講課腳本（TRIZ的創(chuàng)新思維方法概述）PPT1各位同學，大家好！本次我們學習的主題是“TRIZ的創(chuàng)新思維方法概述”。PPT2主要內容為了解何為創(chuàng)新思維？以及TRIZ的五種創(chuàng)新思維方法。PPT3首先，我們來看一那么糊涂故事：老張師傅要搬運一批木頭，于是他找來了一個推車一次可以推5根木頭，可是他發(fā)現(xiàn)他一個人推不動，需要3個人一起推，無奈之下他只好一根一個抗走；村里的二狗看到張大爺這么辛苦，就去幫著張大爺抗木頭，于是老張非常感激而且覺得輕松了不少；過一會老張的大兒子干完活回來看到老張辛辛苦苦的抗木頭,也去搭把手，三個人抗木頭，就更輕松了；天黑了，三個人終于把木頭一根一根抗完了，呼哧呼哧累的滿頭汗，這時老張才注意到他找的小車穩(wěn)穩(wěn)的停在木頭堆旁邊……思考一下：問題出在哪？PPT4是人們習慣的思維定時。所謂思維定勢，就是按照積累的思維活動經(jīng)驗教訓和已有的思維規(guī)律，在反復使用中所形成的比擬穩(wěn)定的、定型化了的思維思維定勢路線、方式、程序、模式（在感性認識階段也稱作“刻板印象”）0先前形成的知識、經(jīng)驗、習慣，都會使人們形成認知的固定傾向，從而影響后來的分析、判斷，形成“思維定勢”一一即思維總是擺脫不了已有“框框”的束縛，表現(xiàn)出消極的思維定勢。我們需要與之對應的創(chuàng)新思維來更好的解決問題。創(chuàng)造性思維能力指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造性思維不是生來俱有的，而是后天認真思考、培養(yǎng)鍛煉出來的。PPT5基于TRIZ理論的創(chuàng)新思維方法，主要有IFR法、九屏幕法、STC算子法、金魚法和小人法等。這些方法在遵循客觀規(guī)律的基礎上，引導人們沿著一定的維度來進行發(fā)散思考。因此可以有效地幫助人們快速跳出思維定勢的圈子，及早偏離固定思維的方向，使人們的思維在快速發(fā)散的同時進行快速的收斂，從而具有新的眼光。下面對這幾種方法分別進行概述。PPT6在解決問題之初，首先拋開各種客觀限制條件，通過理想化來定義問題的最終理想解(idealfinalresult,IFR),以明確理想解所在的方向和位置，保證在問題解決過程中沿著此目標前進并獲得最終理想解，從而防止了傳統(tǒng)創(chuàng)新涉及方法中缺乏目標的弊端，提升了創(chuàng)新設計的效率。如果將創(chuàng)造性解決問題的方法比作通向勝利的橋梁,那么最終理想解(IFR)就是這座橋梁的橋墩。PPT7九屏幕法是一種綜合考慮問題的方法，是指在分析和解決問題時，不僅要考慮當前的系統(tǒng),還要考慮它的超系統(tǒng)和子系統(tǒng);不僅考慮當前系統(tǒng)的過去和未來，還要考慮超系統(tǒng)和子系統(tǒng)的過去和未來。它是系統(tǒng)思維的一種方法，關注系統(tǒng)的整體性、層級性、目的性，關注系統(tǒng)的動態(tài)性、關聯(lián)性，即各要素之間的結構。九屏幕法是按照時間和系統(tǒng)層次兩個維度進行思考。PPT8STC算子法是一種非常簡單的工具，通過極限思考方式想象系統(tǒng)，將尺寸、時間和本錢因素進行一系列變化的思維實驗，用來打破思維定勢。STC的含義分別是：S一尺寸、T一時間、C一本錢，從尺寸、時間和本錢三個方面的參數(shù)變化來改變原有的問題。PPT9金魚法是基于TRIZ理論原理和方法提出的。源自俄羅斯普希金的童話故事：其名稱來自于上述《漁夫和金魚的故事》，故事中描述了漁夫的愿望通過金魚變成了現(xiàn)實。具體的做法是先將幻想的問題構思分解為現(xiàn)實構思和幻想構思兩局部，再利用系統(tǒng)資源，找出幻想構思可以變成現(xiàn)實構思的條件，并提出可能的解決方案。如果方案不行再將幻想構思局部進一步分解為現(xiàn)實和幻想的兩種。這樣反復進行,直到得到完全的、能實現(xiàn)的解決方案。PPT10小人法是用一組小人來代表這些不能完成特定功能部件，通過能動的小人，實現(xiàn)預期的功能。然后，根據(jù)小人模型對結構進行重新設計。其有兩個目的，一是克服由于思維慣性導致的思維障礙，尤其是對于系統(tǒng)結構；二是提供解決矛盾問題的思路。小人法解決問題的思路是將需要解決的問題轉化為小人問題