中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》本次活動(dòng)的理論依據(jù)主要是皮亞杰的“認(rèn)知進(jìn)展”理論和贊可夫的“教學(xué)與進(jìn)展”理論。

皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童供應(yīng)一些，引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與進(jìn)展”利用最近進(jìn)展區(qū)學(xué)說，教學(xué)應(yīng)當(dāng)制造最近進(jìn)展區(qū)，然后讓最近進(jìn)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有進(jìn)展水平，中班的孩子想象力和動(dòng)手力量都有很很大的提高，對(duì)各種美術(shù)活動(dòng)都有很高的興趣，因此，依據(jù)“認(rèn)知進(jìn)展”和“教學(xué)與進(jìn)展”理論，我選擇并設(shè)計(jì)了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平的本次活動(dòng)。

實(shí)施策略

在活動(dòng)中將會(huì)滲透團(tuán)扇和折扇兩種不同的表現(xiàn)形式，更能滿意不同興趣和不同力量幼兒的需要，詳細(xì)實(shí)施過程中我運(yùn)用了，作品觀賞、形象想象、操作體驗(yàn)等方法來完成活動(dòng)目標(biāo)。

首先，我用一段扇子舞導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)扇子的興趣，引導(dǎo)幼兒說出自己見過什么樣的扇子，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。其次，通過讓幼兒參觀扇子展覽，發(fā)散幼兒思維，借形想象，聯(lián)系幼兒相關(guān)的生活閱歷，對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)展分析。再次，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，教師進(jìn)展示范講解，將借形想象落實(shí)到實(shí)際操作中，幼兒實(shí)際操作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)制作扇子這一活動(dòng)目標(biāo)。最終，幼兒和自己制作的扇子一起舞蹈，并展覽在作品展覽區(qū)內(nèi)，做到前后照應(yīng)，首尾全都。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。

2.欣賞多種多樣的扇子，知道他們的名稱和用途。

3.體驗(yàn)扇子制作勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.布置扇子展覽，供應(yīng)各種各樣的扇子，扇子舞一段。

2.剪刀、畫筆、皺紋紙、彩色卡紙、彩色打印紙、冰糕棍若干。

3.背景音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。

活動(dòng)過程

1.賞一賞，導(dǎo)入主題

(1)教師表演扇子舞導(dǎo)入活動(dòng)。

(2)師幼探討，教師跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞還可以干嗎?

2.看一看，提升閱歷

參觀扇子展覽，分別參觀折扇、團(tuán)扇、自制折扇、團(tuán)扇，知道他們的名稱和用途。

3.說一說，穩(wěn)固學(xué)問

(1)教師和幼兒一起參觀制作團(tuán)扇和折扇的材料并共同爭(zhēng)論團(tuán)扇和折扇的制作方法。

(2)教師講解制作規(guī)章。

4.做一做，親身體驗(yàn)

(1)幼兒自由選擇制作團(tuán)扇還是折扇，大膽運(yùn)用圖案，用畫、剪、貼的方法裝飾扇面。

(2)教師捕獲制作得好的扇子畫面并進(jìn)展簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。

5.展一展，增加情感

(1)幼兒走臺(tái)步展現(xiàn)自己制作的扇子，體驗(yàn)制作勝利的歡樂。

(2)布置幼兒扇子展覽，讓幼兒感受藝術(shù)創(chuàng)作的美。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒制造性的制作自己喜愛的扇子，熬煉他們的動(dòng)手力量。

2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

不同類型的扇子、卡紙、剪刀、蠟筆、記號(hào)筆、扭扭棒。

活動(dòng)過程：

1、先給孩子們出示教師手里不同類型的扇子。

提問：寶寶們，看看這是什么??？（扇子）

提問：那你們知不知道它有什么用處?。浚ㄉ茸由攘司筒粺崃耍?/p>

總結(jié)：哦，原來扇子有這么大的本事啊！熱了，我們用扇子扇扇就不熱了。

2、引入：我們扇子寶寶的本事真的很大的，拿你們想部想自己來做把扇子啊？

3、教師先示范做扇子的過程。

4、做好之后，給孩子們展現(xiàn)自己的作品，并提出制作過程中要留意使用剪刀時(shí)的安全。

5、讓孩子們自己去制作自己喜愛的扇子，最終用扭扭棒做扇柄。

6、完成作品后，讓孩子自己來介紹自己做的扇子。

活動(dòng)反思：

制作扇子既可以熬煉孩子的制造性思維，還可以熬煉孩子的動(dòng)手力量，在活動(dòng)過程中，孩子們可以自己畫自己喜愛的圖案，我沒有規(guī)定要畫什么，所以他們畫的都不一樣，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最終用扭扭棒的時(shí)候，他們會(huì)要求教師幫助制作，由于需要將扭扭棒穿過紙，他們會(huì)擔(dān)憂自己弄破，所以我只是示范幫助2-3個(gè)人，他們制作的扇子很美麗的，自己也很快樂的。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子。

3、培育幼兒的想像力及創(chuàng)作力量。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場(chǎng)

活動(dòng)過程：

一、談話。

師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）

師；對(duì)了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。

師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今日教師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今日我們一起來看看教師帶來的扇子吧！（教師幼兒一起觀看用廢舊材料做的各種扇子，爭(zhēng)論幼兒各種扇子的特點(diǎn)）

二、介紹活動(dòng)內(nèi)容。

1、今日，教師就請(qǐng)你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！

2、介紹區(qū)角。

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場(chǎng)

三、提出區(qū)域要求。

1、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

2、活動(dòng)時(shí)，不隨便走動(dòng)，材料不亂丟亂放。

3、活動(dòng)完畢時(shí)，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

師：我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候肯定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起爭(zhēng)論，但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

師：假如有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫助或者跟教師說，但是我們要先學(xué)會(huì)自己思索，不要一遇到問題就懇求幫忙，不動(dòng)腦筋。

五、評(píng)價(jià)本次活動(dòng)，規(guī)整物品。

活動(dòng)反思：

在生活中幼兒對(duì)扇子熟識(shí)，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。于是，在設(shè)計(jì)了活動(dòng)中，充分利用家長(zhǎng)資源，收集各種扇子，讓幼兒觀看扇子的不同外形、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿意幼兒的欲望，教師供應(yīng)了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的供應(yīng)上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓舞幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。同時(shí)幼兒親自設(shè)計(jì)制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國(guó)扇文化，并讓幼兒通過活動(dòng)感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀看、敘述扇子的根底上用線描的方式畫出扇子的根本特征。

2.引導(dǎo)幼兒大膽刻畫所看到扇子的形狀和細(xì)節(jié)，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力。

3.進(jìn)展觀看、想象、表現(xiàn)、制造的力量，體驗(yàn)制造的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：師實(shí)物折扇、ppt課件、作畫輕音樂、幼兒每人自帶一把扇子作畫材料：勾線筆、紙若干。

活動(dòng)過程：

一、共性觀看

1、整體觀看

1.師：看一看，今日教師給你們帶來了什么?(扇子)

2.師：扇子都由哪幾個(gè)局部組成的？（扇面、扇柄）師小結(jié)：原來，扇子是由扇面、扇柄兩個(gè)局部組成的。

3.師（出示非典型的）：也有些扇子是有扇骨的。

2、局部觀看

1.師：林教師還帶來了很多扇子，我們一起來看看。

2.師（出示第一組扇子，扇面不同）：這些扇子和剛剛的扇子有什么不一樣？哪里不一樣？

3.師（出示其次組扇子，扇柄不同）：這里的扇子又有哪些不同？扇子哪個(gè)部位發(fā)生了變化？

4.師：你最喜愛哪一把扇子？為什么？

5.師小結(jié)：原來不同的扇子它的扇面或是扇柄可不同，扇子的造型也不同。

二、寫意扇子

1.師示范講解：那林教師今日就來畫一畫我的這把扇子吧。我要把我眼前看到的全都畫下來。包括扇面、扇柄上面的花紋。

2.師：現(xiàn)在我想請(qǐng)你們也來畫一畫扇子，請(qǐng)把你們眼前看到扇子樣子畫下來，并認(rèn)真觀看把看到的全都畫下來。

3.師提出作畫要求：

1、寧?kù)o作畫，把眼前看到的全部都畫下來

2、畫好將筆蓋蓋好

3、聽到鋼琴聲將作品拿到前面來

三、評(píng)析作品

1.幼兒自我評(píng)價(jià)，敘述作品內(nèi)容：你將扇子變成了什么？

2.同伴評(píng)價(jià)：你覺得哪把扇子畫的最細(xì)致？

3.教師確定評(píng)價(jià)。

奇妙的小火車，猜猜看，還會(huì)有誰(shuí)來乘奇妙的小火車呢？下車時(shí)的們又會(huì)變成什么呢？”

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇5

活動(dòng)目的:

1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗(yàn)涼快的感覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置環(huán)境“扇子王國(guó)”

2、用各種廢舊硬紙板（襯衫盒、鞋盒等）裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

3、輕松的背景音樂

活動(dòng)過程：

一、參觀“扇子王國(guó)”。

1、“今日，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?guó)，那兒有許多美麗的扇子，你們情愿和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國(guó)”，教師提示幼兒觀看扇子的外形、顏色、圖案。

2、“我們看了那么多美麗的扇子，誰(shuí)情愿來做我的好朋友，跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座

3、師幼爭(zhēng)論：

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你看到的扇子是什么外形的？上面有什么？

（2）“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來做什么呢？”教師告知幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。

4、小結(jié)：“扇子王國(guó)”的扇子真多真美麗啊！有圓圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜愛啊！今日，我們也來做把美麗的扇子吧！

二、做扇子。

1、教師介紹材料和制作方法。

（1）師介紹扇面、扇柄。

“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢？”請(qǐng)1—2名幼兒到前面來演示。

（2）師演示制作扇子的過程：

小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，漸漸脫下白衣裳，手指寶寶來幫助，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點(diǎn)都不美麗，跟“扇子王國(guó)”的扇子比起來差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子裝扮的美麗點(diǎn)呢？”幼兒爭(zhēng)論。

（2）介紹裝飾扇面的材料。

“我給你們預(yù)備了許多美麗的東西來裝扮你的扇子。”

師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上美麗的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒說說你是怎么裝扮扇子的，師賜予確定和表?yè)P(yáng)。

三、扇子搖搖。

1、制作完扇子，請(qǐng)幼兒扇一扇，說說有什么感覺（涼快）。

2、嬉戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風(fēng)吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快！夏天夏天真歡樂！

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

2、體驗(yàn)和家長(zhǎng)共同制作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？天氣很熱，你能想出什么方法可以變涼快呢？

二、出示范例。

1、你們看教師是怎么制作的？（扇面的外形、顏色、扇柄的制作）

2、你想制作一把什么外形的扇子呢？

3、你想怎么裝飾你的扇子呢？

三、幼兒和家長(zhǎng)共同操作，教師巡察指導(dǎo)。

1、提示幼兒使用剪刀時(shí)留意安全。

2、鼓舞幼兒制作不同外形，不同圖案的扇子。

四、觀賞與評(píng)價(jià)。

1、展現(xiàn)與觀賞。

你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很漂亮？

2、教師評(píng)價(jià)。

你們做的扇子都很漂亮，教師特地打印了幾個(gè)字送給你們，出示：漂亮的扇子。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇7

目標(biāo)

1、依據(jù)各自的意愿和方法制作不同的扇面。

2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺。

預(yù)備

1、每人自帶扇子一把。

2、用各種廢舊彩紙、報(bào)紙等裁成正方形、圓形、三角形或不規(guī)章圖形（大致為16開大小），用來制作扇柄的小棒人手一份，繩子、雙面膠、剪刀若干。

過程

1、各種各樣的扇子。

（1）請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的扇子是什么顏色、什么外形的。

（2）聞一聞自己的扇子香嗎？它是用什么東西做成的？

（3）搖一搖自己的扇子，感覺到了什么？

2、做把扇子。

（1）教師介紹材料。你想做一把什么樣的扇子？

（2）依據(jù)個(gè)別幼兒的想法，教師先制作一把扇子。完成作品后，請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

（3）教師供應(yīng)小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜愛的紙張，嘗試用折疊或撕貼的方法來制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)展裝飾。

（4）在制作過程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并作局部調(diào)整。

3、扇子搖搖。

（1）制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說一說有什么感覺。

（2）幼兒相互觀賞作品，說一說扇子的制作方法，教師一一為幼兒的作品簽上姓名。

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）觀賞各種扇子，感受其外形、材料及裝飾的差異和美。

（二）嘗試制作并用多種材料裝飾扇子。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：感受各種扇子不同的美，并樂于自己動(dòng)手制作扇子。

（二）難點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料對(duì)扇面、扇柄進(jìn)展裝飾和處理。

三、活動(dòng)預(yù)備

（一）師幼共同收集各種外形、材質(zhì)的扇子實(shí)物或圖片，陳設(shè)在主題墻上，創(chuàng)設(shè)主題情境“扇子王國(guó)”。

（二）可以裁制成扇面的各種廢舊硬紙板（如襯衫盒、鞋盒等）：能當(dāng)扇柄的木條或其他有相對(duì)硬度的材質(zhì)

（三）水彩筆，油畫棒，各種彩紙、皺紙、紐扣等廢舊材料，固體膠、雙面膠等

（四）幼兒用書第6冊(cè)第8-9頁(yè)。

（五）《美工》第29頁(yè)。

四、活動(dòng)過程

（一）各種各樣的扇子。

1、介紹自己帶來的扇子。

——誰(shuí)來介紹下自己帶來的扇子？你可以介紹扇子的材料，也可以介紹它的形狀，還可以介紹它的圖案。（教師有目的地依據(jù)扇子的外形、材料及裝飾的差異，邀請(qǐng)幼兒介紹，并就該扇子的主要特點(diǎn)與幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)短互動(dòng)。）

2、說說自己喜愛的扇子。

——你最喜愛哪一把扇子？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)扇子的外形、圖案及材質(zhì)進(jìn)展敘述。）

3、幼兒翻閱幼兒用書第6冊(cè)第8~9頁(yè)，教師小結(jié)。

——在我們生活中，有許多扇子，它們的大小、外形、圖案、制作材料各不一樣，功能也不同，有用來扇涼的，也有用來裝飾的。

（二）扇子加工廠

1、熟識(shí)、了解材料。

——夏天到了，我們也來做把扇子，給自己扇扇風(fēng)吧。

——你覺得這些材料分別可以做扇子的什么？（出示白色紙板木條以及其他材料。）

2、爭(zhēng)論制作扇子的方法。

——你準(zhǔn)備裁剪一個(gè)什么外形的扇面？（鼓舞幼兒依據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)各種外形的扇面。）

——扇柄粘上去后，反面露著一截扇柄，有點(diǎn)難看，怎么辦？（鼓舞幼兒自己推理出，做兩個(gè)扇面，然后用固體膠進(jìn)展黏合。）

——怎樣才能裁剪出兩個(gè)一樣大的扇面呢？（一張裁好，然后印畫另一張。）

——扇子做好了，你準(zhǔn)備怎樣裝飾你的扇子？（鼓舞幼兒用多種方式裝飾，或撕紙粘貼，或用油畫棒、水彩筆畫圖案等。）

3、大膽嘗試，自由創(chuàng)作。

——用你喜愛的材料制作你自己的扇子吧。（提示幼兒運(yùn)用《美工》，并大膽選用教師供應(yīng)的其他材料完成作品。教師依據(jù)幼兒的力量差異，及日時(shí)賜予幫忙。）

（三）扇子展覽會(huì)。

1、介紹自己制作的扇子。

——說說自己是怎么裝飾扇子的。

2、相互評(píng)價(jià)。

——你覺得哪把扇子最美麗？為什么？

中班美術(shù)活動(dòng)教案《扇子》篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用扇子玩多種民間嬉戲，充分進(jìn)展走、跑、跳、鉆等根本動(dòng)作。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育對(duì)民間嬉戲的興趣，體驗(yàn)與祖輩嬉戲的歡樂。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、聯(lián)系六位祖輩家長(zhǎng)，教師與家長(zhǎng)共同選定、設(shè)計(jì)一套動(dòng)作。

2、扇子(人手一把)，錄音機(jī)一臺(tái)，無線話筒一對(duì)，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國(guó)功夫》和《彩云追月》音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、說唱童謠，玩“拍手嬉戲”

幼兒四散地坐在場(chǎng)地上，隨音樂自然進(jìn)入嬉戲。

二、巧用扇子，玩民間嬉戲

(一)引發(fā)興趣，初步嘗試，探究用甩、頂、轉(zhuǎn)等方法玩扇子。教師：“小朋友快來看看，誰(shuí)坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋友一起進(jìn)展晨間熬煉，她們是用扇子來熬煉身體的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?教師給你們每人都預(yù)備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做嬉戲的?！?嬉戲背景音樂《采紅菱》)

(二)遷移閱歷，相互學(xué)習(xí)，巧用扇子做民間嬉戲。

1、幼兒自由結(jié)伴，探究用扇子做民間嬉戲。

教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用扇子玩出了很多把戲。你們能不能用扇子和好朋友一起做民間嬉戲呢?(嬉戲背景音樂《幸福年》)

2、選幾種典型嬉戲，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

(三)引導(dǎo)溝通，共同探究，小組合作玩嬉戲。

教師：張教師看到小朋友和好伙伴用扇子做民間嬉戲，個(gè)個(gè)玩得都很棒。教師想考考你們，能不能和更多的”小朋友一起用扇子做民間嬉戲呢?(背景音樂《金蛇狂舞》)

三、學(xué)舞扇子，和祖輩家長(zhǎng)同嬉戲

教師：奶奶們，我們小朋友用扇子做嬉戲玩得好不好?教師有一個(gè)新的想法，奶奶她們都是玩扇子的高手，來幼兒園和我們做嬉戲真是個(gè)難得的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)奶奶當(dāng)教師，我們一起跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的功夫，好不好?

1、小看老，幼兒觀賞奶奶們表演《中國(guó)功夫》。

2、老帶小，幼兒分組跟奶奶學(xué)習(xí)表演第一段(背景音樂《彩云追月》)。

3、老小樂，幼兒和奶奶共同表演第一段。

四、教師小結(jié)，預(yù)約下周再嬉戲

活動(dòng)反思：

隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹碓疥P(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來越喜愛學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，是否在獲得學(xué)問技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互敬重？但是我們不難發(fā)覺：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來越依靠于教師而懶得自己思考，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的進(jìn)展受到了限制。教師只是重學(xué)問技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)力量的提高和培育。折紙活動(dòng)是幼兒特別感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，并得到有效的進(jìn)展呢?以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《漂亮的扇子》反思幾點(diǎn)。

一是：授之以漁在以往的折紙活動(dòng)中，通常實(shí)行教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視學(xué)問灌輸和技能訓(xùn)練，而無視幼兒力量的培育?！毒V要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的力量則是自我學(xué)習(xí)的力量。在本次折紙活動(dòng)中，為了培育孩子的自我學(xué)習(xí)力量，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說說扇子是怎樣做出來的？小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨便性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿意孩子的需要，發(fā)覺折紙的神秘，把握肯定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。

二是：分層指導(dǎo)幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不一樣。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀看者，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，賜予適時(shí)的幫忙。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的制造準(zhǔn)時(shí)賜予充分的確定，鼓舞并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜愛的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松把握又可以舉一反三，幫忙兒童把智力技能與把握的符號(hào)結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)展轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙力量和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來的技巧。

三是：溝通提高在本活動(dòng)中我做得比擬缺乏的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和溝通。由于孩子只有通過相互溝通，從同伴那里獲得很多新信息、新閱歷，從而發(fā)覺和重新熟悉同伴的很多特長(zhǎng)和價(jià)值；通過溝通還可以對(duì)原有的閱歷進(jìn)展綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思索，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

總之，折紙活動(dòng)是孩子喜愛，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特殊是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的閱歷，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展。