這場戰(zhàn)爭的的性質(zhì)是什么？有怎樣的歷史意義？南北戰(zhàn)爭南方黑奴制阻礙了北方資本主義的發(fā)展林肯因為他頒布《解放黑人奴隸宣言》，解放了黑人奴隸，奧巴馬具有一半的非裔血統(tǒng)。是一場資產(chǎn)階級革命它解放了黑人奴隸，掃除了資本主義發(fā)展的另一個障礙，促進(jìn)了美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知識鞏固統(tǒng)一篇美國獨立戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭根本原因

戰(zhàn)爭性質(zhì)共同影響啟示：國家獨立與統(tǒng)一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。比一比都具有

。都掃清了

，促進(jìn)了

?！?jīng)濟(jì)的發(fā)展受到阻礙。

1、小紅同學(xué)總結(jié)了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、美國南北戰(zhàn)爭的共同點，其中正確的是A、都發(fā)生于18世紀(jì)B、都是為了反抗殖民壓迫C、推翻了封建君主專制D、資產(chǎn)階級性質(zhì)的革命

2、從有利于美國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，南北戰(zhàn)爭主要解決了A、國家的獨立問題B、擴(kuò)大再生產(chǎn)的資本問題C、資本主義發(fā)展的勞動力問題D、資本主義發(fā)展的原料問題3、19世紀(jì)60年代是資本主義制度鞏固與發(fā)展的重要時期。但下列發(fā)生在這一時期的歷史事件中，沒有體現(xiàn)時代發(fā)展主流的是

A．美國南北戰(zhàn)爭B．俄國1861年改革C．日本明治維新D．中國洋務(wù)運(yùn)動

知識訓(xùn)練CDD

“但是這場危機(jī)也提醒了我們沒有審慎的監(jiān)管，市場的力量將如野馬一樣脫韁──一個僅有財富的國家不可能持續(xù)繁榮。

——奧巴馬就職演說《自由之新生》

創(chuàng)新篇1．1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先在哪個國家爆發(fā)？有什么特點？2．美國采取了什么政策來應(yīng)對這場經(jīng)濟(jì)大危機(jī)？這項政策的特點、中心措施分別是什么？創(chuàng)新篇羅斯福知識運(yùn)用20世紀(jì)70年代以后，尤其是英國的撒切爾和美國的里根上臺后，鼓吹自由市場經(jīng)濟(jì)的新自由主義逐漸在西方占據(jù)統(tǒng)治地位。新自由主義是一套以盡量減少政府對經(jīng)濟(jì)社會的干預(yù)為主要經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)的思潮，它突出強(qiáng)調(diào)“最少的政府干預(yù)，最大化的市場競爭”，一些學(xué)者稱其為“完全不干預(yù)主義”。冷戰(zhàn)結(jié)束后，新自由主義成為美國經(jīng)濟(jì)政策的一個理論基礎(chǔ)。

2009年01月21日中國社會科學(xué)院專家楊斌在接受《經(jīng)濟(jì)日報》采訪時表示，正是由于美國采用了新自由主義的政策觀念，才最終導(dǎo)致金融危機(jī)的出現(xiàn)，這完全是意料之中的事。你認(rèn)為新自由主義與羅斯福新政時所采取的經(jīng)濟(jì)政策最大的區(qū)別在什么地方?你認(rèn)為國家對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度?

新自由主義盡量減少政府對經(jīng)濟(jì)社會的干預(yù)，而羅斯福新政全面要求國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。要從國情出發(fā)，既充分發(fā)揮市場的作用，又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控和監(jiān)管。三次科技革命中的美國個人展示一創(chuàng)新篇三次科技革命中美國的科技創(chuàng)新成果

工業(yè)革命第二次工業(yè)革命第三次科技革命成就富爾頓的汽船愛迪生電燈萊特兄弟飛機(jī)原子能、電子計算機(jī)、航天技術(shù)生物工程技術(shù)比爾·蓋茨等科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力兩次世界大中的美國USA參戰(zhàn)篇個人展示二參加兩次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)：

1917年參戰(zhàn)，成為戰(zhàn)勝國。第二次世界大戰(zhàn)：1941年日本偷襲美國海軍基地珍珠港，美國卷入戰(zhàn)爭，建立國際反法西斯同盟。諾曼底登陸開辟歐洲第二戰(zhàn)場；召開雅爾塔會議等；向日本投擲兩枚原子彈，成為戰(zhàn)勝國。參戰(zhàn)篇987654321-1-219501955196519751982198519941999年份增長率8.75.66.3-0.8-1.93.33.94二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況圖富強(qiáng)篇經(jīng)濟(jì)危機(jī)新經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)繁榮經(jīng)濟(jì)下降穩(wěn)定發(fā)展1、20世紀(jì)90年代以來，美國新經(jīng)濟(jì)的主要特征是：A、高速度、低失業(yè)率B、改善人民生活C、高速度、低通脹D、信息化和全球化富強(qiáng)篇D“回憶起我們的先輩打敗法西斯主義和共產(chǎn)主義，不只是靠導(dǎo)彈和坦克，而是靠堅強(qiáng)的聯(lián)盟和持久的信念。他們懂得，光靠我們自己的武力是不能保護(hù)我們的，我們也不能隨心所欲地使用武力?！?/p>

——奧巴馬就職演說《自由之新生》稱霸篇冷戰(zhàn)政策表現(xiàn)：政治上：經(jīng)濟(jì)上：軍事上：

開始：杜魯門主義（出臺）推行杜魯門主義實施馬歇爾計劃建立北約組織稱霸篇蘇聯(lián)成立了華沙條約組織階段時間特點典型事件第一階段

年代美國占

。

第二階段

年代達(dá)到高潮

攻

守美：

蘇：

第三階段

年代雙方

。五六十優(yōu)勢古巴導(dǎo)彈危機(jī)70蘇美尼克松訪華、從越南撤軍占領(lǐng)阿富汗80緩和蘇聯(lián)從阿富汗撤軍美蘇爭霸的三個階段：結(jié)束：蘇聯(lián)解體兩極格局結(jié)束

“現(xiàn)在，有人還在懷疑我們的信心──他們認(rèn)為我們的國家無法承擔(dān)這樣的重大計劃。他們太健忘了，他們忘記了這個國家曾經(jīng)取得的成就，他們忘記了當(dāng)擁有了理想、共同的目標(biāo)和必要的勇氣，這些自由的人民曾經(jīng)取得的輝煌成就”?！獖W巴馬就職演說《自由之新生》

奧巴馬說，有人忘記了這個國家曾經(jīng)取得的成就。忘記歷史意味著背叛。我們學(xué)習(xí)了美國的歷史，它的成長歷程對中國社會主義建設(shè)有哪些啟示?學(xué)有所思

美國崛起給我們的啟示民族獨立與維護(hù)國家統(tǒng)一，是發(fā)展的前提。勇于創(chuàng)新、善于改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。重視科教,提高綜合國力。根據(jù)國情及時制定、調(diào)整政策華盛頓林肯羅斯福知識歸納圖說歷史請結(jié)合下列圖片回顧本節(jié)內(nèi)容杜魯門一審題干要閱讀創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，明確要求回答內(nèi)容。

二回歸知識點即將題干中提取的有效信息與課本“掛鉤”，進(jìn)行知識遷移，借助課本知識進(jìn)行選擇。

知識達(dá)標(biāo)