《看戲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.學(xué)會本課的12個生字，準(zhǔn)確讀寫由生字組成的詞語。2.了解作者描寫聲音的方法。3.理解關(guān)鍵詞句的含義及表達(dá)方法。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論，在自讀自悟中去感受那動人情景。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)此文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點和難點】1.詳寫、略寫與中心的聯(lián)系。2.對聲音的描寫。3.關(guān)鍵詞句的含義及表達(dá)方法。突破方法：充分朗讀，談感悟；感悟?qū)β曇舻拿鑼憽Ｍ黄品椒ǎ撼浞珠喿x、想象情景、感受教育。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)、點撥法。學(xué)法：朗讀、感悟、交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于藝術(shù)家梅蘭芳的資料或梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的光盤。第一課時【課時目標(biāo)】1.學(xué)會生字、詞。2.課文第1——2段。一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，看注釋、查字典，提出不理解的詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生正音，辯字形，釋詞義。3.指定兩人分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。三、閱讀新課，引導(dǎo)分析1.教師范讀課文第1-2段，學(xué)生思考：（1）、本文的題目是“看戲”開頭段在寫到劇場以前先寫了什么？為什么先寫這些？（2）、接著寫劇場的什么情景？怎樣寫出這種情景？這樣寫有什么樣的表現(xiàn)力量？2.交流討論。四課堂小結(jié)這節(jié)課我們感受了演出前劇場的氣氛，下節(jié)課我們進(jìn)一步感受演出時的氣氛，感受藝術(shù)家精湛的表演。課時作業(yè)一、讀拼音、寫詞語二、辯字組詞三、抄寫喜歡的句子。第二課時【課時目標(biāo)】1.課文第3-6段。2.詳寫、略寫與中心的聯(lián)系3.關(guān)于描寫聲音的方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課分析了前兩段，看戲前的情景，層層鋪墊，創(chuàng)造氣氛。演出的情景又如何？我們接著學(xué)習(xí)下文。二、學(xué)習(xí)新課（一）導(dǎo)學(xué)生分析第3段。1.速讀第3段。要求：（1）畫出比喻句，討論比喻的作用。（2）畫出介紹劇情的句子。（3）本段關(guān)于劇情的介紹，寫的詳細(xì)還是簡略？為什么？2.討論交流。3.學(xué)生再讀介紹劇情的句子。（二）、引導(dǎo)分析第4段。1.學(xué)生自讀第4段，畫出表現(xiàn)女主角上場時觀眾情緒變化的句子。2.學(xué)生齊讀相應(yīng)的語句。3.學(xué)生齊讀第4段。4.討論：（1）、女主角上場時觀眾的情緒有何變化？（2）、作者是怎樣描寫聲音的？5.交流。6.學(xué)生感受。7.觀看《穆桂英掛帥》的圖象。8.自由讀第4段，加深印象。（三）引導(dǎo)分析第5段。1.教師范讀第5段，學(xué)生思考：（1）聽到美妙的歌聲，觀眾的表現(xiàn)如何？（2）這一段運用了什么修辭手法？畫出運用修辭手法的句子。2.交流3.這兩段與第二段比較，對于全文及中心來說有什么特點？4.齊讀第5段。（四）齊讀結(jié)尾段，體會句子的表達(dá)方式。（設(shè)