守株待兔部編版三年級下冊語文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)4個生字，會寫9個字。正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。拓展閱讀激發(fā)興趣。了解課后“閱讀鏈接”及其他的寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。情境導(dǎo)入揠苗助長狐假虎威看圖猜寓言故事名稱第一課時講授新知講授新知gēng耕shì釋jì冀sòng宋釋放宋人耕地希冀講授新知sònggēngshìjì詞語解釋【冀】希望?！靖摺糠N田的人，指農(nóng)民?！局辍繕錁?。【因】于是?！咀摺颗??！踞尅糠畔?。字詞聽寫第二課時講授新知認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，結(jié)合注釋理解句子的意思，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？講授新知

守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。zhūshǒudàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqílěijì/////////

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，守株待兔折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。講授新知解讀課文，說說文中主要寫了什么內(nèi)容。宋人有耕者。田中有株。農(nóng)民樹樁。意思：宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一個樹樁。講授新知兔走觸株，折頸而死。跑撞到意思：一天，一只兔子跑的時候不小心撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死?？吹酵米幼菜懒耍@個宋人會怎么做呢？講授新知因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是放下意思：于是，那個農(nóng)民就放下農(nóng)具，天天等在樹樁旁，希望能再得到一只兔子。

結(jié)果怎么樣呢？這個宋人還能再次撿到兔子嗎？古代用來耕田的一種農(nóng)具希望講授新知兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。再，又自己意思：兔子沒有再次得到，而他自己卻被宋國人笑話。講授新知思考并回答問題：1.那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。因為這個農(nóng)夫把一次偶然事件當(dāng)成了會經(jīng)常發(fā)生的事，心存僥幸，想不勞而獲，最后卻一事無成，所以被宋國人笑話。2.你覺得這個農(nóng)夫怎么樣？你想對他說什么？農(nóng)夫愚蠢可笑。兔子撞死在樹樁上，被農(nóng)夫撿到，只是一次偶然事件。農(nóng)夫懶惰。他撿到一只兔子就妄圖不勞而獲，最終一無所獲。講授新知說一說你從這則寓言故事中明白了什么道理？守株待兔

不主動努力而心存僥幸，希望得到意外收獲

死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通不要存有不勞而獲的僥幸心理。

不要死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。拓展延伸推薦閱讀：《中國古代寓言》本書精選多則經(jīng)典寓言故事，文字活潑清新、內(nèi)容簡練精要、故事短小精悍、風(fēng)格輕松幽默。許多寓言讀起來令人捧腹之余，也常常引人深思，給人以深刻的啟迪。課堂小結(jié)守株待兔不望能于寄意希外結(jié)果——不復(fù)得兔，為宋國笑起因——兔觸株而死經(jīng)過——守株待兔課堂小結(jié)主題概括本則寓言講述了一個農(nóng)夫偶然撿到一只觸樁而死的兔子后就守在樹樁旁邊等待再有兔子撞死，結(jié)果一只兔子也沒有得到的故事，告訴我們不要存有不勞而獲的心理，也不要死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。課堂練習(xí)一、比一比，再組詞。株（）珠（）待（）詩（）耕（）講（）頸（）須（）植株珠寶等待詩歌耕地講話脖頸胡須課堂練習(xí)二、給加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。走：①人或鳥獸的腳交互向前移動。②跑。1.兔走觸株（）釋：①說明；解說。②放下。2.因釋其耒而守株（）復(fù)：①重復(fù)。②回答；答復(fù)。③又，再。3.冀復(fù)得兔（）②②③···課后作業(yè)1.理解課文內(nèi)容，背誦課文；正確書

寫本課生字。2.搜集其他寓言故事，分享給同學(xué)們，

再說說你從中明白了哪些道理。同學(xué)們，下課啦部編版三年級下冊語文課件陶罐與鐵罐部編版三年級下冊語文課件新課導(dǎo)入

同學(xué)們，生活中我們隨處可見陶瓷罐子和鐵罐子，你知道他們有什么不同之處嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《陶罐與鐵罐》來了解一下吧！新課導(dǎo)入與第一課時作者介紹

黃瑞云，湖南婁底人，一九三二年生。一九五八年畢業(yè)于武漢大學(xué)中國語言文學(xué)系，曾在湖北教育學(xué)院任教。黃瑞云從事中國古典文學(xué)教學(xué)與研究，也鉆研哲學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，業(yè)馀從事文學(xué)創(chuàng)作。自讀課文

自讀課文要求：1、借助字典識記不認(rèn)識的字。2、讀準(zhǔn)字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標(biāo)上序號。生字學(xué)習(xí)驕

傲

謙

虛

懦

弱提

塵

捧

代

價

訝jiāo

ào

qiān

xū

nuò

ruòtí

chén

pěnɡ

dài

jià

yà

生字組詞驕

傲

謙

虛懦弱我會組詞高傲

傲骨天驕

驕陽

虛弱

心虛湯匙

匙子懦夫

懦弱謙謙有禮提塵捧

我會組詞提醒

提拔代表

取代捧腹

吹捧生字組詞代

價訝

價錢

價值灰塵

塵土驚訝萬分詞語認(rèn)讀御廚

驕傲

傲慢

謙虛

懦弱神氣

住嘴

惱怒

王朝

塵土光潔

美觀

古代

價值

動手多音字學(xué)習(xí)盛shèngchéng盛開盛水多音字學(xué)習(xí)chù處chǔ和睦相處辦事處詞語釋義奚落：傲慢：懦弱：覆滅：廢墟：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，人難堪；譏諷嘲笑。輕視別人，對人沒有禮貌。軟弱，不堅強。全部被消滅。城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。近義詞驕傲一

奚落一謙虛一

輕蔑一懦弱一

樸素一樸實怯懦輕視謙遜數(shù)落傲慢

反義詞懦弱一一

驕傲一一樸素一一

荒涼一一繁華奢華膽大虛心新知講解再讀課文

1、讀課文并思考：《陶罐與鐵罐》講了一件什么事？

2、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解《陶罐與鐵罐》講了一件什么事？

陶罐和鐵罐一同生活在國王的御廚里，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很謙虛，從不與鐵罐計較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后，陶罐被挖了出來，依然光潔、樸素、美觀，鐵罐卻再也找不到了。試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解一、（1-9）二、（10-17）

鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，陶罐以禮相讓，據(jù)理力爭。

許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。課堂總結(jié)本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并對生字進行了深入學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們要及時復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課分析課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1、生字詞識記。2、熟練有感情地朗讀課文。

第二課時看拼音寫詞語舊知回顧驕

傲

傲

慢

謙

虛

懦

弱惱

怒

王

朝

塵

土

美

觀

jiāoào

àomàn

qiānxū

nuòruò

nǎonù

wánɡcháo

chéntǔ

měiɡuān

舊知回顧回顧一下課文，課文講了一件什么事？

課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在的故事。新知講解

默讀1--9自然段，找出鐵罐是怎么對待陶罐的，二者的性格又是怎樣的呢？

新知講解

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

開頭交代兩個罐子在御廚中，鐵罐看不起陶罐，可以看出鐵罐非常的驕傲。新知講解“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。從二者的對話中可以看出什么？“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。新知講解

從陶罐的回答中可以看出它的謙虛、有禮貌。

鐵罐對陶罐的挑釁，寫出了它的傲慢無禮，稱呼陶罐為“陶罐子”，說明對它的蔑視。新知講解

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐認(rèn)為陶罐非常“懦弱”，因此說話更加尖刻。但是陶罐真的非常懦弱嗎？新知講解

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

陶罐勇敢的爭辯，它明白自己的作用----盛東西。

……在這里表示什么？省略的話是什么呢？試著說一說吧！新知講解陶罐隔熱性好。陶罐不會生銹。

陶罐省略的話是什么呢？試著說一說吧！陶罐保存時間長。新知講解

聽了陶罐話，鐵罐又是怎么說的呢？

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

說一說，鐵罐為什么惱怒？新知講解

因為陶罐的話很有道理，鐵罐無言以對，所以它開始惱怒。

“惱怒”表現(xiàn)了鐵罐的惱羞成怒。也突出了它的蠻橫、不講道理。

說一說，鐵罐為什么惱怒？新知講解

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”陶罐這樣說是害怕鐵罐嗎？

不是的陶罐，陶罐說表現(xiàn)了他的寬容大度，不想與鐵罐進行無謂的爭執(zhí)。新知講解

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理會鐵罐。

面對鐵罐的咄咄逼人，陶罐并沒有跟它吵下去，而是不再理會，它知道和高傲的鐵罐爭執(zhí)是沒有結(jié)果的。新知講解

從鐵罐和陶罐的對話中你能看出它們的性格特點嗎？

新知講解驕傲自大、自以為是謙虛有禮寬容大度新知講解

默讀10--17自然段，說說二者的結(jié)局如何？

新知講解

時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。這段話在文中有什么作用？

承上啟下

承接上文，并為后文二者的結(jié)局做鋪墊。新知講解

許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。許多年代“許多年代”說明過了很長時間，陶罐完好無損，終于重見天日。新知講解

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

漫長的時間并沒有讓陶罐改變，反而更加懂得樸素、美觀。

這時候鐵罐哪里去了？新知講解

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！睆奶展薜脑捒梢钥闯鍪裁?？

陶罐內(nèi)心善良，并不記恨鐵罐。鐵罐曾經(jīng)奚落它，可是陶罐依然惦記著它。鐵罐被找到了嗎？新知講解

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。你知道鐵罐哪里去了嗎？

因為鐵罐中主要成分是鐵，而鐵會和空氣中的水蒸氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成四氧化三鐵（就是平時所見的鐵銹），然后經(jīng)過長時間的腐蝕，鐵罐都變成了鐵銹，所以就不見了。鐵罐消失的原因新知講解新知講解從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理?

從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，我明白了每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要多看別人的長處，正確對待自己的短處，任何時候都要謙虛，不要拿自己的長處和別人的短處相比較。主旨?xì)w納

課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。板書設(shè)計陶罐和鐵罐正視自己尊重別人陶罐——謙虛寬容鐵罐——傲慢自大歷史文物消失不見同學(xué)們，下課啦部編版三年級下冊語文課件鹿角和鹿腿部編版三年級下冊語文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)、會寫本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。發(fā)表自己對這篇課文的看法，培養(yǎng)獨立思考的能力。情境導(dǎo)入獅子兇猛可怕情境導(dǎo)入鹿溫順美麗情境導(dǎo)入當(dāng)兇猛可怕的獅子和溫順美麗的鹿在叢林中相遇時，會發(fā)生怎樣精彩的故事呢？我們一起去看一看吧！第一課時講授新知chèn稱jīn禁zhòu皺pèi配yuàn怨shī獅sā撒bī逼講授新知獅子shī勻稱chèn皺眉zhòu

配得上pèi抱怨yuàn逼近bī撒腿sā不禁jīn講授新知稱chènchēng（稱職）（稱贊）例：他是一位稱（

）職的父親，贏得了大家的一致稱（

）贊。chēngchèn講授新知禁jīnjìn（禁不?。ń梗├禾鞖忾_始轉(zhuǎn)暖，小河里的冰面已經(jīng)禁（

）不住踩踏了，所以老師禁（

）止我們再去那上面玩耍。jìnjīn

講授新知掙zhēngzhèng（掙扎）（掙脫）例：一只蜻蜓被蜘蛛網(wǎng)粘住了，它拼命掙（

）扎才掙（

）脫了束縛。zhèngzhēng詞語解釋【身段】女性的身材或身體的姿態(tài)?！緞蚍Q】均勻；比例和諧?！颈г埂啃闹胁粷M，數(shù)說別人不對；埋怨?！緝磹骸浚鈩?、力量）兇惡強大。【猶豫】拿不定主意?！緬昝摗坑昧κ箶[脫束縛。第二課時講授新知認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：文中主要講了一個什么故事？講授新知

課文主要寫鹿在池塘邊欣賞自己兩只

的角，抱怨自己的腿

。當(dāng)兇猛的獅子向他撲來的時候，鹿的四條有力的

幫他從獅口逃生，而

卻被樹枝掛住，險些讓他丟了性命。長腿

太細(xì)美麗的角美麗自由讀課文，說說課文講了一個什么故事。講授新知自由讀第1—4自然段，注意讀出鹿的心情變化。

叢林中，住著一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”運用比喻的修辭手法，把池水比作鏡子，寫出了池水清澈、平靜的特點。疑問句表現(xiàn)出鹿當(dāng)時的驚訝。朗讀時，要體現(xiàn)出鹿喝水時的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己倒影時的驚喜。交代了故事發(fā)生的地點和主人公。講授新知

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱(chèn)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊（shān）瑚（hú）！”兩個“多么”寫出鹿自豪、驕傲的心理。這句話運用比喻的修辭手法，把鹿角比作珊瑚，說明鹿角非常精美。通過鹿的動作，表現(xiàn)了鹿的驚喜和興奮。講授新知美麗的珊瑚講授新知一座七彩的橋一只只蝴蝶在翩翩起舞

我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！◎大雨過后，掛在天空中的彩虹，好像

。◎秋風(fēng)刮過，枯黃的樹葉緩緩飄落，好像_________________________。講授新知一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘（juē）起了嘴，皺（zhòu）起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配（pèi）得上這兩只美麗的角呢！”“噘起了嘴”“皺起了眉頭”這些神態(tài)描寫，充分表現(xiàn)出鹿對自己的腿的不滿。講授新知“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”反問句朗讀時，要讀出嘆息、抱怨的情緒。講授新知朗讀第5—7自然段，理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，體會故事所講述的道理。鹿開始抱怨（yuàn）起自己的腿來。就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼（bī）近。形勢危急講授新知鹿不敢猶豫，撒（s?。╅_長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。講授新知拼命向前奔去腿：有力蹦來跳去角：被樹枝掛住講授新知

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

寫從獅口逃生后，鹿對自己的腿和角的態(tài)度發(fā)生了變化。講授新知鹿在危險發(fā)生的前后對自己的腿和角的態(tài)度有什么不同？在危險發(fā)生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，贊嘆它精美別致，抱怨自己的腿太細(xì)了，很難看，配不上美麗的角；危險發(fā)生后，他認(rèn)識到美麗的角差點兒送了它的命，四條難看的腿卻讓自己從獅口逃生。講授新知突遇險境（）鹿腿讓它脫險（）鹿角卡住再陷險境（）鹿腿助其獅口逃生（）一起填一填鹿的心情變化吧！驚恐高興更驚恐僥幸、明白講授新知小組活動：根據(jù)下面提示，用自己的話復(fù)述這個故事，看誰說的更生動。美麗欣賞差點兒送命難看抱怨獅口逃生講授新知我們一起梳理鹿獅口逃生的前后經(jīng)過，簡要說說鹿獅口逃生的過程吧！美麗欣賞差點兒送命難看抱怨獅口逃生被樹枝掛住撒開長腿拓展延伸

假如沒有內(nèi)在的美，任何外貌的美都是不完備的！

——雨果

不要以貌取人，不要以貌欺人。——巴爾扎克關(guān)于外貌的名言

沒有德性的美貌，是轉(zhuǎn)瞬即逝的；可是因為在你的美貌之中，有一顆美好的靈魂，所以你的美貌是永存的。

——莎士比亞課堂小結(jié)鹿角和鹿腿池塘喝水獅口逃生精美別致的角——欣賞細(xì)長難看的腳——抱怨鮮明對比印象深刻具體事例說明道理明白道理撒開長腿蹦來跳去角掛樹枝險些送命物有長短辯證看不圖美麗講實用課堂小結(jié)主題概括這篇課文講的是在叢林中，一只擁有美麗的角和難看的細(xì)腿的鹿遇到獅子后靠細(xì)腿脫險的故事。這個故事告訴我們：事物各有所長，各有所短，不要只看它的長處而忽略它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更要講實用；美麗和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。課堂練習(xí)1.一頭獅子正()地向自己逼近。2.(

)的長腿在灌木叢中(

)。3.兩只(

)的角差點兒讓我送了命，可四條(

)的腿卻讓我獅口逃生！悄悄有力蹦來蹦去美麗難看課文再現(xiàn)。課后作業(yè)3.用自己的話講一講這個故事。2.在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。1.有感情地朗讀課文。同學(xué)們，下課啦部編版三年級下冊語文課件8、池子與河流部編版三年級下冊語文課件新課導(dǎo)入

本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寓言故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩歌，它也是一則寓言，你支持池子與河流誰的觀點呢？與池子河流新課導(dǎo)入作者介紹克雷洛夫（世界著名的寓言家、作家）

伊凡·安德列耶維奇·克雷洛夫（1769-1844）是俄羅斯及世界著名的寓言家、作家。代表作有《克雷洛夫寓言》、《風(fēng)箏》、《蜻蜓和螞蟻》、《狼和小羊》等。自讀課文

自讀課文要求：1、借助字典識記不認(rèn)識的字。2、讀準(zhǔn)字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標(biāo)上序號。生字學(xué)習(xí)滔

涯

婦

碌

遵

循

尊

驗tāo

yá

fù

lùzūn

xún

zūn

yàn

生字組詞滔

涯

婦

碌

遵

循

尊

驗我會組詞天涯海角婦人

婦女遵守

遵循滔滔不絕循環(huán)

依循

尊重

尊敬檢驗

驗收

碌碌無為詞語認(rèn)讀木筏

拋開

蜿蜒

貫穿

墊上胸膛

任憑

哲理

安逸

遺忘蘆葦

青苔

衰退

一旦

懶惰

無憂無慮

忙忙碌碌多音字學(xué)習(xí)碌liùlù忙碌碌碡（石滾）多音字學(xué)習(xí)應(yīng)yìngyīng應(yīng)聘應(yīng)當(dāng)多音字學(xué)習(xí)難nán難題nàn災(zāi)難詞語釋義生涯：貫穿：遵循：蜿蜒：無憂無慮：指從事某種活動或職業(yè)的生活經(jīng)歷穿過;連通。按照；遵照。指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。

形容沒有什么可憂慮和擔(dān)心的，心情安然自得。近義詞疲勞——

安閑——柔軟——清潔——尊敬——逐步——疲倦清閑松軟潔凈逐漸尊重

反義詞沉重——

蜿蜒——

安閑——柔軟——清潔——尊敬——遺忘——淤塞——輕松筆直忙碌堅硬污濁蔑視銘記疏通新知講解再讀課文

1、讀課文并思考：《池子與河流》講了一件什么事？

2、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解《池子與河流》講了一件什么事？

池子嫌棄河流的生活又苦又累，而池子因為自己的生活安逸而感到驕傲。河流告訴池子:河水只有不斷奔跑，才能保持清潔，并起到應(yīng)有的作用。果然，很多年以后，河流還在，池子卻干枯了。試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解一、(1—6)：二、(7、8)：三、(

9

)：四、(

10

)：池子將自己與河流對比，認(rèn)為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。河流反駁池水，闡述真正的哲理。指出池水和河流的不同結(jié)果。點明主題，揭示寓意。新知講解“這是怎么回事?”池子對她的鄰居河流說道,我什么時候看見你,你總是滾滾滔滔!親愛的姐姐,你難道不會疲勞?讀1--6小結(jié)，池子對河流都說了什么？

池子向鄰居河流提出疑問。

反問句，寫池子感覺河流會疲憊?！翱偸恰睂懗隽撕恿饔啦煌Ｐ奶攸c。新知講解“我總是看見,你一會兒背著沉重的貨船,一會兒馱著長串的木筏,還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。這一節(jié)寫出了河流每天非常忙碌，工作量很大。

“沉重”“長串”“數(shù)也數(shù)不完”寫出了河流承載的船只很多，負(fù)重很大，表現(xiàn)出一心為人們做貢獻的精神。“長串”“數(shù)也數(shù)不完”“沉重”新知講解“你幾時才能拋開這樣的生涯?要是換了我,說句老實話,我可真要愁死啦!我的命運有多好，比起來,你我相差竟這么大！”池子感覺自己的命運比河流好。新知講解

“池子”為什么讓“河流”拋開這樣的生涯？

池子認(rèn)為“河流”的生活沉重，負(fù)擔(dān)太多。不能享受平靜安逸的生活。新知講解“固然，我并