高考專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞鑒賞詩歌的景物形象

大綱要求

▼把握形象的特點(diǎn)。

▼分析寓于形象中的思想感情。

▼理解形象的典型意義。復(fù)習(xí)：什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。復(fù)習(xí)：古詩中的事物形象鑒賞方法①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。②鑒賞的角度——事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。鑒賞流程：物的外形特征——物的神韻、品格——詩人的理想情操復(fù)習(xí)：古詩中的事物形象答題步驟（1）指出形象（物象）并概括其基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。景物形象物象：景象：寫物——托物言志寫景——借景抒情

形象鑒賞·景與物同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想

2、借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向。異：

1、借景抒情的“景”指自然風(fēng)景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。

形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同1、“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？

形象鑒賞·借景抒情與托物言志如何鑒賞詩歌中的景物形象景物特征色調(diào)情感命題模式：（1）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?（3）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。高考怎么考？注意景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）色彩描寫基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。概括景象（意境）特點(diǎn)；描摹詩歌圖景；剖析作者思想。一、借助意象，品味意境例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？漫成一首杜甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？參考答案：（1）明月、風(fēng)燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個(gè)意象（2）詩中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動(dòng)寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。（3）洋溢著詩人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然界小生命的熱愛．什么是意象？先看一首詩：春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱……風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥：歡快的氣氛風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！先想到再想到總結(jié)一下從剛才的詩歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個(gè)定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。什么是意境？意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。象——境——情二、把握畫面，描摹圖景（1）描摹圖景角度：一是畫面色彩；二是視角（遠(yuǎn)、近、高、低）；三是動(dòng)態(tài)或靜態(tài)；四是虛或?qū)?。?）關(guān)注畫面色調(diào)：由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想。（注意）一般鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的;而陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題：渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

此詩的核心字是什么？圍繞這個(gè)字共寫了幾幅畫面？答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸圖野老念牧童圖野雞喚伴侶圖蠶兒造窩圖農(nóng)夫絮語圖

例三天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下,斷腸人在天涯.《天凈沙·秋思》前兩句寫了什么景物？通過這些景物表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?★藤、樹、鴉”三個(gè)詞分別用枯、老、昏三個(gè)字修飾,寫盡了秋之蕭瑟,荒涼(特征)。(哀景)★小橋、流水、人家，顯得安詳、靜謐、溫馨（特征）。（樂景）與上句景象形成反差,以樂景寫哀情,反襯作者的悲苦(情感)(自己飄零異地他鄉(xiāng),不能享受安詳、靜謐、溫馨的生活)。襯托出作者內(nèi)心的悲涼（情感）（景物形象的作用：襯托）

景物形象鑒賞題如何規(guī)范作答借景抒情類規(guī)范的答題規(guī)范1、設(shè)題方向：描繪了怎樣的景物（畫面），表達(dá)了怎樣的思想情感（情懷思想）。2、解題模式（1）描摹圖景（切忌翻譯原句）（2）把握景物特點(diǎn)（蕭瑟、凄涼、孤獨(dú)、生機(jī)盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等）（3）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對(duì)）答題范式：這首詩通過……意象的刻畫，描繪出……圖畫，借景抒情（情景交融），抒發(fā)了作者……的感情。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

在詩中作者寫了哪些景象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩通過描寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對(duì)江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。特點(diǎn)描摹畫面思想情感即時(shí)練習(xí)賞析意境類規(guī)范的答題模式【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?【答題方法點(diǎn)撥】

意境，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三個(gè)方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面；2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)；3、分析作者的思想感情。練習(xí)：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩營造了一種怎樣的意境？此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)

。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。一般表達(dá)式本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），從而表達(dá)了作者……的情感（心境，心情）。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。三、分析景物，概括作用例3：

海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。問：詩的開頭兩句的景物描寫，有何作用？答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點(diǎn)作用：（1）作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風(fēng)吹拂的動(dòng)態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；（2）暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。某句話的作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感步驟：（作用）描寫……

營造……

表達(dá)……

詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：營造氛圍\借景抒情\塑造意境\奠定情感基調(diào)\襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格,以景襯境,以景襯情)四、把握情與景關(guān)系(1)樂景襯哀情絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？分析：本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

(2)樂景襯樂情，哀景襯哀情例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈(zèng)別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡場(chǎng)面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。情與景關(guān)系題思路：關(guān)系

+內(nèi)容+氣氛+情感步驟：（關(guān)系）描寫……